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Aula 5° y 6° grado 2018

Visión y misión de la Institución educativa

Brindar y contribuir en la constante mejora de una


educación de calidad basada en valores en el nivel
inicial y primario, en un ambiente moderno, con una
curricula diversificada e innovadora, incorporando en
uso de las Tcs, con un pensamiento crítico y reflexivo,
con un liderazgo y participativo

Ser una institución educativa moderna y líder de la


provincia de Otuzco y la Región la Libertad,
demostrando eficiencia y calidad educativa, orientada
a lora una formación integral de los educandos en el
proceso de adquisición y desarrollo de habilidades y
destrezas que les permita desenvolverse en la
sociedad

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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,


acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de igual
comunidad
calidad para todos

Todos desarrollan su potencial


desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven
Objetivo 5 problemas, practican valores, saben Objetivo 2
Educación seguir aprendiendo, se asumen Instituciones educativas
superior de ciudadanos con derechos y que garantizan
responsabilidades, y contribuyen al aprendizajes pertinentes
calidad aporta al desarrollo de sus comunidades y del de calidad
desarrollo y país combinando su capital cultural y
competitividad natural con los avances mundiales

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
preparados que
Una educación
financiada, gobernada
ejercen “Nuestro
con transparencia y profesional-mente equipo se
que logra resultados la docencia compromete
con estos
objetivos

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Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:


1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura
en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de


sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su


cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades
físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el


aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como


segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y

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responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con
distintos propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando


conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de


conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de


manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la


información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma


permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la


vida de las personas y de las sociedades.

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b) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas de
características de todos sus sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
contenidos disciplinares que
los conceptos fundamentales de las disciplinas
enseña, los enfoques y procesos
comprendidas en el área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito
de promover capacidades de 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
alto nivel y su formación características individuales, socioculturales y evolutivas de
integral. sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2
compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las
Planifica la enseñanza de forma estrategias y medios seleccionados.
colegiada garantizando la 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
coherencia entre los los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
aprendizajes que quiere lograr nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
en sus estudiantes, el proceso los estudiantes.
pedagógico, el uso de los 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
recursos disponibles y la
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
evaluación, en una
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
programación curricular en
permanente revisión.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

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DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
críticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
Conduce el proceso de enseñanza con como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica.
reflexiva y crítica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
concierne a la solución de problemas sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evalúa permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentación oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
diferencias individuales y los diversos previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

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DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños
Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
democrática, crítica y colaborativa en mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima
la gestión de la escuela, democrático en la escuela.
contribuyendo a la construcción y 31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboración y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y otras 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
instituciones del Estado y la sociedad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos en locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y da
los procesos educativos y da cuenta cuenta de sus avances y resultados.
de los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica


pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
Ejerce su profesión desde una ética de resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su del bien superior del niño y el adolescente.
función social.

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LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES
DEL CURRÍCULO NACIONAL

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce su convivencia pacífica, buscando
ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN


A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades entre los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y
Fomenta la convivencia así
promueve el intercambio entre
como el respeto a la
personas culturalmente diversas.
identidad propia

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO


Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres
y mujeres son iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con Promueve la conservación de la
conciencia crítica sobre la biodiversidad y un estilo de vida
problemática ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN


Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia
para la construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA


Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los
cambios para garantizar su éxito personal v social

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Principios educativos declarados en la Ley General
de Educación

Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,


conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e
innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la


Educación Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las


potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo
a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada
región mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de


aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en
las escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y


promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y


necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la


sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

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Compromisos de Gestión Escolar 2018

Fuentes de La educación que queremos


Compromiso Objetivo Indicador información para el Perú

COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran nivel Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados satisfactorio en la Evaluación Censal de Evaluación logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de de aprendizaje Estudiantes (ECE). Censal de
todas y todos los respecto del año Estudiantes,
estudiantes de la anterior. SICRECE
IE. Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de número de estudiantes reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su
estudiantes en la matriculados al inicio educación básica
IE. del año escolar. Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la oportunamente.
durante el año escolar IE.
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la
que concluyen el año escolar. IE.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
calendarización planificadas (sesiones y actividades planificadas.
planificada en la IE. de aprendizaje, Porcentaje de jomadas laborales efectivas Registros de
jornadas de reflexión, de los docentes. asistencia de
entre otras) para el docentes de la IE.
año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 4.El El equipo directivo de Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de Todas y todos los docentes
Acompañamiento y la IE realiza director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeño en
monitoreo a la acompañamiento y aplicativo PAT. su labor pedagógica.
práctica monitoreo a los Porcentaje de visitas de monitoreo y
acompañamiento programadas en el PAT
pedagógica en la docentes de acuerdo
IE. con la planificación del que han sido ejecutadas.
año escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o a
nivel de la red educativa
COMPROMISO 5.ElEl equipo directivo Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la desarrolla acciones incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y
convivencia escolar para la promoción de la publicadas en algún espacio visible de la acogedores para los y las
en la IE. convivencia, la IE. estudiantes
prevención y atención Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
de la violencia en la IE. con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.
Porcentaje de casos atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se definirá
de acuerdo con las acciones de la IE en el
marco de los protocolos de atención

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Cronograma de Periódicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIÓDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD Docente Obser4vaciones
Calendario Celebración
“BUEN INICIO”
“HOMENAJE AL DÍA DE LA
MADRE”
“DÍA DEL PADRE”
“DÍA DEL MAESTRO”
FIESTAS PATRIAS
“DÍA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE”

DERECHOS DEL NIÑO


“NAVIDAD”

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ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 80896 “TAMBILLO-OTUZCO”

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIÒN CONEI

APAFA
COMITÉS DE AULA

CORDINADOR
DE TUTORIA

DOCENTES

ESTUDIANTES

INICIAL PRIMARIA

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES


DIRECCIÒN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA


ECOLOGICA

ESTUDIANTES
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CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS
PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN
NOTAS AL SIAGIE ENTREGA

12/03/2018 08/06/2018 11/06/2018 15/06/2018


I TRIM

11/06/2018 29/09/2018 01/10/2018 07/09/2018


II TRIM

01/10/2018 21/12/2018 25/12/2018 28/12/2018


III TRIM

BRIGADAS DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

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GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)
Días
Hora
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Mañana
Ingreso: Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
7:50 – 8:00 permanentes permanentes permanentes permanentes permanentes

8:00 a 8:45

8:45 a 9:30

9:30 a 10:15

10:15 a 10:45 Receso


10:45 a 11:30

11:30 a 12:15

12:15 a 1:00

1.oo a 1.30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

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RESULTADOS ECE Y METAS 2018

RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA

2018
Matemática 2014 2015 2016 2017
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

RESULTADOS EN MATEMÁTICA
2018
Matemática 2014 2015 2016 2017
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

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Plan de estudios de la Educación Básica Regular

Organización y distribución del tiempo semanal de


Educación Primaria

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ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
Nº de Orden

Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES

Sexo M/F
DNI
(Orden alfabético)

AÑO
MES
DIA
01. 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 0 1 0 AVALOS CRUZ, JHERRI ALDI 61023547 M
02. 1 1 0 5 3 3 4 7 1 0 0 0 2 0 CRUZ RODRIGUEZ, DEILY DAYANI 76617890 F
03. 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 0 8 0 MARTINEZ RODRIGUEZ, JOEL 60934766 M
04. 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 0 3 0 MENDOZA FLOREANO, LUIS ANTONIO 78628182 M
05. 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 1 0 0 RODRIGUEZ MARTINEZ, ANGEL NELVIN 61023562 F
06. 1 1 0 5 3 3 4 7 1 0 0 1 4 0 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, SUSSY HEROYKI 76021738 F

07. 1 2 1 4 6 7 6 8 7 0 0 1 0 0 ROJAS GUZMAN, MILENI MEDALI 61184933 F

CUARTO GRADO
1 1 1 1 1 6 6 4 0 4 0 0 0 7 0 HUAYLLA MARTINEZ, YOBER ALEXANDER 60852249 M
2 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 1 3 0 MARTINEZ ZARATE, TAMARA 75943966 F
3 1 1 0 5 3 3 4 7 1 0 0 0 6 0 MENDOZA FLOREANO, ANACELI 78628142 F
4 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 1 4 0 MENDOZA FLOREANO, LORENA 78628048 F
5. 1 1 0 5 3 3 4 7 1 0 0 0 9 0 RODRIGUEZ FLOREANO, GLEI NEVER 76028514 M
6. 1 1 1 4 6 7 6 8 7 0 0 0 9 0 RODRIGUEZ FLOREANO, NEHYTON 60852193 M

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI TELÉFONO/ CEL

1 Vilmer Avalos Honorio


2

3 Eusebio Martinez Garcia


4 Antonio Mendoza Rodriguez
5 Segundo Deyler Rodriguez Rojales
6

7 Yordan Rojas Angulo


8 Saniel Huylla Valerio
9 Manuel Martinez Rodriguez
10 Ruben Rodriguez Rojales

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Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de
que éste pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y
en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se
enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y
gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su
observancia con medidas legislativas y de otra índole
adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:
Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos
enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán
reconocidos a todos los niños
sin excepción alguna ni distinción o discriminación por
motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones
políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá
será el interés superior del niño.
Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.
Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá
derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención
prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda,
recreo y servicios médicos adecuados.
Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.
Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,
necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá
separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de

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los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
índole.
Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y
obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El
interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán
por promover el goce de este derecho.
Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban protección y socorro.
Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al
niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará
ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser
educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

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FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

05 Misharol

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 D.R.E. : La Libertad
 UGEL. : Otuzco
 I.E. : N° 80896
 GRADO : 5 y 6°
 SECCIÓN : únicas
 PROFESOR : Rosa Rodriguez Meregildo

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a
llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el
servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El alumno será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la


formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, con pantalón y/o falda gris,
camisa y/o blusa blanca y con su chompa que distingue a la Institución educativa
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor,
salvo en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los niños y niñas deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico
escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la Institución Educativa,
deberán justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.


 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos

Aula 5° y 6° grado 2018


 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.


 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por l profesor
de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

Tambillo, marzo del 2018

PROFESORA DE AULA

Aula 5° y 6° grado 2018


PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


 D.R.E. : La Libertad
 UGEL. : Otuzco
 I.E. : 80896
 GRADO : 5° y 6°
 SECCIÓN :” únicas”
 PROFESOR : Rosa Rodriguez Meregildo

II.- OBJETIVOS:
GENERALES:

 Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar
las mejores estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

 Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


 Establecer coordinación más fluida con los padres de familia
 Participar en las actividades de la Institución Educativa

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A MJ J A S O N D

– Elaboración de documentos normativos Docente X


de gestión administrativa y pedagógica.
– Organizar el ambiente de trabajo del Docente, PPFF, x
aula(ambientación pedagogica, Directora
decoración, designación de los
sectores o espacios del aula, arreglo y
pintado de carpetas, etc.
– Organización de los equipos de Docente x x
convivencia ( niños y niñas):
– (Concejo de Aula, Comité de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)
– Señalización de las zonas de riesgo del Docente x x x
aula.
– Organización del equipo de la práctica Docente x x x
de lavado de manos.
– Encuentros con padres de familia Docente TOE x x x x x x x x x x
– Nos organizamos para participar en la Docente PPFF x X
feria de Ciencia y Tecnología.
– Jornadas con padres de familia. Docente x x x x x x x x x x

Aula 5° y 6° grado 2018


– Participar en los juegos deportivos Docente, x x x
escolares Directora
– Participar en las actividades Docente x x x x x x x
permanentes de la Institución
– Participar en los Festivales Folklóricos - Docente PPFF x x x x
Danza
– Participación el pasacalle por Fiestas Docente x
Patrias
– Participar en la Maratón de la Lectura Docente x x x x
– Realización del talleres de tutoría Docente PPFF x x x x x x x x x x
– Participación en el “DIA DE LOGRO” Docente x x
– Evaluaciones de los aprendizajes Docente. x x x x x x x x x
significativos

Tambillo Marzo de 2018

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PROFESOR DE AULA

Aula 5° y 6° grado 2018


FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Aula 5° y 6° grado 2018


Aula 5° y 6° grado 2018
Aula 5° y 6° grado 2018
DOCUMENTOS ADICIONALES
1. PROGRAMACIÓN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORÍA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

www.educanimando.com

Aula 5° y 6° grado 2018


ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA DEL 5° y 6° Grado
En la Institución Educativa N° 80896 del caserío de Tambillo. El 12 del mes de
marzo del 2018, siendo a horas: 1 :00 p.m. , en el aula del 5° y 6° grado del nivel de
Primaria, se reunieron los Padres de familia del aula en mención, bajo la coordinación
y asesoramiento de la profesora Rosa Rodriguez IMeregildo y contando con el
quórum reglamentario, se eligió a la nueva Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos
integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la siguiente
manera:

Cargo Nombre y apellido DNI TELEFONO


Presidente
Secretario
Tesorero
Vocal

Los mismos que se presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a


trabajar en mejora del aula y en beneficio de los niños.

Siendo las: 1:45 se levantó la sesión y firmaron los asistentes a dicho acto.

Apellidos y Nombres del


Apellidos y Nombres del Padre Firma DNI
Niño

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Aula 5° y 6° grado 2018
PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Otuzco


1.2 I.E : 80896
1.3 DISTRITO : Otuzco
1.4 LUGAR : Tambillo
1.5 DIRECTOR : Mag. Rafaela Rosa Rodriguez
Meregildo
1.6 NIVELES : Inicial - Primaria
1.7 MODALIDAD : Menores
1.8 MIEMBROS DE COMITÉ DE TUTORIA :
 Coordinador Inicial : Prof.Jenny Malu Cruz Vega.
 Coordinadora Primaria : Prof.
 Responsables de comité de
Convivencia y disciplina
Nivel primario : Prof.

II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnóstico


FODA, visión y misión, objetivos y propuesta pedagógica de PEI )

En el FODA y diagnóstico de la I.E se han identificado problemas psicosociales que


afectan a los estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
 Baja autoestima
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación celular.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los
padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento
académico en las diferentes áreas de los niveles inicial y primaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes

Aula 5° y 6° grado 2018


 Situación y conducta de riesgo frente a problemas de violencia y agresión
escolar que afectan la formación integral de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres,
acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

La I.E N° 80896 desarrollará con énfasis las campañas, de TOE a nivel Institucional
y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato), Educación
sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para la prevención de
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en seguridad vial en la
hora de tutoría. Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar situaciones del día para así
mejorar personas en la sociedad.

III. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)


 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos
 Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos
Humanos y Crea un Plan Nacional para la difusión y enseñanza.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad
sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas”
Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a
estudiantes de instituciones educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante
la influenza (H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las
I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas
preventivas ante sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2015 en la EBR,

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 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas par el desarrollo de la campaña
de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones
y funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente
(DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención
y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de
las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las
acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de
educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de
las infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.

IV. OBJETIVOS

GENERALES:

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,


intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio
general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el
desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que
garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
 Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a través
de la elaboración, desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y orientación
educativa
 Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando
hacia el desarrollo de y bienestar de su comunidad local
 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de protección
para rechazar conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de
drogas

Aula 5° y 6° grado 2018


OBJETIVOS ESPECIFICOS: (*De acuerdo al Diagnóstico FODA y
fundamentación)

 Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo


largo de su proceso de desarrollo
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su
grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes
a acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptico entre los estudiantes , con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que
permitan la relación activa y la expresión sincera y libre de cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa
razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal

V. AREAS DEL TRABAJO

5.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación


de estudiantes que requieran una atención especializada). Ejemplo

De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y psicológico a los


estudiantes, enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y
aprendizaje, que requieran atención especializada se procederá a la derivación del
estudiante de acuerdo a lo siguiente:

 Ficha personal de estudiante.


 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión del coordinador de tutoría
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor de aula con el
V°B° del director y presidente del Comité de TOE.

De presentarse en la IE la presunción e indicios de maltrato físico, psicológico,


tocamientos indebidos, abuso sexual y abandono moral de los estudiantes, el docente
tutor comunicará de inmediato al director de la IE, quien a su vez comunicará de
acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PÚBLICO, para que se adopten
las acciones correspondientes.

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5.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se
implementará la hora de tutoría, elección de tutores, monitoreo de la hora de
tutoría, etc.)

La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los


estudiantes que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los
aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.

De acuerdo al DCN 2009, NCN 2017, las IE de la EBR deben de considerar en forma
obligatoria dentro del cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría por grado
debiendo de planificarse, programarse, ejecutarse y evaluarse.

La IE N° 80896 rabajará una hora de tutoría semanal en todos los niveles y grados
teniendo en cuenta que la hora de tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre sí, para
desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
 Es una hora exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con actividades
de las áreas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a calificación.

El docente tutor debe ser elegido de preferencia por los estudiantes en forma
consensuada, democrática y debe reunir cualidades para el desarrollo de su función
como:
 Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos
El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor tutor
según el reglamento interno de nuestra institución educativa.

Los tutores responsables de cada sección, grado y nivel, dentro de la fecha establecida
presentaran su plan de tutoría de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de la I.E. y los
lineamientos de la UGEL- O

Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por la directora


en forma mensual.
El monitoreo de las sesiones de tutoría serán guiadas e inoportunas.
Aula 5° y 6° grado 2018
5.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarrollaran


con los docentes tutores en la hora de tutoría a través de charlas, slogan, afiches y
otros. Las actividades obligatorias se desarrollaran a nivel Institucional a través de
comisiones de trabajos.

MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X
22 Día del agua X
Marzo Día de lucha contra el
23
TBC
Prevención del dengue X
2 Día mundial del libro X
7 Día de la salud X
Abril
Día nacional de la cruz
17 X
roja
Mayo Mes de lucha contra la  Charla de
explotación sexual sensibilización Tutores de
X
 Concurso de primaria
afiches
Prevención de desastres. X
Mayo 31 Día mundial contra el
X
tabaco
Día mundial contra el
12 X
trabajo infantil
Día mundial contra el
15 maltrato de persona X
Junio adultas
Día internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y tráfico de
drogas
Día internacional para la
9 erradicación del trabajo X
Agosto infantil
Día nacional de la
26 X
persona adulta mayor
Mes de lucha contra la
X
trata de personas
2 Semana de seguridad vial
X
Sem
Set.
2
Día de la familia X
Dom
Día internacional de la
17 X
paz
Día mundial de la
13 X
reducción de desastres
Día de la alimentación y
X
Oct. la salud mental.
16 Día de la persona con
X
discapacidad (inclusión)
Lavado de manos X

b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarrollaran


con los docentes tutores en la hora de tutoría a través de charlas, slogan, afiches y otros.

Aula 5° y 6° grado 2018


Las actividades obligatorias se desarrollaran a nivel Institucional a través de comisiones
de trabajos

MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X
22 Día del agua X
Marzo Día de lucha contra el
23
TBC
Prevención del dengue X
2 Día mundial del libro X
7 Día de la salud X
Abril
Día nacional de la cruz
17 X
roja
Mayo Mes de lucha contra la  Charla de
explotación sexual sensibilización
X Tutores
 Concurso de
afiches
Prevención de desastres. X
Mayo 31 Día mundial contra el
X
tabaco
Día mundial contra el
12 X
trabajo infantil
Día mundial contra el
15 maltrato de persona X
Junio adultas
Día internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y tráfico de
drogas
Día internacional para la
9 erradicación del trabajo X
Agosto infantil
Día nacional de la
26 X
persona adulta mayor
Mes de lucha contra la
X
trata de personas
2 Semana de seguridad vial
X
Sem
Set.
2
Día de la familia X
Dom
Día internacional de la
17 X
paz
Día mundial de la
13 X
reducción de desastres
Día de la alimentación y
X
Oct. la salud mental.
16 Día de la persona con
X
discapacidad (inclusión)
Lavado de manos X
Día de la convención de
X
20 los derechos de los niños
Día de la DESNAS X
Día nacional del ahorro
Nov. 21 X
de energía
Día internacional contra
25 la no violencia hacia la X
mujer
Día de lucha contra el
Dic. 01 X
SIDA y ITS
Aula 5° y 6° grado 2018
c) El encuentro entre docentes se dará en cada jornada pedagógica según la
calendarización del 2018

d) Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables abordando


los problemas establecidos en nuestro PEI. (Es necesario tener presente los
problemas identificados en el diagnóstico del aula)

TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES


Tipos de familias y Director.
normas de convivencia Comisión de escuela de
DEMUNA
padres. 15 Abril
Tutores de

Hábitos de higiene Posta de salud


Centro de Salud
Hábitos de estudio y Tutores
lectura
Tutores
Embarazo en la Centro de Salud
adolescencia
Prevención del Centro de Salud
consumo de Drogas
Buen trato Tutores

e) Escuela de padres (Reunión de comité de aula):


Los docentes tutores se reunirán con los padres de familia para:
 Informar el avance académico de sus hijos; cuando no está logrando las
capacidades y competencias esperadas.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren en su formación
integral dentro del desarrollo humano.
 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.
 Inquietud y preocupación sobre el proceso de elección profesional del alumno.
 Proyecto de vida del estudiante

VI. ESTRATEGIAS: (Explicar las estrategias que se utilizara, con la finalidad de


lograr los objetivos)
 Trabajo coordinado, con la participación del promotor TOE, coordinadores de tutoría
de los niveles de inicial y primaria, director.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP,
ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores en las diversas
actividades programadas.

Aula 5° y 6° grado 2018


 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil en las
actividades programadas de tutoría.

VII. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
comite TOE
 Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es importante programar en forma anual, las
actividades que se realizaran con estudiante, padres de familia y docentes)

MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Conformación del comité Directora docentes


X
de tutoría. TOE

Elaboración del plan de


trabajo del comité de Comité de tutoría. X
tutoría.
Asesoría en la
TUTORES DE INICIAL Y PRIMARIA

elaboración del plan de Comité de tutoría X X


tutoría de aula.
Recepción del plan de
Comité de tutoría. X
tutoría por aula.
Asesoramiento en la
coordinadores TOE X X X X X X X X X X
hora tutoría.
Monitoreo de la hora de Comité de tutoría.
X X X X X X X X X X
tutoría coordinadores TOE
Reunión de socialización
e intercambio de Comité de tutoría X X X X X X X X X X
experiencias
Taller de formación:
Convivencia escolar, Comité de tutoría
lineamientos de con apoyo de
educación sexual especialistas de X X X X
integral, prevención en instituciones
drogas, derechos de los invitadas.
niños y adolescentes.

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MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Presentación de los X
DOCENTES lineamientos de trabajo Promotor de tutoría.
de la TOE
Periódico mural Comité de tutoría X X X X X X X X X X

Taller de formación: X
convivencia escolar Especialista TOE
Comité de tutoría
(Instituciones X X
Campaña del buen trato.
invitadas públicas o
ESTUDIANTES

privadas.)
Campaña “Estudiantes
sanos, libres de drogas.” Comité de tutoría. X X

Campaña:
Docentes tutores.
Yo me lavo las manos X X X X X X X X X X
con agua y jabón.
Campaña:
Docentes, tutores de
Sembrando conciencia X X X X
aula y padres de
ecológica: reciclaje y
familia.
clasificación de basura.
Campaña:
Tú y yo podemos Docentes y tutores.
prevenir el VIH y SIDA. X
ESTUDIANTES

Campaña:
Docentes y tutores
Todos venceremos el X X
de aula.
dengue.
Campaña:
Docentes y tutores X
Protejamos el planeta
de aula.
ahorrando energía.
Docentes tutores,
Derivación de casos. Comité de tutoría y X X X X X X X X
convivencia ED
Docentes tutores, X X X X X X X X
Seguimientos de casos.
Comité de tutoría.
Comité de tutoría y X X X X X X X X
Escuela de padres
PADRES DE comisión
FAMILIA Docentes tutores y X X X X X X X X
Escuela para padres
especialista TOE
Campaña: X X X X X X X X X X
Tutores de aula.
PADRES Y Leer para crecer juntos.
ESTUDIANTES Campaña:
Padres de familia y
Recolección de textos X X X X X X X
docentes.
para la biblioteca.
Revisión del reglamento
interno de la I.E. Comité de tutoría
COMUNIDAD Elaboración de (responsable de
EDUCATIVA propuesta de convivencia y X
convivencia y disciplina disciplina)
escolar democrática.

VIII. EVALUACIÓN: (Es importante tener presente, en el área de Tutoría no se evalúa


con la finalidad de lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la
mejora del servicio)
Aula 5° y 6° grado 2018
La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del servicio,
desde este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de
nota o de algún tipo de calificación.

Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que buscamos
alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes en relación
con las áreas trabajadas. El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo
como instrumentos de medición.

Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de


familia. El docente empleara como instrumento de medición la ficha encuesta o ficha de
opinión, que se aplicará al finalizar el bimestre.

Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y


acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría, cómo nos sentimos, cómo se
sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitirá tener un panorama del
camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.

Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan nuestros


estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas informaciones que
enriquecen nuestra percepción. Es importante consultar siempre la opinión de otros
docentes que tienen vínculo o relación con nuestro grupo-clase.

Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos,


acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el año
lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las claves
y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han
quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase.

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