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LiceoN°1/ Juan Jauré Ramírez / Historia y Cs Sociales

Nombres________________________________________________ curso: ________


En grupo de tres alumnas, Lee el texto y desarrolla las actividades.

Los niveles de vida durante la Revolución Industrial


Ningún historiador niega que la Revolución Industrial no era precisamente
Revolución Industrial elevara a la larga los bucólica. La escuela optimista sostiene,
niveles de vida de los trabajadores. La pues que el aumento de la renta nacional
población obrera y campesina de los países durante las primeras décadas de la
que se industrializaron consumía más a fines industrialización benefició a capitalistas y
del siglo XIX que en el siglo XVIII. Tenía una clases medias más que a trabajadores, pero
mayor esperanza de vida y también había que éstos también elevaron algo su nivel de
logrado una mejor educación y sanidad. Sin vida.
embargo, un tema muy debatido por los El debate entre pesimistas y
historiadores es si esa elevación del optimistas no ha concluido, porque es muy
bienestar se dio o no durante las primeras difícil medir el nivel de vida durante los
décadas de la Revolución Industrial. Dos inicios de la Revolución Industrial. La
tendencias han surgido en relación con este primera dificultad procede de la escasa
tema: la «pesimista» y la «optimista». Los información todavía disponible sobre la
historiadores pesimistas sostienen que los evolución de los salarios reales (...) Otras
trabajadores disminuyeron su nivel de vida dificultades provienen de la escasa
durante los primeros tiempos de la información existente sobre los precios o
Revolución Industrial. Afirman que los sobre los niveles de desempleo. Tampoco se
salarios bajaron. Que las condiciones de sabe lo suficiente sobre las condiciones de
trabajo en las fábricas eran más penosas que trabajo en talleres artesanales y en hogares
en los talleres artesanales o en el campo. campesinos anteriores a la Revolución
Que en las fábricas trabajaban 14 o 15 horas Industrial.
diarias mujeres y niños de corta edad. Que No se puede, por tanto, emitir un
las ciudades eran insalubres y la población juicio definitivo sobre si esas condiciones
de los barrios obreros vivía hacinada en sus fueron peores o similares en las fábricas.
hogares. La escuela pesimista sostiene, pues, Aumentara o disminuyera el nivel de vida, lo
que el aumento de la renta nacional durante cierto es que los trabajadores que vivieron la
las primeras décadas de la industrialización primera fase de la Revolución Industrial
benefició exclusivamente a los capitalistas y participaron muy escasamente del aumento
a las clases medias. La mayor riqueza se del aumento de la riqueza. Sobre ellos
había concentrado de este modo en manos recayó la peor parte de la industrialización:
de una minoría de la población. salarios de subsistencia, condiciones de
La tendencia optimista mantiene trabajo a menudo inhumanas, mayor que
puntos de vista contrarios. Admitiendo que otras clases sociales y ruptura de sus modos
el nivel de vida de los trabajadores era muy de vida tradicionales. Nada de esto puede
bajo, algunos historiadores piensan que los negarse. Pero también es cierto que las clases
salarios subieron. Que las condiciones de trabajadoras de los países que se
trabajo en las fábricas eran similares a las industrializaron lograron a la larga un nivel
que antes existían en los talleres y hogares de vida muy superior al de las sociedades
campesinos, donde también hombres, preindustriales. Este acceso a un mayor
mujeres y niños trabajaban muchas horas. bienestar no fue sólo resultado del aumento
Que la mortalidad disminuyó en las ciudades de la productividad y de la riqueza, sino de
pese a su insalubridad, lo que demostraría una mejor distribución de la renta gracias a
que la vida en el campo antes de la las conquistas sociales de los trabajadores.

(Antonio Escudero, La Revolución Industrial, Editorial Anaya, Madrid 1988).


1.- Dibuja una escena de la revolución industrial que refleje:

La visión optimista La visión pesista

2.1.- Señala las coincidencias en la visión de la revolución industrial de ambos enfoques

2.2.- Señala las limitantes para afirmar categóricamente como verdadera uno de los enfoques

“Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a
veces a las tres y media de la mañana, salgo a las cinco y media de la tarde. (…) A veces canto cuando hay luz, pero no
en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando
voy por la mañana. Voy a la escuela los domingos y aprendo a leer (…) me enseñan a rezar (…) He oído hablar de
Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre
piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina.”

Declaración de la niña Sarah Gonder, de ocho años de edad.


Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842

3.1 Explica a qué enfoque da sustento este texto.


3.2 Explica a qué enfoque da
sustento esta imagen.

3.- Define cuestión social según


Enfoque pesimista Enfoque optimista

4.- Determina que corriente o corrientes ideológicas se inscriben en el enfoque optimista y en el pesimista.
Recuerda que las corrientes fueron liberalismo, ludismo, socialismo utópico, socialismo científico,
anarquismo, doctrina social de la iglesia.

La visión optimista La visión pesista

Justifica la decisión sobre la Doctrina Social de la Iglesia:

5.- A tú juicio cual es el enfoque de Antonio Escudero, autor del texto. ¿Pesimista u optimista?
Fundamenta.