FACULTAD DE INGENIERÍA

LABORATORIO DE ACÚSTICA Y ÓPTICA

Práctica 2
Ondas electromagnéticas

ALUMNOS:

Hernández Flores Julio Cesar

Mendoza Chavero Jordi

Alan

Ortega Verde Brenda

Nayeli
Sarmiento Rocha Julian Josue

Servin Comunidad Omar

OBJETIVOS:

1. Determinar la longitud de onda, la rapidez de propagación y la energía del

fotón de una microonda.

2. Conocer los elementos básicos que componen el sistema de óptica con el

que se cuenta en el laboratorio y adquirir habilidad en su manejo.

3. Reproducir el fenómeno de la dispersión de la luz y observar la proporción

visible del espectro electromagnético.

MATERIAL Y EQUIPO:

 emisor de microondas de 10.525 [GHz] ± 5 %

 receptor de microondas de 10.525 [GHz] ± 5 %
 goniómetro con su riel porta-componentes
 eliminador de baterías
 transportador de plástico (para emisores y receptores que
no tienen goniómetro)
 fuente de luz incandescente
 banco óptico
 transportador angular
 porta-componentes estándar
 porta-componentes especial
 abertura rectangular
 pantalla con escala milimétrica
 prisma de vidrio 45°, -90° y -45°
 DESARROLLO:

EXPERIMENTO I. RAPIDEZ DE PROPAGACIÓN Y ENERGÍA DE UN

FOTÓN DE UNA ONDA ELECTROMAGNÉTICA

Para producir un patrón de ondas estacionarias coloque el equipo como se

muestra en la figura 2.1 fue así como se armó el siguiente sistema.

Figura 2.1. Dispositivo experimental para producir un patrón de ondas estacionarias.

Después se procedió a juntar tanto el receptor como el emisor para producir un

patrón de ondas estacionarios al mismo tiempo se ajustaron los controles del
receptor.
Una vez ajustados los controles hasta obtener una escala completa se desplazó el
receptor a lo largo del riel del goniómetro.
Inmediatamente se regresó el receptor a la posición en que se tuvo la lectura a
escala completa y se tomaron lectura de los valores obtenidos hasta completar
los valores mínimos pedidos.
Finalmente, se colocó el receptor en la posición del siguiente valor máximo y se
registró su posición final este proceso se repitió hasta completar la tabla que se
muestra en el apartado de resultados de este documento.
RESULTADOS:

ACTIVIDAD 3.
Describa lo que sucede con la lectura indicada en la carátula del medidor
del receptor.

La aguja comienza a oscilar de derecha a izquierda mostrando la ubicación de

los máximos y mínimos en el patrón de ondas estacionarias producido.

Repita el proceso del punto anterior como mínimo seis veces y

Elabore una Tabla en que se registren: las posiciones inicial y final
del receptor, la distancia entre éstas y el número de valores mínimos
(5) que fueron cruzados.

Posición Posición Final R1- R2 [m] Mínimos λ [m]±

inicial 0.001
R2 [m]±
R1 [m]± 0.0005
0.0005

0.45 0.391 0.059 4 0.0295

0.391 0.45 0.058 4 0.029

0.45 0.39 0.06 4 0.03

0.39 0.45 0.059 4 0.0295

0.45 0.392 0.058 4 0.029

0.392 0.45 0.058 4 0.029

0.45 0.392 0.058 4 0.029

0.392 0.45 0.058 4 0.029

ACTIVIDAD 4.
Con base en la tabla obtenida, determine el valor promedio de la
longitud de onda, de las microondas, con su incertidumbre.

Al ser una medida directa no reproducible la incertidumbre será la desviación

estándar de las distancias R1- R2

El promedio obtenido de la longitud de onda fue 0.0292 con una desviación

estándar o incertidumbre de 0.000421637

ACTIVIDAD 5.
Determine la rapidez de propagación de las microondas, con su
incertidumbre, considerando la actividad anterior y las especificaciones
del equipo.

𝑣=𝜆𝑓=(0.0292±0.00042163)( 10.525x109±526.25x106)
=307.33x106±19.787x106[𝑚/𝑠2]

ACTIVIDAD 6.
Determine la energía de un fotón de la radiación empleada, en las
unidades joule [J] y electrón-volt [eV].

ℎ=6.62606896 x 10−34 [𝐽∗𝑠]=4.13566733x10−15[𝑒𝑉∗𝑠]

𝐸=ℎ𝑐/𝜆=(6.62606896 x 10−34*3x108)/0.0292=6.8076x10-24[J]

𝐸=ℎ𝑐/𝜆=(4.13566733x10−15*3x108)/0.0292=42.4897x10-06[eV]
EXPERIMENTO II. INTRODUCCIÓN AL EQUIPO DE ÓPTICA.

El profesor hará una descripción breve del equipo y material empleados en esta
práctica, así como del principio de operación, del manejo y de las precauciones
que se deben observar en el uso de éstos.

ACTIVIDAD 7.
Elabore un esquema con las características principales del equipo
mostrado por el profesor y, en su caso, describa brevemente su
principio de
operación.

De acuerdo al diagrama, la antena produjo una onda ahí y con la receptora se

resolvió la señal fue así como pudimos observar una cresta o un valle todo esto
dependiendo de la onda.
EXPERIMENTO III. PORCIÓN VISIBLE DEL ESPECTRO
ELECTROMAGNÉTICO.
DISPERSIÓN DE LA LUZ.

Disponga el equipo como se muestra en la figura 2.2 asegúrese de que la

línea de 0° a 180° del goniómetro del transportador angular corra paralela a
lo largo del eje longitudinal del banco óptico.

Figura 2.2 Dispositivo experimental

ACTIVIDAD 8.
Describa los ajustes necesarios indicados por el profesor para
conseguir un
haz de luz estrecho y centrado en la pantalla milimétrica.

Se conectó la fuente de luz sobre el banco óptico y se colocó el goniómetro a 25

cm, con la pantalla milimétrica medimos el haz de luz con una longitud de 0.7
milímetros y se colocó el prisma para descomponer la luz.
 Sustituya la pantalla milimétrica por el prisma de vidrio, colocando como se
muestra en la figura 2.3, gire la mesa giratoria porta-componentes del
transportador angular en el sentido de las manecillas del reloj. Coloque la
pantalla milimétrica en el porta- componentes del brazo móvil del
transportador angular, gire el brazo para localizar el haz transmitido.

Figura 2.3 Transportador angular

ACTIVIDAD 9.
Registre el valor del ángulo de incidencia para el cual logró la
visión más
nítida del espectro.

El ángulo fue de 212°

ACTIVIDAD
10.
Elabore un esquema de los colores observados, indicando cuál de ellos
tiene mayor ángulo de desviación con respecto al haz de luz incidente
en el prisma, así como el que tiene el menor ángulo de desviación.

La luz roja es la que tiene mayor ángulo de desviación; luego viene el

anaranjado, el amarillo, el verde, el azul y finalmente el violeta con menor
ángulo de desviación.

ACTIVIDAD
11.
Investigue en la bibliografía sugerida los fenómenos de la refracción y
la dispersión y descríbalos brevemente.
Los fenómenos de la refracción y la dispersión van de la mano ahora veremos
porque, la velocidad de la luz en el vacío es la misma para todas las longitudes
de onda, pero cuando se propaga en un medio material toma valores diferentes
para cada longitud de onda, a esto se le conoce como índice de refracción.
Así que la causa principal de que se produzca la dispersión es que el índice de
refracción disminuye cuando aumenta la longitud de onda, de modo que las
longitudes de onda más largas (roja) se desvían menos que las cortas (violeta),
por lo tanto, cada color se refractará con un ángulo distinto.

ACTIVIDAD 12.
Con base en la actividad 11 explique por qué, en el experimento con
el prisma,
un color se desvía más que otro.

Esto ocurre porque entre más larga sea la longitud de onda de la luz, más
pequeña será la obstrucción de las líneas opacas y por lo tanto más podrá
abarcar la luz alrededor de ellas. Por ejemplo la luz roja, con su gran longitud de
onda, es la que más puede abarcar alrededor de las líneas opacas y, es la que
más se difracta, pero por lo contrario con la luz violeta, es la que menos se
difracta.

ACTIVIDAD 13.
A nivel cualitativo ¿qué relación existe entre la longitud de onda de un
haz de luz y el ángulo de desviación al atravesar el prisma?

La relación que tienen es que se tiene el ángulo de desviación en función del

ángulo de incidencia, para las distintas longitudes de onda, podemos ver
como existe un ángulo de incidencia para el que el ángulo de desviación sea
mínimo. Así que este ángulo de mínima desviación
es diferente para cada longitud de onda, y se tiene al ángulo de desviación en
función del ángulo de incidencia para las distintas longitudes de onda.
ACTIVIDAD
14.
Con base en lo observado en esta práctica y a nivel cualitativo, ¿cómo
varía la rapidez de propagación de la luz con respecto a su longitud de
onda en un medio dieléctrico transparente como el vidrio?

Bueno sabemos que la velocidad a la que se propaga la luz, depende del medio y
en el caso de las sustancias transparentes como lo son el vidrio, el agua y el aire
estas tienen, la propiedad de que la luz sigue en su interior una sola dirección.

La velocidad de propagación de la luz en un medio siempre es menor que en el

vacío y por lo tanto varían las distintas longitudes de onda, mientras su
frecuencia no cambia. Por lo tanto, la longitud de onda varía al cambiar de
medio, pero cuando la velocidad de la luz se reduce en un medio más lento, la
longitud de onda también se reduce proporcionalmente.

CONCLUSIONES:

Se determinó la longitud de onda experimentalmente a través de la distancia

entre mínimos en cuanto el objetivo se cumplió, se calculó la longitud de onda
promedio y su incertidumbre con la desviación estándar.

También fue muy interesante realizar piezas musicales sencillas usando

generadores de señales que no son otra cosa que generadoras de tonos puros
que son escuchados por medio de perturbaciones en la bocina, lo que nos indica
que la música tiene un aspecto muy matemático cuando se realiza.

Otro punto importante fue que no todos somos capaces de escuchar frecuencias
bajas o muy altas todo depende de que tan sensible seas, cada persona tiene su
curva de audición sonora y la mayoría de las personas que crea música o algún
instrumento o invento que tenga que ver con el espectro audible, toma curvas
promedio que garantizan que las personas tengan una grata experiencia en
tonos graves y agudos.

BIBLIOGRAFIA:

 Resnick R, Halliday D. y Krane K.S.; “FISICA” Vol. I, Editorial

C.E.C.S.A.; 3ª
edición; México, 1997.
 Hecht E.; “ÓPTICA”; Addison Wesley Iberoamericana; 3ª edición.
Madrid,
España, 2000.

 Física universitaria, con física moderna volumen 2. Young, Hugh D. y

Roger A.