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Alliance française Paris Ile-de-France

Pôle Evaluation, Certifications et Formations initiales

CRITERES DE REUSSITE T1

Critères
Critères de réussite Points
d’évaluation
Propositions qui correspondent au corrigé et qui
Objectifs

Pertinence des sont en bonne adéquation avec le niveau, le


/5
objectifs document et les objectifs grammaticaux indiqués.
(1 pt par objectif)
L’activité est brève et permet l’introduction de la
Pertinence de thématique ou du contexte. Le support
l’activité de mise en éventuellement utilisé est cohérent par rapport à /2
Mise en route

route l’activité et est accessible immédiatement en


termes de compréhension.
/4
Pertinence, clarté et
précision des Les consignes/questions et modalités de travail sont
consignes/ adéquates et adaptées à l’objectif de l’activité et à /2
questions et des sa réalisation.
modalités de travail
Les questions posées sont précises et portent bien
sur le cadre énonciatif (le contexte) : qui échange
/2,5
avec qui, pour quoi faire ? Par ailleurs, elles
Compréhension globale

correspondent bien aux réponses attendues.


Pertinence et
fluidité du guidage La hiérarchie des questions est pertinente et le
/0,5
guidage est fluide.
/6
Les questions sont bien formulées et leur niveau de
/2
langue est en adéquation avec le niveau du groupe.
Des précisions sont données concernant la
Pertinence et démarche (ce que l'enseignant fait - par exemple
précision des projeter le document, pointer un paragraphe) /1
modalités de travail Les modalités de travail sont précisées et
cohérentes.
Pertinence de la/des La/les tâche(s) permettant le relevé du corpus
/3
tâche(s) est/sont pertinente(s).
Compréhension finalisée

Précision et clarté Les consignes sont claires, bien formulées et


/3
des consignes adaptées au niveau de langue du groupe.

Pertinence et Les modalités de mise en place et de mise en


/12
précision des commun sont précises et en adéquation avec les /3
modalités de travail tâches proposées.

Clarté et cohérence Le corpus de la grille de CF est complet et il est


de la grille de présenté de manière claire et pouvant être exploité /3
compréhension lors de la conceptualisation.
Conceptualisation Conceptu
alisation

Pertinence de la La tâche ou le questionnement est pertinent et


lexicale

démarche et du permet l’établissement d’un champ sémantique ou /4


guidage proposés lexical.
Pertinence et
précision du La démarche de conceptualisation grammaticale est
syntaxique

/4
morpho-

guidage pour la pertinente et efficace.


conceptualisation /6
La règle est correcte et présentée de manière
Clarté des règles
synthétique et claire (mises en relief par des outils /2
énoncées
cognitifs)

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SPEC - 26/02/2016
Alliance française Paris Ile-de-France
Pôle Evaluation, Certifications et Formations initiales

CRITERES DE REUSSITE T1

Critères
Critères de réussite Points
d’évaluation
Pertinence et clarté
L’activité proposée est adaptée aux objectifs. /2
de l’activité
/5
Phonétique : activité de

Pertinence et clarté La consigne est pertinente et elle est formulée


/1
discrimination

de la consigne clairement

Le support est adapté à l’activité proposée + il


Pertinence et /6
contient au moins 8 items et au moins 4 issus du /1,5
validité du support
texte.

Pertinence des
Les modalités de travail et de correction sont en
modalités de travail /1,5
adéquation avec la finalité de l’activité
et de correction

Précision du Présentation des traits des sons.


/2
Phonétique :

retraitement
activité de

diagnostic Rpérage et formulation des différences

Proposition de syllabes facilitantes et répétition /4


Pertinence du
Proposition de correction (gestuelle) /2
traitement
Proposition de correction
Socioculturel

Pertinence du
traitement de La manière de traiter l'objectif culturel est efficace
/4
l'objectif et cohérente
socioculturel

Pertinence de la La tâche est pertinente et permet de vérifier


/2
tâche proposée l’atteinte des objectifs
La consigne est précise et bien formulée (en
adéquation avec le niveau)
Précision et clarté
Production

1 pt pour contexte /3
de la consigne
1 pt pour tâche à effectuer /6
1 pt pour précision des actes de parole
Pertinence et
précision des
modalités de travail Les modalités sont détaillées et adaptées à la tâche /1
et de la mise en
place de l’activité
L’ensemble permet d’aller réellement du sens vers
transversale de la

Fluidité de la
les formes en respectant une chronologie et une /2
démarche
Evaluation

démarche

hiérarchie des tâches et des difficultés.


/3
Les tâches proposées sont en adéquation avec le
Adéquation au
niveau des apprenants.
niveau des /1
NB : Le niveau de langue utilisé dans les
apprenants
formulations est déjà évalué à chaque étape

TOTAL /60

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SPEC - 26/02/2016
Alliance française Paris Ile-de-France
Pôle Evaluation, Certifications et Formations initiales

CRITERES DE REUSSITE T2

Critères
Critères de réussite Points
d’évaluation
/2
Première tâche : Brainstorming (0,5
Pertinence des
Les tâches 2,3 et 4 portent sur le recueil point
tâches (1 par étape)
d’informations et la sélection de l’information par
tâche)

/5
Pertinence des
Les tâches intermédiaires permettent la réalisation (1 point
tâches
de la tâche associée (entre 2 et 5 par étape) par
intermédiaires
étape)

/2,5
Pertinence et (0,5
Projet

Modalités en adéquation avec la tâche


précision des point /14,5
Alternance des modalités
modalités de travail par
étape)
/2,5
Pertinence des Les savoir-faire permettent de rendre opérationnelle (0,5
savoir-faire la tâche. point
langagiers identifiés La formulation des savoir-faire est claire. par
étape)
/2,5
Pertinence des A chaque tâche (à partir de la 2ème) doit / doivent
(0,5
ressources / du figurer la/les ressources élaborée(s) aux tâches
point
matériel précédentes, nécessaires à la réalisation de la ou
par
identifié(es) des tâche(s) suivante(s)
étape)

Le barème contient des critères fonctionnels,


/0,5
discursifs et linguistiques.
Pertinence des Les critères pragmatiques sont précis et en
critères d’évaluation /2
adéquation avec les objectifs du projet.

Les critères linguistiques sont complets


/1
(-0,5 pt s’il en manque)

Bon équilibre des points attribués entre les critères


Barème

/0,5
pragmatiques et linguistiques /5,5
Pertinence de la
distribution des points Pertinence des points attribués compte-tenu du
degré d’importance de chaque critère et du niveau /1
des apprenants
Le barème est clairement présenté, fait apparaître
différentes catégories. Celles-ci font bien apparaître
Lisibilité générale le terme « compétence(s) »
/0,5
du barème Un espace est prévu pour indiquer le total des
points
(0 dès qu’un élément n’est pas respecté)

TOTAL /20

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SPEC - 26/02/2016