“CUIDAMOS LAS PLANTAS Y ANIMALES DE NUESTRA

LOCALIDAD”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre de I.E
1.2 Lugar
1.3 Nombre del director
1.4 Nombre del profesor
1.4 Nombre del Practicante
1.5 Grado
1.6 Nivel y modalidad
1.7 Fecha
1.8 Área Específica
1.9 Método
1.10 Duración Aproximada
: N° 11224 Paredones Alto
: Morrope-Lambayeque
: Sixto Rimay Julca
: Francisca Coronado Chero
: Katerin Yajaira Mezones Contreras
: 1°,2°,3°
: Primaria
: 24-10-17
: Ciencia y Tecnología
: Inductivo – Deductivo
: 90 minutos

PROPÓSITO: En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los cuidados que deben
recibir las plantas y los animales de su comunidad para lograr su conservación, y así
contribuir al mejoramiento de su espacio.

MATERIALES:

Material Estructurado Material Impreso

-cuaderno Fichas impresas
-lápiz
-colores
-lista de cotejo

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante Propone posibles

CIENCIA Y métodos Problematiza explicaciones,
TECNOLOGIA Científicos, situaciones. basadas en sus ideas
situaciones que o en
pueden ser las ideas de sus
investigadas por la pares, a la
ciencia. pregunta
seleccionada por el
Docente.
DESARROLLO METODOLOGICO:

Procesos pedagógicos Estrategias/ Actividades Tiempo

(Procesos Cognoscitivos)
ACTIVIDADES DE - Se inicia la clase con el saludo respectivo a los niños y
INICIO niñas.
Motivación, - El docente con ayuda de los estudiantes da a conocer los
recuperación de acuerdos o normas que se tendrán en consideración para
saberes previos y el desarrollo de la sesión. 15 min
conflicto cognitivo, - Se plantean las siguientes preguntas:
propósito del ¿En su localidad hay jardines o parques?,
aprendizaje ¿Quiénes son los responsables de cuidarlos?, ¿cómo los
cuidan?, ¿también cuidan a los animales?; ¿ustedes tienen
mascota?, ¿cómo cuidan a sus mascotas? Escucha sus
respuestas muy atentamente.
- Luego presenta el propósito de la sesión:
En esta sesión, los niños y las niñas conocerán los cuidados
que deben recibir las plantas y los animales de su
comunidad para lograr su conservación, y así contribuir al
mejoramiento de su espacio.
Comunica la sesión:
cuidamos las plantas y animales de nuestra
localidad

ACTIVIDADES DE - Preséntales la situación de la acción del hombre y la

DESARROLLO naturaleza. (ANEXO N°1)
Construcción de Cuéntales la siguiente historia con entonación y 50 min
aprendizaje, pronunciación adecuada:
sistematización
Dos hermosos tucanes tenían su nido en las
ramas de un frondoso y fuerte árbol que vivía
en un hermoso parque. Ellos pasaban los días
conversando
Protegidos del sol, hasta que una mañana
escucharon muy cerca el sonido de una
máquina. Como se asustaron, volaron a
protegerse. Lo que pasaba en esos instantes
era que un trabajador estaba cortando el árbol
que había sido el hogar de muchas aves y
había dado sombra a varios animales de ese
parque. Al regresar al lugar de su nido, los
tucanes se dieron con la sorpresa de que ya no
estaba su amigo el árbol. Ellos se
entristecieron mucho por este hecho.

Después de la lectura, pregunta: ¿quiénes son los

personajes en esta historia?, ¿por qué los tucanes se
entristecieron al regresar al lugar donde vivían?; ¿por qué
 creen que cortaron el árbol?, ¿en qué creen que lo habrán
utilizado?; ¿estarán cuidando las plantas y los animales en
esa localidad?, ¿por qué?
Planteamiento del problema
Plantea la siguiente pregunta: ¿cómo debemos cuidar las
plantas y los animales de nuestra localidad?
Planteamiento de la hipótesis
-Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro
integrantes. Para ello, entrega a cada estudiante una
tarjeta de color. Luego, da la orden de que se agrupen
todos aquellos que tienen el mismo color de tarjeta.
-Recomienda que nombren en cada grupo a un
coordinador y un secretario para el trabajo.
-Indica que la respuesta a la pregunta planteada debe
presentarla, previo diálogo grupal, en un papelote y luego
exponerla a los demás grupos en plenario.
-Cuando terminen las presentaciones, formula preguntas
como estas: ¿qué tenemos que hacer ahora?, ¿debemos
aceptar todas las respuestas y pensar que es verdad todo
lo que han dicho?; si cada grupo ha escrito diferentes
respuestas, ¿cuál tiene la razón? Escucha sus opiniones.
ACTIVIDADES DE - Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades
CIERRE que tuvieron al desarrollar las actividades de la Hoja de
Evaluación, Meta aplicación; si consideras conveniente, resuélvelas junto
cognición, aplicación con ellos. 30 min
o transferencia del -Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les
aprendizaje parecieron más interesantes.
-Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo
que están aprendiendo.
-Revisa con ellos si se cumplieron las normas de
convivencia que debían tener presentes y, de ser el caso,
conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.
(ANEXO N°2)

__________________________ ____________________
Katerin Mezones Contreras Francisca Coronado Chero
 Anexo N° 1
Ficha de actividad

Nombres: ___________________________________Grado y sección: __________

Actividad 1: Observa la siguiente imagen y escribe en el cuadro, según las indicaciones,
los nombres de los seres que la conforman.

Seres con vida (seres vivos) Seres sin vida (seres no vivos)

Actividad 2: Escribe en cada línea la explicación de cómo se forma una planta. Toma
estas imágenes como referencia para que realices adecuadamente tu explicación.

a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
f) ________________________________________________________________
Actividad 3: Los animales forman parte de un ecosistema. ¿Cuáles son sus principales
Características externas?
Características

Actividad 4: Dibuja dos plantas y animales nativos de tu comunidad. Escribe su nombre

y características:

Actividad 5: Realiza un dibujo que exprese una forma de cuidar las plantas y los
animales. Explica el mensaje del dibujo con una oración.

Anexo N° 3
 FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRE:
______________________________________________________

Piensa y responde las preguntas de cada globo:

¿Qué fue lo que te gusto de la clase?
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------
¿Qué aprendieron hoy?
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------
------------------------------------

¿Qué actividades has realizado para

aprender?
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
-------------------------------------
¿Cómo te has sentido al desarrollar la
clase?
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
------------------------------------

Lista de cotejo
Competencias:
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Indaga mediante métodos
científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Comprende y aplica
Nº Nombres y apellidos de Conocimientos científicos y
los estudiantes argumenta científicamente
Propone posibles explicaciones,
basadas en sus ideas o en las
ideas de sus pares, a la pregunta
seleccionada por el docente
1
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5
6
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8
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