Ejercicios de sintaxis modelo EBAU.

Bloque 3 de lengua

Aquíí hay algunos modelos de preguntas del Bloque 3 de lengua referidas a sintaxis.
Hay del tipo de pregunta abierta y semiabierta, que son las que van a pedir, con
especial atencioí n a los ‘que’ y a los nexos.

Los ejemplos de pregunta abierta estaí n con solucioí n, pero no asíí los de pregunta
semiabierta.

- Un día se le ocurrió a la madre que los retratara yo a los tres, para mandar el
retrato a sus parientes de Inglaterra.

Se trata de una oración compleja cuya proposición principal es ‘Un día se le ocurrió a
la madre’, de la que depende una proposición subordinada sustantiva con función de
sujeto, ‘que los retratara yo a los tres’, unidas con la conjunción completiva ‘que’, sin
función dentro de la subordinada. También depende de la principal una proposición
subordinada adverbial propio de finalidad, ‘para mandar el retrato a sus parientes de
Inglaterra’, que tiene el verbo en infinitivo ya que el sujeto de esta y de la principal son
iguales, ‘yo’, y aparece enlazada con la principal con la preposición ‘para’, que tiene
función de enlace.

- Aunque las migraciones económicas actuales no son totalmente coercitivas, lo

cierto es que están fuertemente condicionadas.

Es una oración compleja cuya proposición principal es ‘lo cierto es’, de la que
depende una proposición subordinada sustantiva con función de sujeto, ‘que están
fuertemente condicionadas’, unidas por el nexo ‘que’, que es una conjunción completiva
sin función dentro de la subordinada. De la principal depende también una oración
subordinada impropia concesiva, ‘Aunque las migraciones económicas actuales no son
totalmente coercitivas’, encabezada por la conjunción ‘aunque’ como nexo, sin función
dentro de la subordinada.

- El flujo incesante de información que nos proporciona la tecnología nos impide

adiestrar la capacidad para digerirla.

Oración compleja formada por una proposición principal, ‘El flujo incesante de
información nos impide’, cuyo sujeto es ‘El flujo incesante de información’. Del núcleo
de esta sintagma nominal con función sujeto, ‘flujo’, depende una proposición
subordinada adjetiva con función de complemento del nombre, ‘que nos proporciona la
tecnología’, con un nexo que es el pronombre relativo ‘que’, que al tener como
antecedente al nombre ‘flujo’, tiene la función de sujeto dentro de la subordinada
adjetiva. También, de la principal depende una proposición subordinada sustantiva con
función de Complemento Directo ‘adiestrar la capacidad para digerirla’, que es una
construcción de infinitivo sin nexo visible. Del verbo ‘adiestrar’ depende a su vez otra
proposición subordinada de finalidad ‘para digerirla’, también construcción de infinitivo
sin nexo visible. Puede darse por válido considerar que la subordinada de finalidad
dependa del verbo principal ‘nos impide’.
1- Localice y clasifique las proposiciones subordinadas en los siguientes
enunciados: subrayado, tipo y función respecto a la proposición principal.

- Al llegar era casi de noche.

- No se había atrevido mosén Millán a preguntar nada.
- Cuando vio a Paco, no sintió sorpresa alguna, sino un gran desaliento.
- Uno de ellos era un hombre que había trabajado en casa de Paco.
a)Piensa, hijo, en tu alma, y olvida, si puedes, todo lo demás.

2- Análisis sintáctico global redactado de la siguiente oración

El centurión, al ponerlos contra el muro, recordó que no se habían confesado, y envió a

buscar a mosén Millán.

3- Delimite las proposiciones subordinadas introducidas por el nexo subrayado,

indicando el tipo y función de las mismas:

a) El filósofo francés Emmanuel Levinas señalaba que resuenan en ella todos los
contextos donde se mezcló.
b) Fue dejando paso durante el franquismo a una connotación política que nos hizo
imaginar un cuerpo fronterizo del que no formábamos parte.
i) Contribuye a que apenas nos importe qué hacen nuestros representantes en Bruselas
o Estrasburgo.

4- Señale el tipo y función, si procede, del “que” en las siguientes oraciones

extraídas del texto:

a) “La peste bubónica fue una pandemia que asoló Europa en el siglo XIV”.
b) “Algunos historiadores opinan que la peste bubónica acabó con el feudalismo”.
c) “Parece que aquella bacteria no ha dejado de mutar desde entonces”.
d) “La bacteria de la peste llegó en medio de la ignorancia y del fanatismo, caldos de
cultivo que todavía perviven”.
e) “El látigo de los flagelantes bajo el canto de la sibila fue la propuesta de la Iglesia
para aplacar la ira divina, que se manifestaba en los ganglios de las ingles”.

5- Localice las proposiciones subordinadas en los siguientes enunciados extraídos

del texto: subráyelas e indique su tipo y función respecto de la proposición
principal:

a) “La peste bubónica fue una pandemia que asoló Europa en el siglo XIV”.
b) “Algunos historiadores opinan que la peste bubónica acabó con el feudalismo e
impulsó el Renacimiento”.
c) “El látigo de los flagelantes bajo el canto de la sibila fue la propuesta de la Iglesia
para aplacar la ira divina”.
d) “Hoy las pulgas de la peste negra se han refugiado en las costuras de la Red, cuyos
enlaces expanden una imbecilidad planetaria”.
e) “La extensa mortandad permitió a los supervivientes disponer de carne en
abundancia”.

6- Señale el tipo y función, si procede, del que en las siguientes oraciones extraídas
del fragmento.

a) “Solo Pura Vicario supo lo que hizo en las dos horas siguientes, y se fue a la muerte
con su secreto”.
a) “Lo único que recuerdo es que me sostenía por el pelo con una mano y me golpeaba
con la otra con tanta rabia que pensé que me iba a matar”, me contó Ángela Vicario.