Guía para Elaboración de Pruebas Objetivas de Evaluación

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

BASADA EN COMPETENCIAS
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LA TABLA DE ESPECIFICACIONES

Y LA PRUEBA OBJETIVA
¿QUÉ ES UNA TABLA DE ESPECIFICACIONES?
Es una herramienta que permite planificar los instrumentos convenientes para evaluar el logro de los desempeños
de nuestros estudiantes.
La tabla de especificaciones puede utilizarse en evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; centrarse en

contenidos de orden conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (saber ser) y abarcar distintos
niveles cognitivos (conocimiento, comprensión, aplicación, etc.)
¿PARA QUE SIRVE?
La tabla de especificaciones relaciona los objetivos con el contenido y establece la importancia relativa que se
proporcionará a cada una de las diversas áreas. El propósito de la tabla es indicar si el examen es adecuado para
medir de manera balanceada los resultados de aprendizaje y el contenido del curso; es decir, sirve como plano
para el docente, pues especifica la naturaleza de cada pregunta.
Si la prueba se ha preparado cuidadosamente, su eficacia dependerá de la habilidad del docente para formular
preguntas que pongan de manifiesto las intenciones de aprendizaje.
¿CÓMO SE ELABORA?
Para poder elaborar la tabla de especificaciones para una unidad de aprendizaje definida en el plan de asignatura,
se sugiere seguir los siguientes pasos:
Paso N°1: Copiar el elemento de competencia de la Unidad de Aprendizaje en el espacio demarcado con la letra
A
Paso N°2: Copiar los criterios de desempeño del elemento de competencia en el espacio demarcado con la letra
C
Material elaborado por la Mgr. Eslavia Muñoz y el Mgr. Angel Vasquez Noviembre de 2017
Paso N°3: Debajo de cada criterio de desempeño encontrará una casilla en la que deberá anotar un porcentaje
que será resultado de realizar la ponderación de porcentajes, asumiendo que independientemente del número
de criterios que haya establecido la sumatoria debe ser 100%.
Para realizar esta ponderación, reflexione en función a la importancia que tendrá cada criterio de desempeño en
la prueba objetiva.
Paso N°4: A continuación en la casilla denominada con la letra S, copiar los saberes (conceptuales,
procedimentales y actitudinales) que serán evaluados.
Paso N°5: Proceder con la distribución del porcentaje asignado en cada uno de los criterios de desempeño en los
niveles cognitivos (asimilación del conocimiento) valorando cada uno de estos niveles en relación con el criterio
de desempeño. Recuerde que estos niveles son: Evocación, lo que debe recordar o repetir, Comprensión, se
plasma en la asimilación y asociación, y Aplicación: se refleja en la transferencia o práctica.
Para proceder con esta distribución, tome en cuenta que la sumatoria de los tres niveles debe reflejar el valor del
porcentaje correspondiente a cada criterio de desempeño (P1, P2 y PN).
Paso N°6: A partir de la ponderación establecida por nivel de asimilación de conocimiento para cada uno de los
criterios de desempeño, reflexione en base a la siguiente pregunta ¿cuántas preguntas serán necesarias para
cubrir el nivel cognitivo y que además responda a lo que señala el criterio de desempeño?. Llene la columna
correspondiente con el número definido.
Paso N°7: A continuación, defina el tipo de preguntas que se formularán (falso/verdadero, selección múltiple,
respuestas cortas, preguntas abiertas, preguntas cerradas, etc.). Registre esta información en la columna
denominada “tipo de preguntas” para cada uno de los criterios de desempeño.
Paso N°8: Con el número de preguntas y el tipo definidos, ahora determine el valor (puntaje) de cada una de
ellas, considerando que la sumatoria total distribuida entre todos los criterios de desempeño debe ser 100 puntos
(T1+T2+TN=100 ptos.).
Paso N°9: Con la tabla de especificaciones formulada, proceda a diseñar ahora la prueba objetiva, considerando
la siguiente estructura:
ENCABEZADO - Deberá contener datos generales:

- Nombre de la institución
- Nombre de la prueba (segundo parcial de…)
- Nombre de la asignatura
- Nombre del estudiante
- Cédula de identidad, matrícula o código del estudiante
- Fecha
- Tiempo de duración de la prueba
- Nota obtenida sobre el valor total de la nota
ORGANIZACIÓN DE LA PRUEBA
1) Título: Preguntas de complementación (valor total del bloque)
- Instrucción para resolver o responder este tipo de preguntas
- Preguntas debidamente numeradas
2) Título: Preguntas de selección múltiple (valor total del bloque)
n) Título: Preguntas de tipo…..( falso/verdadero, emparejamiento, análisis, etc.)
CIERRE (opcional)
- Firma
- Mensaje, imagen
- Frase motivadora
Paso N°10: Finalmente, revise: la sumatoria de los puntajes en la prueba, la ortografía y la redacción de las
preguntas.
A continuación encontrarás un ejemplo de una tabla de especificaciones para la carrera de odontología sobre el tema de bioseguridad:
ELEMENTO DE COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO CRITERIO DE DESEMPEÑO (B) CRITERIO DE DESEMPEÑO
La selección de
(A)conductas de La selección de conductas de
PONDERACIÓN
La aplicación de principios de
CRITERIOS
Aplica principios de bioseguridad en odontología, bioseguridad en la atención al bioseguridad en la atención al
bioseguridad se realiza considerando
paciente odontológico se paciente odontológico se realiza
considerando las normas y los procedimientos las características clínicas de las
realiza valorando los riesgos aplicando normas y
básicos de seguridad profesional enfermedades transmisibles en la
tanto para el paciente como procedimientos básicos de
atención odontológica.
para el personal de salud seguridad profesional
100
25% 25% 50% %
preguntas
preguntas
preguntas
# de Preg.
# de Preg.
# de Preg.
Valor por
Valor Por
Valor por
pregunta
pregunta
pregunta
Tipo de
Tipo de
Tipo de
Niveles de
Pond.
Pond.
Pond.
Nivel
Nivel
Nivel
SABERES
Asimilación de
QUE SE EVALUARÁN conocimiento
Conceptuales:
Principios de bioseguridad:
Falso y 1
• Universalidad 5 5
EVOCACIÓN
• Uso de barreras verdadero pto
• Eliminación de material tóxico
Normas y procedimientos básicos de
bioseguridad en odontología.
Enfermedades transmisibles en la
atención odontológica.
Procedimentales: Selección 2 Respuesta 5
COMPRENSIÓN 10 5 25 5 15 1 Argumentación 14 pto.
Identificación de las normas y múltiple pto Breve pto.
procedimientos según el caso a tratar.
Aplicación de las normas y
procedimientos de bioseguridad
Actitudinales:
10
Responsabilidad en la aplicación de Análisis y Análisis y
normas y procedimientos para la APLICACIÓN 10 1 pto 35 3 12 pto.
preservación de la salud de los desarrollo desarrollo
.
pacientes y la suya
TOTALES 100
25 11 25 25 5 5 50 4 50
%

CARRERA DE ODONTOLOGÍA
PRIMER PARCIAL
Apellidos y nombre…………………………………………………………………… fecha:………………………………………
Nota obtenida:……………/100 puntos.
Tiempo de duración de la prueba: 90 minutos
I. Preguntas de Falso y verdadero (5 puntos)

Instrucción para resolver o responder este tipo de preguntas
- Pregunta 1
- Pregunta 2
- Pregunta 3
- Pregunta 4
- Pregunta 5
II. Preguntas de Selección múltiple (10 puntos)

- Pregunta 6
- Pregunta 7
- Pregunta 8
- Pregunta 9
- Pregunta 10
III. Preguntas de Repuesta breve (25 puntos)
- Pregunta 11
- Pregunta 12
- Pregunta 13
- Pregunta 14
- Pregunta 15
IV. Pregunta de Argumentación (14 puntos)

- Pregunta 16
V. Preguntas de Análisis y desarrollo

- Pregunta 17 (10 puntos)
¡Suerte en este desafío!

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La tabla de especificaciones puede utilizarse en evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; centrarse en

¿PARA QUE SIRVE?

ENCABEZADO - Deberá contener datos generales:

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

Apellidos y nombre…………………………………………………………………… fecha:………………………………………

Nota obtenida:……………/100 puntos.

Tiempo de duración de la prueba: 90 minutos

I. Preguntas de Falso y verdadero (5 puntos)

II. Preguntas de Selección múltiple (10 puntos)

IV. Pregunta de Argumentación (14 puntos)

V. Preguntas de Análisis y desarrollo

¡Suerte en este desafío!

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