DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR(DIAC)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres: JORGE ANDRES Apellidos:VALLEJO TOLAGASI
Edad: 20 años 2 meses 27 días Fecha y Lugar de QUITO 05 de
Nacimiento: SEPTIEMBRE de 1997
Número TRES Lugar que CUARTO
Hermanos: ocupa:
Madre/TutorLegal: TERESA TOLAGASI
Padre/TutorLegal: CARLOS VALLEJO
Domicilio: CARCELEN COOPERATIVA 29 de Abril MANZANA 7 lote 1
Ciudad: QUITO
Provincia: PICHINCHA
CódigoPostal:
Teléfono: 023440110/ 0992705325/0998943307
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO O INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre: COLEGIO “POMASQUI” DistritoNo.: TRES
Dirección: AVDA. MANUEL CORDOVA GALARZA 182 y MANUELA SAENZ
Localidad:Ciudad,pueblo, QUITO-POMASQUI CódigoPostal:
recinto,etc.
Teléfono: 02351072
Modalidad: DIURNA Tipo: FISCAL
3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN PREVISTA
Fecha de 27 de noviembre del 2016
elaboración:
Duración prevista: AÑO LECTIVO 2017-2018
Áreas/materiasobjetode adaptacióncurricular
Área–Materia
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES REL. ENTORNO
DEL TRABAJO DIBUJO
DESARROLLO DE FUNCIONES FORMACIÓN OR. LABORAL HISTORIA
REDES DE ÁREA LOCAL INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA
SISTEMAS MONO MULTI LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA
QUÍMICA BIOLOGÍA FÍSICA
4. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
Nombre Función PROFESOR DE ASIGNATURA
MSc. SAMANIEGO ROLANDO EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
LIC. FLORES MARÍA DESARROLLO DE FUNCIONES
MSc. VÍCTOR ZAPATA REDES DE ÁREA LOCAL
LIC. FLORES MARÍA SISTEMAS MON MULTI
LIC. SERRANO PILAR QUIMICA
TEC. VÍCTOR RENGEL IMPALNTACIÓN DE APLICACIONES
LIC. FLORES SANDRA FORMACIÓN OR. LABORAL
LIC. CHIPANTASI ROCÍO INGLÉS
MSc. ADRIANA PORAÑO LENGUA Y LITERATURA
BIOL. QUIROZ TANIA BIOLOGÍA
LIC. FLORES SANDRA RELACIÓN ENTONRONO DEL TRABAJO
LIC. SERRANO GABRIELA HISTORIA
LIC. MINANGO EDER EDUCACIÓN FÍSICA
LIC. BENAVIDEZ FERNANDO MATEMÁTICA
LIC. LÓPEZ JHONNY FÍSICA
LIC. JHONNY LÓPEZ DIBUJO
5. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO
PRESENTA SINDROME DE DOWN. Desarrollo motor normal, pero en lenguaje evidencia cierto retraso, al
1 año 6 meses ingresa a guardería, a los 7 años a jardín y a los 8 años a educación básica, presentando
severas dificultades generales para el aprendizaje, asociadas a su síndrome. Se realiza el documento el 21
de Octubre del 2016. Es un joven afectivo, sensible al ambiente, sociable y colabora con interés aunque
sus respuestas no sean las correctas.
SE DEBE REALIZAR ADAPTACIONES CURRICULARES EN TODAS LAS AREAS
AREA ACADEMICA:
LECTURA: lee frases, oraciones o párrafos, pero no comprende lo leído
ESCRITURA: Escribe en manuscrita con trazos uniformes, en la copia evidencia menos errores de
omisiones, pero al dictado o en escritura espontanea hay contaminaciones, lo que puede hacer ilegible su
escritura.
ARITMETICA: Cuenta hasta 100, no relaciona correctamente cantidad con número, con dificultad y apoyo
concreto resuelve sumas o restas de dígitos.
Las funciones básicas se hallan parcialmente estructuradas.
Se destaca en natación participa en competencias con niños regulares- esta seleccionado para los juegos
nacionales de la FEDEDI FEDERACIÓN de personas con discapacidad
Tiene habilidades en danza, le gusta mucho el baile de todo tipo y tiene ese deseo ferviente de participar
en eventos de esta naturaleza.
5.1. Datos y aspectos relevantes de la historia personal del estudiante
Datos del Desarrollo:
Son datos del embarazo parto y del desarrollo del estudiante. Edadenlaquegateó, caminó,habló,
controlóesfínteres, empezó avestirse, etc.
Es el ultimo hijo en un hogar completo, producto de embarazo y parto sin complicaciones
Edad gestacional de la madre 41 años
Peso al nacer 6 libras, 46 cm.
Empezó a caminar al 1 año tres meses
Hablo por primera vez a los 2 años
El período de lactancia fue hasta 1 año 3 meses
No tomo Biberón y aprendió a controlar esfínteres al 1 año 3 meses
 5.2. Antecedentes familiares:
Según refieren los representantes no tiene familiares con antecedentes de discapacidad.
5.3. Historia escolar:
Edad en la que inició la escolaridad, período de adaptación , dificultad es escolares nivel académico y
comportamental. Repetición delañoodeserción.
Desarrollo motor normal, pero en lenguaje evidencia cierto retraso, al 1 año 6 meses ingresa a guardería,
a los 7 años a jardín y a los 8 años a educación básica, presentando severas dificultades generales para el
aprendizaje, asociadas a su síndrome.
No repite ningún nivel
Estilos de aprendizaje: V i s u a l , Auditivo, Kinestésico Tipo de inteligencia: Tomar como referéncialas:
Inteligencia musical; corporal-kinestésica.
5.4. Datos y aspectos importantes del contexto educativo actual
Hay muy buen desarrollo comportamental, ya cuestiona, autónomo, participativo, acata normas, horarios,
sociable, colaborador, tiene facilidad para compartir con sus compañeros y Docentes.
Con los compañeros de la Institución comparte sus formas de actuar de manera asertiva.
Acompañamiento individual y constante del Docente
5.5. Datos y aspectos importantes del contexto familiar
Proviene de un hogar organizado.
Obedece a papá y mamá, colabora en todas las tareas de la casa, y lo hace con gusto, pone su música y está
bailando
Se levanta a las 5:30 todos los días, se acuesta a las 21:00
Respeta los horarios de comidas
Todo el día tiene actividades: Colegio, le gusta practicar deporte en sus ratos libres, de igual manera es
seleccionado de natación.
Asiste a la Fundación Reina de Quito para terapias y forma parte del equipo de Natación de personas con NEE.
Se especifica los aspectos que favorece y los aspectos que dificulta el aprendizaje.
La motivación favorece el aprendizaje, la calidez de igual manera,
Le dificulta el dictado, la lectura y matemáticas; para ayudarle se le motiva, a los padres a dar mayor apoyo en
el control de tareas. Hay que ayudarle enviando las tareas escritas en el cuaderno, o la vez optar como
estrategia el trabajo en clases.
Tiene mucho apoyo familiar en el aspecto emocional y personal, especialmente por sus progenitores.
5.6. Datos y aspectos relevantes del contexto social
Referir cómo es el contexto social: grupo de amigos de la vecindad, grupo de compañeros y amigos
delainstitucióneducativa, grupodeamigos deotrasvecindades.
Los grupos a los que pertenece son: DEPORTES en NATACION FEDEDI
Grupo de DANZA
Grupo de compañeros del COLEGIO
Grupo de la FUNDACION REINA DE QUITO
5.7. Identificación de las necesidades educativas que motivan la realización de la adaptación curricular
Necesidad Educativa: asociada o no a la discapacidad/Describir específicamente en que necesita ayuda el
estudiante
 ADAPATACIÓN CURRICULAR GRADO 3.
Modificación del currículo y trabajar con proyectos.
Requiere motivación y apoyo constante en la realización de las actividades escolares.
Dar instrucciones verbales con apoyo visual.
Evitar la presencia de distractores.
Enviar las tareas escritas en el cuaderno.
Dosificar tareas.
Estimular los logros del estudiante.
Realizar actividades académicas con gráficos, sopa de letras, esquemas, etc, esto resulta gratificante para
sostener el proceso de aprendizaje.
Apoyo tecnológico.
Respetar el ritmo de aprendizaje.
Trabajos en equipo.
Utilización de un lenguaje claro y fluido.
Acompañamiento docente constante.
Apoyo extracurricular en horario de recuperación pedagógica.
También el estudiante puede trabajar con el compañero/a que tenga mayor afinidad.
En la evaluación:
Dar un tiempo mayor para la ejecución.
Asegurarse que las instrucciones están bien comprendidas.
Priorizar los resultados cualitativos sobre los cuantitativos.
Utilizar pruebas que contengan preguntas de selección múltiple de manera especial gráficos.
Evaluación permanente, donde se priorice la observación.
6. Adaptaciones de Acceso al Currículo
6.1. Recursos Técnicos: (marcar con una X)
Sillas de ruedas
Utilización de andador, bastones, bipedestadores o similares
Audífonos
Máquina Perkins
Libro hablado
Medios de comunicación alternativa
Material didáctico X
Otros
6.2. Intervención de profesionales especializados docentes y no docentes(marcar con una X)
Fisioterapeuta
Enfermero/a
Terapeuta de Lenguaje X
IntérpretedeLenguadeSignos
Profesor de apoyo en el aula X
Otros Los PROFESORES de Asignatura apoyan en el proceso en lo básico ya que no va a seguir la Universidad,
pero necesitamos que tenga herramientas para defenderse en el día a día.
7. Adaptación Curricular (grado, ente y tiempo)
Asignatura Biología adaptación curricular por Ciencias Naturales 4to Grado.
7.1.Competenciacurricular
 ¿Quépuede hacer? ¿Cómo lohace?
.Diferenciar Reinos Mediante la aplicación de proyectos
Reconocimiento de las partes de las plantas
Cuidado del medio ambiente
Diferenciar entre comida saludadle y chatarra.
Elaborar y utilizar un botiquín
7.2.Propuesta Curricular Adaptada
Objetivos Educativos Individuales Destrezas con Criterios de Desempeño
Comprender las interrelaciones del mundo natural y Colaborar con el cuidado del medio ambiente
sus cambios. plantas y animales mediante la utilización del
material de reciclaje, el cuidado del agua y de la
energía.
La Tierra y el universo: Observar y reconocer el
ciclo diario en los seres vivos y el ambiente y
formular preguntas sobre los animales que
realizan sus actividades durante la noche y
durante el día
7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas y Proyectos
BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4 BLOQUE 5 BLOQUE 6
Proyecto que ponen en Proyecto de Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Uso y
práctica lo aprendido. cultivo de Alimentación Alimentación Uso y manejo de
Proyecto de cultivo de semillas de ciclo saludable y saludable y manejo de botiquín
semillas de ciclo corto. corto buena buena botiquín
hidratación hidratación
7.4. Metodología
El material didáctico se adecuará a los objetivos, propuestas y características del alumnado.
Se programarán actividades que faciliten la interacción entre el alumnado y el aprendizaje como Proyectos
Guíados
7.5.Recursos
Laminas, texto de CCNN
7.6. Criterios devaluación
Primer Quimestre
Se usara rubricas de evaluación para los proyectos:
Proyecto de cultivo de semillas de ciclo corto.
Proyecto Alimentación saludable y buena hidratación
Reajustes

Segundo Quimestre
Se usara rubricas de evaluación para los proyectos:
Proyecto Alimentación saludable y buena hidratación
Proyecto Uso y manejo de botiquín
 7.7.Resultados finales:
Sr. Vallejo Tolagasí Jorge Andrés estudiante del Tercero de Bachillerato Técnico “A” desarrolle habilidades que
sean útiles para su vida.
Firmasderesponsabilidad
Nombre: Docente Biol. Tania Quiroz Firma:
Nombre: Profesional DECE: MSc. EDUARDO Firma:
CAMPAÑA
Nombre: Coordinador DECE: MSc. EDUARDO Firma:
CAMPAÑA
Nombre: de representante: SEÑOR CARLOS VALLEJO Firma:
Aprobado por: MSc. SOLDAD ORQUERA Firma:
Función: Responsable académico de I.E (Vicerrectora)