SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E PNP. Teodosio Franco García

1.2 TITULO DE LA SESION: ¡Ya puedo leer!

1.3 GRADO Y SECCION: 2°” B”
1.4 DOCENTE: Mercedes Nacimiento Quispe
1.5 FECHA: 22/05/2017

II. PLANIFICACION CURRICULAR:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Obtiene información explicita y
textos. escrito. relevante que se encuentra
dentro los párrafos ,
distinguiéndola de otra
información semejante en
diversos tipos de textos , con o
sin ilustraciones.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Cuando la docente invita a los estudiantes a leer
el texto en forma silenciosa , luego ella lee en
forma oral con una entonación adecuada ,
poniéndole énfasis en cada párrafo que lee .

III.VALORACION DE LOS APREDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE

VALORACION
Los estudiantes leen su texto observando Los estudiantes después de Ficha de trabajo
las imágenes que se presentan en cada comprender su texto
párrafo que les permiten una lectura dialogan en forma oral y
amena y agradable. desarrollan en su ficha de
trabajo las secuencias
sucedidas en la lectura .
IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS Y MATERIALES

INICIO Texto
Con todo el grupo

 Saluda a los niños de una manera afectuosa, dándoles un beso y un

abrazo.

 Invita a los niños a participar en el juego “El rey manda”.

-Se forman dos equipos con todos los niños y se eligen a sus
respectivos líderes.

-Se colocan sobre una mesa los siguientes objetos,que se usarán

en el juego: sandalias, toalla, protector solar y otros.

-La o el docente dirige el juego, quien hace el papel del rey.

- El rey manda a traer alguno de los objetos. Pero, antes de ello

ha entregado a cada equipo una tarjeta con varias pistas
(características). Estas dicen:

“Soy grande y sirvo para secar “Soy cremoso y blanco, protejo

tu cuerpo”. tu piel de los rayos del sol”.

“Me colocas en tus pies y me llevas a la playa y a la piscina”.

Clave:

 Al
-Cada equipo
termino leerá su
del juego se tarjeta
les hacey adivinará el objeto.
las siguientes preguntas:¿cómo se
sintieron durante el juego?,¿quétuvieron que hacer para descubrir
-El primer equipo que lo descubra cogerá el objeto y correrá a
el objeto?, ¿será importante saber leer?, ¿por qué?
entregarlo al rey, quien recibe al primer jugador que se lo
 Felicita
alcance.a los niños y niñas por su participación y entusiasmo.
 Desde sus respuestas, preséntales el propósito de la sesión y
-Gana ela equipo
ubícalo que de
un costado máslaobjetos
pizarra:entregue.

“Hoy leeremos una anécdota, para divertirnos

con hechos divertidos que se nos presentan”.

 Acuerda con ellos las normas de convivencia, la cuales deberán ser

cumplidas durante toda la sesión:
 DESARROLLO
Con todo el grupo
Antes de la lectura

 Presenta,en un papelógrafo, el texto ampliado de la lectura “De Papelotes

55 paseo a cerro azul” (anexo 2).Pídeles que observen detenidamente Colores
la imagen y oriéntalos preguntándoles qué estará sucediendo en Goma
Minutos ella.Luego, pídeles que dirijan la mirada al título del texto y
continúa con las siguientes preguntas: ¿qué dice el título?, ¿cómo
lo sabes?,¿qué relación hay entre la imagen y el título?,¿entonces,
de qué crees que tratará este texto?

 Registra en la pizarra sus anticipaciones, a fin de que las verifiquen

durante y después de la lectura.
Durante la lectura
De manera individual
 Entrega una copia del texto (anexo 2) a cada estudiante, para que
lo lean.

 Señala que deben realizar una lectura silenciosa y luego la

comenten libremente, si se acercaron al contenido del texto.

Con todo el grupo

 Lee el texto ampliadoen voz alta (anexo 2) y, con una adecuada

entonación, conforme vayas leyendo señala las palabras del
texto.Pide a los niños que observen cómo lo haces.

 Realiza una relectura del texto ampliado, deteniéndote en cada

párrafo.Luego,plantea las siguientes preguntas: ¿cuándo fueron
los niños de paseo?, ¿a dónde fueron?, ¿qué olvidaron llevar al
paseo?, ¿por qué se colocaron los sombreros?, ¿qué decidieron al
final?

 Al término de cada pregunta, invítalos a subrayar, en el texto

ampliado, sus respuestas.Seguidamente, orienta esta actividad
con estas preguntas: ¿cuál es la respuesta?, ¿dónde dice… y cómo
lo sabes?,¿cómo empieza?, ¿cómo termina?De esta manera,los
niños se aproximan a qué dice y dónde dice tal cosa en el texto
que leen.

 Invítalos a encerrar las respuestas en su texto.

 Después de la lectura
En pares
 Entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 3), lee las
preguntas y solicítales que pinten los recuadros que contengan
lasrespectivas respuestas.

 Acércate a cada niño para observar cómo lee su texto y, si ves que
tiene alguna dificultad, ubícalo en la parte del texto que
proporciona la respuesta que busca. Luego, realiza una lectura
junto con él, señalando cada palabra del texto.Ayúdate
preguntándole, por ejemplo, a dónde fueron de paseo los niños.
Entonces, la respuesta es:
“A Cerro Azul”

 Luego, realiza las siguientes repreguntas: ¿dónde dice Cerro?,

¿cómo lo sabes?, ¿cómo empieza?,
Cerro Azul ¿cómo termina? En este
momento te darás cuenta del nivel de escritura en el que se
encuentra el niño, para ayudarlo a transitar de un nivel a otro.
Con todo el grupo

 Dirige la mirada de los estudiantes hacia la pizarra, donde

registraste sus predicciones. Ayúdalos a contrastarlas con el
contenido del texto. Luego, pide que expresen si sus predicciones
fueron correctas o no.

 Felicítalos por su participación.

CIERRE Con todo el grupo

 Haz un recuento de las actividades realizadas y después realiza las

siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo
 aprendimos?, ¿en qué podemos mejorar?A partir de sus
respuestas, concluye que:“hoy hemos leído una anécdota sobre
experiencias vividas que nos entretienen”.

 Realiza la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello,

pregúntales si cumplieron con las normas de convivencia y por
qué.Todos deben responder,pero si vesque es un grupo al que le
ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada
norma de convivencia. Finalmente, preguntaqué puedenhacer
para poder cumplir mejor esa norma que aún no se puedo
cumplir.

 Felicitaa todos por el esfuerzo realizado y propón hacer

una porra con ellos, para felicitarlos por su buen
trabajo. Puede ser la siguiente porra: “A la bin, a la ban,
a la bin bon ban, lo hicimos, lo hicimos, ra ra ra”.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Textos de MINEDU

 Cuaderno de trabajo comunicación 2

 EL BOSQUE ILUMINADO

El bosque iluminado era el mejor bosque en que se podía vivir, donde

las fiestas llenaban de luz las noches y todos disfrutaban. En aquel
bosque sólo había una ley: "perdonar a todos". Y nunca tuvieron
problemas con ella, hasta que un día la abeja picó al conejo por error,
y éste sufrió tanto que no quería perdonarla. Pidió al búho que
reuniera al consejo y revisaran aquella ley. Todos estuvieron de
acuerdo en que no habría problema por relajarla, así que se permitió
una única excepción por animal; si alguien se enfadaba de verdad con
alguien, no tenía por qué perdonarle si no quería. Y así siguieron hasta
la gran fiesta de la primavera, la mejor del año, que resultó un
grandísimo fracaso: sólo aparecieron el búho y unos pocos animales
más. Entonces el señor búho decidió investigar el asunto, y fue a ver
al conejo. Este le dijo que no había ido por si iba la abeja, a la que aún
no había perdonado. Luego la abeja dijo que no había ido por si iba la
ardilla, a la que no había perdonado por tirar su colmena. La ardilla
tampoco fue por si iba el zorro, a quien no había perdonado que
robara su comida... y así sucesivamente todos contaron cómo habían
dejado de ir por si se presentaba aquel a quien no habían perdonado.
El búho entonces convocó la asamblea, y mostró a todos cómo aquella
pequeña excepción a la ley había acabado con la felicidad del bosque.
 Unánimemente decidieron recuperar su antigua
ley, "perdonar a todos", a la que añadieron: "sin
excepciones"

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1.- Según el texto, ¿Cómo era el bosque?

a.-Divertido
b.-Iluminado
c.-Grandísimo

2.-El bosque se iluminaba porque……

a.-Porque el búho se reunía de noche.

b.-Porque las fiestas llenaban de luz las noches.
c.-Porque la abeja le picó al conejo.

3.-Según el texto, cuál se menciona primero:

a.-Revisar aquella ley.

b.-Perdonar a todos.
C.-Investigar el asunto.

4.-¿Quién le pico al conejo por error?

a.-El búho
b.-El zorro
c.-La abeja

5.-¿Qué significa fracaso?

a.-Derrota
b.-Triunfo
c.-Alegría
6.-La Ley que había en el bosque era…

a.-Investigar a todos.
b.-Perdonar a todos.
c.-Revisar a todos.
Título del Texto

¿Qué sucede al inicio? ¿Qué hecho importante sucedió? ¿Y finalmente qué pasó?
Hoy
Leeremos
un Texto
“El Bosque
Iluminado”
 EL BOSQUE ILUMINADO

El bosque iluminado era el mejor bosque en que se podía vivir, donde las
fiestas llenaban de luz las noches y todos disfrutaban. En aquel bosque sólo
había una ley: "perdonar a todos". Y nunca tuvieron problemas con ella, hasta
que un día la abeja picó al conejo por error, y éste sufrió tanto que no quería
perdonarla. Pidió al búho que reuniera al consejo y revisaran aquella ley. Todos
estuvieron de acuerdo en que no habría problema por relajarla, así que se
permitió una única excepción por animal; si alguien se enfadaba de verdad con
alguien, no tenía por qué perdonarle si no quería. Y así siguieron hasta la gran
fiesta de la primavera, la mejor del año, que resultó un grandísimo fracaso: sólo
aparecieron el búho y unos pocos animales más. Entonces el señor búho
decidió investigar el asunto, y fue a ver al conejo. Este le dijo que no había ido
por si iba la abeja, a la que aún no había perdonado. Luego la abeja dijo que no
había ido por si iba la ardilla, a la que no había perdonado por tirar su colmena.
La ardilla tampoco fue por si iba el zorro, a quien no había perdonado que
robara su comida... y así sucesivamente todos contaron cómo habían dejado
de ir por si se presentaba aquel a quien no habían perdonado. El búho
entonces convocó la asamblea, y mostró a todos cómo aquella pequeña
excepción a la ley había acabado con la felicidad del bosque.

Unánimemente decidieron recuperar su antigua ley, "perdonar a todos", a la

que añadieron: "sin excepciones"