SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Título: LA IDENTIDAD

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4TO
4. Duración : 3Horas
5. Secuencia didáctica :1
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
 Analiza el Motivación: el alumno lee la lectura de su Pizarra 15’
proceso de libro “La rana que quería ser autentica” en
construcción grupo (libro Pág. nº 10)
de la
identidad

El alumno responde en papelotes las 30’

preguntas del cuestionario y las explica.
Plumones de
pizarra.

 Valora la Luego con una lluvia de ideas se busca el 25’

importancia concepto de identidad después del sismo
del respeto a
la
individualidad

Papelotes

Construcción de la identidad

Los estudiantes comparten sus opiniones 10’

reflexionando sobre ¿Quién soy? ¿Qué hora?

El docente, enfatiza lo importante que es la

construcción de su autonomía Plumones
 Elabora una
lista para
lograr tu El docente indica que realicen la actividad 10’
identidad grupal y la actividad de aplicación del libro
(pág. 37)

Láminas
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Argumenta sobre la identidad

mediante el análisis de texto

Construcción de la  Valora la importancia de la Ficha de

autonomía individualidad observación

 Elabora una lista de propuestas para

lograr su identidad

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Asume sus errores con

responsabilidad

Solidaridad Lista de cotejo

 Participa en la
ambientación de su
aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

Título: EXPERIENCIAS COLECTIVAS (EL GRUPO)

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANANS

2. Componente : Autoformación e interacción
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :2
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Identifica a el  El docente entrega cartillas formando Pizarra 15’
grupo grupos y los alumnos realizan el
análisis de casos
 Luego los alumnos responden en sus
15’
papelotes las preguntas del análisis
de casos
Plumones

Papelotes

Analiza la 30’
importancia del  El docente plantea interrogantes
grupo en la -¿Qué es el grupo?
construcción de -Importancia del grupo
la autonomía -Tipos de grupo
-Grupo positivo Plumones
-Grupo negativo
-Grupo solidario
 Los estudiantes socializan sus ideas y 20’
resuelven sus interrogantes.

Valora el grupo Láminas

como un espacio  Exponen en una plenaria sus
de crecimiento conclusiones 10’
personal  El docente reflexiona sobre la
importancia del grupo en la
adolescencia y un espacio de
crecimiento personal sin perder tu
individualidad Cartillas de análisis
de casos
 Se realiza la actividad de aplicación
del libro Pág. 37
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Identifica lo que es el grupo y su importancia

Construcción de la Ficha de
autonomía observación
 Analiza la importancia del grupo para su
identidad personal

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Consulta
frecuentemente

Respeto Lista de cotejos

 Hace más de lo que se

les pide
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

Título: NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Autoformación e interacción
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3horas
5. Secuencia didáctica :3
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Analiza la  El docente trae recortes de periódicos y Pizarra 10’
identidad cultural los pega donde se observa fiestas
y como forma costumbristas
parte de la
identidad
personal
Plumones de
pizarra
10’
 Pregunta y dialoga sobre lo que observa

 Luego se realiza una dinámica para

formar grupos, el docente invita a
desarrollar estas interrogantes con la Papelotes 30’
Reflexiona sobre ayuda de su texto Pág. 46
la importancia de 1. ¿Qué es identidad personal?
la cultura y sus 2. ¿Qué es identidad cultural?
expresiones 3. ¿Que es globalización?

Plumones
 Elabora en un papelote las respuestas y la 20’
explican

 Los estudiantes en una plenaria exponen 10’

sus conclusiones Láminas

Valora su
identidad cultural
 Se indica que respondan individualmente: 10’
- ¿Que costumbres y tradiciones se están
perdiendo?
- ¿Conoces costumbres de otros países?
Periódicos
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Elabora una lista de todo aquello que identifica al

grupo cultural (baile, comida)

Relaciones Ficha de
interpersonales observación

 Reconoce la importancia de la identidad cultural

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Ayuda a sus compañeros en

Solidaridad Lista de cotejo
los trabajo de aula
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4

Título: VIOLENCIA FAMILIAR

1. Área : PERSON FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :4
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Identifica las  El docente invita a leer su libro (Pág. Pizarra 10’
características de 86) los dos casos que se observan
una situación de
violencia familiar

10’
 Luego responden las preguntas del
cuestionario
Plumones de
pizarra

 El docente plantea interrogantes y

orienta a los alumnos:
1. ¿Qué entiende por violencia?
2. causas de la violencia
Analiza su 3. tipos de violencia psicológica
impacto sobre el 4. características de los agresores
desarrollo Papelotes
emocional de
todos los
miembros  Los estudiantes socializan sus idea sus 30’
resuelven sus interrogantes

 Exponen en una plenaria sus Plumones 25’

conclusiones

 El docente reflexiona sobre la 5’

importancia de protegerse de la
violencia familiar
Reconoce
algunas formas Láminas
de protegerse de
la violencia
familiar
 Se indica que preparen una
dramatización para la siguiente clase
por grupos acerca de la violencia 10’
familiar Libros
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Reflexionan sobre los casos de violencia

Relaciones Ficha de
interpersonales observación
 Reconoce los tipos de violencia familiar

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Se esfuerza por
superar sus errores

Respeto Lista de cotejo

 Acepta sus limitaciones

 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5

Título: NUESTRA SEXUALIDAD

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4TO
4. Duración : 3 HORAS
5. Secuencia didáctica :5
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Reconoce la
sexualidad  El docente pega la palabra SEXUALIDAD 10
y pide mediante lluvia de ideas que Pizarra
explique su significado

 Luego plantea interrogantes y orienta a

Plumones de 10’
los estudiantes
pizarra
1. ¿Qué es identidad sexual?
2. ¿Que es orientación sexual?
3. ¿Qué es sexualidad?
4. ¿Es importante la sexualidad?

Valora la
sexualidad como
un componente  Los estudiantes responden a través de 30’
de la lluvias de ideas Papelotes
personalidad que
contribuye a tu
bienestar
 El docente reflexiona como después del 25’
sismo vivido es difícil desarrollar
nuestra sexualidad

Plumones
 Reflexiona sobre la palabra sexualidad 10’
( libro Pág. 59)

 Para terminar realizan su actividad de Láminas

aplicación 5’
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construcción de la
 Valora su sexualidad como componentes de su Lista de cotejo
autonomía personalidad

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

Respeta las normas de Ficha de observación

Respeto convivencia
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

Título: EL AMOR

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :6
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
Pizarra
 Se inicia la clase con la “canción de 10’
amor” (libro Pág. 60)
Reflexionan
sobre el
 Luego se les pregunta a los alumnos
sentimiento del
lo que saben del amor y se realiza
amor
una lluvia de ideas
Plumones de
pizarra 20’
 Luego los alumnos con papelotes
responden las preguntas
1. ¿Qué es el amor?
2. ¿Que te atrae de otra
persona?
3. ¿Qué es el enamoramiento?
4. ¿Es importante el
enamoramiento? Papelotes

 Los estudiantes exponen sus

Valora el respuestas
enamoramiento
para el  El docente explica los conceptos de 30’
crecimiento enamorarse, amor, etc.
personal Plumones

 Los alumnos leen tres casos por 20’

grupo y reflexionan

 Luego explica su reflexión

Láminas

 Los alumnos dramatizan por grupos 10’

tres escenas de cómo los padres
Observa las asumen el enamoramiento en sus
características de hijas
una relación
afectiva  Por último realizan la actividad de
aplicación
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Valora la etapa del enamoramiento como parte

de su desarrollo

Construcción de la Ficha de
autonomía observación
 Reflexiona acerca del amor

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Muestra empeño al
realizar sus tareas

Responsabilidad  Consulta Lista de cotejo

frecuentemente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

Título: LA SEXUALIDAD

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :7
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
20’
Identifica las  Observan un video sobre la sexualidad Pizarra
manifestaciones
de su sexualidad
Plumones de
pizarra
 Responden el cuestionario reflexivo y lo
analizan
Papelotes

 Los alumnos analizan los casos en

grupo y luego responden el cuestionario Plumones 15’

 El docente refuerza sobre lo que:

1. la sexualidad Láminas 20’
Valora la 2. deseo sexual
sexualidad para 3. autoerotismo o masturbación
aceptarla sin 4. relaciones sexuales cóitales
temores como un
aspecto integral Videos
de tu vida
 Luego los alumnos dialogan sobre lo 15’
explicado y el docente toma apuntes en
la pizarra

D.V.D

 En grupo los alumnos responden el 20’

trabajo individual (libro Pág. 67) en el
cuál socializan las respuestas

 Por último realizaran una actividad de

aplicación
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Identifica las manifestaciones de tu sexualidad

Construcción de la Ficha de
autonomía observación
 Asume su sexualidad con naturalidad

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Participa
Respeto permanentemente

Lista de cotejo

 Consulta
frecuentemente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8

Título: EL ROL FAMILIAR

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3horas
5. Secuencia didáctica :8
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

 Se inicia la clase con un diálogo sobre

Reflexiona sobre el rol que cada alumno tiene en su Pizarra 10’
los roles que familia después del sismo
cada persona
tiene al interior
de su familia y el Plumones de
logro de metas pizarra
 Los alumnos en papelotes en forma
20’
grupal escriben sus experiencias

 Luego observan su libro el dibujo

(libro Pág. 78) y responden y analizan Papelotes 10’
su cuestionario.

 El docente refuerza de cómo ha 30’

cambiado el rol de los hijos en los Plumones
últimos años y el rol de ahora
después del sismo
Analiza el rol
personal en las
relaciones  Los alumnos en grupo realizan un Láminas 20’
familiares sociodrama sobre su participación en
su familia

 El docente culmina con las

conclusiones de cada sociodrama

 Por último realizan actividad

individual (Pág. 80)
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Asume su responsabilidad en su familia y su

importancia

Construcción de la Ficha de
autonomía  Elabora una lista de cómo colaborar en casos observación
después del sismo

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Planifica sus tareas

Responsabilidad Lista de cotejo

 Organiza y lidera el
equipo
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

Título: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3 horas
5. Secuencia didáctica :9
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados

Reconocen sus  Los alumnos observan los periódicos y

derechos buscan noticias sobre violencia sexual Pizarra 10’
sexuales y
reproductivos

Plumones de
 Leen en forma grupal las noticias
pizarra
encontradas y las pegan en la pizarra y
10’
dialogan sobre los recortes

Papelotes

 El docente explicará: 30’

1. ¿Qué son los derechos sexuales y
reproductivos? Plumones
2. ¿Cuáles son estos derechos?
3. ¿Como protegernos?
4. ¿Cuándo se violan?
Valora los Láminas
derechos que
están vinculados
a su sexualidad Periódicos
 Los alumnos en grupo elaboran una 20’
historieta alusiva a la adolescencia
donde se observa el derecho sexual y Cartulinas
reproductivo

Goma

20’
 Por último elaboran carteles sobre los Papel
derechos sexuales y reproductivas y
realizarán una marca por el plantel
Lustre
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

 Reconoce los principales derechos sexuales y

reproductivos

Construcción de la Ficha de
autonomía observación

 Valora la importancia de su derechos

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Muestra empeño al
Responsabilidad realizar la tarea

Lista de cotejo
 Toma iniciativa en las
actividades
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10

Título:

1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

2. Componente : Identidad y personalidad
3. Grado y sección : 4to
4. Duración : 3horas
5. Secuencia didáctica : 10
Aprendizajes
Estrategias Recursos Tiempo
Esperados
 Observan un video de violencia sexual
Reflexionan
sobre la violencia Pizarra 15’
sexual en  Los alumnos responden a un
nuestro país
cuestionario reflexivo del video
10’
Plumones de
 El docente les muestra periódicos donde pizarra
se observa los casos de violencia sexual

10’
 Los alumnos forman en grupos y
responden las preguntas: Papelotes
1. ¿Qué es violencia sexual?
2. ¿cree que ha aumentado por el
sismo? 30’
3. Causas de la violencia sexual Plumones
Analiza la 4. instituciones de ayuda
violencia sexual
después del 20’
SIMO  Luego los alumnos debaten sobre si ha Láminas
influido la situación que nos 5’
encontramos después del sismo ha
aumentado la violencia sexual Periódicos

 Por último se evalúa las conclusiones y Cartulinas

se escriben
televisor

DVD

Lustre
6. Evaluación de capacidades:

Criterios Indicadores Instrumentos

Construcción de la
autonomía  Reconoce la violencia sexual

Fichas de
Relaciones observación
interpersonales  Reflexiona sobre la violencia sexual en nuestro
departamento

7. Evaluación de la actitud ante el área:

Manifestaciones
Actitudes Instrumentos
Observables

 Asume sus errores con

naturalidad

Respeto Lista de cotejo

 Organiza y lidera el equipo