PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS POR LOS DIFERENTES MÉTODOS VISTOS

TUTOR

JAIRO ALONSO CARRASCAL QUINTERO

CIPAS:

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

MODELO INFERENCIAL - VI SEMESTRE

CARTAGENA DE INDIAS

16/05/2017
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION ............................................................................................................ 3

JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO .................................................................................... 4

DESARROLLO ................................................................................................................ 5

UNIDAD 1 Distribución Normal ..................................................................................... 5

Respuestas. .................................................................................................................... 6

UNIDAD 2 TEORIA DE MUESTREO .............................................................................. 7

Muestreo simple. ............................................................................................................. 7

Muestreo sistemático ...................................................................................................... 8

Distribución muestral ....................................................................................................... 8

ERROR ESTANDAR O TIPICO .................................................................................... 12

TEORIA DE ESTIMACION ESTADISTICA ................................................................... 13

HIPOTESIS ESTADISTICA ........................................................................................... 14

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS......................................................................... 14

ESTADÍSTICA DE PRUEBA Y CONDICIONES PARA SU USO .................................. 15

CONCLUSIONES.......................................................................................................... 17

BIBLIOGRAFIA: ………………………………………………………………………… ..18

INTRODUCCION

Este trabajo nos permitirá poner en práctica los conocimientos adquiridos del módulo de
modelo inferencial y de esta manera nos sean útiles en nuestro desempeño como
administradores financieros para contribuir con la toma de decisiones en nuestra
compañía.
JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO

La realización de este trabajo tiene mucha importancia, porque nos permite conocer los
aspectos teórico-prácticos en Modelo Inferencial, podremos ubicar la mejor forma de
estimar los coeficientes de confianzas y sus intervalos así como también, determinar
muestras, poblaciones y otras variables imprescindibles para elaborar estudios
estadísticos eficientes.
DESARROLLO

UNIDAD 1 Distribución Normal

Teniendo en cuenta los votos del grupo de VI semestre de Administración

Financiera de la Universidad de Cartagena, para las elecciones de representante
estudiantil de la universidad de Cartagena correspondiente al año 2017, se tomaron
los siguientes datos:

OJEDA - 8 ROMERO - 7 ARDILA - 2 CONSTAIN - 4 BUSTAMANTE - 1

Determine:
a) La media
b) La desviación estándar

Se tomó la intención de voto de 5 candidatos con un promedio de 4,4 y una desviación

estándar de 2,72.

Determine cuál es la probabilidad de:

a) Que los candidatos tengan una votación entre 8 y 2.
b) La probabilidad que los candidato saquen votación de 4.
Respuestas.

A =0,4066+0,3106= 0,7172 - A= 71,72%

UNIDAD 2 TEORIA DE MUESTREO

Muestreo simple.

Teniendo en cuenta el anterior ejercicio.

Determine:
1) ¿Cuántas muestras distintas de tamaño n = 2, podemos escoger de una población
finita de tamaño N = 5?

Respuesta:
Hay 15C2 = 10 muestras distintas.
 Muestreo sistemático

En el aula de clase de VI semestre de Administración Financiera a Distancia de la

Universidad de Cartagena, se pretende realizar una encuentra y se selecciona una
muestra de 2 personas entre 10 alumnos, para conocer la tendencia de voto para elegir
el representante estudiantil, de acuerdo al tipo de muestreo sistemático, calcula cuáles
serán las 2 votaciones seleccionadas para ser entrevistadas?
Primero calculamos el factor de elevación=N/n=10/2 = 5 a continuación seleccionamos
un elemento, ALAZAR, entre el 1 y el 5, supongamos que el seleccionado es el 3(este
será K), entonces, el primer número será 3; el segundo número será 3 + 5 = 8; Se han
seleccionado a 2 personas, a las que les corresponden los números citados.

Distribución muestral

Tenemos una población de N= 5 y las muestras son de tamaño n=3.

OJEDA - 8 ROMERO - 7 ARDILA - 2 CONSTAIN - 4 BUSTAMANTE - 1

Entonces,
¿Cuántas muestras posibles hay en una población(N) de 5 alumnos y queremos
muestras (n) de tamaño 2, sin reemplazo? O ¿Cuáles son todas las muestras de tamaño
igual a 2, que pueden obtenerse sin reemplazo de la población de 10 alumnos?
Como es sin reemplazo, hay un total de 5C2 = 10 muestras posibles.
Que son los candidatos:
(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)( (2,3)(2,4)(2,5)(3,4)(3,5)(4,5)
Observemos en la tabla se pueden observar en la siguiente tabla.
A continuación,
Se calculan dos aspectos importantes de la variable aleatoria la media y la desviación
estándar de la distribución muestral de media.
La media que expresamos la llamamos media de la distribución muestral, que es la media
de las medias de cada muestra.
El resaltado es igual a la media poblacional obtenida anteriormente
La media poblacional =a la media de la distribución muestral de medias (4,4).

Pues bien la desviación estándar que denotamos 0X y llamaremos error estándar de la

media, que es la desviación estándar de la distribución muestral de medias, calcularemos
con los siguientes datos la tabla.

Con esta fórmula podemos hallar el error estándar de la media que es:
ERROR ESTANDAR O TIPICO

Digamos que la intención de votos de 10 estudiantes se distribuye normalmente, con una

media de 4,4 y una desviación estándar de 1,68. Si se obtienen 4 muestras de 2 alumnos
cada una.

¿Cuáles serían las medias y las desviaciones estándar (ERROR ESTANDAR) esperados
de la distribución muestra de medidas, si las muestras se hubieran hecho:
a. El número de muestrario de tamaño 2 que podría obtenerse teóricamente de un grupo
de 5 candidatos con reemplazamiento es de (5)2 = 25
b. Sin reemplazamiento es de 5C2=10 que son mucho mayores que 4.

Por consiguiente, no se obtiene una verdadera distribución muestra de medias, sino solo
1 distribución muestral teórica por tanto.

a. CON REEMPLAZO
TEORIA DE ESTIMACION ESTADISTICA

Se busca determinar el promedio de votación de los candidatos con el fin de conocer la

mayor votación, para la cual se obtiene una muestra de:
n=8

X = 4,4 y S = 1,68
¿Encuentre un intervalo de confianza del 90%, 99,73% y 95%
El promedio de votación de un candidato para que pretenda alcanzar la mayor votación?
Cuál es el error probable para cada intervalo de confianza?
HIPOTESIS ESTADISTICA

Nuestra cipa de administración financiera de VI semestre de la universidad de Cartagena

analiza la tendencia de votación de los estudiantes del aula para determinar la intención
de votos. De acuerdo con los datos obtenidos el promedio es de 10,5%. El cipa envía a
analizar una muestra aleatoria de n=8 estudiantes y los resultados del laboratorio arrojan
una media de ẋ=4,4%de la intención de votos y desviación estándar S=1,68% ¿debe
aceptarse la afirmación que el promedio de la intención de votos es del 10.5% si el nivel
de significación es del 0,05%?

SOLUCIÓN DATOS

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS

H mv: el promedio de la intención de votos del VI semestre de Administración Financiera

es diferente al promedio afirmado por el cipa que es el 10,5%.

H inv.: El promedio de la intención de voto de IV Semestre de Administración Financiera

es diferente al promedio afirmado por el CIPA que es el 10,5%.
ESTADÍSTICA DE PRUEBA Y CONDICIONES PARA SU USO

La estadística de prueba que usaremos es

3. Cuya distribución es la de “T de estudent” con n-1 grado de libertad, bajo el supuesto

que la Ho es cierta. La condición para usar este estadístico de prueba, es que la variable
bajo estudio se distribuya normalmente y suponemos que la intención de votos de los
alumnos se distribuye por lo que esta condición se cumple.

4. REGLA DE DECISIÓN

Con un nivel de significancia de 0,05 o 5%, se tienen el valor en la tabla de la distribución

“T de estudent” con 8-1=7 grados de libertad: 365. A partir de este valor se define las
regiones de rechazo y no rechazo de Ho.
Región
7. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Como se rechazó la hipótesis nula nos indica lo siguiente: hay evidencia suficiente para
considerar, con una confianza de 95% que el promedio de la intención de votos de la
muestra ( X= 4,4% ) es significativamente diferente respecto al promedio de la intención
de votos que aseguraba el cipa ( u = 10,5%).Por lo tanto en respuesta a la pregunta
inicial no debe aceptarse la afirmación del promedio de la intención de votos que es del
10,5 % o lo que es lo mismo la diferencia en el porcentaje de la intención de votos entre
10,5% y 4,4 % es muy grande para deberse a la variabilidad de las diferentes muestras.
CONCLUSIONES
Llegamos a la conclusión que toda estimación estadística posibilita el análisis de
datos y evaluación de proyectos de manera segura y por consiguiente una buena
toma de decisiones. Se basa en la probabilidad que utiliza el investigador recolectando
datos importantes para el estudio de situaciones y dar respuestas a los problemas de
una forma útil y significativa. Aplicando estudios como: métodos de muestreo,
probabilidad y sus tipos de probabilidad y distribuciones muéstrales.

Se puede decir que la estadística inferencial es importante para simular situaciones,

controlar procesos y verificar las posibles respuestas a condiciones controladas, en una
empresa puede reducir costos ya que puede anticipar lo que puede suceder y tomar
previsiones, a esperar que pase y no estar preparado.
BIBLIOGRAFIA:

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Muestreo_In
ferencia_ Estadística/estimacion_intervalos.html (internet).

LIBROS McGRAW-HILL, MURRAY R. SPIEGEL, PH. D