Universidad de Cuenca

Facultad de Ciencias Médicas

Escuela de Tecnología Médica
Estimulación Temprana en Salud
Expresión plástica
Nombre: Cristina Castillo

Metodología de la expresión plástica en Educación Infantil

Criterios metodológicos para la expresión plástica en educación infantil

Lo primero es tener claro los objetivos a conseguir y ajustar, y en función de ellos las estrategias
de intervención más adecuadas, estos objetivos van a variar no pueden ser los mismos para niños
de 1 que niños de 4 años. La educación infantil se divide en niveles en los cuales se podrían
trabajar aunque también es posible hacerlo en grupos heterogéneos.

Criterios metodológicos para la expresión plástica con niños de 0 a 3 años.

La expresión plástica en estas edades debe ser planteada como experimentación y juego con
diversos materiales, ya que después de los tres años no hay una autentica intencionalidad creativa
y representativa. Los materiales de expresión plástica a estas edades le deben permitir probar,
experimentar, jugar, observar y modificar, ya que esta es la forma en que conocen el medio que
los rodea, así irán incorporando nuevas vivencias, enriqueciendo y mejorando esquemas
anteriores, promoviendo el aprendizaje y adquiriendo nuevos recursos para la resolución de
problemas. En estas edades la expresión plástica debe ser constituida por experiencias y
actividades lúdicas, cuya finalidad es enriquecer el acceso de los niños al mundo y las cosas que le
rodean.

La expresión plástica debe favorecer el desarrollo de importantes procesos como: el control

motriz, la percepción de sensaciones y percepciones, el pensamiento, la comunicación de estados
de aniño, emociones y sentimiento, y la magia de la transformación de los materiales.

Entonces los criterios metodológicos en estas edades serian:

 Antes de introducir pautas o propuestas para el uso de materiales, los niños deben tener
la oportunidad de experimentar y manipularlos libremente como observar los efectos que
produce su acción sobre ellos.
 Observando la actividad del niño nos permitirá saber cuándo introducir propuestas o
procedimientos sencillos.
 Los resultados son todos y cada uno de los pasos que cada niño va realizando en su
proceso de descubrimiento y experimentación.
 Una intervención adecuada del adulto le permitirá reconocer y hacer lo suyo como algo
importante.
  Progresivamente se deben ir introduciendo diferentes propuestas y técnicas muy
elementales para enriquecer sus actividades expresivas.
 Se debe pensar y disponer de las condiciones materiales que favorezcan estos trabajos.
 Existirá experiencias relacionadas a materiales cotidianos en actividades que
habitualmente desarrollen, estas no requieren de preparación de antemano ya que se dan
espontáneamente. Sin embargo otras actividades deben requerir un agrupamiento de los
niños.

Criterios metodológicos para la expresión plástica con niños de 3 a 6 años.

La expresión plástica en estas edades sigue siendo una oportunidad para enriquecer la
experimentación con diferentes materiales, haciendo progresivo el descubrimiento y dominio de
técnicas básicas, ya que aquí ya existe una intencionalidad expresiva y representativa.

A medida que aumenta la capacidad de expresarse, el control motriz se desarrolla su pensamiento

y se afina su capacidad sensoriales y perceptiva, se aumenta también su capacidad para manejar
nuevos instrumentos y su interés para aprender a utilizar nuevas técnicas más complejas, esto
enriquece su desarrollo y favorece su creatividad, lo que le va a permitir potencias capacidades y
aptitudes de su desarrollo personal y con la expresión plástica, nos referimos a:

 El control motriz en situaciones de mayor precisión

 El desarrollo sensorial y perceptivo
 El desarrollo del pensamiento y de la capacidad representativa y simbólica.
 La comunicación de estamos de ánimo, emociones y sentimientos.
 La capacidad comunicativa y expresiva.
 La relación con los otros.
 La creatividad
 La valoración de sus propios trabajos y del de los demás
 El cuidado y el respeto a los materiales.
 La autonomía y la auto organización
 La adquisición de actitudes y hábitos de trabajo
 La capacidad de observación
 Y la magia de la trasformación de los materiales.

Se trata de favorecer el disfrute y el gusto por las actividades de expresión plástica, que tienen un
alto carácter lúdico en estas edades.

Los criterios metodológicos de estas edades serian_

 Antes de introducir una nueva técnica los niños deben poder experimentar con el material
manipularlo y observarlo.
 Respetar el estilo y el ritmo de cada niño, valorando su producción sin importar el
resultado.
  En actividades de dibujo libre se debe respetar el trazo de la formas espontaneas y
originales, y la libre elección y utilización del color.
 El educador debe observar la respuesta de cada niño para no imponerle su criterio, debe
ofrecer su ayuda y animarle a que descubra los pasos necesarios para dominar la técnica.
 La introducción de materiales debe ser de forma progresiva como en las edades
anteriores.
 Cada producción es la comunicación de sus experiencias, de sus conocimientos y de su
mundo afectivo.
 Desde el primer momento se debe trabajar en el cuidado de los materiales y de los
espacios utilizados.

El taller o el rincón de expresión plástica.

Disponer de un taller de expresión plástica facilita las cosas en relación a la expresión plástica,
aunque una alternativa podría ser la adecuación de un rincón de expresión plástica dentro del
aula.

El taller es un espacio diferente al aula, dotado de recursos materiales y personales para

desarrollar estas actividades, aunque también puede ser un taller con un contenido más amplio.
Sea un taller de expresión o de expresión plástica lo que va a definir la actividad van a ser los
materiales y el equipamiento, y las propuestas de los educadores responsables del mismo.

El rincón de expresión plástica dentro del aula hay que situarlo en una metodología de rincones
que potencia la actividad en pequeños grupos y utilizando determinados espacios, dotado de
material necesario para cada actividad.

El taller como el rincón comparte la forma de entender la educación y la expresión aunque el

desarrollo sea diferente. Ambos se apoyan en las posibilidades y ventajas de la actividad libre, de
asumir pequeñas responsabilidades con el uso y cuidado de los materiales y equipamiento.

En educación inicial la expresión plástica requiere de espacios amplios variedad de soportes y

posibilidades de movimiento, un taller tendrá mejores condiciones que un espacio adaptado
dentro del aula.

La organización del taller de expresión plástica.

 Cada niño debe saber dónde está situado cada material, para que ellos puedan elegirlos
libremente, en niños pequeños el educador propondrá los materiales a usar.
 Debe desarrollar en los niños la autonomía, la iniciativa, la independencia y la libertad.
 En un taller de plástica deben existir tres zonas delimitadas: la zona de trabajo, la zona de
materiales, la zona de preparación y limpieza del material.

La zona de trabajo o actividad

 Debe contar con tableros mesas y caballetes.

  Contar con una extensión lo más amplia de pared para instalar una pizarra desde el suelo
hasta una altura de 2 metros.
 Soporte vertical para trabajos en grupo y caballetes para trabajos individuales.
 Tablero horizontal o mesa donde los niños puedan trabajar actividades como el collage, el
modelado, el pegado…
 Suelo fácil de limpiar y acondicionado contra el frio.

La zona de materiales.

 Próxima a la zona de actividad.

 Equipada con algún armario y estanterías en las que mantener cuidadosamente ordenado
el material de uso habitual.
 Según el tipo de actividad a realizar se hará sobre la mesa, el mural de la pared, el
caballete el suelo.
 La organización de materiales en recipientes frascos no es solo práctico sino permite
cuidar la estética.
 En la zona de actividad se deberá contar con un sistema de secado, exposición y archivo de
trabajos del niño.

La zona de limpieza y preparación de los materiales.

 Pila con toma de agua para limpiar utensillos y mesas de trabajo.

 Usar agua para preparar y mezclar pinturas.

El archivo y exposición de los trabajos.

 Se guardaran todos los trabajos que el niño quiera guardar.

 Las frases y textos del educador no forman parte del trabajo del niño, no se debe añadir
comentarios a los dibujos.
 El educador y los niños por mutuo acuerdo elegirán que trabajos se irán exponiendo y en
qué lugares para evitar el sobrecargo de estímulos visuales en el taller.
 Se pueden confeccionar murales para la exposición de los trabajos.

Elaborar dos preguntas:

¿Cuáles son las zonas que deben estar bien delimitadas en un taller de expresión plástica?

En un taller de plástica deben existir tres zonas delimitadas: la zona de trabajo, la zona de
materiales, la zona de preparación y limpieza del material.

La expresión plástica debe favorecer el desarrollo de importantes procesos como:

La expresión plástica debe favorecer el desarrollo de importantes procesos como: el control

motriz, la percepción de sensaciones y percepciones, el pensamiento, la comunicación de estados
de ánimo, emociones y sentimientos, y la magia de la transformación de los materiales.