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Primer

grado

Cuadernillo de Tutoría
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Segundo
grado

Cuadernillo de Tutoría
Cuadernillo de Tutoría - Segundo grado
Educación Primaria

CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo pedagógico: Esilo g ái o e ilust a ió de a átula:
José Carlos Herrera Alonso, Francisca Margarita Araujo Boyd, Luis Felipe Sabaduche Da id C ispí Cuad os
Mu gue io, Milag o Ro ío Gil Sá hez, Isela Sie alta Pi edo.
Diagramación:
Colaboradores:
Jua Milko Ma i ez Zuloeta
Pila Chi ha á Ro les, Ma ía del Ca e Flo es Rojas, A tu o O a Ka Lla os, Aida
Violeta Suta Va gas, De ss C uz a a Loza o Cade as, Ma o A to io To es Ruíz, Ilustraciones:
Ro a a Ka i a Villa ue a Calde ó , José Fe a do Mejía, Glo ia I és Rod íguez, Na
Glo ia A edo do Casillo
Gue a, A d ea Busta a te, Ma ía Paula Chapa o, Melisa Castella os.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Co e ió de esilo:
A . De la A ueología, uad a , Sa Bo ja Ce ilia Casillo Va gas
Lima, Perú
Teléfo o -
. i edu.go .pe

He ho el depósito legal e la Bi liote a Na io al del Pe ú N.° -

Segu da edi ió : No ie e
Dota ió
Ti aje: eje pla es
Impreso por:
Co so io Co po a ió G ái a Na a ete S.A., A auta I p esio es Co e iales S.A.C., Met o olo S.A.
E los talle es g ái os de METROCOLOR S.A., siio e J . Los Go io es Nº - U . La Ca piña, Cho illos, Li a.
I p eso e el Pe ú / Printed in Peru
© Ministerio de Educación
Todos los de e hos ese ados. P ohi ida la ep odu ió de este ate ial po ual uie edio, total o pa ial e te, si pe iso e p eso del
Mi iste io de Edu a ió .
23
Índice
Presentación........................................................................... 5 Todas las o upa io es so i po ta tes……............... 37

Yo soy así y me gusta..……………….........…..……............….......... 6 Mi eta de la se a a...................... ...... ............ ...... ..


39

Si puedo ap e de au ue sea dií il…...…............................. 8 La o upa ió ás dive ida....................................... 41

Las estatuas de emociones ........…........................................ 10 Ca i o a la I situ ió Edu aiva....…………….…..….... 44

Tuga, la to tuga y Ada, la gata al ada ............................... 11 Lo ue e ha e sei ie y e ayuda a se ejo .. 45

¡No puedo ha e lo ue uie o! ..............….….…................... 14 Ma iposa la ge e osa…......................................…..... 46

Ap e de os a se a igas y a igos ..................................... 15 ¿Segu o o pelig oso?...……..….................................... 49

Sie do solida ios o los iños o VIH y SIDA….................. 19 Mi í ulo de o ia za.................................……........ 51

Cha las uzadas y o tadas.………........................................ 21 Pa a elaja os y se i os ie ....…...................….... 54

DiNo y Co o….……..…….......................................................... 23 Ap e do a e o o e situa io es de iesgo............... 55

Tivo o uie e se dest u ivo.........….................................. 25 Mi educación es importante........…..…..…................. 56

Dia io p ivado…….….......…..............................…................... 28 Ap e do a ve televisió ......…........………………........... 57

O se vo o la lupa i agi a ia….........……...…….................. 30 La importancia de mis derechos...............……............ 59


Tuga y Tija….…….....................................….…..….................... 32 Reconociendo mis derechos.................….……............ 60

Niñas y iños pode os ha e lo is o...................…......…. 34 Dife e tes pe o iguales.............................................. 62

3
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34
Presentación

Queridas niñas y queridos niños:

Este año los a o paña e os pa a ealiza dive idas a ividades o las ue pod á ap ede a o o e se
ejo a ustedes is os, a sus o pañe os o pañe as. Des u iá a e as de esta ás o te tos
o la o vive ia e el aula , ta ié , o o e á ás de su ultu a de ot as ue e iste e su o u idad,
región o país.

¡Bienvenidas y bienvenidos!
35
Yo soy así y me gusta
Mi palabra secreta es…
Es i e e el e uad o el o e de u a i al ue te guste u ho.
36
Lo que más me gusta de mí es…
Es i e e el e uad o u a o va ias a a te ísi as ue te guste u ho de i.
37
Sí puedo aprender, aunque
sea difícil

Pepito y su letra
Un día una profesora preguntó a sus estudiantes: “¿Qué es lo que La profesora le dijo: “Y tú, Pepito, dime algo que hayas aprendido en
más han aprendido en la escuela?” Algunos levantaron la mano y la escuela” y él respondió “Nada, maestra”. La profesora le pidió que
comenzaron a decir: “Yo he aprendido a leer muy bien”, “Yo pensara bien su respuesta y le pidió que pensara en alguna
escribo muy bien y antes no sabía”, “Yo ya se sumar muy rápido”, a ividad ue le gusta a ha e u ho, e algo ue a tes o podía hacer y que
¡Yo he aprendido a dibujar muy bien!”. luego aprendió…
Pepito respondió: “Me gusta escribir y hacer dictados”.
La profesora les dijo: “¡Todos hemos aprendido cosas que antes no
sabíamos! ¡Todos hemos logrado mucho! ¿Antes sabíamos La maestra le dijo: “¿Ves?, Eso lo aprendiste en la escuela”.
escribir? ¿Antes sabíamos sumar? Todos respondieron que no”.
Y él respondió: “Sí, pero a veces hago las letras al revés o me
“¿Qué hemos hecho para lograrlo?”. Algunos niños empezaron a olvido de escribir algunas palabras”.
pensar en muchas cosas. Por ejemplo, unos dijeron que aprendieron
La maestra le respondió: “Pero algunas letras y palabras te salen
poniendo mucha atención a la profesora. Otros dijeron que habían muy bien. ¿Antes podías escribir estas letras y palabras?”. Pepito
p a i ado u ho hasta log a lo. Ot os dije o ue ua do o
le dijo que no. “¿Lo ves?, has aprendido mucho. Así como pudiste
entendían algo, preguntaban hasta entenderlo bien.
ap e de a ha e las ue te sale ie , o ás p á i a pod ás ha e esas ue aho
Mientras tanto, otros niños, como Pepito, estaban muy callados y a te pa e e dií iles .
no decían nada. Pepito no podía imaginar nada que hubiera
aprendido. ¡Pensaba que no había aprendido nada!
83
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Que ido Pepito:

Te feli ito po ue alguas let as pala as te sale u ie e los di tados. Has ap e dido a es i i las u ie .
“é ue estás p eo upado po ue algu as let as te sale al evés a ve es olvidas es i i algu as pala as. Pe o
e ue da ue así o o a ap e diste a es i i algu as pala as u ie , ta ié pod ás ejo a e las ue aú
o te sale o o uie es.

Pa a ue log es ejo a esto, te a o sejo ue:

.- _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

.- ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

.- ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
93
Las estatuas de las emociones

Emoción: Tristeza Emoción: Alegría Emoción: Cólera

Emoción: Miedo Emoción: Sorpresa


103
Tuga, la tortuga y Ada, la gata
calmada
La historia de Tuga, la tortuga

A ve es, a í e da u ha óle a, pe o a e sé o t ola . A tes, ada vez ue pasa a algo


ue o e gusta a, e da a ta ta óle a ue e lo ú i o ue podía pe sa e a e golpes e
i sultos. Po eje plo, u día alguie e e pujó. E to es, o se í ue e esta a lle a do
de óle a lo i a a e puja ta ié . E ese o e to, pe sé e todo lo ue podía pasa si
lo ha ía: e i a a devolve el e pujó , o i a a g ita , él ta ié … los dos í a os a te ia
alt atados… ¡e p o le as!

E to es, e a o dé de ue i
apa azó e a u luga sile ioso
do de podía pe sa e al a a tes
de a tua . E to es, eso hi e: e eí
allí de t o e puse a espi a . Mu
p o to, se e pasó la óle a estuve
lista pa a sali .
311
La historia de Ada, la gata calmada

A mí me pasó algo parecido. Cuando los demás se reían de mí, yo también sentía mucha, mucha cólera.
Entonces, les gritaba y los insultaba.
Un día, estaba jugando pelota con todos los demás. Cuando me pasaron la pelota, yo la iba a agarrar en el aire,
pero la pelota pasó por encima de mí, yo salté muy alto y me caí. Todos los demás me señalaron y se empezaron
a reír. Yo sentí mucha cólera, tenía ganas de levantarme y gritarles cosas muy feas. Me detuve y pensé que, si lo
hacía, quizás iba a herir sus sentimientos y, la próxima vez que jugaran a la pelota, no me iban a invitar…
Entonces, lo que hice fue esto: me levanté y me fui a un sitio calmado. Allí respiré y pensé en las cosas que me
gustan… Así me calmé y estuve lista para volver al juego.

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Las técnicas de Tuga, la tortuga, y Ada, la gata calmada

¡Hola! “o Tuga, la to tuga


¿“á es ué puedes ha e ua do sie tas óle a?
A ázate, es o de tu a eza, espi a ue ta
despacio hasta 10

Y o so Ada, la gata al ada, te go ot o o sejo


pa a tí. Cua do sie tas óle a:
Ve a un sitio calmado, respira y piensa en las
cosas que te gustan

¡P a ti a do estas est ategias, e al a te se ti ás!


13
¡No puedo hacer lo que
quiero!
Sasha quiere salir al recreo

“asha está t ata do de opia e su uade o lo ue la p ofeso a es i ió


e la piza a. Es u a f ase la ga. Falta u po o pa a el e eo, los iños
o puede sali a juga hasta ue te i e de opia la f ase. “asha está
p eo upada po ue o sa e si al a e a te ia uie e sali ápido al
e eo.

Pasa u os i utos, algu os iños a se p epa a pa a sali al e eo “asha


o log a o pleta la f ase, se e uivo ó es i iedo a tividad aho a está
desespe ada po ue tie e ue o a . “e sie te al le está da do ga as
de llo a ; “asha lo ú i o ue uie e es sali ápido al e eo.

“asha uie e sali al e eo, pe o o puede po ue o ha te i ado de


es i i . “e po e a llo a o sigue opia do la f ase. Mie t as ta to, va ios
o pañe os del saló sale feli es al patio a disf uta del des a so. “asha se
sie te u al e pieza a de i se a sí is a: No vo a pode o pleta
esta f ase .
143
Aprendemos a ser amigas y amigos
. O se va las siguie tes situa io es.
. Di uja u a a ita feliz e las ue fo tale e la a istad u a a ita t iste, e las ue o lo ha e .
Marco bajaba Ro e to llega a
corriendo las la escuela con su
escaleras y de uevo o te de
p o to se a ó. “u a ello. “u a igo,
amigo Alejandro, al ve lo, di e: ¡Qué
muy preocupado, lo ho i le se te ve,
ayuda a ponerse ese o te te uedó
de pie. u al! .
153
Ayer, después de clase
Durante el recreo, Víctor fue a jugar a
Paola le dice a casa de José.
Julia: “Si quieres
seguir siendo mi Hoy José llegó muy
amiga ie es ue da e triste a la escuela
tu lonchera”. porque no encuentra
su trompo preferido.
Víctor se lo ha llevado
sin pedírselo prestado.

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El día de hoy, A e A tu o o asisió al
Ele a olvidó traer colegio porque
sus lápices de estaba enfermo.
colores a la Su amiga Claudia le
escuela. En clase, ayuda a ponerse al
Jua a o pa ió día explicándole qué
con ella los suyos. hicieron en clase.

173
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El día de ho , A e A tu o o asisió
Ele a olvidó al olegio po ue
t ae sus lápi es esta a e fe o.
de colores a la
Su amiga Claudia le
es uela. E lase, ayuda a ponerse al
Jua a o pa ió
día e pli á dole ué
o ella los su os..
hi ie o e lase.
173
. Di uja la silueta de tu a o es i e el o e de u o de tus a igos a igas e ada u o de los dedos.
. Es i e e la pal a de la a o u o p o iso de a istad.

Mi o e es: _______________________________________________
183
Siendo solidarios con los niños
con VIH y SIDA

Dibuja a Saludcito y escríbele un mensaje de amistad.

Mensaje de amistad:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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Solidarito y los juegos
E el Pla eta de la “olida idad, vive u os iños lla ados Paz, to a los – dijo “o a – E el pla eta Tie a, adie uie e juga
Aleg ía, Fo ta hí u pe ito lla ado A istad, sie p e se o los iños ue ie e el VIH/“IDA ja, ja, ja.
divie te o sus juegos. U día, Fo ta hí pisó a ide tal e te “alud ito ie e VIH/“IDA va a o i , ustedes ta ié si
la ola del pe ito A istad. “olida ito, el súpe hé oe, llegó sigue e a de él – les dijo I t igosa a los iños –. Los iños se
p eo upado dispuesto a u a lo. apa ta o de “alud ito.
“olida ito p otegía a los iños al pe ito, po ue ellos so las
“alud ito fue a es o de se al lado os u o del os ue.
vi tudes ue ta to e esita el pla eta Tie a. Co o ellos te ía
deseos de o o e la Tie a, “olida ito dijo ue los lleva ía pa a I t igosa ha ía dejado a todos los iños u t istes. El pe ito
ue o oz a a ot os iños. A istad, des o e tado po la situa ió , lla ó a “olida ito.
- “olida ito o los lleva á al pla eta Tie a, les está e gaña do; - El VIH/“IDA o se o tagia po a aza , esa o a a i ia – les
ade ás, ahí o ha iños. e pli ó “olida ito.
Dijo, i te u pie do, I t igosa. De este odo, los iños o p e die o ue podía juga o
“alud ito sie p e ue e lo. Todos us a o a “alud ito e el
“olida ito les e pli ó ue él sí u plía lo ue de ía , pa a lado os u o del os ue. Cua do lo e o t a o , lo a aza o
de ost a les ue e la Tie a sí haía iños, t ajo a “alud ito, p o eie o ue u a e haza ía a adie po te e el VIH/
pa a ue se o oz a . “IDA.
I t igosa us ó a “o a, ue todo lo sa ía. “o a des u ió “olida ito llevó a “alud ito al pla eta Tie a pa a ue to e
ue “alud ito te ía u a ife ió lla ada VIH/“IDA. sus edi a e tos... “alud ito p o eió eg esa pa a segui
Tú ie es ue e i les de i les ue se o tagia o solo o pa ie do sus juegos.
203
Charlas cruzadas y cortadas
Di uja ó o te i agi as a u saló e el ue las los estudia tes o se es u ha .
213
Es i e t es a a te ísti as de ¿Có o se ía las los estudia tes del saló ue a a as de i agi a di uja ?

. ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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223
DiNo y Coro
DiNo, el dinosaurio, y Coro, el loro

DiNo, el dinosaurio, y Coro, el loro tenían un problema con sus amigos Nano y Nina, que peleaban por
ual uie osa todo el ie po, e pujá dose, i sultá dose hasta pegá dose.
A DiNo Co o o les gusta ua do ve ue sus o pañe os se ha e daño se t ata al. El ot o día,
po eje plo, Na o, ue esta a olesto, le g itó ¡fea! a Ni a, ue si ple e te pasa a po ahí.
DiNo os ue ta: Yo e di ue ta de ue a Ni a o le ha ía gustado lo ue Na o ha ía he ho pe o
o dijo ada po iedo. Y fue así o o e te dí ue ua do alguie ha e algo a ot a pe so a, puedo
de i les la a al ada e te: No hagas eso, ue a adie le gusta ue lo t ate así .
Pe o al día siguie te, Na e o fue do de Ni a e pezó a jalo ea la pa a uita le su ue to, Ni a lo
pujó de óle a. Na o, olesto, le jaló el pelo, e peza o a pelea .
Co o os ue ta: Yo e di ue ta de ue g ita do, i sulta do e puja do la situa ió e peo a a. Así
ue pe sé: De o de i les a a le e te ue pa e de pelea . Y fue así o o se e o u ió ue podía
se ue a idea lla a a ot os o pañe os pa a de i todos, e g upo: ¡Pa e ! .
233
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243
Tivo no quiere ser destructivo
La historia de Tivo

Rasguños y moretones, empujones y puntapiés…,


Burlas, apodos e insultos, por doquier…
Y lo peor: rechazo y soledad…
Es lo que Tivo ha ganado por su agresividad…
Huesitos de pensamientos…
Ha comido Tivo sin parar…
¿Será que lo han hecho equivocar?

253
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Los huesos que se comía Tivo
Que ido Tivo, esto o es ie to po ue

_______________________________________
Pega les a los de ás ve peleas es
_______________________________________
muy divertido.
_______________________________________

_______________________________________
263
Que ido Tivo, esto o es ie to po ue

_______________________________________
Si hablan mal de alguien de mi familia, _______________________________________
debo responder con insultos
_______________________________________

_______________________________________

Que ido Tivo, esto o es ie to po ue

_______________________________________
Cuando quiero algo, lo mejor es molestar a _______________________________________
otros hasta conseguirlo
_______________________________________

_______________________________________
273
Diario privado
Es i e a uí la a ió o Es i e a uí la a ió o
consecuencias positivas ue elegiste: consecuencias egativas ue
elegiste:
____________________________
___________________________
_____________________
______________________
____________________________
___________________________
¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias
hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste? ¿Qué pasó después de ha e lo he ho?, ¿ ué o se ue ias
hu o pa a tí pa a ot as pe so as?, ¿ ué e o io es se tiste?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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283
Delfín Emoción - Consecuencias

El señor “Delfín Emoción – Consecuencias” es muy popular entre


sus amigos y familia porque, siempre, antes de cualquier acción
que pueda lastimarlo o lastimar a otros, da un gran salto circular
por encima del agua diciendo: “¿Qué sentiré después de
hacerlo?”. Luego, se sumerge muy profundo en el agua, hace un
par de piruetas, y dice entre burbujas: “¿Qué consecuencias
tendrá lo que haga?”. Estas dos preguntas siempre han ayudado a
Delfín a tomar decisiones responsables y a evitar hacer daño.

Todos tienen siempre presente a Delfín y tratan de seguir su


ejemplo antes de hacer algo que pueda lastimarlos o lastimar a
otros, porque saben que después de toda acción hay
consecuencias.

293
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Observo con la lupa imaginaria
O se va o ate ió los siguie tes di ujos; ada u o de ellos ep ese ta u a situa ió pa ti ula .

Di ujo : La ve dedo a Di ujo : Va os a


juga
303
Di ujo : “ú ete al su e aja Di ujo : U solo ef es o
31
Tuga y Tija
323
Es i e ó o o ti uó la histo ia de Tuga Tija después ue se a ista o .

Después…
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
333
Niñas y niños podemos hacer
lo mismo

¿Quién hace qué?

. “eñala o u a X uál de los ie os de la fa ilia de F a is a ealizó la a ividad.

¿Quié o uié es Papá Ma á Ru é Francisca


ealiza o las
a ividades?

Preparó la torta

T a ajó ho as
e t as

Barrió la sala

Colo ó las lo es
en el jarrón
343
¿Quié o uié es Papá Ma á Ru é Francisca
ealiza o las
a ividades?

Cambió
el fo o

Escogió
la música

De idie o
el colegio
de Francisca

Preparó
la cena
353
Recurso N˚ 1 El cumpleaños de Francisca

El sábado pasado Francisca cumplió siete años y tuvo un cumpleaños muy especial;
sus amigas y amigos del barrio llegaron para celebrarlo.
Toda la fa ilia de F a is a pa i ipó e la o ga iza ió de la iesta. El papá p epa ó
una rica torta de chocolate y aguaymanto, su hermano Rubén decoró toda la casa
o ade etas uliolo es olo ó lo es e los ja o es de la sala, ie t as ue
F a is a se o upó de plaea los juegos es oge la úsi a pa a la iesta.
La se a a a te io la a á de F a is a, ue es do to a e el hospital e t al, t a ajó
ho as e t a pa a pode o t ata el espe tá ulo de pa asos ue ella ta to desea a.
La iesta fue u dive ida, F a is a estuvo u o te ta de te e ta tos i vitados.
Al día siguie te, la fa ilia ola o ó e la li pieza de la asa. La sala ha ía uedado
lle a de pi api a, po lo ue Ru é la a ió uedó i pe a le, el papá lavó la vajilla,
la a á a ió el fo o ue se ha ía ue ado F a is a olo ó los etazos de
papeles de regalo en el basurero.
Luego de li pia , disf uta o de u deli ioso al ue zo fa ilia ue p epa ó el papá.
Du a te el al ue zo, o e ta o so e lo dive ido ue ha ía sido la p ese ta ió
de los pa asos F a is a ag ade ió a sus fa ilia es po el esfue zo ue hi ie o pa a
o ga iza la iesta.
La familia también conversó sobre otros temas importantes como la matrícula de
F a is a, uie e t a ía al segu do g ado el p ó i o año.
La a á el papá de F a is a de idie o ue i ía al is o olegio de su he a o,
F a is a Ru é se si ie o u feli es.

363
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Todas las ocupaciones
son importantes
Es i e di uja la o upa ió ue ie e tu a á.
373
Es i e di uja la o upa ió ue ie e tu papá.
383
Mi meta de la semana

Paso a paso, lograré mi meta

Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:

_____________________________________________________________________

Para recortar:

Esta semana me propongo lograr la siguiente meta:

_____________________________________________________________________
393
403
La ocupación más divertida
La historia de Benito y Matilda

Benito y Matilda son dos amigos que están en Segundo grado. El día de hoy su maestra les asignó la tarea de escribir la
ocupación más divertida del mundo.
Benito y Matilda deben ponerse de acuerdo sobre qué ocupación les parece la más divertida del mundo para poder hacer
su tarea. Así, salen a la calle en búsqueda de información. Primero, van a la bodega del barrio, donde el señor Leal siempre
atiende a sus clientes con una gran sonrisa.
El señor Leal los saluda amistosamente: ¡Benito! ¡Matilda! ¡Que gusto me da verlos por acá! Benito y Matilda saludan al
señor Leal y se sientan en la bodega a tomar un jugo.
– Matilda, creo que ya encontré la ocupación más divertida del mundo – dice Benito.
– ¡Es ser bodeguero! ¡Los bodegueros siempre pueden conversar con muchas personas y hacerlas felices con los productos
que venden!
– Tienes razón – responde Matida – Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los bodegueros.
Mientras Benito y Matilda toman su jugo, entra a la bodega la doctora Sanación y se sienta al lado de los niños. Matilda mira
a la doctora Sanación minuciosamente y después de una larga pausa le dice a Benito:
Benito, creo que cambié de opinión. La ocupación más bonita es ser doctor.

413
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Los doctores pueden curar a las personas y hacerlas sentir mejor cuando están enfermas.
–Tienes razón – responde Benito – Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los doctores.
Benito y Matilda salen de la bodega y se dirigen a la casa de Matilda, decididos a hacer su tarea acerca de la ocupación de
los doctores. Por el camino ven que dos autos chocaron y hay un policía hablando con los conductores. Benito se queda
observando por un momento y le dice a Matilda:
–Matilda, creo que cambié de opinión. La ocupación más divertida del mundo es ser policía. Los policías pueden cuidar a las
personas y ayudarles a resolver sus problemas.
Tienes razón, Benito– dice Matilda– Vamos a hacer nuestra tarea sobre la ocupación de los policías.
Cuando ya iban llegando, los dos amigos ven a un albañil construyendo una casa.
–Benito creo que cambié de opinión nuevamente– afirma Matilda. Los albañiles pueden construir edificos, tiendas,
hospitales y casas donde la gente puede vivir. Creo que esa es la ocupación más divertida del mundo.
Tienes razón Matilda. Ser albañil podría ser la ocupación más divertida del mundo.
–Pero…– Benito duda por un momento–. Hemos pensado en muchas ocupaciones. Ahora estoy confundido. ¿Sobre qué
ocupación deberíamos hacer nuestra tarea? ¿Cuál es la ocupación más divertida de todas las ocupaciones que hay en el
mundo?

E tu opi ió , ¿ uál es la o upa ió ás dive ida del u do?

423
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El libro de las ocupaciones
Encierra con un cículo la ocupación que elegirías.

JARDINERO DOCTORA CHOFER QUÍMICA CANTANTE ALBAÑIL POLICÍA ALFARERO

CARPINTERO VOLEYBOLISTA BOMBERA PROFESORA CAMPESINA COCINERO ASTRONAUTA MÚSICO

433
Cuadernillo Estudiante 2do INTERIOR.indd 43 3/11/15 18:15
El libro de las ocupaciones

E ie a e u í ulo la o upa ió ue elegi ías.

JARDINERO DOCTORA CHOFER QUÍMICA CANTANTE ALBAÑIL POLICÍA ALFARERO

CARPINTERO VOLEYBOLI“TA BOMBERA PROFE“ORA CAMPE“INA COCINERO A“TRONAUTA MÚ“ICO


433
Camino a la Institución Educativa
Camino a estudiar Si todos comenzamos con orden el día

A d és O a so u ue os a igos. Todos los días va Ca ta o to ada de U pe i otito


ju tos a la I stitu ió Edu ativa.
Ellos vive e a. Ele a, p i a de A d és, los a o paña “i todos o e za os o o de el día,
u te p a o pa a ue o les su eda ada alo. U día u has osas ue as pode os ha e .
Saldremos temprano
ue ellos i a a su e t o de estudios vie o o o u iño
despacio al colegio
ue o ía po la pista t ata do de su i se a u ó i us se
es aló del est i o a ó a la pista golpeá dose la a eza. los a ide tes pod e os evita .

El conductor del ómnibus donde iban los amiguitos To a é i a o e los pa ade os


o Ele a, tuvo ue f e a i te pestiva e te pa a o po las es ui as pod é o uza .
at opella al iño. A d és O a se asusta o u ho Ja ás o e é po las pistas ve edas,
p egu ta o si ha ía visto lo ue pasó, a lo ue Ele a pues u a ide te g ave pod ía suf i .
les espo dió ue si vio todo, ue eso su ede ua do Los iños te e os ue ap e de
u o t ata de su i al ó i us a la a e a ua do o está a espeta las o as de segu idad vial,
dete ido, lo ue es u i po ta te. Mie t as les e pli a a, pa a esta o te tos aleg es vivi .
u poli ía de t á sito lla ó a la a ula ia se lleva o al Es u ha a iguito esta dul e a ió .
iño al hospital.
443
Lo que me hace sentir bien y me
ayuda a ser mejor

Muchas caras
Mi a ate ta e te ada a ita luego espo de a las p egu tas ue te haga .
453
Mariposa, la generosa

¡A pintar!
Es u ha las i st u io es pa a sa e ó o pi ta ada u o de los a i ales.

Elefa te, el ue o o pa te.


463
2

Leó , el de la o di ió .

473
3

Ma iposa, la ge e osa.

483
¿Seguro o peligroso?
. O se va la i age o u ha ate ió .
493
. Es i e t es o sejos pa a evita situa io es de pelig o.

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
503
Mi círculo de confianza

. Di uja e los í ulos a t es pe so as de tu o fia za es i e e ada es tá gulo uié es so .


513
. Respo de a ué pe so a de o fia za a udi ías e ada situa ió :

Te sie tes e fe o o e fe a.

U os iños o iñas te olesta du a te el e eo.

Pe diste tu juguete favo ito.

O tuviste u a ala ota e la es uela.

U a pe so a te of e e di e o pa a ue la a o pañes a
su asa.

U o pañe o o o pañe a te espía e el año.


523
E el ó i us, alguie se a e a u ho a i te ha e se i
i ó odo o i ó oda.

E el aula, o se vas a u o pañe o ue olesta


o sta te e te a ot o.

Alguie to a tu ue po te ha e se i i ó odo o i ó oda.

A la ho a de salida, u o pañe o o o pañe a te e pujó.

Te gusta u iño o iña de la lase.

Vas a te e u he a ito o he a ita.

533
Para relajarnos y sentirnos bien
La historia de Pedro

Ped o llega a su olegio, deja su o hila saluda a su a á.


E to es ella le di e ue va a a ve dó de está su he a ita
pe ueña, ue desde ha e ato está e sile io. Ped o la us a po
la sala el paio, pe o o la e ue t a. E ese o e to es u ha
un ruido en su cuarto, entra y encuentra a su hermanita golpeando
o fue za su juguete p efe ido, u o ot ue Ped o te ía ie
gua dado e su ope o. Ped o se da ue ta de ue el o ot ie e la
pie a ota; o lo puede ee , ese es el juguete ue ás le gusta
ue ás ha uidado. No sa e ue ha e , se sie te u olesto
está a pu to de pega a su he a a, pe o pie sa ue o de e
ha e lo, ue es pe ueña, e to es espi a p ofu da e te u a
vez, dos ve es, t es uat o ve es ás. “e sie te ás al ado.
To a de la a o a su he a ita la lleva do de su a á; allí,
ás t a uilo, ue ta lo su edido.
543
Aprendo a conocer situaciones
de riesgo

Colo ea las situa io es ue o so de iesgo luego di uja u a X so e a uellas ue so de iesgo.


553
Mi educación es importante
Di uja es i e la p ofesió ue te gusta ía te e ua do seas adulta o adulto.
563
Aprendo a ver televisión
. E g upo, o pleta la siguie te i ha:

Nos quedamos sin ‘tele’


I agí ate ue se está desa olla do u a g a huelga: La huelga de la tele . Du a te toda
la próxima semana, incluidos sábado y domingo, ¡los televisores no trabajarán! Piensen que
a ividades ealiza á e las ho as ue suele ve televisió du a te la se a a ue du a á La
huelga de la tele
1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

573
Cuadernillo Estudiante 2do INTERIOR.indd 57 3/11/15 17:06
. Co la a uda de tu fa ilia, ealiza este pe ueño t a ajo de i vesiga ió : Lista de p og a as de televisió ue puede
a uda os e algu os de uest os u sos de la es uela.

Vamos a sacarle partido a la ‘tele’


Programa de televisión
Programa de televisión Canal CanalDía y hora Área Curricular
583
La importancia de mis derechos
Dibuja cómo te sientes cuando eres bien tratado y se cumplen tus derechos.

593
Cuadernillo Estudiante 2do INTERIOR.indd 59 3/11/15 17:06
Reconociendo mis derechos
Encuesta

Tie es ue es oge , e e a do o u í ulo el ú e o de los siguie tes aspe tos, los i o


ue o side es ás i po ta tes pa a vivi feliz. De es pe sa po ué lo haz de idido así.

. Las isas . Las a i ias esos . Las edi i as

. Los juegos . Ap e de . Te e u a asa

. Las a igas a igos . La opa . La televisió

. La ali e ta ió . El sol . Do i ie

. Los li os . La fa ilia . Co pa i osas


603
¿Qué derechos tenemos las niñas y los niños?

Todas las iñas los iños del u do te e os de e hos. Los


de e hos so lo ue e esita os pa a te e u a vida sa a feliz
vie e e ogidos e u a le ue se lla a la Co ve ió so e
De e hos de la I fa ia. E esta le , se e o o e, ue ada iño, ada
iña, es u se hu a o ú i o e i epeti le.
Todos todas te e os de e ho a i al olegio, a juga , a o e , a ue
las pe so as adultas os es u he , a pa ti ipa e a uellas osas ue
os i te esa , a ue os uide ua do esta os e fe os, a te e
u a fa ilia, u a a io alidad u o e a se feli es.
Y po ue te e os de e hos, adie puede se dis i i ado po el
olo de su piel, po ue ha a a ido e ot o luga , po se iño o
iña, ta po o po sus opi io es o ee ias eligiosas.
Los iños las iñas te e os de e hos pode os a tua , igual ue
las pe so as adultas, pa a ue se espete .
613
Diferentes pero iguales
Colo ea el siguie te di ujo.
623
Un largo camino al colegio
Rofelia Ma ía e a dos he a as ue vivía o su papá su a á e u a asita e el a po, do de
ultiva a u has f utas i as. Los tata a uelos de Rofelia Ma ía e a de Áf i a, así ue las dos te ía la
piel os u a, el a ello e so tijado los la ios g uesos ojos.
Co o el olegio ueda a lejos, te ía ue sali u te p a ito a i a u ho pa a llega te p a o. Co o a
ve es ha ía u ho alo a i a a apu adas, ua do llega a esta a suda do u ho ta ié se e su ia a
sus zapatitos. Los ot os iños se u la a de ellas; les de ía eg as o hi as las ha ía se ti al. “i e a go,
las he a as igual i a al olegio, po ue ue ía ap e de .
“u p ofeso a, al ve las llega así, les dijo ue esta a su ias ue olía al, así ue las a dó a se ta se al
fo do pa a ue o olesta a o su olo . Rofelia, la ás pe ueña, se puso u t iste, po ue al fo do o
veía ie o podía ap e de . Ma ía t ató de o sola la, pe o a la salida de uevo los iños se u la o de
ellas. E to es, Ma ía ta ié se puso a llo a , llo a do las dos llega o a su asa; le o ta o a su a á
a su papá lo ue ha ía pasado, ue a o ue ía volve
al olegio. “us papás se e oja o u ho, pe sa o ue e a
ejo ue o fue a a u luga e el ue las i a a t ata al.
Así, pasó u a se a a si ue Rofelia Ma ía fue a al olegio,
hasta ue su p ofeso a se e pezó a p eo upa po ue a o i a
las dos iñas. E to es, de idió i hasta su asa pa a sa e ué les
ha ía pasado.
633
Las he a as le o ta o ue se ha ía se tido u t istes, de ido a ue sie p e se u la a de ellas las ha ía
a dado a se ta at ás.
La p ofeso a se dio ue ta de lo al ue se ha ía se tido las dos he a itas. “e dis ulpó po ha e las
a dado al fo do; ade ás, les p o etió ue i a a hala o sus o pañe os pa a ue a o se u la a de
ellas, o los ot os p ofeso es pa a ue ese he ho o se volvie a a epeti .
Los papás de las iñas pe sa o ue se ía ejo i te ta lo las o ve ie o de volveal olegio. Po o a
po o, los de ás iños fue o oo ié dolas ás ha ié dose sus a igos. Co el pasa de los días, ellas
se tía ue ap e día se dive tía u ho o sus a igos, a u a ás uisie o falta al olegio.
643
EL ACUERDO
NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los esta sociedad, nos sintamos parte
representantes de las organizaciones de ella. Con este in, el Acuerdo
políticas, promoverá
religiosas, del Gobierno y de la sociedad el acceso a las oportunidades
civilirmaronelcompromisodetrabaja económicas, sociales, culturales y
r, políticas. Todos los peruanos
todos, para conseguir el bienestar y tenemos derecho a un empleo
desarrollo del país. Este digno, a una educación de
compromiso es calidad, a una salud
el Acuerdo Nacional.
integral, a un lugar para vivir. Así,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales. Para alcanzarlos, 3. Competitividad del País
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que Para aianzar la economía, el
ocupemos o el rol que Acuerdo se compromete a
desempeñemos, el deber y fomentar el espíritu de
la responsabilidad de decidir, competitividad en las empresas,
ejecutar, vigilar o defender los es decir, mejorar la calidad de los
compromisos asumidos. Estos productos y servicios, asegurar el acceso a
son tan importantes que serán la formalización de las pequeñas
respetados como políticas
empresas y sumar esfuerzos para
permanentes para el futuro.
fomentar la colocación de nuestros
productos en los mercados
Por esta razón, como niños,
niñas, adolescentes o adultos, ya internacionales.
sea como estudiantes o
trabajadores, debemos promover 4. Estado Eiciente, Transparente
y fortalecer acciones que y
garanticen el cumplimiento de Descentralizado
esos cuatro objetivos que son los
siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de
La justicia, la paz y el desarrollo que manera eiciente y transparente
necesitamos los peruanos solo se para ponerse al servicio de todos los pueden
dar si conseguimos una peruanos. El Acuerdo se compromete verdadera
democracia. El compromiso a modernizar la administración pública, del
Acuerdo Nacional es garantizar desarrollar instrumentos que eliminen la una
sociedad en la que los derechoscorrupción o el uso indebido del poder. son
respetados y los ciudadanos viven Asimismo, descentralizar el poder y la
seguros y expresan con libertad sus economía para asegurar que el Estado
opiniones a partir del diálogo abierto sirva a todos los peruanos sin
excepción. y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país. Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar
2. Equidad y Justicia Social maneras de controlar el
cumplimiento de estas
Para poder construir nuestra políticas de Estado, a brindar apoyo y
democracia, es necesario que difundir constantemente sus acciones
cada una de las personas que a la sociedad en general.
conformamos
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DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
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