Institución Educativa Privada

“Holy Trinity”

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA:
1. Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos; describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

ACTITUD INDICADORES
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
- Comprende textos narrativos. - Tipo de texto: narrativo (cuento). - Muestra una - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Infiere el significado de palabras. - Significado de palabras. actitud crítica. texto.
- Opina sobre el contenido y la forma del texto. - Contenido del texto: personajes, lugar, - Señala el significado de palabras según el contexto.
- Lee en forma autónoma textos de su interés. tiempo, hechos. - Expresa su punto de vista sobre aspectos del contenido y la forma del texto.
- Forma del texto. - Elige y lee un cuento según sus intereses.

- Lee oralmente en forma fluida diversos textos. - Lectura oral. - Muestra una - Realiza la lectura oral y fluida del texto.
- Comprende textos informativo-prescriptivos y - Tipo de texto: informativo-prescriptivo actitud reflexiva y - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
determina su propósito. (infografía). crítica. texto.
- Explica aspectos del contenido y la forma del texto. - Propósito del texto. - Señala el propósito del texto leído.
- Relaciona la temática del texto con situaciones de - Contenido del texto: información explícita - Expresa razones sobre ideas y aspectos formales del texto en forma
su vida. e implícita. precisa.
- Forma del texto: imágenes. - Establece relaciones entre el contenido del texto y situaciones de su vida
diaria.
- Comprende textos narrativos y determina su - Demuestra - Selecciona información del texto que lee para responder preguntas literales
propósito. interés por leer e inferenciales.
- Infiere el significado de palabras y expresiones. - Tipo de texto: narrativo (cuento). diversos tipos de - Señala el propósito del texto leído.
- Opina sobre el contenido del texto relacionándolo con - Propósito del texto. textos - Deduce el significado de palabras y expresiones del texto leído.
situaciones cotidianas. - Significado de palabras y expresiones. - Responde preguntas de nivel crítico-valorativo sobre el contenido del texto.
- Reconoce las acciones que realiza para la - Contenido del texto: secuencia narrativa. - Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso lector.
comprensión del texto leído. - Estrategias de metacognición.

- Formula y contrasta hipótesis sobre la lectura. - Anticipación e inferencia. - Participa con - Anticipa información a partir de la silueta del texto.
- Identifica información explícita e implícita en textos - Tipo de texto: narrativo (cuento). gusto en - Verifica la información anticipada desarrollando las actividades de
narrativos. - Significado de palabras y expresiones. actividades de comprensión.
- Infiere el significado de palabras y expresiones. - Contenido del texto: información explícita e comprensión de - Responde preguntas sobre la información explícita e implícita del texto
- Opina sobre el contenido de los textos que lee. implícita. lectura leído.
- Deduce el significado de palabras y expresiones a partir del contexto.

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 - Expresa con espontaneidad su punto de vista sobre el contenido del texto.

- Expresa sus ideas antes de leer el texto, a partir de - Anticipación e inferencia. - Reflexiona - Menciona de qué tratará el texto analizando las imágenes que lo
indicios. - Tipo de texto: narrativo (cuento con contrastando sus acompañan.
- Lee oralmente y comprende textos narrativos con diálogos). vivencias con el - Realiza la lectura oral y fluida del texto.
diálogos intercalados. - Lectura oral. texto leído. - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Infiere el significado de palabras nuevas de acuerdo - Significado de palabras. texto.
con el contexto. - Contenido del texto: personajes, lugar, - Señala el significado de palabras según el contexto.
- Identifica problemas y soluciones planteadas en el tiempo, hechos. - Explica los problemas y las soluciones que se presentan en el texto.
texto narrativo. - Comenta la importancia de los hechos principales del texto que lee.
- Opina sobre situaciones reales a partir del texto leído. - Formula opiniones sobre aspectos del contenido y la forma del texto que
lee.
- Lee oralmente y comprende textos narrativo- - Tipo de texto: narrativo-descriptivo. - Disfruta con la - Realiza la lectura oral y fl uida del texto.
descriptivos. - Lectura oral. lectura. - Enumera los hechos que forman parte del texto que ha leído.
- Identifica información explícita e implícita en los - Contenido del texto: hechos, secuencia, - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
textos. personajes. texto.
- Opina sobre el contenido y la forma de los textos que - mensaje. - Comenta sobre actitudes de los personajes de la historia leída.
lee. - Forma del texto: título, ilustraciones. - Propone alternativas sobre el título del texto en cuanto a su forma.
- Comprende textos narrativos con elementos - Tipo de texto: narrativo (cuento con - Muestra interés - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
fantásticos. elementos fantásticos). por el texto que texto.
- Contextualiza el nuevo vocabulario. - Contenido del texto: tema, personajes, lee. - Explica el significado de expresiones que aparecen en el texto leído.
- Opina frente al contenido y la forma del texto leído. conflicto, momentos, contexto. - Representa en forma gráfica hechos principales de la historia.
- Lee en forma autónoma textos de su interés. - Significado de palabras y expresiones. - Señala el tema principal del texto que ha leído.
- Forma del texto: Uso de signos - Formula opiniones sobre aspectos del contenido y el uso de signos
ortográficos. ortográficos
- en la historia leída.
- Elige y lee un texto libremente sobre el tema de la unidad.
- Lee oralmente y comprende textos poéticos. - Tipo de texto: poético. - Muestra - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Reconoce la forma de los textos poéticos. - Lectura oral. sensibilidad texto.
- Interpreta expresiones de los poemas que lee. - Forma y lenguaje del texto: versos, frente a los textos - Identifica el número de versos y estrofas que componen el poema leído.
- Identifica los sentimientos que expresa un poema. estrofas, lenguaje literario. poéticos que lee. - Señala el sentimiento que se manifiesta en el texto que ha leído.
- Dialoga sobre su apreciación hacia los sentimientos expresados en los
poemas que lee.
- Formula y contrasta hipótesis a partir de indicios. - Anticipación e inferencia. - Participa con - Anticipa situaciones del texto que va a leer a partir de la silueta.
- Lee en forma oral y comprende textos dramáticos. - Tipo de texto: dramático. gusto en las - Realiza la lectura oral y fluida del texto según el personaje al que
- Infiere el significado de expresiones del texto. - Lectura oral. actividades de representa.
- Opina sobre el contenido del texto. - Significado de expresiones. lectura y - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Lee en forma autónoma textos de su interés. - Contenido y forma del texto: tema, comprensión texto.
personajes, escenarios, representación. - Relaciona expresiones del texto con los significados que se proponen.
- Establece semejanzas y diferencias entre los personajes del texto.
- Comenta sobre aspectos principales del contenido y forma del texto que
lee.
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- Comprende textos informativos de tipo periodístico. - Tipo de texto: informativo (crónica - Se muestra - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Identifica el propósito y la información relevante de los periodística). reflexivo frente a texto.
textos que lee. - Propósito del texto. los textos que - Señala el propósito del texto leído.
- Opina sobre la forma y el contenido de los textos que - Forma y contenido del texto: datos, lee. - Selecciona información del texto para completar fi chas de análisis.
lee. estructura. - Conversa con sus compañeros sobre su proceso lector.
- Reconoce las acciones que realiza para comprender - Estrategias de metacognición.
un texto leído.
- Comprende textos informativo-descriptivos. - Tipo de texto: informativo-descriptivo - Demuestra una - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
- Reconoce los elementos del texto informativo- (artículo). actitud crítica y texto.
descriptivo. - Contenido del texto: contexto, elementos, reflexiva ante los - Selecciona imágenes que correspondan a las características propuestas.
- Opina a partir de experiencias previas relacionadas características e importancia. textos que lee. - Formula opiniones sobre el contenido y la importancia de los textos que lee.
con los datos del texto.

- Lee textos narrativos en forma fluida.
- Infiere el significado de palabras y expresiones a partir
del texto leído.
- Deduce información implícita.
- Opina sobre aspectos del contenido del texto.
- Reconoce las acciones que realiza para la
comprensión del texto que lee.
- Tipo de texto: narrativo.
- Significado de palabras y expresiones.
- Contenido del texto: personajes, lugar,
tiempo, hechos.
- Forma del texto.
- Estrategias de metacognición.
- Disfruta con la - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del
lectura de los texto.
textos. - Señala el significado de palabras y expresiones contenidas en el texto.
- Explica las razones de algunos hechos que forman parte del contenido del
texto.
- Selecciona imágenes que se relacionan con el contenido del texto.
- Formula opiniones con respecto a los hechos y personajes del texto.
- Responde preguntas sobre su proceso lector.

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 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.
COMPETENCIA:
2. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES

- Comprende información de textos orales. - Situación comunicativa: La - Escucha con respeto a sus compañeros. - Identifica las ideas más importantes expresadas por sus
- Se expresa, al presentarse, con pronunciación presentación personal. - Se expresa con seguridad y confianza compañeros.
adecuada, orden y claridad. - La pronunciación. - Evidencia pronunciación adecuada, orden y claridad al
presentarse.
- Comprende los hechos narrados en las experiencias - Situación comunicativa: La - Escucha atentamente a sus compañeros. - Identifica los hechos principales de las experiencias narradas por
que escucha. narración de una - Participa con entusiasmo al contar sus sus compañeros.
- Narra experiencias personales con orden. experiencia. experiencias - Evidencia orden al narrar sus experiencias usando los conectores
- Conectores de tiempo: un de tiempo.
día, entonces, más tarde.

- Comprende información de los textos narrativos.
- Narra en forma ordenada un hecho observado.
- Comprende el tema de las conversaciones que
escucha.
- Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés.
- Situación comunicativa: La
narración de un hecho
observado.
- Orden en las ideas.
- Situación comunicativa: La
conversación.
- Consejos para una buena
comunicación.
- Se expresa con seguridad. - Identifica las ideas más importantes en textos orales.
- Deduce datos sencillos de textos orales.
- Utiliza sus propias palabras para narrar hechos observados con
orden.
- Participa en conversaciones - Identifica el tema de conversaciones que escucha.
demostrando espontaneidad y respeto. - Utiliza un lenguaje adecuado, claro y preciso al conversar.

- Comprende descripciones orales de personas. - Situación comunicativa: La - Escucha con respeto a sus compañeros. - Señala los datos principales de las descripciones que realizan sus
- Describe oralmente a personas. descripción de personas. - Se expresa con seguridad y confianza al compañeros.
- Orden en las ideas. realizar sus descripciones - Realiza descripciones sobre personas destacando sus rasgos físicos
y de personalidad con orden.

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- Comprende los juegos de palabras que escucha. - Situación comunicativa: Los
- Reproduce juegos de palabras con buena entonación juegos de palabras.
y pronunciación. - La pronunciación y la
entonación.
- Comprende la secuencia de hechos de los cuentos - Situación comunicativa: La
que escucha. narración de un cuento
- Narra oralmente cuentos respetando su estructura. - fantástico.
- Secuencia de hechos.
- Comprende datos de las explicaciones que escucha. - Situación comunicativa: La
- Explica reglas de juego. explicación de juegos.
- Claridad.
- Comprende la información expuesta por sus - Situación comunicativa: La
compañeros. exposición.
- Expone sobre diversos temas de su interés con - Material de apoyo.
material de apoyo.
- Comprende las opiniones expresadas por sus - Situación comunicativa: La
compañeros. expresión de opiniones.
- Expresa su opinión con fundamentos. - Seguridad.
- Comprende las ideas principales de los avisos - Situación comunicativa: El
radiales que escucha. aviso radial.
- Elabora un aviso radial. - Impacto en oyentes.
- Reconoce emociones que transmiten sus compañeros - Situación comunicativa: La
a través de sus textos orales. expresión de emociones.
- Comunica las emociones que experimenta en - Entonación y gestos.
situaciones de su vida diaria.
- Escucha con respeto a sus compañeros. - Identifica respuestas o elementos de los juegos de palabras que
- Expresa con seguridad y confianza escucha.
juegos de palabras. - Dice juegos de palabras con buena pronunciación y entonación.
- Se interesa por las narraciones de sus - Menciona en forma ordenada los hechos principales del cuento
compañeros. escuchado.
- Se expresa con espontaneidad, - Tiene en cuenta el inicio, nudo y desenlace al narrar un cuento.
seguridad y creatividad.
- Atiende a las explicaciones de sus - Identifica datos de los juegos que han explicado sus compañeros.
compañeros. - Menciona con claridad los materiales, los pasos y las reglas de un
- Expresa sus ideas con seguridad y juego.
confianza.
- Escucha con atención a sus - Dialoga sobre las ideas principales de la exposición que escucha.
compañeros. - Realiza una exposición sobre un personaje de la historia nacional y
- Se expresa con seguridad y confianza local utilizando material de apoyo.
ante un público.
- Se muestra reflexivo frente a los textos - Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la
que lee. lectura del texto.
- Señala el propósito del texto leído.
- Selecciona información del texto para completar fi chas de análisis.
- Conversa con sus compañeros sobre su proceso lector.
- Aprecia los avisos radiales de sus - Discrimina la información principal de la secundaria en los avisos
compañeros. radiales que escucha.
- Se expresa con claridad, intencionalidad - Transmite con entonación su aviso radial para causar impacto en los
y confianza. oyentes.
- Escucha con respeto las emociones que - Discrimina las emociones que transmiten sus compañeros al
expresan los demás. expresarse sobre un tema.
- Comunica sus emociones con - Verbaliza lo que siente frente a situaciones, hechos o personajes de
espontaneidad su vida cotidiana con entonación y gestos adecuados.
5

COMPETENCIA:
3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia
de los textos.
CAPACIDAD
- Utiliza el diccionario para incrementar su
vocabulario.
- Reconoce la importancia de la comunicación y
la lengua.
- Aplica el uso del punto y la mayúscula en sus
escritos.
- Produce textos de felicitación.
- Reconoce la raíz de las palabras para construir
familias de palabras.
- Utiliza diversas clases de sustantivos y artículos.
- Clasifica las palabras según su número de
sílabas.
- Produce historietas en distintas situaciones
comunicativas.
- Identifica los procesos que le permiten construir
el texto.
- Selecciona palabras sinónimas para dar cohesión
a sus textos.
- Discrimina sustantivos de distinto género y
número.
- Diferencia sílabas átonas de sílabas tónicas.
- Produce afiches con determinados propósitos.
- Identifica los antónimos en los textos que lee.
- Reconoce la función de los adjetivos.
- Clasifica las palabras según la ubicación de la
sílaba tónica.
- Escribe textos descriptivos sobre escenas
diversas.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CONOCIMIENTO
- Uso del diccionario.
- Comunicación y lengua.
- El punto y la mayúscula.
- La felicitación.
- Raíz y familia de palabras.
- El sustantivo. El artículo.
- Palabras según el número de
sílabas.
- La historieta.
- Estrategias de metacognición.
- Sinónimos.
- El sustantivo: género y
número.
- Sílaba tónica y sílaba átona.
- El afiche.
- Antónimos.
- El adjetivo. Concordancia de
género y número.
- Clasificación de palabras
según la ubicación de la
sílaba tónica.
- La descripción de una escena.
ACTITUD
- Se interesa por utilizar el diccionario como fuente de
consulta.
- Valora el uso de las diferentes formas de
comunicación.
- Se interesa por mejorar sus producciones escritas.
- Demuestra iniciativa al producir sus textos.
- Demuestra iniciativa al construir familias de palabras.
- Se preocupa por usar convenientemente el artículo y
el sustantivo
- en sus producciones.
- Se interesa por identificar las palabras según su
número de sílabas.
- Muestra agrado al escribir sus historietas.
- Demuestra interés por ampliar su vocabulario.
- Muestra una actitud reflexiva al usar sustantivos en
sus textos.
- Se interesa por revisar y corregir sus producciones
escritas.
- Demuestra creatividad y responsabilidad al planificar y
elaborar sus textos.
- Se interesa por incrementar su vocabulario.
- Muestra entusiasmo por escoger y utilizar adjetivos.
- Demuestra interés por escribir sus textos con
corrección ortográfica.
- Se interesa por aportar sugerencias a las
producciones de sus compañeros
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INDICADORES
- Ubica adecuadamente las palabras y sus significados
en el diccionario.
- Identifica las diversas formas de comunicación en
casos concretos.
- Coloca el punto y la mayúscula donde corresponde en
los textos que escribe.
- Elabora tarjetas de felicitación demostrando creatividad.
- Identifica y propone familias de palabras.
- Señala los artículos y los sustantivos en los textos que
lee y escribe.
- Identifica la clase a la que pertenecen palabras dadas
según el número de sílabas que poseen.
- Elabora historietas siguiendo un plan de escritura.
- Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso de
escritura.
- Propone sinónimos a las palabras que se le plantean.
- Identifica el género y número de los sustantivos que lee
y escribe.
- Señala las sílabas átonas y tónicas de palabras
propuestas.
- Elabora afiches considerando elementos de su
estructura.
- Escribe los antónimos de las palabras propuestas.
- Señala los adjetivos en los textos que lee y escribe.
- Identifica las palabras agudas, graves y esdrújulas en
textos propuestos.
- Describe una escena de acuerdo con un plan de escritura
previa y con las sugerencias dadas.
- Selecciona palabras de una serie y los términos
excluidos.
- Utiliza posesivos para dar cohesión a sus
escritos.
- Aplica las reglas ortográficas de la c y la z.
- Diseña textos poéticos en caligramas.
- Infiere los elementos que faltan para completar el
sentido en oraciones
- incompletas.
- Reconoce la función del pronombre personal
como elemento para dar
- cohesión al texto.
- Aplica las reglas del uso de la coma en los textos
que escribe.
- Produce textos descriptivos sobre animales.
- Reconoce relaciones de analogía.
- Reconoce los tiempos verbales según su
intención comunicativa.
- Aplica las reglas del uso de los dos puntos.
- Produce textos narrativos en tres momentos.
- Identifica los procesos que le permiten construir
un texto.
- Discrimina el conector adecuado para dar
coherencia al texto.
- Distingue el número y la persona en las formas
verbales al escribir sus textos.
- Aplica las normas ortográficas del uso de la g y
de la j.
- Redacta instrucciones utilizando vocabulario
sencillo.
- Concluye sobre situaciones cotidianas a través de
inferencias lógicas.
- Reconoce los verbos en sus diferentes formas.
- Selecciona las palabras juntas o separadas
adecuadas a su intención
- comunicativa.
- Narra la ruta de un viaje.
- Series y término excluido.
- Los posesivos.
- El uso de la c y de la z.
- El caligrama.
- Oraciones incompletas.
- El pronombre personal.
- La coma enumerativa y vocativa.
- La descripción de animales.
- Analogías.
- El verbo: tiempos verbales.
- Los dos puntos.
- La narración en tres momentos.
- Estrategias de metacognición
- Conectores de secuencia:
primero, luego, después,
finalmente
- El verbo: número y persona.
- Uso de la g y de la j.
- El texto instructivo.
- La inferencia.
- La conjugación.
- Palabras juntas o separadas.
- La narración de la ruta de un
viaje.
- Demuestra seguridad al organizar series.
- Muestra iniciativa por emplear posesivos en sus
escritos.
- Muestra interés por escribir con una correcta
ortografía.
- Demuestra creatividad al producir sus textos.
- Muestra interés en encontrar palabras que completen
el sentido
- de las oraciones.
- Se muestra interesado en dar cohesión a sus textos.
- Se interesa por mejorar sus producciones escritas.
- Muestra tolerancia ante las críticas.
- Se interesa por producir nuevas ideas a partir de lo
aprendido.
- Se interesa por producir textos teniendo en cuenta los
diferentes tiempos
- verbales.
- Respeta el uso de las reglas ortográficas en sus
redacciones.
- Muestra satisfacción al escribir sus textos y acepta
sugerencias para mejorarlos.
- Demuestra rigurosidad al seleccionar los conectores.
- Muestra iniciativa al utilizar el verbo en sus escritos.
- Demuestra interés en la corrección ortográfica de sus
textos.
- Muestra orden y rigurosidad al escribir sus textos
instructivos.
- Demuestra iniciativa e interés por dar sus propias
conclusiones.
- Muestra interés y cuidado al utilizar los verbos en sus
redacciones.
- Se interesa por aplicar correctamente las reglas
aprendidas.
- Muestra entusiasmo por elaborar y compartir sus
textos escritos.
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- Propone series a partir de palabras o imágenes dadas.
- Identifica los posesivos en oraciones y textos que se le
propone.
- Escribe palabras aplicando las reglas del uso de la c y la
z.
- Elabora caligramas de acuerdo con su plan de escritura.
- Completa oraciones cuidando el sentido y la concordancia
de las palabras.
- Identifica los pronombres personales que se le presentan
y que completan el sentido
- de un texto.
- Coloca las comas enumerativas y vocativas en oraciones
y textos.
- Incorpora a sus descripciones de animales las
sugerencias propuestas por sus compañeros.
- Forma analogías a partir de distintas palabras.
- Usa los verbos en el tiempo verbal conveniente según el
contexto.
- Coloca los dos puntos en diálogos, enumeraciones y
vocativos.
- Escribe narraciones considerando los tres momentos:
inicio, nudo y desenlace.
- Contesta preguntas metacognitivas sobre su proceso de
escritura.
- Realiza la lectura oral y fluida del texto.
- Coloca los conectores de secuencia que contribuyan a dar
orden y sentido a sus escritos.
- Identifica el número y persona de los verbos en oraciones
y textos.
- Escribe palabras que llevan g y j respetando las reglas
aprendidas.
- Elabora un plan de escritura para redactar un texto
instructivo.
- Formula conclusiones a partir de los textos que lee.
- Identifica la conjugación a la que pertenecen los verbos
que se proponen.
- Selecciona las palabras juntas o separadas que completen
el sentido de oraciones y textos.
- Incorpora correcciones después de revisar la ruta de viaje
que escribió.
- Relaciona situaciones con sus causas y las
expresa utilizando conectores.
- Reconoce las clases de oraciones según la
intención del hablante.
- Infiere el uso de la tilde en palabras interrogativas
y exclamativas.
- Escribe noticias de actualidad.
- Utiliza los conectores de adición y de contraste en
sus escritos.
- Reconoce las partes de la oración y sus
funciones.
- Aplica la regla ortográfica del uso de la v en
adjetivos.
- Escribe descripciones de paisajes.
- Compara seres y objetos de su entorno.
- Reconoce el núcleo del sujeto y el núcleo del
predicado.
- Aplica las reglas ortográficas referidas al uso de
la h.
- Narra costumbres navideñas.
- Conectores de causa: porque,
ya que, debido a que.
- La oración. Clases.
- La tilde en palabras
interrogativas y exclamativas.
- La noticia.
- Conectores de adición y de
contraste: además,
también.../pero, en cambio...
- El sujeto y el predicado.
- La v en adjetivos.
- La descripción de paisajes.
- El cuadro comparativo.
- El núcleo del sujeto y el núcleo
del predicado.
- Uso de la h.
- La narración de costumbres
navideñas
- Es riguroso al seleccionar los conectores de causa
para sus escritos.
- Muestra seguridad cuando diferencia las clases de
oraciones.
- Se interesa en mejorar la ortografía de sus escritos.
- Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de
escritura.
- Muestra satisfacción al crear nuevos textos.
- Demuestra interés en las actividades que realiza.
- Muestra interés en revisar y corregir sus escritos
teniendo en cuenta
- las reglas ortográficas aprendidas.
- Demuestra cuidado y precisión al realizar sus
descripciones.
- Demuestra orden y rigurosidad al elaborar su cuadro
comparativo.
- Se interesa por los conocimientos propuestos para
redactar textos con
- mayor claridad.
- Manifiesta interés en escribir sus textos con
corrección ortográfica.
- Muestra preocupación al recoger información para
escribir su texto.
- Utiliza con acierto los conectores de causa para enlazar
ideas en sus escritos.
- Escribe oraciones enunciativas, interrogativas y
exclamativas a partir de situaciones dadas.
- Coloca la tilde en palabras interrogativas y exclamativas
que forman parte de oraciones y textos.
- Elabora un plan de escritura para desarrollar una noticia
de su realidad escolar y local.
- Completa oraciones y textos empleando conectores de
adición y de contraste.
- Identifica los sujetos y los predicados en las oraciones que
se le proponen.
- Escribe adjetivos que llevan v con corrección ortográfica.
- Elabora un plan de escritura antes de escribir su
descripción de un paisaje.
- Elabora cuadros comparativos sobre las semejanzas y
diferencias entre objetos, personas o animales.
- Completa oraciones con los núcleos del sujeto y del
predicado que sean pertinentes.
- Selecciona palabras que se escriben con h para completar
oraciones y textos.
- Escribe cómo se lleva a cabo una costumbre navideña
considerando un plan de escritura.
Chosica, marzo de 2012