INNI. Constitucién de los planes epistemoléglco yteético del campo de la edveacién‘TEORIA ¥ EDUCACION. NOTAS PARA EL ANALISIS DE LA RELACION ENTRE PERSPECTIVAS EPISTEMOLOGICAS Y ‘CONSTRUCCION, CARACTER ¥ TIPO DE LAS TEORIAS EDUCATIVAS® neste trabajopretende aportar algunos elements que tendan ms ue lesclarecimient, als exjesicio general dela problema en oral ‘stat etc ya caractr ype delas eras educatvs ls cuales Son denominadas, de seuerdo al ugar epistemology tearico desde tal selas comprente como: Pedagosa, Tova Pedageea,Ceneas de la Eaucacin, Terie Edvetvar, Discurso Edeatve o Sobers Ea ‘ativs. Dela prolematia que eslerea al muluplldad de esas ones, surge el interes por desrrllar ese trabajo, através del eu pretendo propciar ee lector mas una inguetd que consider basis € Important pra todo age! gue con seeds pretense aatrarse en ‘stodo de a educscn, que groporcionarle un conocimieno stab, ‘ich interes se vincle con I roblematicasefalad, carat zadapor"el impacts dauna vrdgine de dlsursosegualvosqueafetan Sle prior a ae Geran ov tiacnes eu, a Tiempo gue aes racicasafctan a produccion edisurss si bie esa mute afectacine campleja yao bal y mecca Sin mbarg, el fesarrllo que at Se hace se relere de manera especies peer bent lpcbndemtstscrs eos cert ns ‘mecoerteaper encase sesame» palma sobre La tora peagiea as ciencas dea educacin, ela tiva sla problematic ds eonstruccion profuclan de conoemientos tue pereitencomprende lo educative La presentacin de esa panorama se artical através de dos ‘erties tales lalgiea deemstrucindeconocnlena paride [sual se han produio caoteients sobre educa, acta me ‘ederir como tora miento del objeto TCO!» pestura temoldgics frente ala problemsiea de la eonstracciin del cenocimiento,yapredueclonespaticadeteoiasaueexplica erm {ela comprenin dep eduestive, le estes denomintéteolas del fbjetoedueatvo (TOE) Entra palsras cuando hablo de era el ancient del ejeto me esa reliiende sa perspec episteral- sia parirdelacaal weasumeny comprenter osm deconselr ss (ora tbe ls objeto especies, esto ea a gia dl razoaamiento ‘ue determina a eonstrucein del conoimienta a traves de eta eat Soros parametraesy node otras no sas cnformaciones concep Fev oericas que dan cunt de ale objeto espectica, la eases con ‘on como" ora deja” enatestracaso parla ema erie el jet edoeaten (TOE) EL preset trabajo se inscribe en un proces de investiga i ciaoen itzenls ENEP-Aragéa UNAM qotsebaseguldodesrclanda nel Colegio de Pedagoctay onal CESU)y resent, porta, anmements fel misme Enel coptextodstalzvestgaein hemos aribadosprimerss fonesiones'y hemos paateade nuevas inerrogantes @ve 0s hal perio cominuar con desrrala dl etn. ico proces de nvestigeion os permite en este momento partir fe los sguenes esis centalesoasuecones basiss, ue apuntlan © eset emai yconceptal qe al se expe, 1 a ptemica que se desarolaen tore a concimiet, ala ‘els involuer as cencas giles humanas. Las prod. "ones conceptates,tecas, aebelsedein slasriben ch {limare do ale ences. portant esta polemics as state en fos punts nds sensible nln derealida, concept de cet a. problemdtica metodloiea, aide clenties rigor once 2 Bel campo dels educacid se obser hsicamente ana Infloecia detrminante en I relaion eres del concn ‘te objeto tora de ebjet esucacon (TCOTOE},y n0.d0 ‘manera faversa ome sucede eo tas campos ‘3 Laposien gue se asume en relacin conoimieta, en este ‘easiest tb oem peau scecasseue a ‘asa al conoimiento sobre La eda, ten impicaciones Sciales,polticasetenigcas deal manera que a rellelon ‘Sabre el problema de as posliddes de produc decom Immo sabre la eduraié, ai como sabe ls itis po de onelmientses cestenvsis puto de ist, unasuno dae ineodte qu signa el compromise tanta de nvestigador en parcular tome de os ecaderes en aeneral 4. Sela obervad na ssepcia centrale nesta mle aes livoencuato el enrpraeinen nese discus, del ans ls de a relatin TCO-TOE y dea rete sabre a mista Estoes, entero lapaémca especie sobrelapreducany a ‘statute del concimlenta ea materia edativa et oe pal: bras, tbe a pdagopia oeenias es educa, 5 Estaansecia del manejodelapolemicasobrelapedogoglas ‘encase a edteatn, en el marca ampl de lt enelat fecilesohumanas (elacion TCO TOP), puedeconsatarseen La mayora de los eureicua que se desasallan en México eleades formar pofsieninss dela edoeaion fe 8 hives de Heenctura, macs ¥ detorado) Los eurreula de programas de formacin dceate, forms ion de formadores,capacitacine ivestigacon = Enos mareos referencia rico uo sstnta bs po- vss las pedticas eo aeszasinsllones educa, ‘Las process ls priticaseduatvasguardan una estecha ‘elon implica expla, deta iadrcet, con dstias discuss educates cnformacines ella, excels de Densamlenoy eorie educative, Est lo pracesoe ls Dritieas educaivas sn le ana eo la cul se repreducen expres y desaralan de manera eotradilria¥ medida {ales ascrsos,conformaciones culturats, concent Flas. De fl manera que asumuda oo, exse ua inexpliable Folin entre dscusosy procs 9 racic edvealas 1. Deacuerd lass que hemos realizade sobre loin inset ecaneaeseran spun ge gis hoes ae Sis ERE at semana Perera2 eserrulo de l pedagoaaochencisde a daca, se recone ey end ds posidades pararealiarinvestzatonesen ‘ste campo, ya sea que se conlba al misma desleuns perspec iva emprice-analiea 0 ertieo dale: Las ests multreferencadsoplriicpinares, en os "alesse eva cae onan trae de arieulacion cn eptual ~ Losestisdisciplinares, enlosculesseabarda educative ese lpia alia de alguna dseiplina economia Gla ‘ducal, hstora de lt edueaion, eters) ‘tas esis asunciones hse permite y aputaan la contrac cin el desarrall del objeto de estas especie de exe taba. lo Problematic dea rodueca lesa de curse ecatvos eae {oatexo de In pois sobre la pecaggia las clencis del educa, desde io erspectva dela rlacion TCO-TOE. del earseter tio taper fio deat TOE: Desscuerdo ala perspectiva analitice, se quer acura die sin sere concinienn nro genial a at dane ona enel terreno dela polemica sobre el estate el crdeter de as fonocimieniasedueatvoe’Enests nes, ies cena esubrayat ie ‘sistem arduaplémica eo torea ala onto dal concn de Ta cencay que es ene ses del pm que st arin fo dsesion Sobre el ett de os concimietas educativos, le psblidades Je fonstruccinyeasolidaciondels lenis la educacen el eas ‘ia alder caratersteas del conoriment sobre la otaton El desrrla de ema se ha organizade de Ta sguente manera lniclalmente se aborda ls elscuion sobre el conacimient de manera segealy snica raves dela presentacion de dos araceizcints Sobre lendencasyecueas de persaminto pars, psterarente, aber. ‘aece manera paral tant clorigencome algunos aspects generals ela ponies sore la eonsriccion de concimiete en mara de luca, 1. Una aprosimaciin a ta poémiea det conoeimiento. En pest ‘meio edcativ,secbservan el actaldad das formas de bord broblema dela product construc de concinients Ese ormat ‘eabordatyexponeria custo del eogcimiento no sncontradilrio excupete, sinembargo encuentran ev especcidad en ls prametros {ategprise oparsigmacdecaracteraacin que emplesn parses 3 las grandes tendencias alas estas de peneamento nesses cabe |e gun aotacn os etamnerefirend tipo be maple que se 3 hice deta tematica nel campo eucao, ya que estamos consents deg o tatameato de una lematiea ton comple como est vate Sensibemente de acuerdo al lugar espace dasde conde se hb, ‘Sack de ensneacon ‘Nuestro espacio de enuncacineseleampe dela educacén. Estes, pinamos dese slau, neresee macanes que son ro as. Desde los eurreulaquelartanrofeonsa dedicate lads ‘tn, desde a problemicadelos programas delarmacien dcente deste los proyectos eursctarsinstiylonsls ase a perspectiva desu es absjames en ivesigacnedueativa ‘Sabemos que eisen otras ormasdeabordarel problema del cane neni, agul mb estamos refried alas mas eomunes ene campo de ‘lacacinparasefalar desde nuestro puntode vita, alguns ests in ‘cine yposbilidades en el ratamiento del temdtes que ns ae “Enunadeestasformas deabordare problema de concimint, ls parimetros eategrales se entran ena relacin seo de concimien. Tabet de concimiem. Estes, en elas conceddo a obj, ‘etal neracin ene anos eel procesn de eonstraccon del foodtnento. Eb a eles fermadesborar el problems, ne 9arametoe {Stegoriaes se centran en la slferencacoa e abjeos, concepts ¥ ‘metfologias entree campo dea cena atialesy eldelacsnncat ‘osteo humsnae Enseguldaharemos un breve y satis exposé deextas dos {ormasdeenreiar el problems dela sits psiciones atl pre ony elestratodel caocmlenopars a partirde eta slantear algunas fuestons centrale sbrearelchnbsiea gue os ines pepe stems produccln deel educates, 1.1L polémiea de conocimienta desde la perspectiva de a rela «dn sujetorabjeto. Como puede constatarse at revisit los planes de “sto de los pedsgogesypofesonstas afte, o bien ts programas de formacin cet, frmacton de formacores ode avesigadars eh ed ac, esta perspetva pura abordat prema dl cnneiment esa ‘ques se tabajs en esa meio, De maners muy esquematca,s pueden econoere esta forma de oraeteriacin tet grandes corvettes oeacelas de Pensameste idealism, poss aeaposivisne¥ materialsna let, ‘ComatodaelpensamienoecinenalIncorenetdesisa tiene sts ‘ales en ls geegos El ermine deals es muy ampli complejo © ‘plc ens emo la content de actones»concetos contradic tn; esneesarin, or tano,comprender susetds, el ua eneraimente ‘Scencucnraenel contest lal dl iscurs de txt, lists he aude y iu iatiaend en pensamiene ede4“ tivo. ips conformacionesescrsivas sobre la efucacén se han pre feds dese as mis versa opcas least. A grandes ase pase ‘or dierenelr das tips de eal” aque que le lapsed de enoeimientsenelpraceo de patlpacon de una ena real etic, ‘nasal de a readad conoid euya matrrse encuentra en el pense ‘ent plano socrtico»yaqel qu ule a pashli del cone Into nia sbjetividad, el eual se genera partir de Descartes alean- 2a sus desarrollo mds iportantes en Kant y Hegel. "Elidealom h sito yer nerporao al empo dels educa, in embargo en mills oeasiones se maneja de manera smplisay reve ‘hms, Lo urdamental en este taba es star inuencla de esta Smplisina eeent de pensamsatoeneleampode lacanstruccin (on Cental delobjeteducaciontoda verge lasexpresiones ms dese Hadas actunles iealismo son de cate fenomenalopiceexistenca: lista» een aoa gran vgensa oy en dia en maestro campo. Camo ‘jemplosgnieatvocabesenaaresustctfenomenolgieodelanuera Slcilogla dea edueaion™ ‘nines trade Pin inp eee le tata, ‘Sterns ss ca pout tae ‘Eee gee cuenasgeate ‘tvrstoetwe ages aoe mnie a sn ni rn lg igs Sr Sire Ser emeecteaienest ge uproar 6 abe apuntar ibis qe ta ditinein platen entre un ela ‘elrado enna relia distna atta, ytvespecteamenesubjivon ‘acinal es importante en Is meclds ‘en gue ambos tpn te ieslna teen un fuerte arragoenlahconeepconesedseanas actuals yea fe aguelas que tenen un susrto bumanlsta religion» bien ax aoe ‘organ un papel central a a farmacion humans raconal. Ee con textlstnosmericano esac expecil important parla egesGad fe estes pueblos y por el manejo plc © essen qu Ge eta Telgsidad se hace cot dstnas igs Leica on diverse nee alias y scat En muchas ocsiones habla dela superacin det dealin mas ‘sto debe extenders en termina de speracin de na peste sii, “isterolgiea oteiic, pero asten ermine prctco, ena mega fenque comote aeabe desetla,eliealismo bape una uty vgorost Preverca: De ech, ets presente ented eri del conciieno we fftcelaaetividd desta, ya que araelideatsmo ln ubjtiidades [condita de postidad al conceimient ye fndaraenta de el dad Enel sen de las corriestesfealisasceatemprsneas se manele femdticasneurdlgica como snl ntenconsiad de Is evacienl, a ‘testln dea valores en conoclmiento,erpesicamente ene cnie’ ‘lento sabre human, a muipltdaddelosiglicads vine diverse ves de signficacion ea as dint eataraconesttersvas. ett tera. En ests ina, Toque pala posicioner de core east ela cel para posta yo tenpestivsne rel rela Elpoatvismoy elneopsitvsmassconsitwyencome unacorreme ‘te penssniento qu encuenrs x snecedentes tds nmedtse impor tants en et fsoletranceeana Gullerm de Ocar (219), en a iscsi sobre fs sigulares oyatieuare ls aniversls, Osea tres a postulacin de concepts abslutasyulversaes ¥ allem gue fstosno designanesencia sia que sons contrucones mente 0° fesignan cash especies. sta pasar, coca como nominlsme = ener como una respests ala Eatlaticayalaconcepedn atropct Trea y religoa que rela en Is Edad Meda, Lar aportacines de eta Destura ha sid dames are aan elec, expec ‘amentedelascencasuaturaesyexaetan, Par justipecar sts apotes ‘es isic omprender su surgimieni ene conero saci. pli, eo. hime y etal que einabsen a Edad Mocs ‘Tas earacteristicas hises desta cree de pensamieno (ps visa nape sn — lrechazo ata metasPy ta detnicie del concep dela erl, come elacia gia con See ceaamar Ttgcqucencesdrenociamcs delossetaralintorgelasesuc ceremony Tr ein ctr sicher a nae durante est sgl slo nel camp das clenclas naturales sno lumbiéneneldelaseienelassoctlesotumanas, ata puna queensstna ‘sehagenerado allamaca teria dela concn, que iene ase leon del ‘ommcimiento del objeto desde la perspectva posts teopesisa ero qe as vez viene ase a uegacn de eri del conacinieta ‘desde otras perspectivas epistemologicas "La polemics on toto ala ‘eorapetagics venice la educaciinesinaceesil sb slog omprener esta ifloenels donate del pense posite © terrena epstemoaiyene campo de ls teoras del copoimlemts dl jeto (TOO). De a a iportancia de conocer a grandes rset 88 aneaments centrale, Enlas lias decadas el prablemade teal delcoociient de objeto que seasumecomotcarta dela cencla, se enraca axpiracon | J cotituién de un Teaguajecenficaunvac, esa econ ub Go sea y signifies estucturado «partir deuna mista ges (noma in) perma el etableeiment de yes Ea elo nas 98 maematea ban io determinate, princialente ena segutda rad siglo En sta corrient,elénfasis ena condicion de psibitidad del cono-) ‘lmlnta se eneventra ene objeto (emptrio. De all prepanderancla | (et ida clic, cal ae centr eniacservan, experiment ‘on a comprobacineveiicaln # En eiano al materialise hsric-ialético @ maraeme abe sefalar que incllmente intents consti ene abe de land de onocimlento una sntess entre los verses dali mates ‘stenes ast entonces (esa mit dl sil 3) aides centrale en canto 2 toa del concent del objet (1C0) se encventan tanta ee Tesl de Feuerbach ya aus ene se bstolael caracter dela velaid ora prdtica ye uncon nator fare det conocimiento~ como en la Inraduceiea General de 1 9 Ta (Crea es Beonomta Pole, ambos raaio de Mars Pars consiera ea ferentacental--en materia deel de conocimient entree ieaismo de Hegel el materials Nt lactic arse encuentra eague:"Elenncepnde praxis retirms Al ombre pero al hombre socal. reafima sl ombce me como sujeto fespeculaive sito come sujet prietlc jo sea tanslornador) le Sle, primers, que as conteadiecionesdstieas na estan ess ‘sin entre elespira yl otro questi realidad), sao eat [fhhumanided socal del hombre la nhunmanidad de las condi.a nesdesuexistenclasoclohistriea ¥ segundo, que lesupeacin das ‘ontradiciones proce, no delanegtivianddel expr sno dels neg Uividad dea prars estos. dela capaidad ques a prasiece nega lm orden socal dado (0 ea lumaridod desu relacoesscees ‘igeaes.y produce une nuevo" ‘Conioyasesea uearueterzaion ques may grandesrasts aabe mos de presentar es la que se comssersdomiante en los eurreala feccados formar profesionsas, os como er las prticasprofesons les, auogue se pare dol snalamlento Ge una ausen'a importante del Ueatamientodeastatemaiesenetcampo Esta caracerzalnsteestar sv atencin ena relacin suetoobje, rata de manera elses, $0 tcasioes conf lasuntodelasearactrislas del objeto deestudiven las eleseas sola bumanae.Conideramosqueloateriorbabstace liza a comprensia dela plemica ene ceciasnatralesy lence sociales ohumanas, yen el Eas que aos oeups a obstculado fem Drensin de a lfenla determinant de a polemlea sobre et cone ‘lent tearia del eonseminto delaheto (TCO) en eleampo deacons Ueucid del objeto dea teria pedagdia oclenelas dela educa, Descuerdo ato expect, vole a mirada stds hls para sigma de caractereacin nde sigalicativacariquecelospetidades dc fompresin dea problematicaen orn Is consrucci dea tera del enocimienta (polemic sabre el concent, sobre eens de 8 fonstrccia dela tnta del objeto (et este cso de at cena de a deal). Ensegulda se presenta una explo breve 9 atten de ste viaje a perspective de carateriacn de as divers armas de Enfrentarel problems dela censtrcein del oaselmieat eal poe faassen Ta ferenciaien de abjeos m0 ena rlacion seta eet faunaue be scone a inportnca deta, 1.2. La plémiea del conoeimlento desde la perspectiva de Ia com prenaidnversienen)aexpcacn erklaren)Elenoasceatralen (Ste paratigmadecsracteriacin seencaatae ocalaadesismas lobe de etuio deus cena sola ohumanssenrelcin a las clencas naturales. Esio ea subjetivida, en el primero de ets campos, e parts nerent eeu get ebjeto de estudio, encuanto 3 losagpectosteenigeos aillcs deus rocesissailes lees ‘tana éfasisen a eondeon de pasate eonocimient eta se ‘rivilega en a earacertaiin bara ene elacin sete oie Estscotcepelinsobreelatjtodeestaiodelasceniasumaraso sociales bien en sus origenes se esata Ios primero silos de a stra ef cultura eeidetl, cobra relerania con Dit leva a Limpactad po lsincororaién delparadgma pstvistadeclenciaen as hmanidades, leva abo ur esfueraaepstemllsce conceptual ene ena enque hemos vnido manejandoTCO-TOE) qu geneay april fldesrralo de as cei spies mamas ene made, desde na perspectva dialectic ermenetea en blr ops apes ‘esi past, "tos echo expires, qu e han dasrelad istricamente enlabumanida,aloequese dade, seaunu aco lng genera a ‘feaominacionde ies del bane, deta bistoria dele socied, con tuyen a realidad que queemes no dominar, io ante toda comprender a "Yeomoparad(ereierel hombre) sloeitlaqueshecho dese ‘ancenia, en ese mundo espiritual que aeta en Gl de modo autnaro reseed valor, toda aldad de ida.) sl separa el elas de ls ‘aterales un eino de lo tstora,enel ual ea med Gel context ena ‘ocesida objeuva gue esa natialea, centeleataibertadeninnime Fables puntos de se eonjut: aguas acts dea olntad a a inversa ‘elcurn mecinicn de lo alteracans eaturaes, que conlee ya ger ‘almete ac aque scontee ene, mediante siesta y sus saci ‘og euyasgoficaion pose el invdvo en su experiencia, produces realmente alg logranungevauelinenlapersona en labumanidd(-) Porel hecho dequeyomisme que voy me cones desde daira demi, iyuneemertode ese cuerpo socal dequelos demas clement: Sonandegnsaml por coniulentiualmene cmprensble par len fulnteriridad, Vo comprendola vida dela soledad Eine or tna parte un lementa de as iteaecones de asada on puta de Interfereciadedos estos sistemas de esas interaclnes. ue ese [ona coun oentaenvoliva yuna selon eanscientes sinless fe elias, yal mismo tempo ea inligenca qu contemlae investiga toibesto"» adisioein planteads por Diltey entre cenlas ea nturalery lenect de expt p hmanas es unites decide por sper a ‘cloaldad dominant ena sociedad moderns, esa ef raconlded Secorte empirieanalice. ‘Apart dest planteamieno de ie, etreotrosatores cents es ab casolidan en la moderniéd doe grandes traicones de pense reso a arstoia fenmprensia) ls Falleana expla. eb "cashes eta tru) Uap igscuanto a problem dea constr de tol de concen ‘objeto (TCO) as cuales permiten identificar tees posturas cue < wo La dn rita crate ener de manta aa os aspects elec ne) 9 sige aloe det ‘recess sce, mann Elo, ssnerfgate wets sue fanel que? ye ceonn’y sedrgen acne spray pra? Ea {Tain esa que apna orginal essa dela pret dela “ogra ere) eset ea ‘desarrollo de estas ciencias. = Senta consiueiny Ta trate qaliana we craters por wavs uncoaiay smecaniista dl eoacetn entrada et uty ecm, Busca ‘xpizacin causal elon teneenas rare) Elpradigmadetaere Gin dele cence dean iia sess, val searalo delascienasnatuales eacareimcoparadsa nie tamano so Samide Cone hel mare tral de ss dos gates trons, pee com brendersel esa dea polemite sabre elcootimiento oo moder "ad ena qu potemos diag: pero seats Unpriner prods enelctlsc pen el pstsdcinodnco de contey lain herent de ihe. El posse de Comte craceiz06 jor: el maim toe co (a par et eal ae erg mead cele como paradigms {aver pralapredecon dewonnemien) Go tona cme cna a ‘lenis tscomatomaicar un nts drier (el domi et ‘cts auesepropoe contrary eects entmee eile ‘elevoel ee posta Genesee anaes roves dl esa ‘ets relaidde ene ene) “Lapestorehermetetia de ilheyeraterizadapor apelin aie aneurin del prasiema pss entascens secs ions rechano al mnsomtadiginy alpen apes {ven apse dees hecorbum.slecome parts irepetes porn go ol esrimient eas eens pops Sionaloun pine ive decmprein etn process ndn en ‘ena come ase hecho gels roan sealee parr dea Particular esata cabal» soca) a postaco crt {Sl ios hn ts aon enn Hlasdecoriehermeneiticehitrcaenelampode sno ses ‘y bumanas, mae 2 Uisegnd period enter everrat muni ype) ae et sna porta polemics Ado Popper ee dscaion covets aris crea yelescinalina rico ¥ parts pate lsc, au slinquePoppersatiene con losexpnentesmisestacads del Creulede ‘lena (Carmgp, Aver) “ler rea (Estuela de Frankfurt eetoma elementos del mar. ‘smo ye pcan y eva a cabo una letra einterpreacin Gieeta de Hegel Pestle caractrdiamica dela resid, maiits Siinteres creo emanegadorn sis partaeanestedrca,coteneqie ST comieno de Ine cena sosaes se eneuentra las eoteadecons ‘cil, postla uns autuonaa relate dela raz reat alos hechos, econo como meso gra srceder al aumento para produce al Insta erica de cote hermeneti alto. Pepper planta sgutasabjecones alas pastlades de a ist analiien, Se preoeya de manera expec pt as cencis sociales ¥ niles I aguceidn come dna vn para nga 2 Ia frmaacn de hiptess, dea que pastla la flsacin delas poss yoo su verifies [Nénocomprobitn prasostnero deseeha un caacinentctentin, Encfenntestode eta dseuson ec my iporantela ncrporaci dela legs smblcay dels linge ul eampa dea eoria del conoimients (feo)." El terer perio se est desrcllando en as kia dads del resent sgl ye earacerza por In open entre la coercion del eto comprenién eos diversas Juego lengua el adda ‘omolgio deductive De aba relevanci qe han aul ls deren tes poslidades tanio de ands del discurso comb del andliss de conenins ‘Paria via de comprensisn verstehen se han saree apr tes concptates ee campr dea eonstruceln del teri el con Imienta de objeto aoe. a partir de recnocer a subjeuidad (aspects {elesopeos-ailgios com aspecocetraleselaherentesalbjeode fst de ls clenis soles, ta llegado a eansiderat a postlidad de fesaroll de estas cena desde el snl dea vid ean, cea Intraceéa sles de crdeterntersubjlv de a posi dea ‘asec de enguajes que permitanducdar sprees sells 3 través dela comprension el sed yl slglcdo dl lenguje cmon ‘estas clenclgclebjetodesstudin eel mind dl hombre us prefuto ‘el expr namaoo algo creado hstreamente por el ome’ "Enestose basi adem suetoatetocaracterisica dela cen ‘ise setales, mundo scaler un mundo con send estturad sgn Fiativameste, Muado iterate, siempre mediago yor eeu tea ss2 20 modelos conceals tedrcos) qe tenia compreder as sci 1 itencenaaseintenclonales eas ambree, ‘a ings, a etometodlga Ia enomencoglaaortan ee meauscerraesenestenencien cil coma deenioe "Enctoonsii, se encaentan ines stn posi de te costcin del conocimients con Steet expan eae {tats en mode romain deduct cn el ealetagiad est Eneldesarallo eesta omic sobrelsoncinena acasmente Se poten recnicer res pstras la empiriceaalice a heme ‘atcodalecicn ya hermeneutic linge, Laenpiicoanalieaesta dominant (a denominamescomonepo- sis nde aordamos el pratima de crectezacin toa je) Ls posure dlcticn 0 cetcoermentatia se ha deseetads desdela dca dela comprensin (vertcheneniaemada Enel Frankie Esimportante descr inte encipeer tsar db) desta peters, esicomocl nfs que concede alascotraaceones foclales nesta persectivatasubeiiadecenraenel eampnsoca Apert de laciata eles stents sa infveeishasicosunen acne] amp educative, en parca ene el urrieaions Ts posura hermetic iingitin ‘ben se ba deseralado ede pia dea compres versehen en ela fs se eventan es otiones como sett, senifisd,Intenconaidd inter Subjeiad. proces oltesen aie ota munca yen une Cada arenas preseacia en esr sted ‘alas mas dos dca etplemic soe cometletoseba ‘tosignada totoporasaprtaconesdelallamatawepundagencacon 4 a Escola dePrankfrt cama ors terics queen leonento deta iisma, her deen en open ai, ha generac consist Derapectvasepistemoicensy orcad posmoteridad Disuroee Bolémica sore la posmoderldsd ea cul detas el debate Haber fas Lyotard Momento plemico qu tl ve potisnos eres a ‘entrap sinieadn signa, cals tte Mcbaen Eines lsconeapscn seminar senicn in dm i eet pc de Laan pn aan a res ena ea aes ee ‘Siemon For agen 2 1.3, Consideraciones sobre las caracterzaciones expuestas en ‘alacién al problema del manejo dela eoraseducativa en nies tro medio La caactersacin basads en la elacinsueeebjeo colo dominance enlos curricula dedeados a ormar prtesonistory epee: lists eo edcacin,eurreala que au ve, como ib emos Sela, ‘bresentan una severaausencia ene manejo de esta tematic, Ea mil bles ocaslones el tema dela stinasposiiones rete al conc ese eta pia (relarin setae) se trabaa oo en ls cursos fedicoes 3 investiacn, con an inter undatenalmente meta oper na seo vincula eon el problema des constracen deco Ieaios en el campo de la eduatin, decir, con la polemics sobre a Dedagopao ls cleacis dela edoeacin, Se observ tama ee ‘manejoquedeestatemdtia sehaceen muchas cessines estsavemicy, simplistay eduecnista, Lamina de earacteracnabsaculzs lavinelacon nodal selada, yagueal pane eaten la constraccén 4elconocimienin nla reacén suet objeto deadeladola preemies elas caacterstias dstinivas des abet de etc dele cenias acurales ls cen soles hamanas Poriogue aabode esponercosieroquolaperspctva que secen- \raenladifereniaiéndelesobts de as cece scales obumanasy lascleneas naturales expleac comprensin pasta mejor nivel de comprensién dela poms sbre la cence ental sobre Pedagoisolaclenciastelseaucacia, ca pariculr concen ses Sims eae conexto amide las elena scales o humana. ‘Shnembargo.esimportanesefalarqueambasearacteraaconeson ‘alias y qe portan elementos hiss para el eu delaedocecin, 'N manera de eonelusion extra eae Setar e caster eminent ‘mente polmion de este campo (ora dl conocimlente epistenol) asicomoel ene presentelestimitesaspashdades dead iteia ds ‘arscteraseisn, Encuants atemates expecta que nosocup:rlalonTCO-TOE. ¥ conformacion yearateristiasespetias dels (erie efcatias (TOE): yen tunlonde logue basta sl hers tlanteadescentaltnet resent signet S ben econsiersmpartantea ncorparscln emenis de ete campo (teora del conocimlena del ebjee) pata i omprepdiend lida dela pois sobrelseoria pedagogies, pode tna cenclas de La educa. fundamental recover Que = ‘hservaen tins ns cases ua inivena mecsnics, deta» siden Sonal entre teri de concimentodelobjte epstemlnga seo ge ‘het (TO), en este cas, teria el beta edvacon:aueque tres tment puede adversise que una ve contoidns concep ese liga (TCO tender de manera determinate en as ery del het terias expecta). Fs lert tambien qv ales cncepioes4 tnistemligicas se han configura, en gran media, através de as Inuencis que van recbiendo de tora icpliaseapciea (0), ‘algaa guide ejemplo, com yas seal, lainfveaiadelsingtsicay Tamatemstics er steal del concimienta ensue distin vertentes arene el preset io. (s)ciencia(s) dela radon grandes ages ‘Sbrela eval enoeimiento del objets delas lence sacaes hn as, cae eftizar que e el content de esta se genera y dsaral a Felémica sobre el campo teen dla equeacin En uesiro mela paénica erica sobre I educacin es can ene, lego que negada,expecticamente en ls seursos sobre ural, aevalusededocente la formaciin de frmadorey aves ligsetinedatva, ya que enestosiaperteneniaebricayepstemelisics ted outa uated en muchos delos ase, Deahiquepeasamos queesiportantesefalaryubicarelorigende Ja polemia, ss caracteriteas algunos aspects de su desea, ea [Eiedidaen quela mist, sbiende manera implctaen muchasocaso- es, se encuentra presente ene campo dela educa, tanto en Sus thecrao como en ss prtes, Toleimos este punto presetand algunas cuestones generals de ipa conclusive sobre eats teats, ls cuales fueron planeadae en un trabajo aerior enol cal se reprtan os resus de un anal exploratanioevado a eato durante dss 84) soreeltema eos rap Los nteragantesinciales part delas cuales elles eaboe = iCustes,aeiualmenteel mode deesttir de manera cinta Si edococion? — jcateselacervetericobisicoquerequerenlaspofsionstas etiaes Ta eda? Eo rlain co tales interogantes so eg® a as sgulentes eon clusions Ince pea Deal Apne s Ecardctor doa teurapedagégie ocenias} dela edueaion fs eminentemente polemic, {os guns pons ms sigiiativs se refere a a exis tenclarasma dena tenia pedagogic cena) dela ees Sito y3Tos mids 9 vas para ego a su consti En ctanto a i existenela misma de una tora pedagtsica 0 ‘eacas) dea educaetn, la mayria de os autres estan de Stuer ea 8) next ua sola tara peddle ociecias) ea educa ion consttld, legmada @ consolidada oy ee da yas) clenea(y dela eduesclan est en paces de cans teaelin mostrano tn svance alr (con elain as Was @ modes Ge consti de a) een ‘as de la edocaion, aunque en este panto ta polemica se ‘agualea, gran parce depota las expocativs Ge cnsiucionen ‘imdeds eatin em epuirel eam dels postida. Ae os autores fires en qe se étee camino mas Mineo © dccunde Sarelasformasde realizacin de estudoselnvestigaconesboy tenia en el campo dea edueacon, la mayor los autres Feconce qu estas selevana cabo desde diversas prspectivas {ede iseiptinaes Evid afirae que se pueden hacer (ye hecho se hacen) ‘studs lentigo sobre aedacaco, sass tienen ea ‘arseenalain dela dos perspetvassauleates ocomblnande ‘bas VA través de uns pica de extrema especilzacin (como ‘den serio etn decors dela educa, lease. Sopa isons dela educactn, tetera). by Ateavedeestudis nleeterenciades (comalsdenrina Vigra ode Spica inerisiplnais o multieipine os (plundisaplnaras les Hama Escola, sing iblta production ttrc-conetualenatetiadeed- ‘stn antes del sogimiente dpe yu dsarrolo, tmargen de ls musi lanai valaraeln que se ace sobre la preduci coace- tual en materia eduatva depend de La psiclones epi ‘ogi edreas qu aurea os sujeossoviaes qu a ans ts, euanto ala génesisy desarrallo del poll sobre as) ‘lovela() dels educacn opdagoga [a postin eistel- ‘lc ete auie feanceplo de lena relacon sated, oncento de metodo etter e determinate ex cuss ala* ‘alorizcino ii realizago acerca de una praducineico onceptsl sare Io deste, + Laproducin concep actual sobre lo educative conten de manera implica expida porcine eric. + Estas posiconestedriees,cononas eh ne cars sobre ‘ampe educative, se vinulan deetamente con el carder Jmterdscipinarinomutlseilinarn dela investgcionedues {iva actual, pr tanto cootenen premisss eras implies lictas) orden picolico soln, antraplio, ce imines esters reltvastanoal dscursnensa ole. "iad como a ls miptldad de referents eecpinares de en ester, + Les acursesedueatvosse conforman cop has en ales prem 8 ltriea que sucen ser, en el eonunt dcusivobtcase ‘omplementaras partir deneleoseatstices,usenla sgn fiatvas ymonee de elementos Implciesoexltes, qv al estructurarse de determinada manera leatergaal cursos atid y sgniende, cuando sgh los resutades qu acabomes de plates an m0 buabiamoslngradoura clara caneepsallzacn entre le plans ester lige tere, conceptualizing hemn esaraliaen Is peimers are deste trabajo. De acuerdo ala dilereclaionentee lesan lo ‘onchsiones del estudio explorataro de 2-3 se madican em alganes ‘specs, sin embarae as quis exper deido a mportancia ee proceso de invesigucin ya su valde vgenteenarpects ceneaes 9 2.1. Génesis da polémiea Duskheim-Dewer” La polemic sobre a ‘ena dela efacacldn celia con ncarporacin dl parser cae: bla posivita ene pensamient educative, ‘Seha atirmatnen as ocaslones = qi la nes desta olémica Sse abies en autres como Durteimy Dewey Dee lg, al aeracin Serelereal eorpuscetralargumeatativoqie conformalapotmica de ‘qua zo dal erin mismo == arkbeim hae una revs sabe Ia produc enor alo ede tivo para valoraratloque se ha eset ie que Se ba produc) se Io ‘tacacines inca, yea atecadelaquehssiobistoricamente ‘asta ese moment) la pedagogi, ‘inde geese gute enonrpe ns ease eee Ine oben a tee eens, n Susann deselect, pares day ara cis bre lat produces Concepts en frm ao east, ‘vente onnentaients en sara Las reas del metodo soci toe. snembareel nals espeiicode cone epstemagcetrn (isoscalar TOO TOE went “Natures delapeagngt nat tr Soleo edvecin Ea cbr, Dern nono ues pedo ssa ein bea ‘dorsi qua sleds por deer ser” Sls edieany forlacompreniny santisdeloaue“eInedocacin Coneraas Becagoia comm aera pracc, nosed cone ana ele $tendenteanormarlapraceacdvestiva, per de ingune matt comers na cewela, Pats Durem, ania dea ocacen s ‘royce de eal a pegapascentenaea wi Trond eral, reset custo a Deven in sy pentamiet tone partsrides ‘ingore, cic con Durie cunt Is sso ea Sena de lucas, sung par l ase acer en prose) Se Es importot conser que ats dea corporacion para cigs pst ea vlan dela rtacines oncrptls ore {Deluca ls estos en exe camp, lat laboracins tis, tobiondearaagohsicmente ev exec crespondeni conn ‘snus anncnt ami forteempicn panto, ms sli eg ngs oon unestia ce ico. tapradicsn nepal entaronscdnctvase ube sists corsa srpmien de epics, xen longer da plemcn dete a perspective a om pret (vershencabesealarguerempsn desavor aera Snorer del aria pls ela encias tanat sul Iesenlaseundo tdi sentra acon de padi. Side teria del onoimenta det (lam epitome) mse te ea acstn dear eras de lores pacar sor Sclipo, tera) ncaa cont cus eel plans ‘itachi san nee ‘coer oe ararn wuss inp ee ana ss Su prts tnlstomaldgce, a excepiin de las dsciplinas que en ante] momenta niin tuertemente deo pln ‘eae la situalénquese aca de seals, Dilthey.l cual se puede ‘onsderar como to ls sures ms rlevanes et aqul nomen fonsiert a petagoga como ut tera damental ene campo de Sus preocpactnes eras, aedicndole steno expcia n spies ccs ENbnsen sus ands elaboractnesconteptaie noctstane paras fines oe ete raf, esmamos quel apertacion ms ignlcava de {ste slr se reiere 4 sab sabre as lacas humana sobs. “Ta aporaconmsimporantede itty exelafaisquchaceenlos uaidadesditinas det objeto de las cenlas soils 0 humans, eb Fela dens cence naturales, Dilthes es uno de ls atares que inca dacsin sobre a teria el canscient en so vertintes moderna, abrir refund en na Sten bermentuiencomprensiva e campo dels lence stiles hmanss.& I us de ete paradigma ample de cela ex que $e Rod Podide desarilrelabracapesconceptuleseneleampodelascieacas Sociales w humanas en general y del copoimienta Sore edative #0 Daruclar, que ose cen ls esigenls del postivismo w Oca Empleo anata, 2.2, Algunos aspecos del desarrollo dela polémica bara bien oud a Suceald desde rita de suo pasadn hasta nuestrs dias ene plea en garcaar ene campo dela produced conceptual -obrelo ducatin® Lapolémics al interiorde postions posts yneopesvisas hase desarrllndoy esimeresnte encenear autores contempors ‘eee qe rotomaa ls itrrogantes inlsles de Dural y Deve. Le {gandoa cneirensusempelisions colasoseanes cere dels Sinembargo. no poria doctse qu esd en el mismo puto exacts mene; hay un desarrollo tanto de a pom come del producelcn ancepulsoeelo educative. Lo lnteresante es avert cme al neror eas psicones se serv euestines comune entree orizn polemics y su desarallo actual. Por ejempla, un autor aleman dice: resenlaréen primer ugar eleoaceptaligies cape deelenca,c6m0 se desareollienlracionaiin cig Desputs pmngoa tes concey tus alorativs de cena del esentlisn, él mais dels tora (rides Semttarsasiquedichas"clencas" debi sucoteaio alors tiv pueden hacer pasar printf culguer programa otic.) ‘Alaptcarelenoepto glen emp(rieo) de lenea a proceso edvatv, SUurgeuraseriede nuevas problemas. que forma lene senuncada de Ja ieala de Is edacacon® sa sitema de eneiads pertenece £0 Aofintive al mbit del cena dea edeseitn? etttera = Ela ca anterior se cserva con lariade paradlma napa visiade vatoracon para determina sla produclsaconceptulacereade loedvatve pueeconsiderarse como clenela one. Este paradigm seh desertllade de acverd sis lincamlentos ea losal alia lexpre Sin actual del neopestinismo w opie emplrcoanaliies) en cuanto a ‘nil lgio del enguae, de ah la referencia cnstaote as ent ade, Por ot ado, ms al de Ia pomia anterior de pasion ‘ostita esas sabes entorna sa ecativ se han seg “esarollande ~tanta eb a segunds lta del siglo pasade come durante tse silo desde eras perepectvas, de corte daleeteohermenetic Imatonalista-dialeticn.Fstoes, dese la perspctiva dela comprensen Iverstehen)y de as plcasnarlstasjneomarsisasy no slo de It xpliecin (eren)ubpiasemptriconalicas psitvistasnepo Stivistas) Ver en este seco de desarallodel saeredueativoen este perlodohstrice qe pda sventararae la hpitests dela produein de Imitpesruptorasepsiemaliecar durante ete il, gut han dodo brigena loconsttucn Glas lamadas encloses edueacien lascuales feinclan co elas de In problemas eluestiva desde diversas Derspectivasteic iscpinres, por eel a picolga dea educa ‘in astcclogladelneducaclon,tdtera.» Ee dei era posible sea larel desaralo de mite eras del objeto efacacon (TOE), eras ucatiaso cincas dela educacié pared ales rupura este Nogieas, ean flaca fostvista, daleedcobermenetic © material "El dosrralia conceptual sobre lo educativos ha geeradoen este sentido: torus det objeto educaion (TOE) mis que en el sentido del “nals olarefleln sobrel peetinenciade ls ciencisdelaedaeacin ‘teoria(s) pdagtgiass)auna otra radio posturaen leampa de Tnteorla del eopacinieat (TCO); ne asta, el desaralde alee en fas) dela edvacn sea isto fig ¥ determina parla dsesia icedurtme vedas fs Page snag ee ec rim {Sein amat tn roms ngao fobrelaelenla ya dissin ene iencias natal yas encat bumanasosociales alas eualssehabechorefernciacalaprimerapare da abate En ines a pomica en torn ala tora de seo eacacon (TOE), es dec, ala produccin conceptual sobre fo educative y 9 su frau legumidd, haven un desarrolsigalficavoea Iss limas Stead. ben en neste media seh aaa may eo de mane Greta yexlcta 23.Las lencias dela educnein Misr 872)" esune dels prine ‘osautoresrelevantes que, al intro el pasitivismoy desu proyectode bedagoea experimental en portlr, nabla de clncas de educaean {enplural al reconocerlmpastliad(eneserameno]dexpleaidn

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