UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Trabajo que como parte del curso de Pruebas Psicológicas II

CASTILLO SILVA, Yamil Letelier

Código: 1626126
BANDA YARLEQUE, ANAIS MASSIEL
Código: 1626130
CASTILLO ACUÑA, KEYTTY KARELLY
Código: 1622393

TEMA:

LOS INICIOS DE LA EVALUACIÓN EN ESTADOS UNIDOS

DOCENTE:
Gozzer Minchola, Marissa Jessica

Chiclayo, 28 de marzo del 2018

 LOS INICIOS DE LA EVALUACIÓN EN ESTADOS UNIDOS
Las escalas de Binet y Simón contribuyeron a resolver dilemas sociales prácticos, uno de
ellos identificar a los niños que requieren educación especial. En ese contexto los
psicológicos estadounidenses adoptaron la evaluación de inteligencia como respuesta
confiable y objetiva a problemas sociales como la identificación de inmigrantes con
retraso mental y la clasificación rápida y precisa de los reclutas del ejército
estadounidense. La gran cantidad de pruebas desarrolladas a principios del siglo xx
moldearon la naturaleza de pruebas contemporánea.
Henry H. Goddard investigo sobre la debilidad mental de los niños y como las escalas
Binet y Simón son traducidas con la finalidad de adaptarla a sus investigaciones en niños
estadunidenses. Goddard utilizo términos y niveles a las que denomino (idiota, imbécil
y débil mental) que por supuesto generaron muchas criticas sobre la veracidad de dichas
pruebas, incluso mencionado que los niños con baja capacidad intelectual debían ser
segregados, por que según él “la sociedad se contaminaba” y así tuvo muchas
controversias con los mitos sobre la relación de la debilidad mental con la inmigración.
Donde Gould y DuBois ignoraban o minimizaba a Goddard en su participación en los
libros de evaluación psicológica, pero según Gelb (1986) es que haya sido ignorado
porque hizo mal uso de las pruebas de inteligencia. Pero en era de Goddard se sintetiza
que muchos psicólogos fueron influenciados por las ideologías sociales de su época. En
el desarrollo de las pruebas se produce las pruebas denominada de los “superdotados”,
es decir los primeros cimientos del CI donde resalta Leta Stetter Hollingworth pionera en
el campo considerada la psicóloga de la genialidad donde puntualizo los puntajes del CI
(genialidad 165, genialidad común 146)
Asimismo, la prueba de Stanford y Binet se difundieron por el profesor de Stanford Lewis
M Terman, donde el mayor logro estuvo en el ahora conocido CI que permitía expresar
los resultados de las pruebas, pero gracias a estas primeras pruebas Wechler tuvo un gran
aceptación y incluso mejorando su puntación donde ofrecían de 10 a 12 subpruebas , ya
que Stanford y Binet solo ofrecía una puntuación más global. El desarrollo de las pruebas
tuvo también un aporte en el reclutamiento y clasificación en el ejercito estadounidense
en la primera guerra mundial 1917 donde Robert M Yerkes conocido profesor de
psicología de Harvard convenció al gobierno y al ejército donde también se conformarían
el comité Goddard Y Terman para apoyar este proyecto, donde esta colaboración apareció
las pruebas grupales Alfa y Beta.
Alfa que consta de ocho pruebas con carga verbal para reclutas de funcionamiento
promedio y alto (Seguimiento de instrucciones orales, Razonamiento aritmético, Juicio
practico, Pares de sinónimos - antónimos, Juicio practico, Completamiento de series
de números, Analogías y Información), en cambio Beta es una prueba grupal no verbal,
aplicada a analfabetos y reclutas, son pruebas visuales- perpetúales y motrices.
Estas pruebas son realizadas con el fin de aislar y eliminar a quienes son mentalmente
incompetentes. Estas pruebas no eran favorables para los reclutas, ya que uno tras otro
obtenía cero, pero esto no significaba que eran retardados, solo que no entendían las
instrucciones de los nuevos y enigmáticos instrumentos.
Esto contrajo a los psicólogos una experiencia en la psicometría de la elaboración de
pruebas dejando de ser esta un arte para volverse una ciencia. Las pruebas Alfa y Beta
del Ejército, influyeron en la naturaleza de las pruebas de inteligencia, exámenes de
admisión en las Universidades, pruebas de desempeño y las pruebas de actitud. En 1920
una organización gubernamental de científicos, elaboro la Prueba Nacional de
Inteligencia aplicándosela a 7 millones de niños. Esta prueba mide capacidades más
específicas y delimitadas que la prueba de inteligencia. En este sentido, las pruebas de
Wechler, las pruebas de aptitud Académica y el examen de Registro de graduados en
realidad tienen sus raíces en Yerkes, Otis y las pruebas masivas de los reclutantes del
ejército durante la Primera Guerra Mundial.
Por otro lado, las pruebas de inteligencia evalúan un constructo más global, como la
inteligencia general. En contraste, una única prueba de aptitud solo mide un dominio de
capacidad, mientras que una batería de múltiples pruebas de aptitud permite obtener
puntuaciones en diversas áreas distintivas de capacidad. El avance de las pruebas de
aptitud se retrasó con respecto a las pruebas de inteligencia por dos razones: Estadística
y social. El problema estadístico fue que a menudo se necesitaba una nueva técnica; el
análisis factorial, para discernir que actitudes eran primarias y, por ende, distintas entre
sí. La segunda razón del lento desarrollo se la baterías de aptitud fue la ausencia de una
aplicación práctica para dichos instrumentos perfeccionados. El desarrollo del análisis
factorial hizo posible el surgimiento de múltiples baterías de pruebas de aptitud a cargo
de L. L. ,Thurstone,Spearman y entre otros.Tiempo después esas baterías de pruebas
fueron mejorada gracias a la necesidad práctica surgida en la Segunda Guerra Mundial al
seleccionar reclutas para puestos altamente especializados. Woodworth empezó la
evolución moderna de la personalidad, tratando de desarrollar un instrumento para
detectar a los reclutas susceptibles a la psiconeurosis (Personal Data Sheet) (1919). El
siguiente avance importante fue un inventario de neurosis, el inventario de Personalidad
de Thurstone. De la Thurstone surgió el inventario de Personalidad de Bernreuter,1931)
En la cual hacia una medición un poco más fina la cual dividió en cuatro dimensiones de
la personalidad : Tendencia neurótica, autosuficiencia ,introversión –extroversión y
dominio sumisión.Hathaway y McKinley, 1940 incluyeron en la cronología al inventario
de Personalidad de Minnesota o MMPI. Por eso, se originó con el método de
asociaciones de palabras utilizando inicialmente por Franciz Galton a finales del siglo
XIX . G .Jum se encargó de llevarla a buen término. Hernan Rorschach (1884-1922)
desarrolla un medio distinto para el estudio de la personalidad publicando una famosa
prueba de manchas de tinta en 1921.Rorschach desarrollo esta prueba de Apercepción
Temática o TAT, originalmente para revelar los mecanismos más recónditos del sujeto
anormal.
Por último, la evaluación de los intereses vocacionales empezó con el inventario de
intereses de Carnegie que desarrollo Yoakum en 1919 y 1920. Este trabajo lo mejoro y
perfecciono Cowdery aumentando la cantidad de reactivos y comprara las respuestas de
tres grupos que normaban el criterio (medico, ingenieros y abogados) con el grupo de
control de no profesionales. Después de varias revisiones y ampliaciones, este
instrumento surgió como el inventario de intereses vocacionales de Strong. Durante la
década el único competidor serio de formulario de Strong fue el Inventario de Preferencia
de Kunder 1934.