Guía para el profesor(a)

¿Qué interacciones se dan entre los miembros de

GPRBL1005-A17V2

una comunidad?
Objetivos Contenidos:

 Reconocer las principales interacciones que se dan  Relaciones entre los organismos.
entre los organismos.

Instrucciones generales

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el estudiante y usted mediar su trabajo. Para ello,
es importante que motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase, mediante la lectura de
las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es
decir, el estudiante debe tomar un rol protagónico dentro de la clase. Asimismo, genere instancias para que compartan
experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los alumnos evalúen cómo están aprendiendo y
qué están aprendiendo. Para ello es importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono “Me analizo”.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son las estrategias de síntesis, que están
presentes en distintos momentos de la guía y permiten organizar y comprimir la información.

Pregunta
1 ¿Cuál de las imágenes mostradas representa una comunidad? ¿Por qué?
Idea clave: la imagen en el cuadro B, ya que solo se muestran distintas especies representantes
de cada población.
2 Si la lombriz es el alimento del ave, ¿qué relación crees que se establecería entre el ave y la lombriz?
Idea clave: se establecería una relación de depredación.
3 En la comunidad representada, ¿cómo crees que sería la relación establecida entre las dos aves, al
existir una sola lombriz? O, ¿cómo sería la relación establecida entre los dos búhos, al solo existir un
ratón?
Idea clave: se establecería la competencia.
Pregunta Idea clave a encontrar en la respuesta de los estudiantes
1 Los signos representan beneficio (+), perjuicio (-) y sin efecto o neutro (0).
2 Parasitismo.
3 La pulga se ve beneficiada.
4 En el mutualismo, la interacción es obligada, mientras que en la protocooperación
es facultativa.

Pregunta Idea clave a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Relación en que uno de los organismos (el parásito) se beneficia y el otro se ve
perjudicado (hospedador).
2 Ambas especies que participan pueden ser perjudicadas en distintos grados.
3 Un organismo consumiendo a otro. Ejemplo: búho comiendo a un ratón.
4 Personas compitiendo por un recurso.

Profesor: en la lámina 3 del PPT se encuentra este ícono, que está

vinculado a un video. El cual detalla y ejemplifica las relaciones
entre los organismos.

Es importante que considere que no se menciona la diferencia

entre mutualismo y protocooperación, por lo que se sugiere que
comente dicha observación con sus estudiantes.
I En conjunto con tu compañero(a), elabora una idea clave respecto a las relaciones intraespecíficas y las
relaciones interespecíficas:
Idea clave: las relaciones intra e interespecíficas permiten mantener un equilibrio ecológico.

II Resuelve los siguientes ejercicios.

Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 A Comprensión Las relaciones entre los organismos se representan con signos:
positivo (+) si se ve beneficiada, negativo (-) si se ve afectada y
cero (0) si no recibe efecto, por lo que la alternativa A coincide
con la definición dada en el ejercicio.
2 D Comprensión El nicho ecológico corresponde a la función que se ejerce en el
ecosistema, por ende, si dos especies diferentes tienen el mismo
nicho, estas especies entrarán en competencia.
3 A Comprensión La especie X se ve beneficiada en presencia de Y, y esta no
muestra ningún efecto (+/0), por lo que no se ve alterada por la
presencia de X. Al tener esto presente es probable que esta sea
una relación de comensalismo, ya que en este tipo de relación
una especie se beneficia, mientras que la otra no recibe ningún
efecto.
4 D Reconocimiento Las comunidades se constituyen por diferentes poblaciones.
La alternativa B no es correcta ya que una comunidad
corresponde al componente biótico de un ecosistema. La
alternativa A y C son incorrectas porque hacen referencia a una
población.
5 D Reconocimiento Este ítem hace referencia al reconocimiento del componente
biótico de un ecosistema, en este sentido las imágenes 1, 2 y 3
muestran solo el componente vivo, por ende representan a
distintas comunidades o su interferencia con otras.
6 A Aplicación Estas especies están ocupando el mismo hábitat y, al tener
similitudes en el uso de recursos, presentan el mismo nicho.