SESIÓN DE APRENDIZAJE

Conjuntos

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ÁREA CURRICULAR : Matemática
1.2 GRADO : 2° “A”
1.3 BIMESTRE : I
1.4 FECHA : 15-03-2018
1.5 DOCENTE : Jarawi Dávila Dávila

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Hoy clasificarán objetos y representarán conjuntos utilizando

diagramas y llaves e identificarán elementos que pertenecen a un conjunto.

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUE RECURSOS Y MATERIALES

DE LA SESIÓN? SE UTILIZAN EN ESTA SESIÓN?

 Tapitas de colores  Papelotes cuadriculados.

  Plumones rojos, amarillos, verdes y
Fotocopia la ficha de conjuntos en azules.
cantidad suficiente para todos los  Ficha de conjuntos.
estudiantes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO

INICIO Situación comunicativa: 10´
(Problematización,  Realizamos actividades permanentes en el aula,
propósitos, recomendaciones a los estudiantes.
motivación, Motivación:
interés, saberes  Salen al patio donde corren, saltan, se desplazan libremente.
previos)  Se agrupan por alguna característica que determina la docente:
 Forman grupos todos los niños que:
 Tienen medios azules.
 Tienen cabello largo.
 Su nombre tiene la letra “a”
Saberes previos:
 Responden cada uno de los grupos: ¿Por qué están agrupados
ustedes? ¿Tienen una característica en común? ¿Cómo se llama
a cada uno de los grupos?.
Conflicto cognitivo:
 Responden : ¿Cómo se determinan los conjuntos?
Propósito de la sesión: Hoy clasificarán objetos y representarán
conjuntos utilizando diagramas y llaves e identificarán los elementos
que pertenecen a un conjunto.
 Establecen junto a la docente los acuerdos de convivencia que
los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
- Respetar a los demás.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
- Cuidar los materiales.
DESARROLLO Procesamiento de la información: 30´
(Gestión y  Reciben una cuerda y letras del abecedario por equipos.
acompañamiento  Encierran con la cuerda sus conjuntos y eligen una letra para su
en el desarrollo de nombre.
las competencias)
Comprensión del problema:
Responden: ¿Luis pertenece al conjunto A? ¿Por qué? ¿María
pertenece al conjunto Z? ¿Por qué? Así sucesivamente, hasta
que se dé cuenta que el elemento está o no en el conjunto.
Búsqueda de estrategias.
 Manipulan siluetas de animales, objetos, bloques lógicos, etc.
 Encierran los elementos que forman un conjunto con una cuerda
y colocan un nombre. (Tener cuidado para determinar un
conjunto se debe emplear características precisas y objetivas).
Formalización
 Explicamos.
 Conjuntos: Es la colección de objetos bien definidos por alguna
característica en común.

A
  frutas


 Los conjuntos se representan gráficamente por una curva simple
cerrada llamada diagrama de Venn.

A
Para designar un conjunto se utiliza una letra mayúscula.

Los objetos que están dentro de este diagrama se llaman

elementos.

A
  frutas

Reflexiona
 En un papelote plasman sus trabajos.
 Analizan junto a la docente cada uno de los trabajos.
 Escriben si  ó  al conjunto.

Plantea otros problemas

 Grafican y resuelven en sus cuadernos.
 Resuelven una ficha de trabajo.
CIERRE Sistematización: 5´
(Evaluación)  Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la
actividad realizada. Pregúntales: ¿qué materiales han utilizado?;
¿fue fácil realizarla?, ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo
se sintieron mientras desarrollaban la actividad?; ¿será
importante conocer cómo se determinan los conjuntos?, ¿por
qué?
Meta cognición:
  Responden: ¿qué aprendieron hoy?; ¿cómo reconocen un
patrón gráfico?; ¿para qué son útiles los conjuntos?; ¿les gustó
formar los conjuntos?, ¿en qué otras situaciones podrían utilizar
los conjuntos?
Evaluación:
 Para la evaluación formativa se usará la lista de cotejo.

PARA TRABAJAR EN CASA:

EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Resuelve - Expresa con diversas Lista de cotejo
MATEMÁTICA problemas de representaciones y lenguaje
cantidad numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor posicional
de una cifra en números de
hasta dos cifras.

ENFOQUES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Practica habito de higiene y aseso personal

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Fomenta el buen habito de higiene con sus compañeros

AL BIEN COMÚN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo Nacional 2017
Rutas del aprendizaje
Sitios Web

FIRMAS

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Lic. Jarawi Dávila Dávila Dra. Maribel Jara
Docente responsable V°B° Directora
 LISTA DE COTEJO SEGUNDO GRADO “A” PRIMARIA

ÁREAS: Matemática BIMESTRE: I UNIDAD: 1

TEMA Los conjuntos FECHA: 15– 03 - 2018

Clasifica objetos en Representa Identifica

forma correcta. conjuntos elemento
N° ESTUDIANTE . utilizando s
diagramas y que pertenecen a
llaves. un
conjunto
1 AYALA ARIAS NATHALY
2 CABANILLAS MILLA ANGHI
3 CORREA VILLANUEVA TREYCI
4 GAMEZ JARAMILLO MAX
5 GONZALES MORENO KEICY
6 GUZMAN MENDOZA RAFAEL
7 HUARAZ VILLCA CRISTIANO
8 JARA NEYRA SANTIAGO
9 LLUMPO SNACHEZ ARELIS
10 MELGAREJO CHACON JESUS
11 PÉREZ RUÍZ CAMILA
12 PONCE MURGA SAUL
13 RAMIREZ ALCALDE EMYLY
14 RIVASPLATA DEXTRE AISSA
15 ROMERO CHAMACHE JOSE
16 SALDAÑA CASANA HILARY
17 TAPIA ROJAS DANA
18 TORREBLANCA RUIZ RENATO
19 ZACARIAS PALACIOS NADIA

 LOGRADO _ NO LOGRADO