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david.arribas@teaediciones.com
XVI Congreso mexicano de Psicología, Monterrey, Nuevo León, 1-3 octubre 2008
Los problemas de lectura
Los profesores suelen ser capaces de detectar si un niño tiene problemas de
lectura. ! Los tests más clásicos suelen limitarse a certificar dichos problemas. !
¿Qué aportó el PROLEC?
!
La aportación del PROLEC: PROCESOS
Basado en modelos cognitivos de la lectura. ! Evalúa los procesos implicados para
determinar en cuáles de ellos existen dificultades. ! De este modo orienta la
intervención.
!
Los procesos de la lectura
Procesos semánticos
Procesos de extracción del mensaje del texto e integración con previo. Lectura de
palabras en oraciones, asignación de papeles sintácticos. Reconocimiento y lectura
de palabras. Probablemente el proceso clave de la lectura. Reconocer de una manera
rápida y automática las letras del alfabeto.
LECTURA
Identificación de letras
Tareas del PROLEC-R
Procesos semánticos
LECTURA
Identificación de letras
LECTURA
Identificación de letras
Igual o diferente
LECTURA
Identificación de letras
Lectura de palabras
LECTURA
Procesos léxicos
Lectura de pseudopalabras
LECTURA
Procesos léxicos
Estructuras gramaticales
LECTURA
Procesos gramaticales
Signos de puntuación
LECTURA
Procesos gramaticales
Comprensión de oraciones
Procesos semánticos
LECTURA
Comprensión de textos
Procesos semánticos
LECTURA
Comprensión de textos
Procesos semánticos
LECTURA
Comprensión oral
Estructura similar a comprensión de textos, solo que el texto es contado oralmente
y se evalúa la comprensión del mismo por parte del niño.
Procesos semánticos
LECTURA
Propiedades psicométricas
Fiabilidad: Consistencia interna y funciones de información. ! Validez: Análisis
factorial confirmatorio, correlaciones con Peabody y valoración profesor y relación
con edad.
!
Fiabilidad
Alfa de Cronbach total: 0,79. ! Funciones de información de procesos:
!
Validez
!
david.arribas@teaediciones.com
XVI Congreso mexicano de Psicología, Monterrey, Nuevo León, 1-3 octubre 2008