PLANIFICACÍON ANUAL:

COLEGIO: Colegio Nº1 “Martín de Moussy”.

ESPACIO CURRICULAR: “CULTURA Y ESTÉTICA CONTEMPORANEA”.
CURSO: 3do Año “J”.
PROFESOR: Rodolfo Nicolás Argüello
CICLO LECTIVO: 2018

Fundamentación:
El espacio curricular responde a la necesidad de promover la
profundización en los conocimientos referidos al campo de los procesos
culturales asociados a las producciones estéticas en su relación intrínseca con
los contextos históricos, estos conocimientos no solamente propician la
formación de ciudadanos con un capital cultural más amplio, sino también
ciudadanos consientes de los procesos por los cuales se producen, reproducen
y articulan nuestras propias identidades (culturales) como sociedad.
El estudio de la cultura a través de la estética en principio requiere en
principio comprender los fenómenos hegemónicos del campo del arte moderno
como eje motor de donde se promueven las proyecciones estéticas sociales,
tanto desde una perspectiva tradicional como desde una perspectiva moderna
o transgresora, a su vez se proyectan otros modelos estéticos periféricos que
intentan disputar las construcciones culturales impuestas desde los centros. Así
también, es fundamental para el alumno comprender su rol como receptáculo y
reproductor cultural, de producciones culturales masivas y globalizadas que
definen nuestras identidades como sociales del presente.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
 Comprender nociones generales del funcionamiento de la sintaxis
de las imágenes.
 Interpretar el sentido de las imágenes como producciones
culturales que responden a cosmovisiones históricas y
tradicionalmente situadas.
 Desarrollar un sentido crítico a través de las herramientas de
análisis estético y ético.
 Comprender la continuidad existente entre los códigos de
producción e interpretación históricamente constituidos y la
actualidad desde las redes sociales.
 Comprender la importancia imágenes como productoras de las
identidades individuales y colectivas de una sociedad.
 Componer imágenes acordes a los criterios de representación
estudiados.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad temática I: (Primer trimestre)
Nociones generales de Imagen.
Concepto de imagen: Las representaciones visuales como vehículo
de comunicación. Tipos de imágenes. Usos y aplicaciones para la
construcción de imágenes. Técnicas de producción de imágenes.
Unidad temática II: (Primer trimestre)
Herramientas conceptuales para el análisis de imágenes.
Conceptos para el análisis general de las imágenes: La estética y la
ética. La estética como parámetro cultural, nociones antiguas y
modernas en la producción de las imágenes. La estética como
modelo de identidad individual y colectiva. La ética como reverso
social de la estética. La forma y el contenido: categorías básicas para
el análisis de las imágenes. Relaciones posibles entre ética/estética y
forma/contenido.
Unidad temática III: (Segundo trimestre)
Modos de ver:
La técnica como profanadora del aura del arte. La modificación del
contexto de recepción y puntos de vistas. La mistificación del
discurso estético. Tradición realista: pintura al óleo procesos
históricos. Modos de representación de la pintura la óleo. Procesos
económicos determinantes del modo de representación. Actualidad
del modo de representación. Relaciones entre la pintura al óleo y la
publicidad. Modelo de individuo que propone la publicidad. Filosofía
de la publicidad.
Unidad temática IV: (Tercer trimestre)
Composición formal de imágenes.
Concepto. Figura/fondo. Bidimensionaldad/tridimensionalidad.
Perspectiva. Horizonte. Simetría/asimetría. Planos. Contraste. Puntos
fuertes. Integración de análisis conceptual, histórico y formal.

Contenidos procedimentales:
 Observación y análisis: se establecerá un análisis e
intercambio de los conceptos dictados.
  Utilización de lenguajes específicos, que permitan complejizar
las lecturas de las imágenes.
 Asociación de los conceptos a las realidades pragmáticas
contiguas.
 Reconocimiento de los fenómenos específicos que determinan
las formaciones de los elementos compositivos.
 Materialización de los procedimientos compositivos dictados
como puesta en práctica individual de las herramientas
teóricas estudiadas.
 Análisis crítico grupal e individual de los productos
desarrollados.

Contenidos actitudinales:
 Participación en la formulación de conceptos, opiniones,
observaciones, ejemplificaciones, y crítica, profundizando la
lectura conceptual y práctica.
 Reflexión y asociación a la cotidianeidad.
 Utilización de lenguaje especifico del especio curricular.
 Capacidad interpretativa y autocritica para evaluar las
producciones propias.
 Disposición y apertura hacia formas de pensar holísticas que
integren diferentes estrategias de aproximación a la comprensión
de los fenómenos complejos como las imágenes en relación a sus
contextos.
Metodología:
 Indagación de los conocimientos previos de los alumnos.
Evaluación de herramientas cognitivas, técnicas del alumno.
 Formulación practica de los conceptos a través de las puestas en
común con los alumnos.
 Comparación de los conceptos prácticos desarrollados y los
conceptos dictados por el espacio curricular para profundizar el
entendimiento sobre el fenómeno.
 Proyección de videos con desarrollos conceptuales propios al
área e interrupción explicativa para aclaración de los mismos.
 Proyección de productos audiovisuales que problematicen y
pongan en práctica las herramientas brindadas.
 Demostración de los procesos analíticos.
 Ejercicios de síntesis en donde se apliquen lo teórico, lo práctico y
el análisis crítico.
Recursos:
 Soporte informático.
 Proyector para la muestra de los videos.
  Productos audiovisuales que contengan aproximaciones
conceptuales a las temáticas dictadas en clase.
 Celulares con cámara propios del alumno para los ejercicios
compositivos.
 Documentación de los conceptos creados.

Criterios de evaluación:
 Participación activa.
 Indagación de conocimientos previos de herramientas de
desarrollo plástico.
 Cumplimiento con las propuestas didácticas.
 Asistencia.
 Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
 Utilización de terminología especifica.
 Creatividad, originalidad y prolijidad en las producciones
estéticas.
 Predisposición y atención durante el dictado de clases.

BIBLIOGRAFÍA: