PLANIFICACIÓN 2017

C.E.N.S N° 335

Profesora: Rodríguez Eliana

Espacio Curricular: LENGUA Y LITERATURA Curso: 2°

Fundamentación

En la presente planificación de Lengua y Literatura para 2° año, modalidad de jóvenes y

adultos, los contenidos destinados para la lectura no sólo nutren el bagaje cultural del
alumno, sino que también le proporcionan conocimientos sobre otros recursos propios de
la literatura, con el objetivo de que en su apropiación estos le posibiliten dotar sus
producciones con nuevas líneas de interpretación.

Los aprendices podrán desarrollar la habilidad de reconocer obras literarias, autores,

épocas, estilos y contexto en que se desarrolla, leerán y comprenderán textos literarios.

También serán capaces de identificar e interpretar técnicas y recursos estilísticos,

conociendo los referentes culturales y la tradición. Logrando incorporar la literatura a su
vida cotidiana, permitiéndoles reflexionar y disfrutar del mundo maravilloso de lo literario.

Objetivos

 Abordar críticamente la lectura de textos literarios, tanto en su dimensión textual,

como en su contexto histórico y socio-cultural.
 Identificar autores y obras sobresalientes de la literatura universal,
latinoamericana y nacional.
 Establecer relaciones de intertextualidad entre las obras leídas.
 Incrementar las competencias lingüísticas y comunicativas a fin de interactuar
como usuarios autónomos de la lengua.
 Intervenir en diferentes situaciones comunicativas, dando su opinión o haciendo
un análisis a partir de su propia reflexión.
 Contenidos

Conceptuales

UNIDAD N° I

¿Qué son los textos? Funciones del lenguaje. Tramas textuales. El cuento: concepto y
características.
El cuento fantástico y el cuento extraño. Los temas de lo fantástico. La trama narrativa.
El cuento realista como subgénero del cuento moderno. El espacio, tiempo y personajes.
La Literatura: Concepto. Autor y lector. Tipos de literatura. Dimensiones de la literatura.
Línea de tiempo: Origen y evolución de la literatura hispanoamericana y argentina.
Romanticismo. Características del romanticismo hispanoamericano. Romanticismo en
Argentina. Temas románticos. Narrativa: El matadero, Esteban Echeverría. Actividad
habitual: lectura episódica del relato costumbrista seleccionado.

UNIDAD N° II

El texto poético. Concepto. Verso. Rima. Recursos literarios. Comparación. Anáfora.

Hipérbaton. Imágenes sensoriales.
La comunicación en el mundo del trabajo: carta de presentación. Solicitud. Curriculum
Vitae. Estructura. Concepto de registro y su aplicación. Formas y expresiones formales
convencionales. Taller de escritura: “La vida en una página”.
La monografía. Pasos: Elección de un tema, recolección de datos, corpus, formulación
de hipótesis. Marco teórico. Recursos de escritura. Pautas de redacción y presentación.
Bibliografía

Procedimentales

 Lectura de textos literarios y no literarios.

 Reconocimiento de los diferentes movimientos literarios.
 Propiciar situaciones de lectura individual y colectiva.
 Comparación y diferenciación de textos discursivos y literarios.
 Realizar comentarios e intervenciones para guiar a los alumnos a reconocer los
simbolismos expuestos en las obras literarias.
 Lectura comprensiva, reflexiva y crítica.
 Reconocimiento de los distintos valores literarios y humanos de la obra literaria.
 Diseño y gestión de estrategias de escritura.
 Elaboración de video poemas.
Actitudinales
 Valoración y goce de textos literarios.
 Actitud responsable ante la tarea.
 Respeto por el pensamiento, la opinión y la producción de los demás.
 Interés por la lectura y la escritura.
 Valoración de la lengua como instrumento de comunicación y de transmisión
cultural.
 Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.
 Interés por la lectura de textos literarios y no literarios.
 Desarrollo de una actitud crítica sobre producciones propias y ajenas.

Estrategias

 Selección de estrategias de lectura específica en función de propósitos

determinados: predicciones, inferencias, compresión, reflexión y crítica.
 Producción escrita utilizando distintos formatos y propósitos.
 Proyección de videos en relación a diversas temáticas.
 Manejo de fuentes y búsqueda de información, uso del material bibliográfico y de
consulta.
 Manejo de técnicas de estudio.
 Taller de producción de textos literarios y académicos
 Proceso de escritura en formato digital.
 Presentación de exposiciones con diapositivas digitales.

Recursos

 Hojas

 Lapiceras y lápices de color

 Fotocopias

 Afiches

 Felpones

 Computadora

 Internet

 Proyector
Evaluación

INICIAL: para comprobar los conocimientos previos.

FORMATIVA: se comprobará el proceso de enseñanza aprendizaje.

FINAL O SUMATIVA: para controlar los conceptos aprendidos.

Criterios de Evaluación

 Uso apropiado de vocabulario.

 Responsabilidad en la presentación de trabajos prácticos.
 Escucha atenta del profesor.
 Respeto por el trabajo y opinión de los demás.
 Actitud participativa en clase.
 Dominio de expresión oral y escrita.
 Criterio para la seleccionar la información.
 Disposición para trabajar en equipo.
 Respeto a las normas.
 Interés por la asignatura y el proceso de aprendizaje.
 Participación en clase y asistencia.
 Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de posibilidades de lenguaje.

Bibliografía

 Benítez, Aníbal. Historia de una LITERATURA. Universidad Nacional de General

Sarmiento. Los Polvorines. Año 2015.
 Ministerio de Educación. Diseño Curricular para el Ciclo Orientado. Año 2015.
 N.A.P. Lengua y Literatura. Resolución C.F.E N° 180/12.
 Noro, Jorge E. “Literatura Española. Entre la obligación y el placer”. Editorial Don
Bosco, Argentina. Año 1998.
 Pagliai, Lucila. “Esquemas de literatura española e hispanoamericana”. Editorial
Kapelusz, Buenos Aires. Año 1999.
 Sampayo Romina. Literatura V. Editorial Mandioca. Buenos Aires. Año 2013.