PLANIFICACIÓN

NIVEL: Extensión Horaria – Sala Cuna Mayor FECHA: 25 diciembre a 29 diciembre

EDUCADORA: Natalia Rivas AGENTES: Paola - Elba

RECUERSOS Y

NÚCLEO
ÁMBITO
PERIOD

APRENDIZAJE HABILIDADES ESPECIFICAS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

DIA

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN AMBIENTE

O

ESPERADO A TRABAJAR (INICIO, DESARROLLO, CIERRE)

EDUCATIVO

5. Descubrir y -Observa los INICIO: los niños y niñas a INTENCIONALIDAD Y -El aula
apreciar su materiales través de canciones se motivan RECIPROCIDAD: con un ambiente ordenada,
capacidad para disponibles. para dar inicio a la experiencia adecuado y pertinente para la segura y limpia.
participar con de aprendizaje. realización de la experiencia a través
otros -Se integra algún de recursos e implementos. Se cantará -Música de
integrándose en grupo de trabajo DESARROLLO: en subgrupos la canción de la actividad para motivarnaturaleza para
diferentes grupos según su interés. de trabajo, los niños y niñas se a los niños y niñas a iniciar la ambientar.
de juego y unen junto a sus tías para experiencia de aprendizaje. -Hojas blancas,
trabajo. -Participa con sus trabajar en las distintas partes lápices de
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

amigos en el trabajo del cuerpo de un angelito para TRANSCENDENCIA: activando sus colores,
a realizar. el árbol de navidad. Aquí los conocimientos previos, se realizan pegamento,
niños y niñas participaran preguntas tales como: ¿Les gusta brillantina.
según su interés, integrándose participar con sus amigos en distintos
CONVIVENCIA

FERIADO NAVIDAD
VARIABLE I

a los distintos sectores de trabajos? ¿O les es más entretenido

LUNES

trabajo. trabajar solos? Las cuáles serán

CIERRE: al finalizar, los niños
y niñas expresan de forma
verbal qué le pareció la forma
en qué se trabajó hoy, en qué
le sirve lo vivido junto a sus
pares y cómo considera él que
podemos mejorar la forma de
participar con otros amigos.
respondidas por los niños y niñas.
SIGNIFICADO: a través de sus
vivencias, los niños y niñas podrán
descubrir y participar con otros
integrándose a los grupos de trabajo
según su interés.
MEDIACIÓN DE LA REGULACIÓN Y
CONTROL DEL COMPORTAMIENTO:
Con voz clara y positiva el adulto
verbalizará lo que espera de ellos:
respetar turno, participar en equipo,
respetar a sus compañeros y divertirse.
 PLANIFICACIÓN
NIVEL: Extensión Horaria – Sala Cuna Mayor FECHA: 25 diciembre a 29 diciembre
EDUCADORA: Natalia Rivas AGENTES: Paola - Elba

RECUERSOS Y

NÚCLEO
ÁMBITO
PERIOD

APRENDIZAJE HABILIDADES ESPECIFICAS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

DIA

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN AMBIENTE

O

ESPERADO A TRABAJAR (INICIO, DESARROLLO, CIERRE)

EDUCATIVO

1. Mantener una -El niño/a escucha INICIO: los niños y niñas a INTENCIONALIDAD Y -El aula
actitud atenta y atento las través de canciones se motivan RECIPROCIDAD: con un ambiente ordenada,
receptiva en indicaciones para dar inicio a la experiencia adecuado y pertinente para la segura y limpia.
relación a los entregadas por la de aprendizaje. realización de la experiencia a través
mensajes tía. de recursos e implementos. Se cantará -música de
verbales, DESARROLLO: en grupo junto la canción de la actividad para motivar naturaleza para
gestuales y -Rie, aplaude o a las tías jugaran a “juguemos a los niños y niñas a iniciar la ambientar.
corporales de emite algún sonido en el bosque mientras el lobo experiencia de aprendizaje.
diferentes al escuchar la no está” donde las tías y -disfraz de
interlocutores. canción. algunos niños/as serán el lobo. TRANSCENDENCIA: activando sus lobo.
conocimientos previos, se realizan
-El niño/a se CIERRE: al finalizar, los niños preguntas tales como: ¿Conocen al
comunica con sus y niñas expresan de forma lobo? ¿y saben lo que es un bosque?
LENGUAJE VERBAL
COMUNICACION

compañeros verbal qué le pareció la Las cuáles serán respondidas por los
VARIABLE I

comentando lo que experiencia de hoy, Luego, a niños y niñas de forma verbal y/o
MARTES

sucede través de una aplauso las tías gestual.

felicitan a los niños y niñas por
-Se comunica con participar en la experiencia. SIGNIFICADO: a través de la escucha
sus compañeros atenta, los niños y niñas podrán crear
durante la su adorno a través de la motricidad fina
experiencia de (pinzas), expresando su imaginación y
aprendizaje a través fantasía.
de mensajes
verbales. MEDIACIÓN DE LA REGULACIÓN Y
CONTROL DEL COMPORTAMIENTO:
-Se comunica con Con voz clara y positiva el adulto
su compañeros verbalizará lo que espera de ellos:
durante la respetar turno, participar en equipo,
experiencia con respetar a sus compañeros y divertirse.
mensajes gestuales.
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NIVEL: Extensión Horaria – Sala Cuna Mayor FECHA: 25 diciembre a 29 diciembre
PERIODO EDUCADORA: Natalia Rivas AGENTES: Paola - Elba

RECUERSOS Y

NÚCLEO
ÁMBITO
APRENDIZAJE HABILIDADES ESPECIFICAS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
DIA

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN AMBIENTE

ESPERADO A TRABAJAR (INICIO, DESARROLLO, CIERRE)
EDUCATIVO

1. Descubrir, -Pone atención a la INICIO: los niños y niñas a INTENCIONALIDAD Y -En un

mediante sus representación del través de canciones se motivan RECIPROCIDAD: generando un ambiente
sentidos, los animal que hace la para dar inicio a la experiencia ambiente cálido, seguro y limpio. limpio, seguro y
seres vivos que tía. de aprendizaje. Cantando canciones alegres se invitará cálido.
forman parte de a los niños y niñas a iniciar la
su entorno -Escucha atento los DESARROLLO: en grupo junto experiencia de aprendizaje. -disfraces,
inmediato y que sonidos. a las tías, los niños y niñas se láminas,
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

son de su -Rie, aplaude o emite disfrazaran de distintos TRANSCENDENCIA: con preguntas sonidos.
interés. algún sonido al animales los cuales serán ¿Han escuchado hablar del desierto de
adivinar qué animal representados por ellos, Atacama? ¿Saben qué animales lo
SERES VIVOS Y SU ENTORNO

es. verbalizaran junto a las tías el habitan? ¿Cómo creen es el clima en

hábitat en que viven, el tipo de aquel lugar? Se activaran
-Indica de forma alimentación que poseen y conocimientos previos, generando las
MIÉRCOLES

verbal y/o gestual el cómo se desplazan estos conexiones necesarias para motivar
VARIABLE I

animal que es. animales, luego, se integran a aprendizajes significativos y

subgrupos de trabajo donde pertinentes.
observando láminas comentan
las características y su relación SIGNIFICADO: a través de sus
con el hábitat. vivencias podrán verbalizar sus
distintos conocimientos, además de ir
CIERRE: al finalizar, los niños relacionando lo observado respecto a
y niñas expresan de forma la alimentación y locomoción de los
verbal qué fue lo más llamó su animales con el hábitat en el que viven.
atención, dudas sobre lo
observado y/o conocimientos MEDIACIÓN DE LA REGULACIÓN Y
propios adquiridos a través de CONTROL DEL COMPORTAMIENTO:
su vivencia que quiera Con voz clara y positiva el adulto
compartir con sus pares. verbalizará lo que espera de ellos:
respetar turno, participar en equipo,
respetar a sus compañeros y divertirse.
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NIVEL: Extensión Horaria – Sala Cuna Mayor FECHA: 25 diciembre a 29 diciembre
PERIODO EDUCADORA: Natalia Rivas AGENTES: Paola - Elba

RECUERSOS Y

NÚCLEO
ÁMBITO
APRENDIZAJE HABILIDADES ESPECIFICAS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
DIA

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN AMBIENTE

ESPERADO A TRABAJAR (INICIO, DESARROLLO, CIERRE)
EDUCATIVO

4. Iniciarse en la -Escucha INICIO: los niños y niñas a INTENCIONALIDAD Y -En un

práctica de las atentamente las través de canciones se motivan RECIPROCIDAD: generando un ambiente
primeras normas normas de para dar inicio a la experiencia ambiente seguro, limpio y lúdico. A limpio, seguro,
de convivencia convivencia de aprendizaje. través de canciones se motivará el cálido y lúdico.
en momentos de entregadas por las inicio de la experiencia.
alimentación, tías. DESARROLLO: en grupo, los -Música infantil
higiene, juego y niños y niñas junto a sus tías TRANSCENDENCIA: A través de para ambientar
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

saludo, entre -Espera su turno. disfrutaran de una rica tarde de preguntas ¿Conocen las frutas? ¿Qué
otros. comida entretenida en donde fruta les gusta? Se realizará la -frutas
-Comparte con sus junto a sus pares y adultos del activación de conocimientos previos,
pares el material para aula podrán intercambiar su generando así las conexiones
CONVIVENCIA
VARIABLE I

trabajar experiencia disfrutando de los necesarias para un aprendizaje

JUEVES

ricos jugos que prepararan significativo.

-Comparte a sus junto a las tías.
pares jugo.
CIERRE: al finalizar, los niños
-Pide algo antes de y niñas expresan de forma
tomarlo. verbal y/o gestual qué le
pareció la forma en qué se
trabajó hoy. Luego, a través de
un aplauso se felicitará a los
niños y niñas por participar en
la experiencia y respetar las
normas de convivencia.
SIGNIFICADO: a través de sus
vivencias, los niños y niñas podrán
iniciarse en las prácticas de las normas
de convivencias.
MEDIACIÓN DE LA REGULACIÓN Y
CONTROL DEL COMPORTAMIENTO:
Con voz clara y positiva el adulto
verbalizará lo que espera de ellos:
respetar turno, participar en equipo,
respetar a sus compañeros y divertirse.
 PLANIFICACIÓN
NIVEL: Extensión Horaria – Sala Cuna Mayor FECHA: 25 diciembre a 29 diciembre
PERIODO EDUCADORA: Natalia Rivas AGENTES: Paola - Elba

NÚCLEO RECUERSOS Y
ÁMBITO

APRENDIZAJE HABILIDADES ESPECIFICAS DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA

DIA

ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN AMBIENTE

ESPERADO A TRABAJAR (INICIO, DESARROLLO, CIERRE)
EDUCATIVO

2. Comprender -Representar lo que INICIO: los niños y niñas a INTENCIONALIDAD Y -En un

las funciones que ellos creen realizan través de canciones se motivan RECIPROCIDAD: con un ambiente ambiente
cumplen diversas los bomberos. para dar inicio a la experiencia adecuado y pertinente para la limpio, seguro y
personas, de aprendizaje. realización de la experiencia a través cálido.
organizaciones e -Observar de recursos e implementos. Se cantará
RELACION LOGICO-MATEMATICO Y CUANTIFICACION

instituciones atentamente vídeo DESARROLLO: en circulo, los la canción de la actividad para motivar-data,
RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

presentes en su sobre la labor de los niños y niñas se disfrazan de a los niños y niñas a iniciar la computador,
comunidad. bomberos y su Bomberos y hacen una experiencia de aprendizaje. vídeo de
importancia para la representación de lo que ellos animales y su
MEDIA JORNADA LABORAL
comunidad. creen que éstos realizan, TRANSCENDENCIA: activando sus locomoción,
luego, son invitados a observar conocimientos previos, se realizan tipo de
-Comentan sobre qué un vídeo en donde ven cómo preguntas tales como: ¿Conocen a los alimentación.
VARIABLE I

conocen de los trabajan, qué herramientas Bomberos? ¿Qué hacen ellos? Las
VIERNES

Bomberos. utilizan y por qué son tan
importantes para la comunidad.
-Comentan sobre las
herramientas que los CIERRE: al finalizar, los niños
Bomberos utilizan. y niñas expresan de forma
verbal qué les parece la labor
de los Bomberos, Cómo
ayudan a la comunidad y que
creen que pasaría si los
Bomberos no existieran.
cuáles serán respondidas por los niños -Disfraces de
y niñas. Bomberos.
SIGNIFICADO: a través de sus
vivencias los niños y niñas podrán
comprender la importante función que
cumplen los Bomberos en la
comunidad.
MEDIACIÓN DE LA REGULACIÓN Y
CONTROL DEL COMPORTAMIENTO:
Con voz clara y positiva el adulto
verbalizará lo que espera de ellos:
respetar turno, participar en equipo,
respetar a sus compañeros y divertirse.