SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN:

LINEA DEL TIEMPO

ÁREA DOCENTE BIM UNIDAD

COMUNICACIÓN Martha Rivera Poma II I

DURACION GRADO SECCIONES 2° “L”

1 hora Segundo Fechas a desarrollarse:
18 de mayo de 2016
día / mes

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los alumnos de la I.E “Santa Isabel” en el área de Comunicación muestra

ciertas dificultades en la utilización de estrategias de aprendizaje, esto
impide a que logren una excelente comunicación en su contexto, ante esta
dificultad se propone plantear distintas técnicas para el logro y desarrollo
de competencias.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO

Reorganiza Construye un cuadro de
información de análisis y sumilla el
COMPRENDE TEXTOS diversos textos contenido de un texto de LA LINEA DEL
ESCRITOS escritos. estructura compleja. TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Comenta que esta nueva unidad tratará sobre las variedades
lingüísticas, y para profundizar en esos temas deben conocer parte
de su historia personal y familiar.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy conocerán un poco más sobre
su historia personal y familiar.
 Dialoga con los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas de
convivencia y recuérdales que son importantes para desarrollar un
trabajo en armonía. Luego, pide que elijan dos de ellas a fin de
ponerlas en práctica durante esta sesión.
 El docente hace una “lluvia de preguntas” ¿Qué es una línea de
tiempo? ¿Para qué sirve una línea del tiempo? ¿Cómo se elabora una
línea del tiempo?
 Se plasma en la pizarra las respuestas.
 El docente presenta la sesión “Elaboramos una línea del tiempo”
DESARROLLO (20 minutos)
 El docente pone en desarrollo la clase y explica en que consiste una
línea del tiempo.
 El docente elabora una línea de tiempo en la pizarra explicando para
que sirve
 Luego de haber visto la línea de tiempo y los momentos importantes,
entrega a cada estudiante una copia del modelo de línea de tiempo que
preparaste e indica que deberán dibujar en ella cuatro momentos
importantes de la vida de su familia.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué hechos importantes creen que
sucedieron antes de que ustedes nacieran? Oriéntalos para que lleguen
a la conclusión de que cada uno tiene una historia muy particular
personal y familiar, que se inicia desde que sus padres se conocen.

 Ayúdalos mencionando algunos momentos que podrían considerar, por

CIERRE(10 minutos)
 Indica que todos se ubiquen formando una circunferencia y formula las
siguientes preguntas: ¿les gustó la sesión?, ¿cómo se han sentido?,
¿todos pudieron participar?; ¿han conocido un poco más de su historia
personal y familiar?, ¿cómo lo lograron?

 Finaliza la sesión planteando otras interrogantes: ¿qué aprendieron

hoy?, ¿por qué es importante conocer la historia y y los
acontecimientos importantes?

INSTRUMENTO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Elabore una línea de tiempo de cualquier tema diverso PRACTICA
aplicando la estructura elaborada en clase. CALIFICADA

PROFESOR DE PROF. CONDUCTOR ESTUDIANTE

PRACTICAS PRE - DE PRACTICA DE LA PRACTICANTE
PROFESIONALES I.E