Vous êtes sur la page 1sur 52

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

ESTUDIO DE LA QUÍMICA

Docente: Ing. Silvia Malca


Notación Científica Cifras significativas

Son más exactas si usan


utilizan

Medidas
Operaciones con
Es más precisa
Cifras significativas

Incertidumbre Redondeo
https://www.youtube.com/watch?v=Pm5C6cDVXW0
MÉTODO
CIENTÍFICO
 La Ciencia, tal como la conocemos hoy, se ha
desarrollado gracias a un trabajo planificado de
búsqueda en el que se suceden acciones cada vez
más complejas que requieren la aplicación de la
inteligencia del ser humano.
 El trabajo científico permite al hombre de ciencia
abordar problemas, explicar fenómenos, realizar
descubrimientos y llegar a conclusiones de carácter
general.
Etapas del método científico
1º ETAPA: OBSERVACIÓN

Observar es examinar cuidadosa y críticamente los


fenómenos tal como se presentan.
¿Qué fenómenos se pueden observar? Infinitos. Puede
ser que el goteo de una llave de agua despierte tu
curiosidad y quieras saber cuánta agua se pierde
en una hora, un día o un mes. Dependerá de nuestra
inquietud en particular.
 Cuando se trata de observar, se quiere decir, entre
otras cosas, que se debe mirar: forma, color,
apariencia, etc.
 En muchos casos hay que valerse de instrumentos
tales como la lupa o el microscopio, que aumentan
el tamaño de lo observado, permitiendo ver las
características en forma más detallada.
 En otros casos hay que ayudarse de instrumentos de
medición si se desea determinar la variación del
tamaño de un cuerpo, por ejemplo.
OBSERVAR, EN LA ACTIVIDAD
CIENTÍFICA, SIGNIFICA USAR
TODOS LOS SENTIDOS, MÁS EL
INGENIO, PARA OBTENER
CONOCIMIENTO DE LOS
HECHOS, OBJETOS, FENÓMENOS
Y SERES VIVOS.
2º ETAPA: FORMULAR UN PROBLEMA

Al observar un hecho o un fenómeno que


nos genera dudas estamos frente a un
problema: ¿Por qué ocurre?, ¿Cómo
ocurre?, ¿De qué factores depende que
ocurra?
¿Cómo formular el problema?

 Un problema debe plantearse como una


interrogante: ¿Cómo….?, ¿De qué
manera…?, ¿Cuáles….?
 Un problema debe llevar hacia la
formulación de una posible respuesta, una
suposición que permita aventurar
respuestas posibles.
 Un problema debe dar la posibilidad de
encontrar una respuesta a través de una
actividad práctica, ya sea en el
laboratorio, en salidas a terreno o
mediante investigación bibliográfica.
3º ETAPA: HIPÓTESIS

 Es una idea para explicar un hecho; será una


afirmación que deberá ser comprobada; sus
resultados determinarán si es aceptada, modificada
o rechazada.
 La hipótesis se formula del siguiente modo:

Si (algo es así)…………, entonces (eso significa


que)………………
 Cuando planteamos “Si” (algo es así), se quiere
decir que después de la palabra “Si” viene una
suposición.
 Una suposición es una afirmación que se considera
siempre como algo verdadero en ciencias.
 También ello es así en la vida diaria: estudiamos
porque suponemos que obtendremos buenas
calificaciones, cruzamos la calle por el paso de
cebra, porque suponemos que es el lugar más
seguro para hacerlo.
2º: Después de la palabra “entonces” debe continuar
con una predicción, es decir, con aquello que podría
ocurrir bajo la idea de que la suposición anterior es
correcta.
Ejemplos:

SUPOSICIÓN: Si el estudio influye en las


calificaciones escolares,
PREDICCIÓN: Entonces estudiando más horas al día
obtendremos mejores calificaciones.
SUPOSICIÓN: Si las semillas germinan bajo ciertas
condiciones ambientales,
PREDICCIÓN: Entonces poniendo semillas bajo
condiciones ambientales adecuadas, germinarán.
4º Etapa: Diseño experimental

En esta etapa se debe crear un


experimento para comprobar la hipótesis
planteada a raíz del problema inicial. Se
debe incluir:
 Materiales a utilizar.

 Procedimiento a seguir para desarrollar

el experimento.
 El diseño experimental debe ser claro, de manera
que cualquier persona pueda repetirlo, por lo que si
es posible se debe acompañar de un dibujo o
esquema.
5º Etapa: Resultados

 Acá el científico registra lo que obtuvo del paso


anterior, es decir, del experimento.
 Los resultados pueden ser observaciones, por
ejemplo, cambios de forma que sufrió la semilla, o
pueden ser datos, como centímetros de crecimiento
de la raíz o el tallo de la nueva planta.
Día Longitud Longitud
 Los datos se deben raíz (cm) tallo
anotar en tablas y (cm)
expresar en gráficos. 1 0 0

 Ejemplo: 3 1 0
5 1,5 0,5
“Crecimiento de la
7 2,5 1,5
planta de poroto “
9 3 2
11 4,5 2,5
13 5 3,5
15 5 4,5
17 5,5 6
Gráfico
“Edad v/s altura”
• Una vez concluido el trabajo
experimental, se debe discutir y analizar
los resultados y observaciones obtenidos
para poder afirmar o rechazar la
hipótesis.

* También se pueden construir las tablas de


datos o los gráficos (si corresponde), es
decir, se va creando el informe de
laboratorio.
El informe o comunicado científico
Un informe debe incluir:

a) En la primera hoja (tapa): identificación del


trabajo.

b) Introducción: pequeña explicación en la cual se da


a conocer el problema que se debe investigar, el o
los objetivos y las actividades.

c) Planteamiento de la hipótesis.
d) Diseño de las actividades: en este punto debe estar
claramente especificado:
 Lista de los materiales que fueron utilizados.
 Procedimiento.

e) Resultados: en esta etapa del informe se describen


las observaciones, mediciones y los resultados
obtenidos durante el desarrollo de las actividades.
Organizar las mediciones en tablas de datos con su
correspondiente Nº y título. Lo mismo corresponde
hacer al confeccionar gráficos.
f) Presentación de esquemas y diagramas.

g) Interpretación de resultados: esta sección del


informe es una de las más importantes, ya que debe
incluir la relación que se establece entre los datos.
 Análisis e interpretación de las observaciones y
resultados obtenidos.
 Si la interpretación es profunda y de una buena
relación entre los resultados, permitirá a los
investigadores recoger información que será
fundamental para rechazar o verificar la hipótesis
planteada.
 h) Conclusiones: con todo el análisis realizado en
el punto "g", se podrá concluir si la hipótesis fue
verdadera o falsa. En ambos casos, se debe
fundamentar por qué es verdadera o falsa.
i) Bibliografía.
NOTACIÓN
CIENTÍFICA
Notación científica

En la ciencia se suele tratar con cantidades muy grandes como la masa del sol
(1,989,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000 kg) o muy pequeñas como la masa
del electrón (0.00000000000000000000000000000009109 Kg). Para esto se emplea un
sistema que se llama notación científica.
Un numero escrito en notación científica sigue el siguiente patrón:
𝑚 𝑥 10℮
Donde:
m: se denomina mantisa (esta debe de ser mayor o igual que 1 y menor que 10).
℮: orden de la magnitud dada como exponente.
El exponente indica el espacio que se mueve el punto decimal hasta colocarlo
enseguida del primer digito diferente a cero.
Si lo mueves a la izquierda el exponente es positivo, si lo mueves a la derecha el
exponente es negativo.

5000 = 5 x 103 0.006 = 6 x 10-3


3 lugares a la izquierda = exponente +3 3 lugares a la derecha = exponente -3
Ejemplos:
1) 90000 = 9 x 104
2) 0.0008 = 8 x 10-4
3) 8400000 = 8.4 x 106
4) 0.00000099 = 9.9 x 10-7

Los números con potencia de 10 que están en notación científica se pueden


convertir a ella con las reglas de recorrido del punto:
1) 53.2 X 105 = 5.32 X 106 (El punto se recorre un lugar a la izquierda, al
exponente se le suma 1)

2) 28400 X 10–6 = 2.84 X 10–2 (El punto se recorre 4 lugares a la izquierda, al


exponente se le suma 4

3) 0.0000067 X 104 = 6.7 X 10–2 (El punto se recorre 6 lugares a la derecha, al


exponente se le resta 6)

4) 0.000749 X 10–5 = 7.49 X 10–9 (El punto se recorre 4 lugares a la derecha, al


exponente se le resta 4)
Para multiplicar o dividir cantidades en notación científica sólo debes aplicar
las leyes de los exponentes, recordando que:

Ley Ejemplo Enunciados


Todo numero elevado a la potencia 1 es igual al mismo
X1 = X 101 = 10
número
X0 = 1 100 = 1 Todo número elevado a ala potencia 0 es igual a 1.
1 Todo número elevado a la potencia -1 es igual a su
X−1 =
𝑋 inverso.
102 * 103 = 102+3 = Al multiplicar dos potencias de la misma base se suman los
XmXn = Xm+n
105 exponentes
𝑋𝑚 104 Al dividir dos potencias de la misma base se restan los
𝑛
= 𝑋 𝑚−𝑛 2
= 104−2 = 102 exponentes
𝑋 10
(102)3 = 102*3 = Al elevar una potencia a otra potencia se multiplican los
(Xm)n = Xm*n
106 exponentes.
12
𝑚 3 Al extraer una raíz a una potencia se dividen los
𝑛 𝑋12 = 𝑋 3 = 𝑋 4
𝑋𝑚 = 𝑋𝑛 exponentes
Ejemplos de operaciones con notación científica

(10−4 )(105 ) = 10−4+5 = 101 = 10

2𝑥108 3𝑥10−7 = 6𝑥108−7 = 6𝑥101 = 6 𝑥 10 = 60

106 10−6 = 106−6 = 100 = 1

4.2𝑥109 3.6𝑥10−4 = 15.12𝑥109−4 = 15.12𝑥105 = 1.512𝑥106

6.5𝑥106
14
= 0.66326𝑥106−14 = 0.66326𝑥10−8 = 6.6326𝑥10−9
9.8𝑥10

2.5𝑥105 3 = 15.625𝑥105∗3 = 15.625𝑥1015 = 1.5625𝑥1016

3 15
125𝑥1015 = 5𝑥10 3 = 5𝑥105
Para sumar o restar números con potencia diez, hay que asegurarse que los
exponentes sean iguales. Por ejemplo para sumar2𝑥102 + 3𝑥103

1. Convertimos 2𝑥102 𝑎 0.2𝑥103 (se recorre el punto un lugar a la izquierda y al


exponente se le suma 1)
2. Ahora los dos números tienen la misma potencia y se pueden sumar:
0.2𝑥103 + 3𝑥103 = 3.2𝑥103
También se puede convertir el segundo numero en vez del primero:
1. 3𝑥103 = 30𝑥102 (se recorre el punto un lugar a la derecha y el exponente
se le resta 1)
2. Ahora se pueden sumar:
2𝑥102 + 30𝑥102 = 32𝑥102 = 3.2𝑥103
Ejemplos:
1.3𝑥105 + 2𝑥103 = 1.3𝑥105 + 0.02𝑥105 = 1.32𝑥105

4.35𝑥10−6 − 3.5𝑥10−7 = 4.35𝑥10−6 − 0.35𝑥10−6 = 4𝑥10−6


Realiza los siguientes ejercicios:
Convierte los siguientes números escritos en notación decimal a notación
científica:

1) 50000 = 1) 435000000 =
2) 840 = 2) 84065000
3) 0.0093 = 3) 285.2 =
4) 2497.87 = 4) 0.0123 =
5) 0.725 = 5) 0.000032 =
Convierte los siguientes números a notación decimal:
1) 3𝑥106 = 6) 89.21𝑥10−2 =
2) 4.5𝑥103 = 7) 78.23𝑥102 =
3) 8.63𝑥105 = 8) 328.76𝑥10−3 =
4) 2.845𝑥10−5 = 9) 2.345𝑥104 =
5) 1.83𝑥10−3 = 10)34𝑥10−6 =
En los siguientes problemas , reduce y expresa el resultado como un
solo número escrito en notación científica.

1) (3000)(17000000)=

2) 4𝑥10−3 6𝑥10−7 =

3) 7𝑥1015 3𝑥10−9 =

4) 3𝑥10−3 6𝑥10−8 2
=
2
3𝑥106 9𝑥10−9
5) =
4𝑥10−5

6) 3𝑥106 9𝑥1017 =

7) 12𝑥105 + 233𝑥102 =

8) 6.73𝑥10−6 − 2.31𝑥10−7 =
Tabla de prefijos
Prefijos Símbolo Equivalencia Valor
1,000,000,000,000,000,00
Exa E 1018
0
Peta P 1015 1,000,000,000,000,000
Tera T 1012 1,000,000,000,000
Giga G 109 1,000,000,000
Mega M 106 1,000,000
Kilo K 103 1,000
Hecto H 102 100
Deca D 101 10
deci d 10-1 0.1
centi c 10-2 0.01
mili m 10-3 0.001
micro µ 10-6 0.000001
nano n 10-9 0.000000001
pico p 10-12 0.000000000001
femto f 10-15 0.000000000000001
atto a 10-18 0.000000000000000001
Completa la siguiente tabla combinando las unidades con múltiplos y
submúltiplos, anotando el nombre correspondiente de las unidades resultantes.

Prefijo
Unidad c m M n K
cm
m
centímetro
ML
L
megalitro
ms
s
milisegundo
Kg
g
kilogramo
CIFRAS
SIGNIFICATIVAS
Las cifras significativas (o dígitos significativos) representan el
uso de una escala de incertidumbre en determinadas
aproximaciones.

El uso de éstas considera que el último dígito de


aproximaciones incierto, por ejemplo, al determinar el volumen
de un líquido con una probeta cuya precisión es de 1 ml,
implica una escala de incertidumbre de 0,5 ml.

Así se puede decir que el volumen de 80ml será realmente de


79.5 ml a 80.5 ml. El volumen anterior se representará
entonces como (80.0 ± 0,5)ml.
Reglas para establecer

Cifras Significativas
(C. S.)
Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero
sirven solamente para fijar la posición del punto decimal y
no son significativos
Ejemplo:

5. En un número con dígitos 0.0320 tres cifras


decimales, los ceros finales a la significativas 0.0320
derecha del punto decimal son
significativos
32.00 cuatro cifras
6.- Si un número no tiene punto significativas 32.00
decimal y termina con uno o más
ceros dichos ceros pueden ser o Ejemplo:
no significativos. Para poder
especificar el número de C. S. se
requiere información adicional y se 4700 dos cifras
expresa el número en notación significativas 4700
científica, pero si se indica el punto
decimal, entonces los cero son
significativos. 4700.0 cinco cifras
significativas 4700.0
RESUMEN
1.- Cualquier dígito diferente de cero es significativo.

2.- Ceros al final después del punto decimal a la derecha son


significativos.

3.- Ceros entre dígitos distintos de cero son significativos.

4.- Ceros usados para establecer valor posicional no son


significativos. Ceros a la izquierda del primer dígito distintos de
cero no son significativos. Los ceros al final de un número entero
pueden ser o no significativos.

5.- Si un número es mayor que uno, todos los ceros a la derecha del
punto decimal son significativos.

6.- Si el número es menor que uno, entonces únicamente los ceros


que están al final del número y entre los dígitos distintos de cero son
significativos
Ejercicios de cifras significativas

a. 2314.65 cm seis C. S 1234.65 cm

b. 1432.70 mm cinco C. S 1432.70 mm

c. 2004.6 m Cinco C. S 2004.6 m

d. 9.000 dm Cuatro C. S 9.000 dm

e. 000286 hm Tres C.S 000286 hm

f. 0.0038 cm Dos C. S 0.0038 cm

Vous aimerez peut-être aussi