Presentación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACION

PARTICIPANTE

MARIA ALTAGRACIA UREÑA RAMIREZ

MATRICULA:
15-5086
DIDACTICA ESPECIAL DE LA FISICA
ACTIVIDAD III

FACILITADOR

Elvis Quirino García U. MA.

28 DE MARZO AÑO 2018

PEDERNALES
I) Atendiendo las definiciones y concepciones de la evaluación,
contesta las siguientes preguntas.
¿Quién evalúa?

El maestro evalúa a los alumnos y es quien vela por el aprendizaje de los mismos, y
según los tipos de evaluación los alumnos se pueden evaluar entre sí.

¿A quién se evalúa?

El alumno es el eje central de la evaluación, en algunas ocaciones se evalua al maestro

y los mismos compañeros de aula.
¿Cómo se evalúa?

Se debe observar el comportamiento del alumno, pero además de eso se debe evaluar
el desempeño que tenga cada alumno y luego se le aplica la calificación final.

Comparando el nivel de aprendizaje de cada uno de los estudiantes y, así emitir un juicio
de valor.

II) Por qué la evaluación es considerada como información para la toma

de decisiones?

Porque es la evaluación que nos permite comparar el nivel de aprendizaje de los

estudiantes y de esa manera tomar la decisión correcta sin perjudicarle.

A través de la evaluación se conocen los progresos y las dificultades y de esa manera

se valoriza los intereses y las necesidades individuales de los estudiantes.
III) A partir de los aportes de Libaneo (Libaneo J. , 1994, pág. 200 y s s) y
Fermín (Fermín, pág. 15), cite las características en la evaluación.

Las características de la evaluación son las siguientes:

Unidad con los objetivos, contenidos y métodos:

La evaluación debe reflejar, a través de las diferentes pruebas, orales y trabajos, los
objetivos explicitados durante el curso, los conocimientos aprendidos (conceptos,
habilidades y actitudes)

Reflexión sobre la planificación del curso:

El hecho de hacer una evaluación inicial (diagnóstica) junto a una evaluación continua
posibilita la reflexión sobre lo realizado y la concreción de nuevos planes para el futuro.
De esta forma la evaluación es sistemática ya que responde a un plan previo, se produce
durante todo el proceso y afecta futuras instancias educativas.

Aprender con la evaluación:

La evaluación permite un aprendizaje del docente sobre el curso que imparte y los logros
obtenidos por sus alumnos pero posibilita también que el propio alumno pueda corregir
sus errores y de esta forma aprender.

Objetividad – subjetividad:
Debe tender a un carácter objetivo para determinar los conocimientos realmente
aprendidos por los alumnos. Esto no implica excluir la subjetividad del alumno y el
profesor.

Integración:
Intenta ocuparse de todas las manifestaciones del alumno y aquellos factores que lo
afectan su personalidad.

Evidencia las expectativas docentes:

La evaluación permite indicar la concepción del docente sobre la asignatura que imparte,
su rol dentro del sistema educativo y el papel futuro del alumno.