Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

Educación Integral de la
Sexualidad construyendo certezas entre
obstáculos, incertidumbres,
desencantos y utopías…

Dra Stella Cerruti Basso

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Matrícula
Matrículade
Matrícula dela
de laANEP
la ANEP
ANEP
13.829 CEP
por
por departamento
pordepartamento y desconcentrado
departamento yydesconcentrado
desconcentrado
13.829
13.829 CEPCEP
6.71
6.7199 CES
6.719 CES
CES Año
Año 2006
Año 2006
2006
1.998
1.998 CETP
1.998 CETP
CETP
478
478 DFP D
478 DFP
DFPDD

20.351
20.351 CEP
20.351 CEPCEP
9.31
9.31 77 CES
9.317 CES
CES 17.973
17.973 CEP
3.564
3.564 CETP 17.973 CEPCEP
3.564 CETP
CETP 9.1
9.148
48 CES
1.281
1.281 DFP D 9.1 48 CES
CES
1.281DFP
DFPDD 1.523
1.523 CETP
1.523 CETP
CETP
900
900 DFP DD
900 DFP
DFP D

17.340
17.340 CEP 14.891 CEP
17.340 CEP
CEP 14.891
14.891 CEP
CEP
7.778
7.778 CES 7.309 CES
7.778 CES
CES 7.309
7.309 CES
CES
2.886
2.886 CETP 1.858 CETP
2.886CETP
CETP 1.858
1.858CETP
CETP
491
491 DFP D 9155 DFP D
491DFP
DFPDD 91
915 DFP
DFPDD
13.498
13.498 CEP
13.498 CEPCEP
6.788
6.788 CES
6.788 CESCES
2.01
2.014 CETP
44 CETP
8.772 CEP 2.01 CETP
8.772 724 DFP D
8.772 CEP CEP 724
724 DFP
DFPDD
4.296
4.296 CES
4.296 CESCES
1.31
1.312 CETP
22 CETP
1.31 CETP
428 DFP DD 8.625 CEP 8.009
8.009 CEP
428
428 DFP
DFP D 8.625
8.625 CEP
CEP 8.009 CEPCEP
4.482 CES 4.129
4.1 CES
4.482
4.482 CES
CES 4.129 CES
29 CES
1.869 CETP 1.131
1.131 CETP
1.869
1.869CETP
CETP 1.131 CETP
CETP
281 DFP D 873
873 DFP D
281
281DFP
DFPDD 873 DFP
DFPDD

12.384
12.384 CEP 3.226 CEP
12.384 CEP
CEP 3.226
3.226 CEPCEP
5.885
5.885 CES 1.965 CES
5.885 CES
CES 1.965
1.965 CES
CES
2.971
2.971 CETP 744 CETP
2.971 CETP
CETP 744
744 CETP
CETP 9.339
9.339 CEP 9.967 CEP
505
505 DFP DD 174 DFP D 9.339 CEP
CEP 7.739 CEP 9.967
9.967 CEP
CEP
505 DFP
DFP D 174
174 DFP
DFPDD 4.820
4.820 CES 7.739
7.739 CEP
CEP 5.596 CES
4.820 CES
CES 4.445
4.445 CES 5.596
5.596 CES
CES
1.476
1.476 CETP
1.476 CETP 4.445 CES
CES 1.979
1.979 CETP
CETP 1.246
1.246 CETP 1.979 CETP
CETP
9122 DFP
91 2 DFP
D
DFPDD 1.246 CETP
CETP 281
281 DFP D
91 290
290 DFP D 281 DFP
DFPDD
15.302
15.302 CEP 290 DFP
DFPDD
15.302 CEP
CEP
9.274
9.274 CES
9.274 CES
CES 14.146 CEP
3.380 CETP 14.146
3.380
3.380 CETP
CETP 14.146 CEP
CEP
8111 DFP D 7.21
7.2122 CES
81
811 DFP
DFPDD 7.212 CES
CES 63.261 CEP
2.534 CETP 63.261
2.534
2.534 CETP
CETP 63.261 CEP
CEP
396 DFP D 36.074
36.074 CES
396
396 DFP
DFPDD 36.074 CES
CES 18.637
18.637 CEP
7.899
7.899 CETP 18.637 CEP
CEP
7.899CETP
CETP 9.396
9.396 CES
1.626
1.626 DFP D 9.396 CES
CES
1.626DFP
DFPDD 3.006
3.006 CETP
3.006CETP
CETP
484
484 DFP D
484 DFP
DFPDD

Programa Nacional de Educación

126.901
126.901CEP 27.079 CETP
126.901CEP
CEP 27.079
27.079 CETPFuente: elaborado en base aaANEP
Sexual
CETP
82.490
82.490 CES 9.604 DFP D Fuente:
Dra Stella Cerrutielaborado
Fuente: elaborado en
enbase
Basso Uruguaybase aANEP
ANEP
82.490 CES
CES 9.604
9.604DFP
DFPDD
 SISTEMA EDUCATIVO URUGUAYO
UNIVERSIDAD DE 
ADMINISTRACION NACIONAL LA REPUBLICA 
DE EDUCACION PUBLICA  (Ude laR)
(A.N.E.P)
Consejo Directivo Central
CONSEJO  DIRECTIVO CENTRAL

Facultades ,Institutos y 
Escuelas Universitarias 
Nivel terciario universitario

Consejo  Consejo  Consejo 

De Ed. Primaria  de Ed. Secundaria de Ed. Técnico  Dirección de Formación y
(CES)  (CES)  Profesional Perfeccionamiento Docente  
(CETP)

Nivel Primario Nivel de educación Media  Nivel de Educación Terciaria

Nivel universitario en construcción
4
Dra Stella Cerruti Basso Uruguay
 1906 – 1925 Dra. Paulina Luisi
 1945 – 1957 Maestros- Profesores- Investig.
Lucha por el “Plan Estable“
 Década 60 e inicios 70 – Nuevos intentos desde la
Educación- Universidad
 1986 – 1995 - Se gesta e Incorpora un Programa
Nacional de Educación de la Sexualidad- ANEP
(OPS/OMS) interrumpido en 1996

 2005 – Se inicia el Programa de Educación

Sexual vigente hasta el 30 de junio del 2010

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

“....La sexualidad es una dimensión
constitutiva de los seres humanos,
integradora de la personalidad y en
estrecha conexión con la vida afectiva,
emocional y familiar de las personas y que
se proyecta en el ámbito social en que
está inmersa”
Acta No. 35 Res.4. A.N.E.P.
CODICEN
14 de diciembre de 2005

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 “Necesidad de que el sistema educativo
uruguayo aborde la educación sexual como
parte de la formación integral de sus
educandos a través de una intervención
sistemática a nivel curricular con una
propuesta específica y de formación del
personal docente”
Acta No. 35 Res.4. A.N.E.P.
CODICEN
14 de diciembre de 2005

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN…

 ... no es la única institución de la que

depende la salud y calidad de vida de las y los
alumnas/os, pero no puede permanecer
omiso ante la posibilidad de aportar desde su
propio espacio, elementos que contribuyan al
bienestar actual y futuro de la población.

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

Proceso educativo incorporado a la formación
integral en la niñez y adolescencia que:

- apunte al desarrollo de un pensamiento crítico y

autogestor

- aporte información científica actualizada, veraz y

oportuna

- genere un espacio de reflexión

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

- de modo de incorporar la sexualidad de forma,
plena, enriquecedora, saludable y responsable

- en un ámbito que posibilite y estimule la

expresión y desarrollo de sus potencialidades
como sujetos de derecho y ciudadanos activos y
participativos en la sociedad

- genere vínculos de respeto- equidad – solidaridad

entre las personas

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 supapel protagónico en el proceso de
organización de la identidad de las
personas y en el establecimiento de
vínculos

 que constituye un DDHH inalienable

 quela sexualidad es un eje clave del

desarrollo en la Niñez y Adolescencia
Dra Stella Cerruti Basso Uruguay
 Construido en la En el escenario
confluencia de tres
vertientes conceptuales: ofrecido por:

 Sexualidad en su  Derechos Humanos

vinculación con el proceso
de construirse persona y
establecer vínculos
 Bioética
 Proceso educativo como
formador de ciudadanía y
convivencia democrática

 Desarrollo y Promoción de
la Salud Integral en la
Niñez y Adolescencia

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 placentero
 afectivo
 comunicacional
 creativo
 procreativo
 ético

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Ética civil
 Ética plural

 Ética autónoma

 Ética racional

 Ética de la responsabilidad y compromiso

 Ética del cuidado

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Lograr el desarrollo de un pensamiento
crítico que posibilite asumir la sexualidad
como elemento inherente al ser humano,
más que la acumulación de contenidos e
información “per se”

 Favorecerel proceso a través del cual es

posible reconocerse, identificarse y
aceptarse como ser sexual durante todo el
transcurso de la vida

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Favorecerel desarrollo de roles sexuales en el
marco de una dialéctica de valores basada en
los Derechos Humanos, que propicie
relaciones de respeto y equidad entre las
personas, superando toda discriminación de
género

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Revalorizar la importancia del componente
afectivo en la vida de los seres humanos y
en sus relaciones entre sí, más allá del
vínculo de la pareja
 Favorecer un mayor conocimiento y
relación con el propio cuerpo, como
elemento de autoestima y de sustento del
autocuidado de la salud

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Propiciar
la reflexión sobre el Derecho a la
intimidad y privacidad de las personas, que
se exprese en decisiones conscientes sobre el
manejo y cuidado del propio cuerpo,
favoreciendo la prevención de situaciones de
abuso, violencia y coerción sexuales, entre
otras

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

Favorecer la asunción de conductas
sexuales libres, placenteras,
conscientes, democráticas,
respetuosas y responsables hacia
uno mismo y los demás

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Propiciarla comunicación en la pareja y en la
vida familiar promoviendo relaciones
equitativas y horizontales dentro del hogar,
destacando el respeto y consideración que en
tanto personas merecen todos los
integrantes, cualquiera sea su sexo, edad y
condición, aportando a la prevención de la
violencia doméstica y social

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Promover criterios equitativos y conductas
de responsabilidad compartida en la
pareja, tanto en la procreación y el cuidado
de la descendencia como frente a la
decisión y empleo de métodos
anticonceptivos
 Promover conductas de responsabilidad
recíproca en la prevención de las
Infecciones de Transmisión Sexual -
VIH/SIDA

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

Dirección Sectorial de Planificación Educativa
ANEP – CODICEN

2006-2010

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

• Elaboración participativa de la Propuesta
a) Consolidación del Equipo Técnico y Administrativo
b) Discusión, profundización y precisión del Marco Teórico
– Conceptual
c) Construcción de un diagnóstico de situación
d) Organización y Convocatoria para intercambio con
actores institucionales y de la sociedad civil.

Aprobación de la Propuesta en noviembre de

2006
Dra Stella Cerruti Basso Uruguay
• CONSTITUCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LAS COMISIONES DE
EDUCACIÓN SEXUAL EN CADA UNO DE LOS SUBSISTEMAS.

• INICIO DE ACCIONES DE FORMACIÓN A LOS DOCENTES. FORMACIÓN

INICIAL Y JORNADAS DE PROFUNDIZACIÓN. julio – setiembre –octubre-
noviembre 07 y abril a julio 08

• ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES QUE ADOPTARÍA LA

EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS DIFERENTES NIVELES DEL SISTEMA
EDUCATIVO ACORDE CON EL MOMENTO DE LA REFORMULACIÓN
PROGRAMÁTICA.

• EN MARZO DEL 2008 SE PRODUCE LA CONSOLIDACIÓN Y PUESTA EN

MARCHA DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES EN ENSEÑANZA MEDIA.

Apoyo de Organismos Internacionales:

(UNFPA- UNESCO- GTZ- ONUSIDA- UNICEF)

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• MOMENTO DE CRECIMIENTO Y CONSOLIDACIÓN
DEL PROGRAMA
• INSTITUCIONALIZACIÓN Y SE ESTABLECE UN
NUEVO ORGANIGRAMA
- ÁREA DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
- ÁREA DE IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR.
- FORMACIÓN DE DOCENTES BAJO DIVERSAS
MODALIDADES.
- CENTRO DE REFERENCIA y DOCUMENTACIÓN
ARTICULADO
CON LOS 18 CENTROS DEPARTAMENTALES
- GRUPOS DEPARTAMENTALES.

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Dra Stella Cerruti Basso Uruguay
• Aceptación de la comunidad educativa y de otros espacios de la realidad
nacional.

• Institucionalización del Programa- integración a la Dirección Sectorial de

Planificación Educativa
• Legitimación como espacio pedagógico creándose las Comisiones en cada
SubsistemaSe consolidó el Equipo de Trabajo del PES y la articulación de
tareas y el compromiso de sus integrantes

• Se logró el funcionamiento del Centro de Documentación y Referencia del PES

y están instalados y operativos los Centros Departamentales en el resto del
país
• Se organizaron y/o consolidaron los Grupos Departamentales en todo el
país,
• Se desarrollaron y articularon nuevas acciones con otros actores
institucionales y de la sociedad civil.

• Se fortalecieron las redes regionales de Educación Sexual y el intercambio

entre países latinoamericanos.

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• Se tomaron definiciones en el ámbito de la producción y difusión de
conocimiento sobre la Educ. Sexual y del contexto social y cultural en que
está inmersa y se desarrolla.

• Se pusieron en marcha tres líneas de investigación, dos finalizadas, una en

proceso y otra comienza en este momento

• Se profundizó en la formación de las y los docentes referentes en todo el

Sistema, a través de diversas modalidades, lográndose una cobertura de 650
docentes. Ej. Puesta en marcha del Departamento de Educación a Distancia y
Ejecución de tres Áreas de Profundización Conceptual del Curso para
docentes de FFDD a finalizar en el primer semestre del 2010.

• Se produjeron materiales de profundización y consulta elaborados por

especialistas del país y la Región y se incorporó una rica bibliografía al
Centro de Documentación.

• Se efectuó una consultoría sobre Participación Juvenil y está a punto de

comenzar una dirigida a la Producción de Materiales Educativos desde los
propios alumnos.

• EVALUACIÓN
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 NECESIDAD DE APOYO POLITICO

 INTERSECTORIALIDAD -Importancia de definir

metas y objetivos comunes - confluentes que
hagan posible mantener la perspectiva
específica de cada sector, que respete las
dinámicas de trabajo de los mismos y que
haga posible fluir relacionada con la
especificidad del trabajo de cada Institución,
que resulte confluente y

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 Los desafíos permanentes
 Peligro de superposiciones y confusión de roles
–peligro de ghetos – peligro de imponer
procedimientos-
 Sistema educativo… rol de socialización-
formación permanente- dar elementos para la
ciudadanía y el pensamiento crítico. Formación
de sujetos morales - acción sobre la vida
cotidiana y una construcción de cultura de
salud y autocuidado que comprende muy
entrañablemente la prevención

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 Reivindicar el lugar de la Educación Formal

 Jerarquizarla labor del Docente,

resignificando su rol en la construcción de la
sociedad, la democracia y la convivencia

Dra Stella Cerruti Basso Uruguay

 ...no es la única institución de la que
depende la salud y calidad de vida de las y los
alumnas/os, pero no puede permanecer
omiso ante la posibilidad de aportar desde su
propio espacio, elementos que contribuyan al
bienestar actual y futuro de la población.

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 Hegemónica

 Monopólica

 Improvisada

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