DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS TEA

SEGÚN DSM V
TEA – Trastorno del Espectro Autista: Esta incluido dentro de los Trastornos del Neurodesarrollo.
Características:
- Dificultad en habilidades de comunicación
- Presencia de intereses fijos y comportamientos repetitivos
Identificación deben presentar:
- Deficiencias en comunicación social e interacción social
- Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades
- Síntomas presentes en las primeras fases del desarrollo
- Causan deterioro clínicamente significativo
- No se explica mejor por una DI o por un retraso global del desarrollo.
Gravedad: Según grado de ayuda para los dominios afectados (comunicación social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos).
Nivel 1: Necesita ayuda; Nivel 2: necesita ayuda notable; Nivel 3: Necesita ayuda muy notable
SEGÚN NORMATIVA: Ciruclar 10 de septiembre 2012 modificada por las Instrucciones de 8 de marzo 2017
Autismo S. Asperger S. Rett TDI:Trastorno Trastorno Generalizado
 Alteraciones cualitativas  Alteraciones cualitativas  Sólo descrito en niñas Desintegrativo Infantil del Desarrollo No
de la interacción social y en interacción e  Aparece entre los 7  Desarrollo normal hasta Especificado
comunicación imaginación social meses y 2 años los 2 años después Trastorno con
 Retraso a ausencia del  Pobre comunicación no  Se caracteriza por pérdida significativa de característica de la
desarrollo del lenguaje verbal pérdida total o parcial de habilidades adquiridas descripción general de
oral (los que presentan  Repertorio restringido, capacidades manuales antes de los 10 años y al los alumnos con TEA
habla adecuada con estereotipado y repetitivo adquiridas menos en 2 áreas: Leng pero que no satisfacen
alteraciones de actividades e  Desarrollo del lenguaje exp o comp; habilidades los criterios de cualquiera
significativas en intereses exp.y comp. Gravemente sociales o de los otros.
aspectos pragmáticos)  No déficit o retraso afectado. comportamiento
 Patrones de graves en los aspectos  Retraso psicomotor adaptativo; control
comportamientos, formales del lenguaje grave vesical o intestinal; juego
intereses y actividades  No DI  Desaceleración del y habilidades motoras
restringidas, repetitivas y  Algunos casos torpeza perímetro craneal
estereotipadas. motriz  Desarrollo social y lúdico
 Puede llevar asociada se detienen en el 2º o 3er
una DI (amplio número año pero continúa el
de casos) interés social