SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE UNIDAD: Descubrimos nuestros talentos

TITULO DE LA SESIÓN Contamos y compartimos anécdotas

GRADO/ SECCION Cuarto grado

DOCENTE Aimé Marleny Gil Rodriguez
DURACION: FECHA:14-04-16

II. Propósito:
En esta sesión los niños expresaran oralmente y compartirán

con sus compañeros las experiencia de su vida cotidiana

relacionadas con sus emociones.

III. Materiales o Recursos:
Papelotes
Plumones
Cinta

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

A DE EVALUCION
Se expresa . Expresa con Ordena sus ideas para
oralmente. claridad sus ideas. explicar, narrar
anécdotas, a partir de
sus saberes previos y de
alguna fuente de
información.

Comprende textos Textualiza sus ideas Deduce la causa de un

escritos. según las hecho y la idea de un
convenciones de la texto sobre la
convivencia en la
escritura.
escuela con algunos
elementos complejos y
con vocabulario variado.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MOMENTO
DEBEN RESPONDER A LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
 Escuchan la pregunta:
¿Qué tipo de pregunta podemos utilizar para contar lo que nos pasa
diariamente y pone en juego nuestras emociones?
INICIO  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy contaran una anécdota sobre
las emociones que han experimentado en diversas situaciones.
 Elige con ellos las normas de convivencia que deberán tener en cuenta
durante la sesión.

DESARROLLO  Escuchan una anécdota contada por su profesora la cual

expresa sus emociones(miedo, alegría, enojo)

 Escuchan las preguntas:

¿Qué sucedió?

¿A quién le sucedió?

 Observan un papelote pegado en la pizarra

 Leen la anécdota contada por la profesora

 Señalan las palabras que indican secuencia de la historia:

“una vez”, “una tarde”, “de pronto”, “después”, “al final”, etc.

 Analizan las características dela anécdota con las preguntas:

¿La anécdota es un hecho real o simulado?, ¿qué podría convertir un

hecho común en una anécdota?

 Organiza en conjunto con los estudiantes un gráfico de síntesis sobre lo

que es una anécdota y las características que posee en el siguiente
organizador.
 Organizan y escriben en sus cuadernos sus anécdotas siguiendo los pasos
del organizador.

 Siguen los siguientes pasos para contar sus anécdotas

 Felicita a todos por su participación e invítalos a comentar qué fue lo que

más les gustó sobre las anécdotas escuchadas.

 Evalúa en forma oral si se cumplieron las normas establecidas al inicio de

la sesión.

 Proporciona a cada estudiante la Ficha de autoevaluación (Anexo 1) para

que evalúen su participación durante la actividad.
Nombre:_____________________________________ Marca con una X
en el recuadro de Sí o No según lo que cumpliste:
 Propicia la meta cognición a través de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos al contar las anécdotas?,

¿Qué hicimos para poder contar nuestras anécdotas?,

¿Qué sabemos ahora sobre las anécdotas?,

¿Qué podemos hacer para seguir mejorando al expresar nuestras ideas?