ACTIVIDAD Nº 1

“SOMOS DEFENSORES DE LA NATURALEZA”

AREA: PERSONAL SOCIAL

LUCHANDO CONTRA LA CONTAMINACIÓN

- Leen el texto “Smog: el Señor contaminante” como motivación

Smog: el señor contaminante

Smog era un ser nebuloso y pestilente que se paseaba con muy malos aires por las calles de
esta ciudad. Cada día se hacía más y más grande.
¿Cómo? Muy fácil: cada vez que un carro pasaba echando humo, Smog se hacía grande. Cada
vez que dejaban basura tirada en las calles, Smog se hacía más grande. Y si, además,
quemaban esta basura al aire libre, se hacía mucho más grande. Cada vez que dejaban
desperdicios en las playas, ¡Umm, qué manjar para Smog! No sólo contaminaban la arena, sino
también el agua del mar... Así, Smog llegó a ser enorme.
-¡Boten más basura, echen más humo, hagan más ruido! -exclamaba Smog, porque el ruido
también le gustaba.
Ni qué decir que Smog, el señor contaminante, vivía feliz en esta ciudad, tan sucia, tan
descuidada. Hasta que un día...
Los colegiales decidieron terminar con el nebuloso y pestilente Smog. Estaban hartos de tanta
contaminación, y como los grandes no habían puesto mucho empeño en eliminar a Smog, y
sólo habían logrado que creciera cada vez más, ellos -los colegiales- sí harían algo.
Muy pronto, Smog no pudo seguir creciendo, pues los niños les recordaban a los otros niños, y
a los grandes, que "NO DEBÍAN CONTAMINAR EL AMBIENTE".
Las calles estuvieron cada vez más limpias, los carros dejaron de echar tanto humo negro,
nadie tocaba ya la bocina innecesariamente, ni ponían la música a todo volumen. La gente
dejaba limpios el campo y las playas... Y si por casualidad alguien echaba basura al suelo, los
niños le recordaban que ése era el alimento del temible y pestilente Smog.
Y, bueno, fue así que Smog fue expulsado de las casas, de los barrios y de los distritos, y no ha
vuelto a regresar por esta ciudad.
Pero sé que debe estar paseando por otros lugares, porque está siempre a la búsqueda de
ciudades con habitantes sucios, ruidosos y descuidados...
¿No estará rondando tu ciudad? Pues, entonces, manos a la obra.

- Elaboran un diagnóstico ambiental, en grupo reflexionan sobre los problemas ambientales más urgentes
por resolver en el colegio o comunidad.
 Reúnanse todos en clase y preparen cartulinas de 13 x 20 cm.
 Cada compañero o compañera de clase deberá escribir con plumón grueso el problema ambiental
más urgente por resolver en el colegio, barrio o comunidad.
 Un moderador recogerá las cartulinas e irá agrupando las tarjetas que mencionan el mismo
problema.
 Dialogan y realizan un listado de los problemas encontrados por la clase, en orden de importancia.
- Grupalmente investigan sobre los problemas ambientales que tenemos en nuestro país y los efectos en
la vida del planeta.
 Nuestra atmósfera está contaminada.
 Un problema caliente: el efecto invernadero: Suelos y aguas contaminadas.
 Perdiendo vidas: especies en peligro de extinción.
 Áreas naturales protegidos
Elabora una lista de actividades humanas que contaminan el aire, el agua y el suelo, y otra lista de
acciones para conservar estos tres elementos. Luego completa el siguiente cuadro:
Actividades que…
Contribuyen a la conservación Contribuyen a la destrucción o deterioro

Aire
Agua
Suelo
 AREA: COMUNICACIÓN

- Leen con atención y texto: ¡CUIDADO: “La tierra peligra”!

Nuestro planeta pide auxilio. Está realmente mal. Incendios terribles, escapes de gases
venenosos, aumento de temperatura, montones de basura, contaminaciones de toda clase… le
están haciendo perder su antiguo esplendor. Sus colores tradicionales están siendo reemplazados
por el negro del alquitrán, el gris de los gases de desecho y del smog.
La situación es preocupante, pero todavía está controlada. Es posible salvar de la destrucción a la
Tierra. Hay que proponérselo. Hasta los problemas ambientales más difíciles pueden resolverse, si
ponemos interés en nuestras acciones diarias.
Claro está que las responsabilidades mayores son de la gente con poder, las grandes empresas,
los gobiernos. Pero también nosotros podemos hacer algo. Ninguno de nosotros puede tapar el
agujero de ozono de la Antártica, pero podemos ayudar a prevenir su expansión hacia las zonas
pobladas reduciendo el uso de los aerosoles.
Todos podemos asumir comportamientos ecológicos que solo cuestan un poco de esfuerzo y
producen resultados sorprendentes. Te damos solamente dos sugerencias:
 No desperdicies el agua. Es el bien más preciado. NO dejes la llave del caño abierta mientras
te lavas los dientes.
 Dile no a la contaminación sonora. Limita el uso de la televisión, los auriculares y el volumen
del equipo de sonido.
¡A ti te toca inventar otras!
Aguiluchos Revista Misionera infantil
Nº 191 Abril 1999

- Realizan actividades de comprensión lectora.

1. Marco el sinónimo de las siguientes palabras:

A. ESPLENDOR
a) luz 
b) egoísta 
c) productivo 
d) auge 
e) rigor 

B. PREVENIR
a) protegido 
b) dotado 
c) ayudar 
d) presagio 
e) adelantar 

C. DESECHOS
a. Inmundicia 
b. reciclar 
c. recuperar 
d. festín 
e. innovar 

2. Respondo las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el estado actual de nuestro planeta?
b. ¿Interpreto la frase: “También nosotros podemos hacer algo”?
c. ¿Cómo actúo frente al problema presentado?
d. ¿Cuáles son las sugerencias presentadas en el texto?
3. Completo las oraciones según convenga.
a. El valor que sugiere la lectura es la __________________________.
b. Muestro mi responsabilidad cuando _________________________.
c. En la actualidad, las personas prefieren usar cualquier producto, a pesar del daño que causan a
la capa de ozono. Ellos actúan sin ___
d. El cuidado de la Tierra depende de __________________________
 e. En el colegio puedo contribuir con el cuidado de la Tierra cuando
AREA: MATEMÁTICA

- Leen el siguiente problema

En una campaña de reciclaje se recolectaron 265 sacos de botellas descartables, si en cada saco hay
85 botellas ¿Cuántas botellas se recolectaron?

- Deducen que para resolverlo es necesario aplicar una multiplicación.

Datos:
Nº de sacos  265 2 6 5 x
1 saco  85 botellas 8 5
1 3 2 5
2 1 2 0
2 2 5 2 5

Rpta. Se recolectaron 22 525 botellas descartables.

- Recuerda los pasos para resolver multiplicaciones por dos cifras y tres cifras.
 Multiplico cuando el segundo factor tiene dos cifras

Paso 1º Paso 2º Paso 3º

425 x Se multiplica Se multiplica Se suman los
425 x 5 425 x 6, el resultado productos
65 se ubica corriendo un
espacio hacia la
2125
izquierda.
2 550
2 7625

 Multiplico cuando el segundo factor tiene 3 cifras

2 456 x
265
12 280 2 456 x 1 1º paso
147 36 2 456 x 6 2º paso
491 2 2 456 x 2 3º paso
Compruebo por el 9
650 840 Suma de los producto

Resto del 1er factor (2+4+5+6) – 9

8
Resto del producto del Resto del producto
1er por el segundo factor 5 5 (6+5+0+8+4+0) – 9
(8+4) – 9
4

Resto del 2do factor (2+6+5) – 9

 Resuelve ejercicios de multiplicación por 2 y 3 cifras
Resuelve y encontrarás el nombre de un animal que vive en el mar.

I 631x Z 742x R 863x E 6693x O 8942 x

25 45 34 26 37

174 018 29 342 15 775 33 390 330 854

 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

El sistema excretor
¿Sabes qué ocurriría si no elimináramos las sustancias dañinas de
nuestro cuerpo? Pues nos envenenaríamos y moriríamos. Nuestro cuerpo
es como una fábrica organizada que tiene órganos encargados de eliminar las
sustancias de desecho, que son: el sistema urinario, los pulmones y la piel.
Los riñones: órganos que purifican nuestra sangre
¿Te has puesto a pensar cómo se forma la orina? Los seres humanos
tenemos dos riñones, que tienen forma de frijol. Un riñón posee un millón
de nefrones, los cuales son células especializadas, cuya tarea principal es
filtrar la sangre, separando las sustancias tóxicas y eliminando el exceso de
agua de nuestro organismo.
La orina, además de sustancias tóxicas, contiene sales minerales y agua.
Para ser eliminada pasa del riñón a los uréteres, almacenándose en la vejiga,
luego es expulsada al exterior por la uretra. Es muy importante consumir agua para
mantener sano nuestro sistema urinario.
Los pulmones y la piel también elimina sustancias de desecho
¿Qué ocurre cuando acercas la mano a tu boca y eliminas aire? Se humedece ¿verdad? Los pulmones,
además de eliminar el dióxido de carbono, que es un gas tóxico para nuestro organismo, también eliminan
el agua producida durante la respiración celular.
La piel también cumple la función de excreción porque elimina sustancias dañinas para el organismo.
¿Has probado tu sudor? Es salado, ¿no? Esto se debe a que el sudor está compuesto de agua y sales
minerales, los cuales se eliminan con la transpiración.

1. Completa el acróstico con la palabra excretor

E xcelente será si,
X ______________________
C cuidas ________________
R ecordando que debes
E vitar los condimentos
T omar _________________
O ______________________
R ______________________
2. Representa con recortes de papeles o plastilina de colores el aparato urinario. Señala, con flechas,
el recorrido de la orina.
3. Investiga qué es la insuficiencia renal y por qué se realizan transplantes de riñón.
- Lee y reflexiona sobre los cuidados que debemos darles a nuestros sistemas.
A cuidarnos para no enfermarnos
Si queremos que todos los sistemas de nuestro cuerpo estén sanos, fuertes y que funcionen bien,
debemos cumplir las siguientes recomendaciones:
 ACTIVIDAD Nº 2
“FESTEJEMOS A NUESTRA BANDERA”

AREA: COMUNICACIÓN

• Lee con atención está linda poesía: “La Bandera”

La bandera es evangelio La bandera es nuestra frente,
por la raza consagrado, nuestro pecho, nuestra mano:
es el lienzo de sus glorias todo sabio, todo artista,
en el viento desplegado todo niño, todo anciano,
el relato de sus triunfos, a dos madres bendecimos
su glorioso porvenir. y ella ondula entre las dos.

La bandera es nuestra vida, Quien la ultraja, a sí se ultraja

nuestra raza prodigiosa,
nuestro amigo, nuestro hermano,
nuestro padre, nuestra madre
y el sudario donde envueltos
hemos siempre de dormir.
quien la eleva, a sí se eleva;
quien su honor al Sol levanta,
a sí se levanta,
quien la mancha, a sí se mancha;
quien la besa, besa a Dios.
Salvador Rueda

Averigua el sinónimo de las palabras subrayadas en la poesía

PALABRA SINÓNIMO PALABRA SINÓNIMO
1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda

( ) La bandera ha sido consagrada por la raza
( ) La bandera es como un libro
( ) El que ofende a la bandera se ofende a sí mismo
( ) Lienzo es sinónimo de bandera
( ) La bandera es nuestro orgullo
( ) La bandera está entre nuestra madre y la Virgen

Preguntas de comprensión
1. En la primera estrofa, ¿con quién comparan a la bandera?
2. ¿Por qué se dice en la segunda estrofa que la bandera será nuestro sudario?

EL ARTICULO
• Observa las ilustraciones

la bandera el viento los niños las flores

• Responden preguntas
¿Qué indican las palabras resaltadas?
¿Delante de qué clase de palabras están?
¿Cómo se llaman las palabras resaltadas?
 ¿Cuál es el género de flores?, ¿Cuál es el número de niños?
AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observan ilustraciones de personajes

• Responden preguntas
¿Reconocen a estos hombres?
¿Todos vivieron en nuestro país?
¿Cuál fue el pasado de nuestro país?
¿Quiénes somos los peruanos?

• Investigan sobre el poblamiento de América y del Perú

Poblamiento de América
Sobre el poblamiento de América existen diversas teorías que tratan de explicarnos cómo llegaron los
primeros hombres. Lo cierto es que no somos
oriundos de América.
El antropólogo norteamericano Alex Herlicka afirmó
que los primeros hombres llegaron de Asia, cruzando
el estrecho de Behring cuando, hace miles de años
atrás, las aguas del mismo estaban congeladas.
Por otro lado, el antropólogo francés Paul Rivet
señaló que el hombre provino de Australia, llegando
hasta la tierra del Fuego en embarcaciones.
Poblamiento del Perú
Nuestros primeros antepasados empezaron a poblar
el Perú aproximadamente hace 16 000 años, y lo
hicieron en un estado nómada. Vivían en grupos
grandes que se trasladaban de un lugar a otro,
buscando todo aquello que les pudiera servir de
alimento; se protegían del frío y la lluvia en las
cuevas, no tenían un lugar fijo. Al hombre de
Paccaicasa se le considera como el más antiguo poblador del Perú.
En la cueva de Toquepala (Tacna) se han encontrado pinturas realizadas por los primeros pobladores de
nuestro territorio.

1. Observa los dibujos. Luego, colorea el que contenga los materiales utilizados por los
hombres primitivos para confeccionar su ropa

2. Ahora colorea los alimentos que comían los hombres primitivos

 AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1. El Sol es una estrella

Como sabes, las estrellas que ves en el firmamento son cuerpos celestes que brillan con luz propia.
Las estrellas son astros que desprenden una gran cantidad de luz y calor.
El sol es una de las muchísimas estrellas que hay en el universo. Aunque su tamaño como estrella es
pequeño, es un millón de veces mayor que el de la Tierra.

2. El Sol emite luz y calor

El Sol, como el resto de estrellas, está formado por gases a elevadas temperaturas que desprenden
grandes cantidades de luz y calor.
Para nosotros, el sol es la estrella más importante, ya que es la que estás más cerca de nuestro planeta.
Es nuestra principal fuente de luz y calor.
Gracias a la luz y el calor que nos llega del sol, en la tierra hay vida.

3. Importancia del calor para la vida

Si el calor que nos llega del sol desapareciera, la vida de los animales y las plantas sería imposible.
Las plantas, por ejemplo, necesitan calor para hacer fotosíntesis, florecer, para que maduren sus frutos y
para que sus semillas germinen.
Muchos animales, como por ejemplo los reptiles, necesitan calentar su cuerpo al sol para poder
desarrollar sus actividades.
En los lugares donde hace mucho calor, o mucho frío, las condiciones de vida para los seres vivientes
son muy difíciles.

• Observan la ilustración de dos hombres primitivos cocinando sus alimentos

• Responden preguntas
¿Sabes para qué utilizaban el fuego las mujeres y los hombres primitivos?
¿Sabías que el descubrimiento del fuego representó un gran avance en el desarrollo humano?
¿Qué produce el fuego?
¿Qué es el calor?
¿Cómo se transmite el calor?
• En grupo investigan sobres estos temas
A. EL CALOR DEL SOL
- El sol es una estrella
- El sol emite luz y calor
- Importancia del calor para la vida
B. LOS CAMBIOS QUE PRODUCE EL CALOR
- El calor transforma las sustancias
- El calor dilata los cuerpos
- La conducción del calor

• Exponen el resultado de sus investigaciones y sistematizan actividades

a) Ordena los siguientes cuerpos según la energía calorífica que tengan: un clavo al rojo vivo, un
nevado, un vaso de agua fría, tus manos.
1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
 b) Explica lo que sucedería en la Tierra si el Sol dejara de dar su luz y calor
c) Piensa y escribe el nombre de tres cosas que se transformen como consecuencia del calor. Explica
en qué consiste cada transformación.
d) En cuál de las siguientes operaciones se utiliza el calor
- Pintar un cuadro
- Construir una estatua de bronce
- Modelar una escultura de plastilina.
AREA: MATEMÁTICA

• Observamos el siguiente ejemplo

El lunes, David aviso a sus dos amigos que participen en la ceremonia del día de la Bandera.
El martes cada amigo le cuenta a 2 amigos más. El miércoles cada uno de ellos le cuenta a 2 amigos
más ¿Cuántos amigos se han enterado de la ceremonia del día de la Bandera?

José

David

Miguel

Lunes Martes Miércoles

• Completa el cuadro para saber cuántos amigos se enteraron de la ceremonia.

• Determinan que es una POTENCIA

Una potencia es un producto de varios factores iguales.
Los términos son:
Base: es el factor que se repite
Exponente: es el número de veces que se repite el factor
Potencia: es el resultado

• Observan como se puede leer en dos formas:

 ACTIVIDAD Nº 3
“CAMPESINO AMIGO DE LA TIERRA”
AREA: COMUNICACIÓN

• Leen con atención la leyenda “El alimento de un pueblo”

Hace mucho tiempo, los quechuas formaban un pueblo rico y feliz. Sus campos daban abundantes
cosechas y los ríos les regalaban peces para su alimentación.
Sin embargo, la excesiva riqueza los volvió araganes.
Abandonaron la siembra de los campos y dejaron de trabajar.
El curaca del pueblo, que estaba viejo y enfermo, confió su preocupación a su hija Tuca, una princesita
hermosa y buena.
-Si estos hombres siguen tan flojos – se lamentaba el anciano-, nuestra divinidad el Inti, el dios Sol, se
enojará con nuestro pueblo.
En efecto, al poco tiempo se produjo una enorme sequía. El agua se secó y los campos no daban fruto.
La falta de alimento amenazó al pueblo, que antes había sido tan feliz y rico.
Tuca fue hasta un altar abandonado, para ofrecer los pocos alimentos que le quedaban.
Encendió hierbas olorosas y oró a la Pachamama, la madre tierra.
Pachamama, kusiya “Madre Tierra, ayúdame”, kusiya, Pachamama –rogó ardientemente. Y vencida por
el llanto, quedó dormida.
De pronto habló la Pachamama, envuelta en nubes, y le ordenó:
-Levántate, Tuca, y recoge los frutos del árbol que te cobija. En él encontrarás la salvación de tu pueblo.
Y desapareció, entre sonoros rayos.
Cuando Tuca despertó, vio un gran árbol que no recordaba haber visto antes. De sus enormes ramas
colgaban unas vainas marrones cargadas de semillas.
Tuca tomó todas las vainas que pudo y corrió hasta donde estaba el curaca. El pueblo conoció así las
virtudes del algarrobo, el árbol sagrado que, entre los quechuas, se llama “Tuca”, en recuerdo de la
princesa. Aún hoy se considera al algarrobo como un alimento nutritivo.
Leyenda Quechua
• Realizan actividades de comprensión lectora
Juego con las palabras
1. Rodea los nombres de árboles y subraya los nombres de frutos
Algarrobo pera naranja higo
Peral algarroba higuera naranjo
Ciruelo chirimoya ciruela chirimoya

Comprendo el texto
2. ¿Quién es cada personaje? Une
Curaca • • La Madre Tierra
Tuca • • El jefe de los quechuas
Pachamama • • La hija del curaca
3. ¿Qué consecuencia negativa trajo la excesiva riqueza para los quechuas? Marca
( ) Fueron felices ( ) Se volvieron haraganes
( ) Se produjo un sequía ( ) El dios Sol se enojó con el pueblo

• Leen la información sobre que las narraciones pueden estar en primera y tercera persona. Así mismo
puede estar en tiempo pasado, presente y futuro.
 LA NARRACIÓN
puede estar en

primera persona tercera persona

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Recolectan leyendas sobre la fundación del Imperio Incaico. Narran en forma breve
La Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo.
Según esta leyenda, Manco Cápac y Mama Ocllo salieron del Lago Titicaca, enviados por su padre el Sol,
para buscar un lugar adecuado donde fundar el Imperio de los Incas. Manco Cápac llevaba consigo una
varilla de oro. Según el mandato de su padre, allí donde se hundiera la varilla, procederían a fundar, ambos
personajes, la Capital del Imperio.
Después de salir del Lago Titicaca, caminaron en dirección Noroeste. La varilla de oro se hundió al pie del
Cerro Huanacaure, y procedieron, entonces, a fundar allí, la Ciudad del Cusco.
Manco Cápac se dedicó a enseñar a los hombres a trabajar la tierra y Mama Ocllo, a las mujeres, los
quehaceres domésticos.
Esta leyenda puede interpretarse como la llegada al Cusco, procedente de la Meseta del Collao y en busca
de tierras fértiles, de una tribu altamente civilizada. Esas tierras fueron encontradas en el Valle de Huatanay,
al pie del Cerro Huanacaure. Allí se fundó la Ciudad del Cusco.
Según la leyenda, Manco Cápac y su esposa Mama Ocllo salieron del Lago Titicaca, para cumplir la misión
de fundar la capital de un gran imperio. Esta ciudad capital sería fundada allí, donde se hundiera la varilla de
oro que le diera su padre, el Sol. En efecto, la varilla se hundió al pie del Cerro de Huanacaure, en el Valle
de Huatanay. Allí se fundó la Ciudad de Cusco, que sería después la capital del Imperio del Tahuantinsuyo.

LA LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR

Cuatro hermanos llamados: Ayar Manco, Ayar Cachi, Ayar Uchú y Ayar Auca, con sus respectivas esposas,
salieron del Cerro de Tamputoco (posada que amanece). Se dirigieron hacia el Noroeste, en busca de
tierras fértiles, donde establecerse.
Ayar Cachi tenía un gran poder, pues con su honda arrojaba piedras que, al caer, hacían estremecer las
montañas. Temerosos de su poder, sus hermanos se pusieron de acuerdo y le hicieron ingresar, con
engaño, en una cueva, tapiando luego la entrada con grandes rocas. Los gritos que lanzaba Ayar Cachi,
desde el interior de la cueva, hacían remecer las montañas.
Eliminado Ayar Cachi, los tres hermanos prosiguieron su camino. Cuando estaban en las faldas del cerro
Huanacaure vieron venir, por el aire, a Ayar Cachi, convertido en ave, con plumajes relucientes. Se acercó a
ellos y les perdonó la traición de que había sido objeto. Al detener su vuelo el ave quedó convertida en roca.
Más adelante, Ayar Uchú, tocó una piedra de forma humana, quedándose convertido también en roca.
Al llegar al Cusco los dos hermanos restantes ubicaron el lugar donde se edificaría el Templo del Sol. Ayar
Auca fue el primero en ingresar, quedándose convertido en piedra. Quedaban Ayar Manco y las cuatro
mujeres, quienes procedieron a fundar el Imperio.
Esta leyenda se interpreta como la existencia inicial de cuatro tribus, que llegaron al Valle del Cusco y se
enfrentaron en sangrientas guerras. En estas guerras resultó victoriosa la tribu de Ayar Manco, quién, con el
nombre de Manco Cápac (Jefe Poderoso) fundó el Imperio de los Incas.
Según la leyenda, cuatro hermanos llamados Ayar, con sus respectivas esposas, incursionaron en el Valle
del Huatanay y fueron desapareciendo uno a uno, quedando sólo Manco Cápac o Ayar Manco, con las
cuatro esposas. Ellos fundaron la Ciudad del Cusco, iniciándose el gobierno de los Incas.
• Responden preguntas según las leyendas leídas.
¿Cuál fue el centro inicial de la cultura Inca?
¿Qué diferencias notas entre el Reino Cusco y el Imperio del Tahuantinsuyo?
¿Cuándo es que el reino Cusco se convirtió en el Imperio del Tahuantinsuyo?
¿Cuál era la misión de Manco Cápac además de fundar la ciudad del Cusco?
¿Cuál es la interpretación que se le da a estas leyendas?
• Colorean las ilustraciones de las leyendas de la fundación del Imperio Incaico.