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AÑO: : 2017
COLEGIO : Boston College La Farfana
ASIGNATURA : Ciencias Naturales
NIVEL : 4° básico
PROFESORA : ROXANA RETAMALES VILLARREAL
› Comparar las
observaciones con las
4 9 de octubre Reconocer, por Componentes › Identifican elementos no vivos, tales › Plantear preguntas y › Demostrar
hasta 14 de medio de la de un como temperatura, aire, cantidad de luz formular predicciones, en curiosidad e interés
exploración, que un ecosistema y agua (humedad) y vivos al explorar un forma guiada, sobre objetos por conocer seres
diciembre ecosistema está ecosistema terrestre. y eventos del entorno. (OA vivos, objetos y/o
compuesto por › Dan ejemplos de interacciones que se a) eventos que
elementos vivos generan entre elementos vivos y no conforman el entorno
(animales, plantas, vivos de un ecosistema. › Planificar y llevar a cabo natural.
etc.) y no vivos › Describen características de investigaciones guiadas
(piedras, aguas, ecosistemas terrestres y marinos de experimentales y no › Reconocer la
tierra, etc.) que Chile. experimentales: (OA b) importancia del
interactúan entre sí. › Comunican los resultados y explican - obteniendo información entorno natural y sus
(OA 1) los procedimientos de una investigación para responder a preguntas recursos,
experimental simple que permita dadas partir de diversas desarrollando
indagar los efectos de la luz, el aire y el fuentes conductas de
agua (humedad) en los seres vivos, por - en base a una pregunta cuidado y protección
ejemplo, en chanchitos de tierra y formulada por ellos u otros del ambiente.
lombrices. - estableciendo un
› Predicen posibles efectos en los seres procedimiento previo simple › Asumir
vivos si cambian las condiciones de para responderla responsabilidades e
temperatura y aire del ambiente. - trabajando de forma interactuar en forma
individual o colaborativa colaborativa en los
trabajos en equipo
Observar y comparar Adaptaciones › Observar, medir, registrar aportando y
adaptaciones de conductuales y › Infieren el hábitat y algunos rasgos de y comparar datos en forma enriqueciendo el
plantas y animales estructurales animales y plantas a partir de la precisa con instrumentos de trabajo común.
para sobrevivir en de plantas y observación de sus características medición utilizando tablas y
los ecosistemas en animales a externas. gráficos y TIC cuando
relación con su distintos › Describen diferentes adaptaciones de corresponda. (OA c)
estructura y ecosistemas: plantas a diferentes ecosistemas, por
conducta; por cubierta ejemplo, espinas de cactus en el › Comparar las
ejemplo: cubierta corporal, desierto. observaciones con las
corporal, camuflaje, formas de › Describen adaptaciones estructurales predicciones y usar las
tipo de hoja, extremidades, y conductuales de los animales a observaciones como
hibernación, entre tipo de hoja, diferentes ecosistemas, por ejemplo, la evidencias para apoyar
otras. (OA 2) hibernación, membrana ideas y responder
entre otras de las patas de los patos, hibernaciones preguntas. (OA e)
o color de la cubierta corporal.
› Predicen las características que tendría › Comunicar ideas,
un animal para adaptarse a distintas explicaciones,
condiciones ambientales. Por ejemplo, al observaciones y mediciones,