Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
ESPASNOL I

TEMA
Tarea IV

PARTICIPANTE
MATRICULA

Ángel Luis medina Green 201803115

FACILITADORA
Polonia Núñez espino
FECHA DE ENTREGA
10/02/2018
 Nagua, María Trinidad Sánchez

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:

paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.
Introducción:

Para la realización de este trabajo es necesario conocer, la

importancia de lo que es la paráfrasis, el resumen, los mapas
semánticos y los mapas conceptuales. Ya que estos se utilizan como
estrategias para definir y dar diferente respuesta a muchas preguntas.

La paráfrasis: es un proceso de reproducción intelectual consistente

en expresar con las propias palabras lo que otras personas han dicho
o han escrito.
El fin de la paráfrasis es conseguir un lenguaje más adaptado al estilo
personal y así lograr una mejor comunicación con los demás.

Se puede afirmar que se trata de un recurso didáctico, ya que la

paráfrasis se basa en la acomodación de lo que han expresado otros
al lenguaje propio. Al mismo tiempo, es una forma de adquirir
conocimientos.

El resumen: es una técnica de estudio que consiste en reducir un

texto, expresando con las mismas palabras del autor las ideas
principales vinculándolas unas con otras, sin perder la claridad
expositiva.

Las ideas secundarias serán incorporadas en tanto sean

absolutamente necesarias para la coherencia del texto.

También puede usarse el resumen en un texto propio, cuando luego

de contarlo pormenorizadamente, se coloca al final “en resumen” y
se transcriben los aspectos más relevantes, para destacarlos, y
ponerlos en especial consideración del lector.

Un mapa semántico: es la representación visual de una palabra o

idea, rodeada de palabras similares.

El propósito de un mapa semántico es permitirles a los estudiantes

explorar las relaciones entre las palabras relacionadas y los
conceptos de modo que puedan verse en vez de conceptualizarse.
Cuando realizan un mapa semántico, los alumnos consideran tres
tipos de relaciones que su concepto inicial puede tener con los
conceptos relacionados: clase, cuando los conceptos pertenecen a la
misma categoría, propiedad, cuando comparten ciertas
características o ejemplo, cuando el concepto secundario ejemplifica
de alguna manera el principal.

Un mapa mental: es un diagrama usado para representar palabras,

ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y
dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central.
Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y
paráfrasis a partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las
etapas de lectura comprensiva.

La La comprensión
l decodificación

Etapa de
lectura
comprensiva

Percepción de
Producto
signo gráfico

Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la

lectura"?

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo

latino legre, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un
fruto denota su significación y su relación con la cultura, por ello la
lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a
las ideas expresadas por otras personas

Qué relación existe entre lectura y cultura?

La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los
periódicos, revistas y actualmente a la computadora,
mediante Internet.

La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y

asimismo también llega a ser una actividad humana compleja y
profunda que procura conocimiento en el sentido de información, de
interpretación y, en general, de saber, placer en el que se da un
silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído.

Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el
aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde
los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o
mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o
captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en
el escrito.
Cuando lees, tienes que buscar información, y estás confrontando
con diferentes vistas, lo cual te fuerza para considerar tu propia
posición. En este proceso, el lector se convierte en un "escritor", si
no escribe o no publica sus ideas propias.
La lectura y la escritura son así procesos recíprocos, la lectura es un
proceso activo, y la mejor manera de aprender la lectura crítica es
probablemente entrenando la escritura académica.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura.

Señala cuál es su introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.
Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa
censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de
las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de
próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo
y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas
del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con
qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de

permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,
como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle,
en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le
visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero,
hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.
II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como

recurso indispensable en la profesionalización del participante.

Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender

lo leído.
Desarrolla la capacidad de poder escribir.
Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran

instrumentos que miden el grado de comprensión de una
lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con

menos, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de
lo mucho a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue

interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del
tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias
palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido.
 3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa
conceptual y el mapa semántico.

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es

una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En
la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los
relacionan entre los conceptos.

SEMEJANZAS
Representan ideas o conceptos
relacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el
aprendizaje como la enseñanza.
Revisan si están presentes los
elementos más importantes.
DIFERENCIAS
El mapa semántico muestra la relación
que guardan las palabras entre sí.
El mapa conceptual representa las
ideas jerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea
principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno de
su principal objeto el aumento del
vocabulario.
El mapa conceptual es en base a una
estructura gráfica, de nodos y flechas.
El mapa semántico se inicia con una
lluvia de ideas.
 El mapa semántico clasifica los
términos surgidos por su cercanía con
la palabra a estudiar.
El mapa semántico es en base a
palabras (términos) y el Mapa
conceptual es en base a conceptos
(definiciones).

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura

comprensiva y en el proceso de escritura.

El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y

mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras
desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos
lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos
requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y
facilidades para expresar lo que pensamos.
La incidencia del uso del diccionario es muy importante para la
lectura ya que podemos ver palabras que nos conocemos y no
sabemos qué significa.
Por ello debemos tener nuestro diccionario para poder entender y en
el proceso de escritura es muy importante porque podemos escribir
alguna palabra
mal y tenemos que estar muy al tanto de ellos.
Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las
palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por
sinónimos antes de comenzar.)

En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia

una visión científica de la educación, sino hacia una visión
amplia, sin límites, que propugna por la formación de
sujetos críticos y libres.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo:

despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente.
Propugna: defender, amparar.
Ä Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar,
patrocinar, mantener, abogar.
Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.
Ä Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista.
Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una
amplia y sin límite visión científica de la educación que
promueve la formación de sujetos que puedan emitir juicios
constructivos capaces de liberar su potencial.

El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que

la inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la
fantástica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de
unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efímera margarita
cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto

alimenticio, de farmacia o cosmético. / Terminación de un
proceso por falta de actividad de la instancia.
Ä Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.
Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.
Ä Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.
Efímera: pasajero, de corta duración.
Ä Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.
Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. /
Orgullo, altivez. En ü la planta: vigor y frondosidad.
Ä Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía Afinidad Sujeto
Ánimo Mental.
Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que
nada dura para siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en
su totalidad la belleza de la vida ya que entiende que todo es
pasajero, contempla y ama la serenidad de la margarita cuyo
vigor sabe que dura poco.