Algebra 2

COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO
Champagnat ÁLGEBRA 2º Secundaria Santa

Teresita
TRUJILLO LUIS ZUMARÁN AGUILAR CHIMBOTE
PRESENTACIÓN
Ampliación de las matemáticas al
Q cálculo simbólico
uienes estudian las ciencias cognitivas ponen atención al análisis de los niveles de representación. Las
entidades de representación que interesan incluyen símbolos, reglas e imágenes. Además; se explora la
forma en que estas entidades interactúan, se transforman o contrastan entre sí. Esto es de vitalidad para
explicar el pensamiento, la acción y el comportamiento humano. “EL ALGEBRA”.
El álgebra es una de las ramas de la matemática que más ha ayudado al desarrollo de la ciencia en
todos sus campos. Por ejemplo, los científicos de la NASA emplearon complejas fórmulas para saber
cuándo, cómo y con qué potencia lanzar el cohete que llegó a la luna.
Hoy, los nuevos paradigmas nos dicen que los aprendizajes están en mención a competencias y
que los estudiantes se forman en capacidades, es decir en “ser capaces” de realizar algo.
Por ello este módulo “Aprende Haciendo” se dirige a los alumnos del 2º año del colegio
Champagnat de Trujillo y Santa Teresita de Chimbote y busca hacerles internalizar la

importancia de resolver un problema real haciendo uso de una representación, esquema o diseño
matemático.
EL AUTOR
ALGEBRA
Es una rama de la matemática, que estudia la cantidad del modo más general posible y las
operaciones que con ello se realizan en los diferentes conjuntos numéricos.
Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -2-

Teresita
Al estudiar la cantidad del modo más general posible, el ALGEBRA emplea números (CONSTANTES)
y letras (VARIABLES).
CONSTANTE Símbolo que admite un solo valor conocido ya definido. Ejemplo: 8, -5,
VARIABLE Símbolo que admite cualquier valor, dependiendo de la expresión de la que
forme partes. Éstos símbolos son por lo general las últimas letras del
alfabeto (x, y, z, etc.).
1 EXPRESIÓN ALGEBRAICA: CLASIFICACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
 Define una expresión algebraica
 Identifica una expresión algebraica y partes de un término algebraico
 Clasifica las expresiones algebraicas por su forma y su número de términos.
RESUMEN
1.-EXPRESIÓN ALGEBRAICA (E.A)
Agrupación de letras (representan variables) y números enlazados entre sí por cualquiera de
las operaciones matemáticas un número limitado de veces.
Ejemplos:

1/2x - 15yz2

-3x3 - 3 y + 5z

No es una E.A : 5X ; Senx ; Logax
2. CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
2.-1.-Según su forma:
2.1.1.- Racionales: Cuando ninguna letra esta afectada por el signo radical o exponente
fraccionario.
Ejm 1: ½ x4 + 3 y 8
Las expresiones racionales son enteras o fraccionarias.
Enteras: 2x6 + 5 y 5
7x
Fraccionarias: - 6x3 y –3 + y
2.1.2.- Irracionales: Cuando sus variables tienen exponente fraccionarios.
Ejem 2: 8x2/5 + 5 y  3
2.-2.- Según su número de términos:

Teresita
2.2.1.- Monomio: Expresión algebraica que consta de un solo término.

Ejem : 12x3 ; 9xy2z4 ; 4y
2.2.2.- Multinomio: Expresión algebraica que consta de dos o más términos:
Ejemplos: * 3x4yz + 6z
* 9xy + 5z + 42
PRACTICA DE APRENDIZAJE Nº 01
PRACTICA EN CLASE
Resolver los siguientes ítemes:
1.- Identifica y escribe los elementos del siguiente término algebraico.
0, 5
 64 x 2 y 8 z 6 
 
 4 
 
 Coeficiente ------------------------
 Parte literal ------------------------
 Exponente ------------------------
2.- Identifica las expresiones que no son algebraicas colocando el nombre respectivo en las líneas
punteadas:
a) 4 x  xy  9 ............................................................
b) 1  x  x  x  x  ... 2 3 4
..........................................................
c) 7 x y  8 xy
4 5 1/ 2
 2y ..........................................................
d ) Sec x  5 ...........................................................
PRACTICA EN CASA
1.- Escribe “ V ” o “ F “ según la afirmación sea correcta o no.
a ) 3 x  6 es un tér min o a lg ebraico ( )

b)  7 a  3 b
b a
Es una exp resión a lg ebraica ( )
c) 1 / 2 x 3/ 2
y  8 z Es una exp resión a lg ebraica irracional ( )
4 5 10
d ) 9x y z Es un polinomio ( )
e) 3 x  2 x y Es una exp resión racional fraccionar ia
5 4
( )
2.- Clasifica las expresiones algebraicas por su forma y número de términos, colocando el nombre
respectivo en las líneas punteadas.

Teresita
a ) ( z  1) 2 ......................................, ..................................
b) (5 x  2 x y z
5 4 5 6
......................................., ..................................
1
c) 7 x  2 ......................................, ..................................
d) x  xyz  3 x y  3
5
......................................., ..................................
3 xy
e) ( 9 x 3 z 4 ) (2 y 4 ) ......................................, .................................
z
2
VALOR NUMÉRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
 Determina el valor numérico de un monomio.
 Determina el valor numérico de un polinomio.
El valor numérico es el número real o resultado que se obtiene al reemplazar las variables de un
determinado polinomio por valores conocidos, efectuando las operaciones indicadas.
Ejemplo:
1.- Halla el valor numérico de P(x) = x2 + 2 , cuando x = 3
P(3) = 32 + 2 = 11
2.- Halla el valor numérico de S(x, y, z) = (2x – 1)2 + (2y – 1)3 + (2z – 1)2,
Cuando x = 2; y = - 1; z = - 3
S (x, y, z) = (2(2)-1)2 + (2(-1) – 1)3 + (2(-3) – 1)2
S (x, y, z) = 39
3.- Si Q(x) = x2+ 2, halla Q(Q(1))
Q(1) = 12 + 2 = 3
Q(3) = 32 + 2 = 11
PRACTICA DE APRENDIZAJE No 02
PRACTICA EN CLASE

1.- Si R(x, y) = xy – 3xy + 3. Calcula R(2, 3)
2.- Si: F(3 x  4 )  5 x  1 Calcular: L  F( F( 2 )  6 )
Q (1)  Q (6)
3.- Si Q(x) = 3x – 5. Halla
Q (1 / 3)
4.- Si P(x) = 2x – 3, calcula P(m – 1)

5.- Si: P( 2 x 1)  12 x  10 x  7 Encontrar el equivalente de P( x )
2

Teresita
PRACTICA EN CASA

1.- Si: K(d, y, z) = dz/2 + 3 yz  16 y 2 , Calcula su V. N. Si: d = - ½ ; z = - 4 ; y=-2
a) – 67 b) – 61 c) – 53 d) – 48 e) – 39
abc
2.- Halla el valor numérico de E  3 zy  bd  , si a = - 1, b= 2, c = 3, d = - ¼ , z = -4, y = 16
2
a) 13/4 b) – 15/2 c) – 13/2 d) 8/3 e) – 11/2
3.- Halla F  ( 2; 3) , si F (x, y) = 3x2 + 5xy – 2y2
a) 6 b) 4 6 c) 3 6 d) 5 6 e) 2 6
4.- Calcula F(-3; 3 ), si F(x; y) = (x3 + y2)(x2 – y4)y8

a) 2 b) 1 c) 0 d) – 1 e) – 2
P
5.- Dado: ( x) 
3x2
Determinar: E  P[ P ( x) ]
4 x 3
a) 2 b) 2x c) x d) 1 e) 4
3 POLINOMIOS: GRADO ABSOLUTO – RELATIVO.
 Define el grado de un monomio y de un polinomio

 Halla el grado relativo de las variables de un polinomio.
 Halla el grado absoluto de un polinomio.
 Resuelve operaciones sobre grados de polinomios.
RESUMEN
1.- GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO
Definición.- El grado relativo ( o respecto a una letra ) de un polinomio está dado por el mayor
exponente que tiene dicha letra en el polinomio dado .
Ejemplo:
El polinomio 3x2y4 z3 – 5x3 y2 z + 4x5 y z2 es de : 5to grado respecto a x;

: 4to grado respecto a y ; 
: 3er grado respecto a z.
2.-GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO

Teresita
El grado absoluto de un polinomio ( o con respecto a todas sus letras) es el grado del término de mayor
grado absoluto.
Ejemplo:
El polinomio: 4x4 y2 z – 3x2 y5 z4 – 2x4 y3 z2 Es de décimo primer grado.
Ejemplo:
El polinomio: 2 x 4 y  5 x y 4 z  3 x11  6 Es de grado 11
PRACTICA EN CLASE
Resolver los siguientes items:

x 1 x 5x 4
3  
1.- Encuentra el valor de “x” si el monomio es de primer grado: a 3 12 18
7
2.- Halla el G. R a “y” si el G. A es 24 El grado relativo respecto a ”x” es 18.

1 2 a2 b
P( x, y )  x 2 a y b2  5 x 2 a1 y b5  x y  4 2 x 2 a 3 y b1
4
3.-Calcula el grado absoluto del siguiente polinomio si es de grado 7 y 10 respecto a “m ” y “n”
Respectivamente:
P (m, n)  8 3 m a  5 n5  a  2 6 m a  2 n8  b
4.- Calcula el valor de “x” e “ y ” sabiendo que el monomio;
3
a x y b y6
A es de 2do grado respecto “a” y de G.A= 7
a 2 / 3 b1 y
5.- Si el grado del polinomio de P es 6 y el grado del polinomio de Q es 3, entonces halla el grado del
2P 2 Q
polinomio : E 
P  Q3
PRACTICA EN CASA
a b 2 4b  3
1.- Calcula el valor de “a – b” sabiendo que el monomio 7 m 3
.n 3
es de segundo grado respecto a “m” y G(A) = 7

a) 2 b) 1 c) 0 d) – 1 e) – 2
2.- Halla el valor de “x” si el monomio 1 / 2 a x  6 b 3 x  4 es de décimo grado:

a) - 2 b) -1 c) 0 d) 1 e) 2

Teresita
3.- Calcular “mn” si el polinomio: P ( x, y )  4 x m 1 y n  2  6 x m  2 y n 1  5 x m  3 y n  2 es de grado

absoluto 20;
G.R(x) = 8
a) 71 b) 70 c) 68 d) 69 e) 72
xn 4
xn
4.- Halla el valor de “n” para que el monomio E  3 sea de primer grado.
6
x 5n 4
a) 28/5 b) 44/5 c) 22/3 d) 44/3 e) 55/3
 
5.- Si el monomio 9 3( x 3 ) 6 y 27
n
es de grado 22 respecto a “x”. Halla el valor de “n”
a) -10 b) 11 c) 10 d) – 11 e) – 9
4 POLINOMIO ORDENADO Y POLINOMIO COMPLETO
 Define a un polinomio
 Ordena polinomios de acuerdo al grado de sus términos.
 Identifica un polinomio ordenado y completo.
 .Resuelve situaciones problemáticas sobre polinomios
RESUMEN
1.- POLINOMIO ORDENADO
Definición.- Un polinomio es ordenado respecto a una variable si los exponentes de dicha variable
están ordenados en forma ascendente o descendente.
Ejm 1:
Ordenar el polinomio 8 x 9 y  5 x 8 y 3  2 x 5 y 9
Respecto a x : 9; 8; 5  ordenar en forma descendente.
Respecto a y ; 1; 3; 9  ordenar en forma ascendente.
2.- POLINOMIO COMPLETO

Definición.- Un polinomio es completo respecto a una variable, si dicha variable presenta todos los
exponentes naturales desde el cero hasta el grado del polinomio.
Ejm 2 : P(x) = 9 + 2x2 - 4x + 5x3
3.- PROPIEDADES
3.1.- Un polinomio de una sola variable; si es completo, el número de términos es igual al grado del
polinomio más uno.
No de términos = G.P + 1
3.2.- El término independiente contiene a la variable con exponente cero.
4.- POLINOMIO COMPLETO Y ORDENADO

Es aquel polinomio que presenta las dos características anteriores.
Ejm 3:
El polinomio: 6 x 2  4 x 3  2  x  9 x 4 es completo.
Ejm 4:

Teresita
El polinomio: 15x 4 y  4 x 3 y 4  7 x 2 y 3  x  1 es completo y ordenado respecto al grado x
PRACTICA EN CLASE
Ordenar en forma ascendente y descendente cada uno de los polinomios respecto a “x” e “y”.
1.  a) P ( x, y )  9 x 3 y 4  4 x 2 y 5  17 x 5  13 y  2 x
b) P( x, y )  2 xy  1  9 x 5 y 4  5 y 2 x 2  3x 6
2.- Calcular el valor de “a” para que R(x) sea un polinomio completo:
R ( x )  8 x 3  3 5 x a  7  9 x 2  6 / 11
3.- ¿Cuál es el número de términos de un polinomio completo de grado 204?
4.- Hallar la suma de coeficientes de Q(x) sabiendo que es un polinomio completo
Q( x)  7 x  2 x 4  6mx m  5  3 x 3  7
5.- Determinar la suma de coeficientes del polinomio P ( x)  ax a  4  bx a  b  5  cx c  b  3 Si se sabe

que es
Completo y ordenado.
PRACTICA EN CASA
1.- Si el polinomio de cuatro términos:
P( x)  x a  2  3x b  1  2 x c  6  5 Es completo y ordenado , calcular el valor de  a  2b  3c 

a) – 12 b) – 11 c) – 10 d) – 9
2.- Indica el grado de un polinomio completo de 504 términos.
3.- Ordena en forma ascendente y descendente los polinomios respecto a “x” e “y”
3.1. P ( x, y )  4 xy 4  6 y 5 x 4  x 2 y  5 y 3
3.2. P ( x, y )  x 4 y 4  8 xy 5  10 x 3 y 2  yx6
3.3. P ( x, y )  3 x 5 y 2  2 y  5 x 4  x  2 y 5
4.-Si el siguiente polinomio es completo y ordenado en forma descendente, calcular : m + n + p
1 5 m  n  19
Q( x)  3 x 2m  6  x  3a 2 x p  n 3
3
a) - 2 b) -1 c) 0 d) 1 e) 2
5.- Hallar la suma de coeficientes del siguiente polinomio: P ( x, y )  ax a  bcxb y c  dy d
Sabiendo que es completo y ordenado respecto a sus dos variables.
a) 6 b) 4 c) 5 d) 7 e) 3

Teresita
5 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
 Resuelve operaciones de adición de polinomios
 Resuelve operaciones de sustracción de polinomios
 Resuelve situaciones problemáticas sobre operaciones combinadas de adición y sustracción de
polinomios.
RESUMEN
1.- Definición.- Para sumar o restar polinomios, se reducen los respectivos términos semejantes.
Ejm 1:
Si : A  2x 2  6x  2
B  6x3  4
Hallar : E  2 A  4 B
Re solución : E  2 ( 2 x 2  6 x  2)  4 (6 x 3  4)
E  4 x 2  12 x  4  24 x 3  6
Ordenando : E  24 x 3  4 x 2  12 x  12
Ejm 2:
Del polinomio: 6 x 4  6 x  10; restar  3x 3  2 x  4
El polinomio resultante es:
P  6 x 4  6 x  10  ( 3 x 3  2 x  4)
P  6 x 4  6  10  3 x 3  2 x  4
P  6 x 4  3x 3  8 x  6
PRACTICA EN CLASE

1.- Dados los polinomios:
1
M  9 x  5 y  z 1
2
N  11  y  7 x
P  3 z  x  15
Hallar:
a) N+ (M-P) b) ( M - N ) - P c) M + 2N- P
2.- Reducir: A  5 x  7 z  y   4 x  3 y  2 z   x  6 y  2 x  5 y  6 z  
3.- Reducir: 2x 2+ y 2– ( x 2 + 3xy + y 2 ) + ( - x 2 + 2y 2 ) + (x - 3y )
4- De: a2 sustraer la suma de 3ab – 6 y 3 a 2 - 8ab + 5
5.- Simplificar la expresión: - {- 2 a – (b + (-a + (-3a - b ) – ( -a + 2b )) + 3b ) - 4 a }
PRACTICA EN CASA
Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. - 10 -
Teresita

1.- Dados los polinomios:
1 2
A x  2y  3
3
5
B  x2  y  2
3
C  3x  9 x 2  2 y  8
 Halla (2B+ C )+A
34 2 10 34 2 10 34 2 10
a)  x  y  3 x  7 b) x  y  3x  7 c) x  y  3x  7 d)
3 3 3 3 3 3
34 2 10
x  y  3x  7
3 3
 Halla A + 3B
10 2 10 2 10 2 10 2
a) x  3y  3 b)  x  3y  3 c) x  3y  3 d) x  3y  3
3 3 3 3
 Halla (3A - B) – C
29 29 29
a) 9 x 2  y  3x  3 b) 9 x 2  y  3x  3 c)  9 x 2  y  3x  3 d)
3 3 3
29
 9x 2  y  3x  3
3
2.- Reducir: A  3 x 3  7 x 2  2 x  (5 x  x 2  (4 x 3  6 x 2  (7 x 3  9 x  (2 x 3  8 x 2 ))))

a) -2x3 -4x2 -6x b) -2x3 -4x2 +6x c) 2x3 -4x2 +6x d) -2x3 +4x2 -6x
3.- Sustraer: 3x +5 de 2 x 2 -8x + 3

a) x2 -11x-2 b) 2x2 +11x-2 c) -2x2 -11x-2 d) 2x2 +11x+2
4- De : x2 sustraer la suma de 5xy – 8 y 2 x 2 – 5xy + 1

a) x2-7 b) - x2-7 c) x2+7 d) - x2-7
5.- Simplificar: - ( x + ( -x – y – ( - x + y – z + x – y ) – y ) )
a) x +z b) –x + y c) 2x + 2y d) 2y + 2z e) z + 2y
6 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POLINOMIOS
INDICADORES DE LOGROS
 Realiza ejercicios de multiplicación de polinomios.
 Emplea diversos métodos para multiplicar y dividir polinomios.
 Determina los grados del, cociente, dividendo y divisor en la división de un polinomio y un
monomio.

Teresita
RESUMEN
1.- MULTIPLICACIÓN:
Definición.- Para multiplicar un polinomio por un monomio, se multiplica cada término del polinomio
por el monomio. En caso de multiplicar un polinomio por otro, se multiplica cada término del primer
polinomio por cada término del segundo polinomio.
Ejm:
Multiplicar: 2a 2  3ab  b 2 por a 2  2ab  5b 2
Resolución:
2a 2  3ab  b 2
a 2  2ab  5b 2
2a 4  3a 3 b  a 2 b 2
4a 3 b  6a 2 b 2  2ab 3
 10a 2 b 2  15ab 3  5b 4
2a 4  a 3 b  15a 2 b 2  17 ab 3  5b 4
Observación: El grado del producto de dos polinomios o monomios es igual a la suma de los
grados de los terceros.
2.- DIVISIÓN DE POLINOMIOS

A.- División de monomios
Ejemplos:
3x 4 y 5
1.- Dividir: = 3x2y4
x2 y
5x n2 y n 5x 2 y n2
2.- Dividir: =
2x n y 2 2
B.- División de un polinomio entre un monomio

Ejemplos:
6a 3  5ab 2  6a 2 b 3 5
1.- Dividir: =  3a 2  3ab 3  b 2
 2a 2
35 x y  40 x y  55 x y
7 15 10 11 12 17
2.- Dividir: = -7x4y11 – 8x7y7+11x9y13

 5x 3 y 4
PRACTICA EN CLASE
I.- Calcular el producto en cada caso, indicando el grado respecto a “x”  “y”

Teresita
2 2   3 
2)  x  xy  5 y 3    xy 
5
1) (27 x3 y2 ) ( - 15 x2 y5 )
3 3   5 
3) ( 2x + 5 ) ( y – 6 ) ( 2x – 5 ) 4) ( x -1)2 ( y – 6 )
II.- Halla el cociente de la de la división en cada caso
1) ( -156 x10 y7 z5 )  ( 13x7 y3 z3 )
125a 3 x  2 b 2 x  3 91x 6 y 5  21x 3 y 7  112 x 5 y 2

2) 3)
 25a 2 x 1b 2 x  2  7 xy 2
PRACTICA EN CASA
I.- Calcula el producto en cada caso e indica el grado respecto a “y”

1.  5 xy 2  2 y  x  1 
 xy  3 x  y 
5
 
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

2.  2 x 4  6 xy 2  y   3x  2  x  y 
a) 0 b) 2 c) 4 d) 1 e) 3
II.- Halla el cociente de la división en cada en caso.

  
1.  216 a 2 x 5 b x 4   18a x 5 b x  4 
a) -12ax – 10b-8 b) -12ax + 10b- 8 c) -12ax – 10b- 8 d) -12ax +10b8
1 3  4 
2.   x 2 x  5  x    x 
4 2  3 
1 2 x 4 1 3 2x4 9 1 2x4
a) x 2 b) x 2 x  4  2 c) x  d) x 2
3 3 16 8 3
30 x 2 y 5  42 x 3 y 4  10 x
3.-
6y2
a) 5x2y + 7x2y3 – 5x/3y b) 5x2y - 7x2y3 – 5x/3y2 c) 5x2y - 7x3y2 – 5x/3y
d) 5x2y - 7x3y2 - 5x/3y2
7 DIVISIÓN DE POLINOMIOS
INDICADOR DE LOGRO
 Determina y relaciona los grados del cociente, dividendo y divisor en la división de un polinomio y
un monomio.
 Realiza operaciones de división de polinomios aplicando los métodos de Horner y Ruffinni
RESUMEN

Teresita
Para dividir polinomios, se ordenan el dividendo y divisor y se completan de ser necesario.
Observación : El grado del cociente es la diferencia entre el grado del dividendo y el divisor.
G.A. ( cociente) = G.A.(dividendo) – G.A.(divisor)
*G.A. ( residuo ) = < G.A. (divisor)
Ejemplo:
6 x 7  5 x 6  21x 5  11 x 4  2 x 2  2
Efectuar:
2 x 4  3x3  5x 2  x  4
Resolución: G.A. ( cociente) = 7- 4 = 3
G.A ( residuo ) = 4 – 1= 3
Tomando la distribución adecuada y completando los polinomios tenemos.
2 x 4  3x 3  5 x 2  x  4
6 x  5 x  21x  11 x  0 x  2 x  0  2
7 6 5 4 3 2
3x 3  2 x 2  1
 6 x  9 x  15 x  3 x  12 x
7 6 5 4 3
 4 x 6  6 x 5  8 x 4  12 x 3  2 x 2
4 x 6  6 x 5  10 x 4  2 x 3  8 x 2
 2 x 4  10 x 3  6 x 2
2 x 4  3x 3  5x 2  4
 7x3  x2  x  6
División por el Método de Horner
Ejemplo: Dividir
2x 5  4 x  6 x 7  x 2  2  6 x 4  x 6
x 3  2 x  1  3x 4
Se coloca los coeficientes del dividendo en forma horizontal, cubriendo con ceros la ausencia de los
términos. Luego, se coloca en forma vertical los coeficientes del divisor, el primero sobre la línea
horizontal y los siguientes, debajo y con el signo cambiado, del mismo modo, cubriendo con ceros los
términos ausentes.
Coeficientes del Dividendo

3 6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
Coeficientes-1
del Divisor
0
+2
-1
Luego se cuenta cuantos términos hay debajo de la línea horizontal (4) y se cuentan igual número de
términos, de derecha a izquierda del dividendo para ubicar una línea vertical, para finalmente trazar
una línea horizontal, algunas líneas bajo el último término del divisor.

Teresita
3 6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1
0
+2
-1
COCIENTE RESIDUO
Así queda listo el esquema para empezar a operar.

Sólo se divide entre el primer término del divisor, ubicado sobre la horizontal (3) comenzando con el
primer término del dividendo (6), haciendo la operación mental ( 6 : 3 = 2 ), el resultado se coloca en
el espacio reservado para el cociente, alineado con el primer término del dividendo.
3 6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1
0
+2
-1
x 2
El número obtenido en el cociente se multiplica a los términos del divisor ubicados debajo de la
horizontal (1, 0, 2, 1) y los resultados se ubican horizontalmente y consecuentemente, corriendo un
lugar hacia la derecha.
3 6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1 -2 0 +4
0
+2
-1
x 2
Para continuar, bastará aplicar la regla “SUMO Y DIVIDO”, es decir que la columna formada por (1)
y (2), al sumarlas obtengo (1 2 = 3), este número se divide entre el primero del divisor (3)
entonces (3 : 3 = 1), este número va al cociente y repetimos este paso, siempre al colocar los
productos del número recién obtenido (1) por los del divisor colocados debajo de la horizontal (1; 0
+ 2; 1), se ubicarán horizontalmente dejando al comienzo un casillero.
3 +6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1 -2 0 +4 -2
+1 0 -2 +1
0
+2
-1
x 2 -1
Procedo con “sumo y divido”, entonces:

Teresita
+2+0+1=+3 +3 +3 = 1
SUMO DIVIDO
3 +6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1 -2 0 +4 -2
+1 0 -2 +1
0
0 +2 -1
+2
-1
2 -1 +1
Cuando se llega al último término del cociente, se efectúa la multiplicación que deberá alinearse hasta
el último término del dividendo, se efectuará únicamente la suma, ya no la división entre (3).
3 +6 -1 +2 +6 0 -1 +4 +2
-1 -2 0 +4 -2
0 +1 0 -2 +1
+2 -1 0 +2 -1
-1 -3 0 +6 -3
2 -1 +1 +3 -7 +2 +9 -1
Para ubicar la parte literal del cociente y residuo, se procede de la siguiente manera:
Q(x) = 2x3  x2 + x + 3 ;
R(x) = 7x3 + 2x2 + 9x  1
6 x 4  19x 3 y  3x 2 y 2  22xy 3  9 y 4
Ejemplo 02 : Dividir :
3x 2  5xy  3y 2
3 6 -19 +3 +22 +9
5 +10 +6
-15 -9
+3 -10 -6
2 -3 -2 +3 +3
Nota : En la división de dos polinomios homogéneos de dos variables el cociente y el residuo también
serán polinomios homogéneos. Para ubicar la parte literal del cociente y residuo se procede de igual
forma que el método de coeficientes separados .
Q(x; y) = 2x2  3xy  2y2 ;
R(x; y) = 3xy3 + 3y4
División por el Método de Rufini
Se utiliza para divisiones cuyo divisor es de primer grado o puede ser llevado a esa forma. Se
presentan 3 casos :
Primero Caso : Divisor = (x + b)

Teresita
A. Se escribe los coeficientes del dividendo en forma horizontal, ordenando previamente el polinomio en
forma decreciente, completando con ceros los términos faltantes.
B. El divisor se iguala a cero, determinado al valor de x.
C. Baja el primer término del dividendo y se multiplica con el valor de x obtenido del divisor.
D. El resultado obtenido de este producto se coloca bajo el segundo término del dividendo, sumándose
con él.
E. El resultado obtenido se opera igual que el paso “C”.
F. Los resultados obtenidos representan los coeficientes del cociente siendo el último número, el resto.
x3  9x2  25x  23
Ejemplo 01 : Dividir :
x 3
Resolución :
x-3=0
x=3 1 -9 +25 - 23
3 +3 -18 +21
x 1 -6 +7 -2
Coeficiente del cociente Resto

Grado del cociente = Grado del dividendo  Grado del divisor
Qº = 3  1 = 2, Luego : Q(x) = x2  6x + 7 ;
R=2
Segundo Caso : Divisor = ( ax + b )
Se procede en la misma forma del primer caso, con la diferencia que el cociente obtenido es un
cociente falso.
Los coeficientes del cociente deben dividirse entre “a” para obtener el cociente correcto.
18x5  29x3  5x2  12x  16

Ejemplo : Dividir :
3x  2
Solución :
3x+2=0
x=-2 18 0 -29 -5 -12 -16
3
2
3 -12 +8 +14 -6 +12
18 -12 -21 +9 -18 - 4
:3
6 -4 -7 +3 -6
Q(x) = 6x4  4x3  7x2 + 3x  6

R=4
PRACTICA EN CLASE
I.- Halla el cociente y el residuo de las siguientes divisiones:

Teresita
 
1.  7 x  3  2 x 4  x 3   2 x  3
2.- (6x3 + 9x – 2x2 + 1/2) : (2 – 2x + 3x2)
II.- Halla el cociente y el residuo aplicando el método de Ruffini o de Horner:
1.- (5x2 + 2x4 – x2 + 3) : (x2 – 2x +1)
2.- (x3 – 2x2 + x -5) : (-2 + x)
III.- Dividiendo por Horner:
1 a 3 -20 1 f
P -7 b
3 4 c
d e
7 -4 5 -16 10
Hallar: M=a+b+c+d+e+f
a) 21 b) - 12 c) 0 d) 12 e) - 21
PRACTICA EN CASA
I.- Halla el cociente y el residuo de las siguientes divisiones. Da como respuesta la suma de los
coeficientes del cociente.

1.  13m  15  27m 2  5m 3   m  5 
a) 4 b) 6 c) 8 d) 5 e) 3
2.- (20 x3 – 2x2 – 16x + 8 ) ( 4 x – 2 )

a) 4 b) 3 c) 1 d) 0 e) -1
II.- Halla el cociente y el residuo de las siguientes divisiones aplicando el método de Ruffini o de Horner.
Da como respuesta la suma de los coeficientes del cociente.
3.- (m8 – 5m2 + 3m4 – m7 + 2m5 – 2m - 1) entre (m2 – m + 1)
a) 4 b) 3 c) 1 d) 0 e) -1
4.- (15x7 – 25x5 – 9x4 + 4 + 7x2 + 6x6) : (- 1 – 5x2 + 3x4 + 2x)
a) 4 b) 3 c) 1 d) 0 e) -1
5.- (x5 – 8x3 – 5 + 4x2) entre (x- 2)
a) -14 b) -13 c) 11 d) -15 e) 12

Teresita
6.- (x4 – 3x3 – 8 + 5x) entre (x+ 2)
a) -15 b) -13 c) -9 d) 10 e) 12
7.- Dividiendo por Ruffini:
8 c (c -2) 2
c d f
K
b 16 22 f a b
a 11 d 32 evaluar:
a) ¼ b) 4 c) 2 d) ½ e) 1
8
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE POLINOMIOS
 Realiza ejercicios de potenciación de polinomios
 Realiza ejercicios sobre radicación de polinomios
RESUMEN
1.- POTENCIACIÓN DE POLINOMIOS
Una potenciación puede expresarse como un producto de factores iguales.
Así: ( 4a2)2 = ( 4a2 ) ( 4a2 ) = 16a4
Definición.- La potencia de un polinomio es otro polinomio, que se obtiene multiplicando el polinomio

Por si mismo tantas veces como indica el exponente.
Ejemplo 1:
 x  1 3  x 3  3x 2  3x  1
2.- RADICACIÓN DE POLINOMIOS
Para radicar un polinomio se recomienda lo siguiente:
Se extrae la raíz del coeficiente y el exponente de cada factor literal se divide entre el índice de la raíz.
Así mismo se debe tener en cuenta:
 Sí el índice es par y n  2 ; n a n  a y n a n  a
 Si el índice es impar y n  3 ; n a n  a y n
 a n  a
Ejemplo 2:
3
 216a 6 b 9  6a 2 b 3

Teresita
PRACTICA EN CLASE
I.- Halla la potencia en cada caso:
1.   17 x y  6 3
2.  9 x  5 2
2
5 
3.  a 2b  3a b 2 
4 
II.- Halla la raíz de:
4. 2048 x 36
5. 3
 343 x18 a
1
6. 5  a15b  200
7776
PRACTICA EN CASA
I.- Halla la potencia de:

1.   18 x 3 y 4 
3
2. 15a  9b 
2
2
 7 x  5 x  2 1 x 
3.  a b c 
 13 
II.- Extrae la raíz de:

4. 961 a 42 b 58
1 9 m 15 21n 3
5. 3 x y
64
6. 0,0625 x 18 a y 6 a  8
9 PRODUCTOS NOTABLES DE LA FORMA: (a  b)2
 Encuentra el cuadrado de la suma de un binomio
 Encuentra el cuadrado de la diferencia de un binomio.
 Resuelve situaciones problemáticas usando productos notables.
RESUMEN
1.- PRODUCTOS NOTABLES
Productos, cuyos resultados se pueden obtener directamente sin necesidad de ejecutar la operación.
2.- CUADRADO DE UN BINOMIO
2.1. ( a + b )2 = a2 + 2ab + b2
2.2. ( a – b)2 = a2 - 2ab + b2
Ejemplos:

Teresita

a) x  2  2
 x 2  2 x  2  2  x 2  2 2 x  2
2
2
2 5  4 5 25 2
b)  x 2 y  x   x 4 y 2  x 3 y  x
3 4  9 3 16
PRACTICA EN CLASE
Halla los siguientes productos notables:
2
 1
1.  a 2  
 7 
2
5 
2.  xy 2  4 xy 3 
 3 
2
a b
3.   
b a
4. 4  2m  n   4  3n  m 
2 2
2 2
4  1 
5.  x  y   2  y  2 x 
3  3 
6. (x  2)2  2(x  1)2  x
PRACTICA EN CASA
Resuelve los siguientes productos notables:

2.-  3x 2 y  5 y 
2
1.- (2a 2 + 1/3 b)2 3.- 3(x – 3y)2 – 4(x + 3y)2
(5a  2b) 2  (5a  2b) 2
4.-
4ab
a) 4 b) 3 c) 1 d) 0 e) 5
5.- (a+b)2 + (a+b)2 – 2(a-b)2
a) 4a b) 3ab c) b d) 8ab e) – 3ab

6.- ¿A qué es igual: ( x  y ) 2
 4 xy ?
a) x – y b) x+y c) x y d) x y e) xy
10 PRODUCTOS NOTABLES DE LA FORMA: (a  b) 3
 Halla el cubo de la suma de un binomio.
 Halla el cubo de la diferencia de un binomio.
 Utiliza la identidad en la solución de situaciones problemáticas sobre el cubo de un binomio.
CUBO DE UN BINOMIO

Teresita
1.1.  a  b   a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3
3
1.2.  a  b   a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3
3
Ejemplos:
a ) Efectuar :  x  5  x 3  3 x   5  3 x  5 2  5 3
3 2
 x 3  15 x 2  75 x  125
b) Efectuar : 2 x 2  2   3

 2x 2  3

 3 2x 2   2  3 2 x  2   2
2 2 2 3
8 x 6  24 x 4  24 x 2  8
PRACTICA EN CLASE
Efectuar:
1. ( a – 5 )3 Calcular la suma de coeficientes del resultado.
3
5 2 3 2 3 2
2.  x y  x y 
2 5 
3.  3
m p  3
4. 
3 p2  3
 4  p  2  6 p
3
5. 5(2  2)3  14(1  2)3
PRACTICA EN CASA
Efectuar:
1.  6 x3  3
3
4 9 
2.  x 3 y 4  x 4 y 3 
9 4 
3.  0, 1x  0, 2 y  3
2  p  4  3  p  4
3 3
4. y calcular la suma de coeficientes
5. La suma de dos números es 5 y la suma de sus cubos es 95. Hallar la suma de sus cuadrados.
a) 21 b) 19 c) 18 d) 15 e) 12
11 PRODUCTO NOTABLE DE LA FORMA: (a + b) (a – b)
 Define el cuadrado de la suma y diferencia de un binomio
 Aplica la identidad de la diferencia de cuadrados en la solución de situaciones problemáticas.

Teresita
RESUMEN
El producto de la suma por la diferencia de dos términos da como resultado

una diferencia de cuadrados de los mismos .
(a  b) (a  b)  a2  b2
Ejemplos:
Efectuar :
a) 2 x 5  2 x 5   4 x  25
2
 1  1 1
b)  7 x    7 x     7 x    
2
 3  3 3
1 441x 2  1
 49 x 2  
9 9

c) 3a  2b x  
3a  2b x  3a 2  2b 2 x 
PRACTICA EN CLASE
1.- Obtener los productos en forma directa.
a)  k  9  k  9
 1  1
b)  2 x   2 x  
 7  7
 15 1 2  15 3m  1 1 2 
c)  a 3m  1  b   a  b 
 11 4   11 4 
2.- Resolver:

a ) 3 6 xy 2  3 x 2 y   6 xy  3x y   2  x  9  x  9
2 2
b)
1
2
 2a 2
b  3ab   2a b  3ab  
2 2 3
4
 ab  3  ab
2 2 2
3 
3.- Efectuar: A= 84369762  84369752
PRACTICA EN CASA
Obtener los productos en forma directa:

1) 1 x 2  1 1 x 2  1
17 17
 
2)  h  1  h  1  h 2  1  h 4  1  h 8  1
a) h8 – 1 b) h16 + 1 c) h8 + 1 d) h16 – 1
3)  k  2   k  2   k 2  2  k 4  4  k 8  16
a) k8 – 16 b) k16 + 216 c) k16 - 64 d) k16 – 216
4) ( 4 x  1)( 4 x  1) x  1  1
a) x2 b) x – 1 c) x2 - 1 d) x
4
5) Reducir: (a  b)(a2  b2)(a4  b4)(a  b)  b8
a) a b) a 2 c) b d) b2

Teresita
1 PRODUCTOS NOTABLES DE LA FORMA:  a  b  a 2  a b  b 2  
 Resuelve operaciones sobre suma de cubos
 Resuelve operaciones sobre diferencia de cubos
RESUMEN.
1.- Suma de cubos:

a  b   a 2  ab  b 2   a 3  b 3
2.- Diferencia de cubos:
a  b   a 2  ab  b 2   a 3  b 3
Ejemplos de aplicación
Ejemplo 1:
Resolver:  x  5  x 2  5 x  25   x 3  5 3  x 3  125
Ejemplo 2:
Resolver: ( 2 m 5  3 )  4 m10  6 m 5  9   2 m 5  3   3 3
= 8 m15  27
Ejemplo 3:
Resolver:  3
7 3 3  3
49  3 21  3 9    7    3
3
3 3
 7  3  10
Ejemplo 4:
Resolver:  x  6   x 2  6 x  36  x 3  6 3  x 3  216
Ejemplo 5:
Resolver:  x 4  y 2   x 8  x 4 y 2  y 4    x 4    y 2   x12  y 6
3 3
PRACTICA EN CLASE.
1.- Resolver:
 3t 8
 2m 5  9t 16
 4m10  6t 8 m 5 
2.- Efectuar operaciones en:
 t  2  t 2  2t  4    t  2  t 2  2t  4
3.- Efectuar:
2 a 5
 3b4  9 b 8
 4 a10  6 a 5 b 4 
4.- Efectuar:

Teresita
 x3  x 6 x3 
  0,5    0,25 
 2  4 4 
5.- (3xy 2  4 )(9 x 2 y 4  12 xy 2  16)
PRACTICA EN CASA.
1.- Resolver:
 2 a 5  3b 4   4 a 10  6 a 5 b 4  9 b 8 
2.- Resolver:
1 3 1 1 1 6 1 3
 x     x  x 
3 2 4 9 6 
3.- Realizar las operaciones indicadas en la siguiente expresión:
 3  a3  3  
3 a3  a6  a9
4.- Efectuar:
 a  2  a 2  2 a  4  a 6  8 a 3  64  83
5.- Efectuar:
P   x  1 ( x 2  x  1) ( x 6  x 3  1) ( x 18  x 9  1)  1
xn  an
1 COCIENTES NOTABLES : CASO
xa
 Identifica un cociente notable cuando los exponentes del numerador son iguales y pares.
 Resuelve divisiones algebraicas aplicando cocientes notables
RESUMEN
1.-COCIENTES NOTABLES
Definición.- Se denomina cociente notable al resultado de ciertas divisiones que por sus
características particulares podemos escribirlas directamente sin efectuar la división.
1er Caso:
xn  an
, " n" Es par
xa
xn  an
  x n 1  x n  2 a  x n  3 a 2  x n  4 a 3 x n  5 a 4 ...  a n 1
xa
Ejemplo # 1:

Teresita
m 6  64 m 6  2 6
  m 5  m 4 (2)  m 3 (2) 2  m 2 (2) 3  m(2) 4  2 5
m2 m2
 m 5  2m 4  4m 3  8m 2  16m  32
xn  an
  x n 1  x n  2 a  x n 3 a 2  x n  4 a 3  ...  a n 1
x2
Ejemplo # 2
y6 1
 y 5  y 4 (1)  y 3 (1) 2  y 2 (1) 3  y (1) 4  (1) 5
y 1
 y5  y4  y3  y2  y 1
PRACTICA EN CLASE
Efectuar aplicando cocientes notables:
z 4  81
1.-
z3
w  256
4
2.-
w4
t 8  m12
3.-
t 2  m3
4.- 243 x 10 - m 5
3 x2  m
x 6 - 729
5.-
x -3
8 6 1 9
x  y
125 27
6.-
2 2 1
x  y3
5 3
PRACTICA EN CASA
p 4  81x 4 x 6 y 6  64
1.- 2.-
p  3x xy2
a 14  b14 y 32 - z 24
3.- 4.-
a2  b2 y 4 - z3

Teresita
1 3n 1
x  y 6n
x 30 - y 60 z12 64 125
5.- 6.-
x10 - y 20 z 4 1 n 1
x  y 2n
4 5
1 CALCULO DEL TÉRMINO GENERAL ( Tk )
 Identifica los valores “n” y “k“ en un cociente notable .

 Calcula el valor del término de un lugar “ n “ dado de un cociente notable.
RESUMEN
x 80 - a 80
Supongamos que en el desarrollo x-a
Nos pide el término del lugar 60, sería tedioso e incómodo hacer todo el desarrollo y
contar uno por uno hasta llegar al lugar pedido.
Para evitar este tipo de contra tiempo daremos la fórmula que nos permite hallar cualquier
término en forma directa.
Fórmula : tn  x n  k a k -1
x 50 - a 50
x-a
Ejemplo 1: Hallar el término de lugar 28 en :
Resolución: bases : x y a
n = 50
k = 28
Luego : t28 = x a 28-

50- 28 1
t 28  x 22 a 27
Ejemplo 2: Determinar el término de lugar 21 en : m36 - n108

m - n3
Resolución
Aquí debe observarse que las bases son m y n 3 .Entonces, dándole forma al numerador en
función de las bases:
m36 - (n 3 )36
m  n3 ; Donde: n = 36 ; k = 21
Teresita
t21  m36 - 21
(n3 ) 21  1  t21  m15 ( n3 ) 20  t21  m15n 60
Luego:
PRÁCTICA DE APRENDIZAJE Nº 14
PRÁCTICA EN CLASE
1) Hallar el t80 en el desarrollo del cociente notable: x100 - a100

x-a
x 40 - a 40
2) Hallar el término de lugar 19 en : x-a
3) Determinar los términos de lugar 25 y 40 en 

x150 - a 100
x3 - a2
x18 + a 27
4) Hallar el séptimo término en:
x 2 + a3
x 40 - y 20
5) Calcula el t11 en el cociente notable: x2 - y
PRÁCTICA EN CASA
a 40 - b 80
1) Hallar el t21 en el desarrollo del cociente notable : a - b2
a) a15b24 b) a17b20 c) a10b30 d) a18b35 e) a19b40
y 21  1
2) Indicar el quinto término de : y3  1
a) y2 b) y3 c) y4 d) y5 e) y6
a 30 + m 40
3) Indicar el cuarto término del cociente:
a 6 + m8
a) a6m24 b) a8m20 c) a10m22 d) a7m23 e) a5m18

4) Hallar el t8 en el desarrollo del cociente: a180 - y 300
a3 - y 5
a) a52y7 b) a75y30 c) a99y32 d) a156y35 e) a164y40
5) Calcular el t12 en el cociente: 1 - z 60

1 - z4

Teresita
a) z24 b) z30 c) z36 d) z42 e) z44
xn  an
1 COCIENTES NOTABLES DE LA FORMA
xa
 Identifica un cociente notable cuando los exponentes del numerador son iguales e impares.
 Efectúa divisiones aplicando cocientes notables como método abreaviado.
RESUMEN
xn  an xn  an
2º Caso: ; , " n" es impar
xa xa
xn  an
  x n 1  x n 2 a  x n 3 a 2  x n  4 a 3  ...a n
xa
Ejemplo # 1
x5 1
 x 4  x 3 (1)  x 2 (1) 2  x (1) 3  (1) 4
x 1
 x4  x3  x2  x  1
xn  an
  x n1  x n2 a  x n3 a 2  x n4 a 3  ...  a n1
xa
Ejemplo # 2
y 5  32 y 5  2 5
  y 4  y 3 ( 2)  y 2 ( 2) 2  y( 2) 3  (2) 4
y2 y2
 y 4  2 y 3  4 y 2  8 y  16
PRACTICA EN CLASE
m 5  32
1.
m2
m 5  243
2.
m3

Teresita
( a b ) 3  27 x 3
3.
ab3x
128 p 7  q 21
4.
2 p  q3
x6  8y3
5.
x2  2y
216 x 6 n  8 y 3
6.
x2  2y
PRACTICA EN CASA
Efectuar aplicando cocientes notables
a3  b3 m 3 - 64
1. 2.
a b m-4
( a b ) 4  81 x 4 729 x 9  27 y 3
3. 4.
ab3x 9x3  3y
64 x 3 n  125 y 3 n 0,027 x 3 y 9  0,008 z 12

5. 6.
4x n  5 y n 0,3 xy 3  0,2 z 4
1 FACTORIZACIÓN: F. COMÚN MONOMIO – F. COMÚN POLINOMIO.
 Identifica el factor común o los factores comunes factores comunes en una expresión
algebraica
 Resuelve operaciones de factorización empleando el método del factor común monomio
y polinomio
RESUMEN
FACTORIZACIÓN:
1.- Definición.- Es la transformación de un polinomio en el producto indicado de dos o más
polinomios primos.
Polinomios primos.- Es el polinomio de grado mayor que no admite ser transformado en
producto indicado. También se dice que sólo es divisible entre si mismo y la unidad.
Ejemplo # 1: x+2
x2  2x  4 Son polinomios primos.

Teresita
2.- Métodos de factorización:
 Factor común monomio.- Es el monomio que se repite en todos los términos de una
expresión algebraica
Ejemplo # 2:
Factorizar: m x  m y  m z
El factor común es: m
 m x  m y  m z  m ( x  y  z)
Ejemplo # 3:
Factorizar: 10 a 3 b 2 x  30 a 4 b 3 y
El factor común es: 10 a 3 b 2
 10 a 3 b 2 x  30 a 4 b 3 y  10 a 3 b 2 ( x  3 a 2 b y)
Ejemplo # 4:
2 4 3 4 3 4 8 2 5
Factorizar: x y  x y  x y
3 3 3
2
El factor común es: 3 x 2 y 3
2 4 3 4 3 4 8 2 5 2 2 3 2
 x y  x y  x y  x y (x  2 x y  4 y2 )
3 3 3 3
 Factor común polinomio.- Es el polinomio que se repite en todos los términos de la

expresión algebraica.
Ejemplo # 5:
Factorizar: ( a  b) x  (a  b) y
El factor común es: ( a + b )
 ( a  b) x  ( a  b) y  ( a  b) ( x  y )
Ejemplo # 6:
La siguiente expresión cuántos factores o polinomios primos tiene:
(a  2 b ) x 3  ( a  2 b ) ( x  y )
El factor común es:  a  2b 

 (a  2b) x 3  (a  2 b) ( x  y)  (a  2b ) x 3  ( x  y) 
 (a  2b ) ( x 3  x  y)
El número de factores primos es 2.
PRACTICA EN CLASE
1.- Factorizar: 15 y 3  20 y 2  5 y

Teresita
2.- Factorizar: 5 x y z 3  3 x y 3 z  2 x 3 y z
3.- Factorizar el polinomio:
a (a  b ) 2  b 2 (a  b )  a  b
4.- Factorizar la expresión:
(a + b + 1) 2 - ( a + b + 1) ( x - 2) + (a + b + 1)
Indica, el número de factores primos.
5.- Factorizar el polinomio:
x ( a + 2) - ( a + 2 ) + 3 ( a + 2 )
Indica, el número de factores primos.
PRACTICA EN CASA.
Factorizar:
1. 9a 2  12ab  15 a 3 b 2  24ab 3
2. ( x  3)  x  4   ( x  3)  x  4 
3. 8 a m  4 b n  2  12 a m 1 b n 3
4. ¿Cuántos factores primos se obtiene al factorizar la siguiente expresión
E  2 ( a  b) x y  (a  b) y 2  a x 2  b x 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5. ¿Cuántos factores primos se obtiene al factorizar la siguiente expresión
M =  3 x  2  x  y  z    3 x  2    x  y  1 3 x  2 
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
1 FACTORIZACIÓN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS

7
 Identifica los factores comunes de una expresión algebraica
 Resuelve operaciones de factorización de expresiones algebraicas empleando el método de
agrupación de términos
RESUMEN
1.- Factorización por agrupación de términos.
Procedimiento:
- Se asocia formando un par o más grupos de elementos.
- Se factoriza cada grupo.
- Si se logra obtener un mismo factor en todos los grupos, se vuelve a factorizar en función a este
factor común.
- Si no se obtiene un factor común, se agrupa de manera diferente hasta lograrlo.
Ejemplo # 1:
Factorizar: x y  z y  x t  z t
 y ( x  z)  t ( x  z)
 ( x  z) ( y  z)

Teresita
Ejemplo # 2:
Factorizar: 5 a 2 x  3 a 2 y  5b3 x  3b3 y
 (5a 2 x  5b3 x )  (3a 2 y  3b 3 y )
 5 x (a 2  b 3 )  3 y ( a 2  b3 )
 ( a 2  b 3 ) (5 x  3 y )
PRACTICA EN CLASE
Factorizar los siguientes polinomios.

1. x 5  x 3  x 2  1
2. m n  1  2 a m n  2 a
3. y  3 a x y  3 a x z  z
4. ¿Cuántos factores primos se obtienen al factorizar la siguiente expresión?
a m2  b m2  a n 2  b n2
5. Indica, el número de factores primos, en la siguiente expresión:
8ay - 2by - 5bx + 20ax
6. ¿Cuántos factores primos se obtienen al factorizar la siguiente expresión?

x n 2  x 3  x n  x  x 2  1
PRACTICA EN CASA
1. 3a x y  3a x z  y  z
2. 6 xy 2  3ny 2  nz 2  2 xz 2  nx 2  2 x 3
3. a m x 2  a m x  a m  b n x 2  b n x  b n
4. ¿Cuántos factores primos se obtiene al factorizar la siguiente expresión?
p 2 t 5  3 p 2  w3t 5  3 w 3
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5. Factorizar: 2 a 2
y  2 b 2
y  2 c y  a 2
 b 2
 c ¿Cuántos factores primos hay?
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6. Factorizar: 7 x 2
 4 x 3
 8 x  14 ¿La suma de los términos independientes de los factores
primos es:
a) 10 b) 9 c) 7 d) 6 e) 4
1 FACTORIZACIÓN DE LA FORMA ( a 2  b 2 ; a3  b3 )
 Identifica expresiones algebraicas de la forma : ( a 2  b 2 ; a 3  b 3 )
 Aplica los casos de factorización estudiados, en la solución de ejercicios.
RESUMEN
1.- Factorización de la forma : a2m - b2m
Teresita
El resultado se obtiene de multiplicar la suma de dos bases por la diferencia de las mismas.
Su forma general es:
a 2 m  b 2 m  ( a m  b m ) (a m  b m )
Diferencia de
Cuadrados
Ejemplo # 1:
Factorizar: 16  y 2
 42  y2
 ( 4  y) ( 4  y)
Ejemplo # 2:
Factorizar: (a  2b) 2  36
 (a  2 b ) 2  6 2
 (a  2b  6) (a  2b  6)
Ejemplo # 3: Cuántos factores primos tiene la expresión:
m 4  16
 (m 2 ) 2  4 2
 ( m 2  4) (m 2  4)
 ( m 2  4) (m  2) ( m  2)
La expresión tiene 3 factores primos.
2.- Factorización de la forma : a 3  b 3
Identidades: a 3  b 3  (a  b) (a 2  ab  b 2 ) Suma y diferencia

a  b  ( a  b) (a  ab  b )
3 3 2 2
de cubos.
Ejemplo # 4:
Factorizar: a3  8
 (a) 3  2 3
 ( a  2) ( a 2  a ( 2)  2 2 )
 ( a  2) ( a 2  2 a  4)
Ejemplo # 5
Factorizar: 1  125 y 9
 13  (5y 3 ) 3

 (1  5 y 3 ) 12  (1) (5 y 3 )  (5 y 3 ) 2 
 (1  5 y 3 ) (1  5 y 3  25y 6 )
Ejemplo # 6
3 3
Factorizar: x . y - 8

Teresita
= ( x y ) 3 - ( 2) 3
= ( x y - 2) ( x 2 y 2 + x y ( 2) + ( 2) 2 )
= ( x y - 2) ( x 2 y 2 + 2 x y + 4)
PRACTICA EN CLASE
1.- Factorizar: 1  4 y 2
2.- Factorizar: 256a 12  289b 4 m10
3.- Factorizar: 27 x 3 y 3 z 3  1
4.- Si factorizamos: a 6  125b12 ¿Cuántos factores primos se obtiene?
5.- Factorizar:  2 x  1   x  4 
2 2
6.- Factorizar: 0,25t 2  1

7.- Factorizar: 1000 x 3  y 6 ¿Cuántos factores primos se obtiene?
PRACTICA EN CASA
1.- ( p  2 q )  64
2
2.- ( 2 x  3) 2  (5 x  1) 2
3.- 64 x 3 y12  z 3
4.- Dar la cantidad de factores primos que se obtiene al factorizar: x 8  y 8
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
5.- Si factorizamos: 27 m 6  343n 9 , ¿Cuántos factores primos se obtiene?

a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6.- Al factorizar: 64 a  b  3  27( x  1) 3 Obtenemos:………………………..
19 FACTORIZACIÓN DE LA FORMA: a x2  b x  c
 Identifica el método de factorización de un trinomio
 Aplica el método del aspa simple en la factorización de trinomios..
RESUMEN
Método del aspa simple: Se utiliza para factorizar trinomios de la forma:

x2  b x  c
a x 2  b x  c; a  1
Ejemplo # 1
Factorizar: x 2  9 x  8
Tenemos: x 2  9 x  8
x  8  8 x
x 1  x

Teresita
 9 x  Segundo término.
 x2  9 x  8  ( x  8) ( x  1)
Ejemplo # 2:
Factorizar: 21m 8  17m 4 n  2n 2
21m 8  17m 4 n  2n 2
7m 4 n   3m 4 n
3m 4  2n   14m 4 n
 17m 4 n  Segundo término
 21m 8  17 m 4 n  2n 2  (7 m 4  n ) (3m 4  2n )
PRACTICA EN CLASE
Factorizar:
1. y 2  9 y  20
2. Factorizar:  10  14 x 2  31 x
3. Factorizar: 6 x 2 y 4  7 x y 2 z  5 z 2
4. Factorizar: 40 x 2a  2  x a 1  15
5.- ¿Cuántos factores o polinomios primos se obtiene al factorizar la siguiente expresión?
P( x )  x 4  1  2 x 2
6. Halla la suma de los términos independientes de los factores primos de: 5 x 2  13 x  6
PRACTICA EN CASA
Factorizar:
1. p 2  6 p  16
2. 2 x  3  x 2
3. 10 x 4  3 x 2  1
4. 8 x 6  19 x 3  27
5. ¿Cuántos factores primos se obtiene al factorizar: x 4  17 x 2  16 ?
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
6. 9 x 2  6 2 x  2
2 FACTORIZACIÓN DE LA FORMA: a x2  b x y  c y2  d y  e
 Organiza expresiones algebraicas convenientemente para factorizar.

 Resuelve ejercicios de factorización aplicando el método de aspa doble.
RESUMEN
Factorización: a x 2  b x y  c y 2  d y  e
Ejemplo # 1:
Teresita
Factorizar: 6 x 2  x y  y 2  5 y  6
3x y 3
2x y 2
Comprobación:
 3x y 2x y x y
 2 y  ( 3) (  y)   5 y
 6 x 2  x y  y 2  5 y  6  ( 3 x  y  3 ) ( 2 x  y  2)
Ejemplo # 2:
Factorizar: 2 x 2  5 x y  2 y 2  3 y  2
2x y 2
x  2y 1
Comprobación:
 4x y x y 5x y
y  4y  3y
 2 x 2  5 x y  2 y 2  3 y  2  ( 2 x  y  2) ( x  2 y  1)
PRACTICA EN CLASE.
1.- Factorizar: 12 x 2  11 x y  11x  2 y 2  4 y  2

2.- Factorizar: 14m 2  3mn  5n 2  8n  4
3.- Factorizar: 10 x 2  17 x y  3 y 2  2 y  8
4.- Factorizar: 7 a 2  36 ab  22 a  5 b 2  8 b  3
5.- Factorizar: 12 a 2  a b  11 a  6 b 2  13 b  5
PRACTICA EN CASA
1.- Factorizar: x 2  x y  2 y 2  7 y  30
2.- Factorizar: 5 m 2  26 mn  14 m  5 n 2  22n  8
3.- Factorizar: 14m 2  3mn  m  5n 2  8n  3
4.- Factorizar: 3x 2  10 x y  8 y 2  14 x  22 y  15
5.- Factorizar: 15 x 2  14 x y  3 y 2  41 x  23 y  14
2 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE.
 Define una ecuación de primer grado con una variable en R.
 Identifica los elementos y las clases de ecuaciones por su grado
 Resuelve ejercicios sobre ecuaciones de primer grado con una variable en R
RESUMEN
1.- Ecuación:

Teresita
Definición.- Es una igualdad de dos expresiones algebraicas que se verifica o satisface para
determinados valores de sus incógnitas.
Ejemplo # 1:
3 x  5 es una ecuación el cual es correcta cuando “x” toma el valor de 7.
Donde: 7 es la solución o raíz de la ecuación.
“x” es la incógnita.
3, 5 y 26 son los coeficientes.
2.- Grado de una ecuación.- La determina el mayor exponente de la incógnita.
Ejemplo # 2: x  2  6  es una ecuación de 1er grado.

x 2  2 x  4  0  Es una ecuación de 2do grado.
x 3  27  0  Es una ecuación de 3er grado.
Resolución de la ecuación de 1er grado.

Se realiza mediante las propiedades de transformación de la igualdad sustentadas mediante los
axiomas correspondientes.
Si x  b  c  x  c  b / x es la incógnita.
Sí x b  c  x  c / b / x es la incógnita
x
Si  c  x  c.b /x es la incógnita.
b
Ejemplo # 3: 5 x  1  21
5x  21  1
5x  20
20
x 
5
x  4  C.S.   4
Ejemplo # 4: Resolver la siguiente ecuación:

7 x  ( 2 x  6)  ( x  1)  (3 x  2)
Resolución:
7 x  2x  6  x 1 3x  2
5x  6  2 x  1
5x  2x  1 6
7x  7
7
x 
7
x  1  C.S.    1
PRACTICA EN CLASE
Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.

1. 7 x  8 x  9  20 x  21
2. 18  3 y  3  9 y  15
3x  1  1
3.   2 x    2 3 x  
4  2  4
4.  x  2  2  x 2  5

Teresita
5. ( x  3) ( x  2)  ( x  5) ( x  1)  3 x
x 2x  1
6. 2 x  4  
6 9
6x  1 2x  1

7. 3 x  5 1
x
2
PRACTICA EN CASA
1. 6a  8  3a  1  2a  18
a)1 b) 2 c) 5 d) 7 e) 9
 3 1 1 5
2. 3 x    x   
 4 2 3  12
a)11/6 b) -2/3 c) -9/14 d) 4/5 e) 5/8
1 1 3
3.  x    8 x   x  1
2 2 4
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A
4. 3 x ( x  1)  2  x (5  3 x )
a)-1 b) 3 c) -5 d) 8 e) 9
x 1 x x3
5.  3
2 5 10
a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 5
3
x
6. 2  2x  3
2x 4x  1
a) 2/5 b) 6/7 c) -3/2 d) -1/3 e) -4/3
7.  3x  2 2   4  3x  2
a) 2/5 b) 6/7 c) -3/2 d) -1/3 e) -4/3
2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES DE PRIMER GRADO– I
 Formaliza una expresión literal a simbólica.

 Resuelve situaciones problemáticas sobre ecuaciones de primer grado con una variable en R

Teresita
RESUMEN
PROBLEMA 1.- ¿Cuál es el número que disminuido en 15 nos da 54?

Resolución:
 Representamos el número pedido: ..................................... x
 Dicho número disminuido en 15 es: .................................... x – 15
 Según el problema, la expresión anterior es 54, entonces: .. x – 15 = 54
 Resolviendo la ecuación: ..................................................... x = 54 + 15
x = 69
Respuesta: el número pedido será 69
PROBLEMA 2.- La suma de tres números consecutivos es igual a 68. ¿Cuáles son esos números?
Resolución:
 Número menor ................................................................... x
 El segundo número será ...................................................... x+1
 El tercer número será .......................................................... x+2
 La suma de los tres es 48 ................................................... x + x + 1+ x + 2 = 48
 Resolviendo la ecuación:
3 x + 3 = 48
3 x = 48 - 3
3 x = 45
x = 15
 El número menor es 15
 El 2° = 15 + 1 = 16
 El 3° = 15 + 2 = 16
Respuesta.- Los números son 15, 16 y 17
PROBLEMA 3.- La edad de Fernando es el triple de la edad de Carmen, aumentado en 1. Si la suma de

ambas edades es 53, ¿Cuál es la edad de Fernando?
Resolución:
 Edad de Carmen ......................................................................... x
 Edad de Fernando: Triple de la edad de Carmen aumentado en 1: 3 x + 1
 La suma de ambas edades es 53.................................................. x + 3 x +1 = 53
4 x + 1 = 53
4 x = 53 – 1
4 x = 52
52
x=
4
x = 13
 Respuesta.- La edad de Fernando es 3 x + 1, es decir: 3 (13) + 1 que es igual a 40 años.

Teresita
PRACTICA EN CLASE
1.- Si sumamos tres números consecutivos obtenemos 78. ¿Cuál es el número intermedio aumentado en7?
2.- Si al doble de un número se le resta 7 queda 19. ¿Cuál es el número?
3.- Luis y Carlos tienen juntos 104 años; si Carlos tiene 14 años menos que Luis. ¿Cuál es la edad de c/u?
4.- Si el lado de un cuadrado se duplica, su perímetro aumenta 40m. Calcular la medida del lado del
cuadrado.
5.- Entre Juan y Jorge tienen S/ 2500; si Jorge tiene S/ 760 menos que Juan, ¿Qué cantidad tiene Jorge?
6.- Al preguntársele a María por su edad responde: Si al quíntuplo de mi edad; le quitas 4 años, obtendrás
lo que me falta para tener 80 años ¿Qué edad tuvo hace 5 años?
7.- Un señor distribuye su capital de la forma siguiente: 1/3 para sus herederos, 3/5 del resto para un
hospital y ½ del nuevo resto para los pobres, quedándole todavía 200 dólares ¿Cuál era su capital?
PRACTICA EN CASA
Resolver:
1.- ¿Cuál es el número cuyo triple disminuido en 14 da 91?
a) 12 b) 23 c) 30 d) 35 e) 42
2.- La suma de las edades de María y de Luisa es 25 años, siendo la edad de Luisa el cuádruplo de la edad
de María. ¿Cuál es la edad de María?
a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
3.- Hallar el número cuyo duplo aumentado en su mitad da como resultado 90
a) 17 b) 24 c) 28 d) 34 e) 36
4.- Entre Carolina, Elena y Angélica tienen S/ 2500. Si Elena tiene el doble de lo que tiene Carolina y
Angélica tiene S/ 500 menos que lo que tiene Carolina, ¿Qué cantidad tiene Elena?
a)s/.1000 b) s/.1200 c) s/.1500 d) s/.2000 e) s/.2400
5.- La suma de la tercera y cuarta parte de un número equivale al duplo del número disminuido en
17.Hallar el número.
a) 17 b) 14 c) 12 d) 25 e) 36
6.- Antonio tiene el doble de dinero que Gladys y el triple de María .Si Antonio regala 14 soles a Gladys
y 35 soles a María los tres quedarían con igual cantidad ¿Cuánto dinero tiene Gladys?
a) S/.17 b) S/.42 c) S/.48 d) S/.63 e) S/.76
7.- Una señora tuvo a los 28 años dos hijos mellizos, hoy las edades de los tres suman 73 años ¿Qué edad
tienen los mellizos?
a) 12 b) 16 c) 11 d) 15 e) 18
2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON ECUACIONES DE PRIMER GRADO - II
 Formaliza una expresión literal a simbólica.

 Resuelve situaciones problemáticas sobre ecuaciones de primer grado con una y/o dos variables
en R
RESUMEN

Teresita
2
PROBLEMA 1.- Hallar tres números enteros consecutivos tales que la suma de los del mayor con
13
2
los del número intermedio equivalga al número menor disminuido en 8.
3
Resolución:
 Sea .................................................................... x = Número menor.
 Entonces ............................................................ x + 1 = Número intermedio.
 Luego ................................................................. x + 2 = Número mayor
2
 Los 2/13 del número mayor será: ......................... ( x  2)
13
2
 Los 2/3 del número intermedio será: .................... ( x  1)
3
 El menor disminuido en 8 será: ............................ x – 8

 De acuerdo con las condiciones del problema
2 2
Tendremos la ecuación: ........................................ 13 ( x  2)  3 ( x  1)  x  8
2 ( x  2) 2 ( x  1)
  x 8
13 3
6 ( x  2)  26 ( x  1)  39 ( x  8)
6 x  12  26 x  26  39 x  312
6 x  26 x  39 x  12  26  312
 7 x  350
x  50
Si x = 50, x + 1 = 51 y x + 2 = 52; luego los números buscados son 50, 51 y 52
PROBLEMA 2.- Repartir S/ 900 entre tres personas de tal modo que al primero le corresponda la tercera
parte del segundo y lo que le corresponde a éste sea la mitad de lo que le toca al tercero. ¿Cuánto le
toca al primero y al segundo junto?
Resolución:
 Representamos lo que le toca al 2do .................................... x
x
 Al 1ro le corresponde 1/ 3 del 2do........................................
3
 Al 2do le corresponde la mitad de lo que le toca al 3ro,
Luego al 3ro le toca el doble de lo que le toca al 2do .......... 2x
 El total a repartir es S/ 900; entonces
x
La suma de las tres cantidades es igual a S/ 900 ................... x  2 x  900
3
 x 
3  x   2 x   3 (900)
 3 
3 x  x  6 x  2700
10 x  2700
x  270

Teresita
x 270
 Luego al 1ro le toca: ó  S / 90
3 3
 Respuesta.- Al 1ro y al 2do le toca: S/ 90 + S/ 270 = S/ 360
PRACTICA EN CLASE
1.- Hallar dos números consecutivos tales que las 7/8 partes del menor excedan en 17 a las 3/5 del mayor.
2.- El papá de Pepe y Jaime desea repartir entre ambos S/ 800. Si el doble de lo que recibe Jaime excede
en S/ 100 a lo que recibe Pepe, ¿Cuánto recibe Jaime?
3.- El numerador de una fracción es 8 unidades menos que el denominador, si a los dos términos de la
fracción se suma 1 el valor de la fracción es 3/ 4 . Hallar la fracción.
4.- El primero de tres números excede al triple del segundo en 5 y al tercero en 12. Si l suma de los tres
números es 649. ¿Cuál es el segundo número?
5.- Yolanda le dice a Silvana: “Mi edad es 15 años; cuando yo tenga la edad que tú tienes, tú edad será dos
veces lo que tengas y pensar que cuando tenía 10 años, tú tenía la edad que tengo” ¿Qué edad tendrá
Silvana dentro de 15 años?
PRACTICA EN CASA
1.- Quiero repartir S/ 240 entre tres personas de tal manera que a la 2da le corresponda el doble que a la
1ra y a la 3ra el triple que a la 1ra.¿Cuál es la diferencia entre la tercera y la primera?
a) 27 b) 64 c) 80 d) 94 e) 130
2.- Hace 10 años la edad de Diego era el triple que la de Carlos. Si actualmente Diego dobla en edad a
Carlos, ¿Cuál será la edad de Diego dentro de 10 años?
a) 19 b) 25 c) 28 d) 34 e) 36
3.- Hallar tres números consecutivos tales que la suma de los 3/5 del menor con los 5/6 del mayor exceda
en 31 al del medio. El número intermedio es:
a) 17 b) 39 c) 58 d) 71 e) 96
4.- La suma de tres números enteros es 142. Si el mayor excede al duplo del segundo en 1 y éste excede
en 7 al menor. ¿Cuál es el número mayor?
a) 27 b) 35 c) 49 d) 55 e) 75
5.- El denominador de una fracción excede al numerador en 1, si el denominador se aumenta en 15, el
valor de la fracción es 1/3. Hallar la fracción.
a) 1/5 b) 3/4 c) 8/9 d) 7/11 e) 9/13
24 SISTEMA DE ECUACIONES DE 1er GRADO CON 2 VARIABLES :

MÉTODO DE REDUCCIÓN.
Teresita
 Identifica un sistema de ecuaciones de 1er. grado con 2 variables en R.
 Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones de 1er grado con 2 variables en R utilizando los
diversos métodos estudiados.
RESUMEN
- Un sistema de 2 ecuaciones con 2 variables es de la forma :
a1 x + b1 y = c1 -------------------------- ( I )
a 2 x + b2 y = c 2
-------------------- ( II )
Donde los números:

a1a2 Son los coeficientes de x.
b1b2 Son los coeficientes de y
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO CON 2

VARIABLES
Consiste en encontrar los valores de la incógnita que verifiquen a las ecuaciones dadas.
En la resolución de estos sistemas, se emplean los siguientes métodos que son:
 Método de Reducción.
 Método de Sustitución.
 Método de igualación.
 Método gráfico.
 Método de las determinantes.
MÉTODO DE REDUCCIÓN:
Consiste en igualar los coeficientes de la incógnita que se desee eliminar.
Luego , si dichos coeficientes igualados tienen distinto signo, se suman algebraicamente
miembro a miembro las dos ecuaciones ; pero si los signos de dichos coeficientes son
iguales , se restan miembro a miembro las dos ecuaciones :
Ejemplo: Resolver 2 x + y = 5
3 x - 2 y = 11
Resolución:
2 x + y = 5 ...................... ( 1 )
3 x - 2 y = 11 .................... ( 2 )

Teresita
Multiplicar la ecuación ( 1 ) por 2 : 4x + 2y = 10
Luego sumamos a la ecuación ( 2 ) 3 x - 2y = 11
7x = 21
21
x=
7
x = 3
Después para obtener el valor de y se reemplaza la incógnita “ x ” por ( 3 ) en la ecuación ( 1 )
2(3)+ y = 5
6 + y = 5
y = 5 -6
y=1
PRÁCTICA DE APRENDIZAJE Nº 24
PRÁCTICA EN CLASE
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:
1) 4x+ 5y = 2
3x + 2y = 5
2) 2x - y = 7
3 x + 2 y = 14
3) 4x - 3y = 16
2x+ y = 8
4) 5x + y = 4
x - y = 2
x y 2

1 y 3
5)
2 x  y  1
  3
y y
PRACTICA EN CASA
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones
1) 2 x + y = 7
2x - 5y =1
2) 5 x - y = - 29
2x +3y = 2
3) 3x - 2y = 13
4 x + y = 19

Teresita
4) 2x - 3y = 1
x + 2y = 4
5) 7x
- 4y = 6
5
4 x x 27
+ =
5 2 10

Algebra 2

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COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO” COLEGIO PRIVADO MIXTO

Champagnat ÁLGEBRA 2º Secundaria Santa

Ampliación de las matemáticas al

Champagnat de Trujillo y Santa Teresita de Chimbote y busca hacerles internalizar la

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -2-

1 EXPRESIÓN ALGEBRAICA: CLASIFICACIÓN

 Define una expresión algebraica

 Identifica una expresión algebraica y partes de un término algebraico

 Clasifica las expresiones algebraicas por su forma y su número de términos.

2. CLASIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

2.-2.- Según su número de términos:

2.2.1.- Monomio: Expresión algebraica que consta de un solo término.

2.2.2.- Multinomio: Expresión algebraica que consta de dos o más términos:

 Parte literal ------------------------

Resolver los siguientes ítemes:

1.- Escribe “ V ” o “ F “ según la afirmación sea correcta o no.

a ) 3 x  6 es un tér min o a lg ebraico ( )

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -4-

Resolver los siguientes ítemes:

4.- Si P(x) = 2x – 3, calcula P(m – 1)

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -5-

Resolver los siguientes ítemes:

4.- Calcula F(-3; 3 ), si F(x; y) = (x3 + y2)(x2 – y4)y8

3 POLINOMIOS: GRADO ABSOLUTO – RELATIVO.

 Define el grado de un monomio y de un polinomio

1.- GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO

El polinomio 3x2y4 z3 – 5x3 y2 z + 4x5 y z2 es de : 5to grado respecto a x;

2.-GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -6-

El polinomio: 4x4 y2 z – 3x2 y5 z4 – 2x4 y3 z2 Es de décimo primer grado.

Resolver los siguientes items:

2.- Halla el G. R a “y” si el G. A es 24 El grado relativo respecto a ”x” es 18.

3.-Calcula el grado absoluto del siguiente polinomio si es de grado 7 y 10 respecto a “m ” y “n”

4.- Calcula el valor de “x” e “ y ” sabiendo que el monomio;

es de segundo grado respecto a “m” y G(A) = 7

2.- Halla el valor de “x” si el monomio 1 / 2 a x  6 b 3 x  4 es de décimo grado:

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -7-

3.- Calcular “mn” si el polinomio: P ( x, y )  4 x m 1 y n  2  6 x m  2 y n 1  5 x m  3 y n  2 es de grado

4 POLINOMIO ORDENADO Y POLINOMIO COMPLETO

2.- POLINOMIO COMPLETO

4.- POLINOMIO COMPLETO Y ORDENADO

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -8-

El polinomio: 15x 4 y  4 x 3 y 4  7 x 2 y 3  x  1 es completo y ordenado respecto al grado x

3.- ¿Cuál es el número de términos de un polinomio completo de grado 204?

4.- Hallar la suma de coeficientes de Q(x) sabiendo que es un polinomio completo

5.- Determinar la suma de coeficientes del polinomio P ( x)  ax a  4  bx a  b  5  cx c  b  3 Si se sabe

Resolver los siguientes items:

1.- Si el polinomio de cuatro términos:

P( x)  x a  2  3x b  1  2 x c  6  5 Es completo y ordenado , calcular el valor de  a  2b  3c 

2.- Indica el grado de un polinomio completo de 504 términos.

4.-Si el siguiente polinomio es completo y ordenado en forma descendente, calcular : m + n + p

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. -9-

5 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS

Resolver los siguientes items:

Resolver los siguientes items:

2.- Reducir: A  3 x 3  7 x 2  2 x  (5 x  x 2  (4 x 3  6 x 2  (7 x 3  9 x  (2 x 3  8 x 2 ))))

3.- Sustraer: 3x +5 de 2 x 2 -8x + 3

4- De : x2 sustraer la suma de 5xy – 8 y 2 x 2 – 5xy + 1

6 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Formamos Buenos Cristianos y Virtuosos Ciudadanos Pág. - 11 -

2.- DIVISIÓN DE POLINOMIOS

B.- División de un polinomio entre un monomio

2.- Dividir: = -7x4y11 – 8x7y7+11x9y13