TALLER DE FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES PARA EL MEJORAMIENTO

DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL
INICIAL
PLANIFICACION
ANUAL

EQUIPO DE ACOMPAÑANTES
PEDAGÒGICAS
 CUADRO DE CARACTERIZACIÓN DEL
CONTEXTO
Identifica el contexto que rodea el estudiante para generar una listado de situaciones.

LISTADO DE PRIORIZADO OPORTU NECESI PROBLE INTERÉS CRONOGRAMA

SITUACIONES DE NIDAD DAD MA
SITUACIONES
M A M J J A S O N D

1. Malos hábitos de X
higiene de los
estudiantes

2.

3.

4.

5.
 Oportunidad: Ej. Inauguración del
supermercado. Visita del circo.
¿QUÉ SE Necesidad: Ej. Poco atractivo
algún sector del aula. Carece de
ENTIENDE POR áreas verdes. Insuficiente material
didáctico.
Problema: Ej. Arrojan basura en el
… colegio. Malos hábitos de higiene.
Consumo de alimentos poco
nutritivos. Inadecuadas actitudes.
Interés: Visita al Parque de las
Leyendas. Futbol. Viajes.
Participar en Juegos.
PLANIFICACIÓN Es la previsión de las
posibles unidades didácticas
que se trabajarán a lo largo
ANUAL del año.

Desarrollan las competencias y

capacidades previstas, a partir
de las situaciones desafiantes
del contexto y el calendario de la
comunidad.

Debe ser interesante, novedosa,

contextualizada y flexible ya que
puede ser modificada, de acuerdo a las
situaciones emergentes que se
presenten y de los intereses de los niños
y niñas.
¿QUÉ INSUMOS NECESITAMOS PARA
ELABORAR LA PLANIFICACIÓN
ANUAL?
 Elementos de la Planificación Anual
Descripción General

Organización de las unidades didácticas

Producto Anual

Materiales y recursos
Espacios de aprendizaje
Soportes teóricos
 DESCRIPCIÓN GENERAL

Se especifica el Responde:
diagnóstico y ¿Por qué? y ¿Para Se redacta en
las metas para qué? pasado
el año Estoy planificando

Se necesita:
 Ficha Diagnóstica
 PAT por áreas
 Ficha Integral (consolidado)
 Anecdotario
 Organización de las unidades didácticas

SITUACIÓN UNIDAD COMPETEN CAPACIDA PRODUC

TÍTULO DURACIÓN ÁREA
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICA CIAS DES TOS
I
Producto Anual:
Productos que necesitan ser sostenibles durante todo el año.
Por ejemplo: un biohuerto, sala de psicomotricidad etc

Materiales y recursos

Espacios de Aprendizaje: Lugares que se pueden utilizar.

Por ejemplo:
El Parque, Bodega, Posta médica etc.

Soporte Teórico: Rutas de Aprendizaje, DCN

etc
 MATRIZ DE
PLANIFICACIÓN ANUAL
1. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

SITUACIÓN UNIDAD COMPETEN CAPACIDA PRODUC

TÍTULO DURACIÓN ÁREA
SIGNIFICATIVA DIDÁCTICA CIAS DES TOS
I
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Planteada en
un contexto
El reto debe demandar que los real o
estudiantes usen sus saberes simulado
previos y logren desarrollar un nivel
mayor Responde:
¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Por qué? ¿Quiénes?
¿Qué queremos lograr?
Contexto describe
¿Qué beneficia o afecta?
condiciones,
limitaciones y
restricciones que
den sentido al reto. Se redacta en
presente, y describe
lo acontecido
(problemática)
 COMPONENTES DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ELEMENTOS DEFINICION EJEMPLO
CONTEXTO Es el espacio en el En la I.E.I…….
cual se desarrolla la
POR LO QUE acción educativa.
se viene observando durante los últimos años
ES PREGUNTA Situación retadora
IMPORTANTE que en los meses de junio, julio y agosto los
PROBLEMATIZA que guarda relación niños padecen con frecuencia enfermedades
PLANTEAR
DORA con la situación respiratorias por las bajas temperaturas, lo que
significativa. produce inasistencias recurrentes, afectando el
logro de aprendizajes de los estudiantes; en
consecuencia se plantea la interrogante ¿qué
actividades se pueden desarrollar para
favorecer en los estudiantes una cultura de
POR LO CUÁL prevención de enfermedades?;

PROPÓSITO Determinar la con la finalidad de revertir esta situación se

finalidad. propone sensibilizar y prevenir las
enfermedades respiratorias considerando
experiencias directas para la formación de
hábitos saludables involucrando a diversas
Descripción General ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACIÓN ANUAL

Organización de las
Unidades Didácticas
Situación Unidad Duración Selección de Aprendizajes Esperados Producto
Significativa Didáctica Competancia Capacidad Indicador Anual

Producto Anual
Materiales y
Recursos
¿Qué aprendizaje deben lograr?

¿Cómo y con qué compruebo el logro de los

aprendizajes?

¿Cuál es la mejor forma de llegar a los

aprendizajes?
EQUIPO DE ACOMPAÑANTES PEDAGÒGICAS
UGEL 03