TRABAJO FINAL DEL CURSO

Propósito de la tarea:

Elaborar un instrumento de evaluación de la práctica docente con finalidad formativa,

que cuente con fundamentación teórica, planteando las dimensiones que debería incluir
y eligiendo algunas variables con sus indicadores, para poder aplicar en sus espacios de
trabajo. El resultado será una versión grupal con aportes individuales que tome en
cuenta y mejores las tareas obligatorias 1 y 2.

Consigna:

A- Explicitar en forma sintética al menos dos referentes teóricos a los que adhieren
como grupo, con respecto a la concepción de la educación y de buena práctica
docente.
B- Definir al menos tres dimensiones que permiten detectar una buena práctica
educativa. Elegir las que consideren más relevantes.
C- Desagregar una de esas dimensiones en variables con indicadores claros,
estableciendo 4 niveles de desempeño y sus respectivos descriptores de logros (la
rúbrica de evaluación del trabajo final puede servirles como referencia para ver
cómo hacerlo).
D- Elegir cada integrante algún posible instrumento de evaluación para poder reunir
evidencia sobre el grado de desarrollo de dicha dimensión en las prácticas de un
docente.

La primera parte del trabajo (corresponde a los puntos A, B y C), será elaborada en
forma grupal, y la segunda parte será individual (punto D). La idea es que una misma
dimensión sea analizada mediante instrumentos y fuentes diferentes. La extensión total
del trabajo no deberá superar las 6 carillas (sin contar bibliografía). Se presentará
reunido en un único trabajo por equipo (identificando el aporte individual de cada uno
de sus integrantes). Formato: hoja A4, márgenes normales, interlineado 1,15.

Criterios de evaluación

Se aplicará una rúbrica de corrección en base a los siguientes criterios:

 la coherencia entre el propósito formativo de la evaluación y el referente

elegido;
 la coherencia y la pertinencia entre la selección del marco teórico y la propuesta
de dimensiones que realizan, y el ajuste con las variables y los indicadores
seleccionados para evaluar el desempeño docente;

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 la originalidad y el diseño de los instrumentos elegidos (en coherencia con la
definición que hayan realizado de dimensiones e indicadores);
 la claridad de descripción en el proceso de desagregación de las variables e
indicadores, de manera que sea claramente comprendido por diferentes
lectores;
 la redacción fluida y bien articulada de todas las partes del trabajo y la
consistencia de la propuesta elaborada.
 la presentación formal del trabajo, acorde al nivel de posgrado.