INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ESPECIALIDAD: Computación e Informática
1.2. SEMESTRE: 2016-I
1.3. AREA: Lenguaje de Programación I
1.4. DOCENTE: Lic. Juan José Muro Espinoza
1.5. TIEMPO/ 4 horas
1.6. FECHA: 04 abril 2016

II- INFORMACIÓN DE LA SESION:

2.1. Contenido transversal: La lengua materna, medio ambiente y la investigación
científica.
2.2. Denominación de la sesión: Introducción a los Algoritmos
2.3. Objetivo de la sesión: Elaborar un algoritmo.
2.4. Dimensión, roles, criterios e indicadores
DIMENSIÓN Roles Criterio de desempeño del área
Facilitador 1.1.8.- Desarrolla capacidades de aprendizaje autónomas en el manejo
Personal de la información para la construcción de aprendizajes para utilizarlas
eficientemente en su vida personal y cotidiana.
Profesional Investigador 2.2.1-Analiza y Sistematiza información de fuentes primarias, como
resultado de innovaciones e investigaciones, así como bibliografía
pedagógica actualizada.
Facilitador 3.1.7.- Promueve el auto e inter-aprendizaje, al aplicar metodologías
Socio activas, de preferencia constructivistas, que favorezcan la iniciativa
Comunitaria personal y grupal, así como la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación permanentes.

III. PROCESO DIDÁCTICO

Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Se inicia la sesión con la

presentación de un video.
 Los estudiantes participan en
el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el
docente:
¿Qué es lo que han visto en el
video?
Inicio

Activación del ¿Cómo se le podría llamar a

todos esos pasos realizado? 15 min
aprendizaje
¿Han escuchado en algún
lugar la palabra Algoritmo?

 Teniendo en cuenta los

saberes previos, el docente da
a conocer el Objetivo del tema
a desarrollar:
Logren elaborar un Algoritmo

Se les da muchos ejemplos de

MOTIVACIÓN

Algoritmos de la ida diaria como:

Situación
La receta de un plato típico,
contextualizada
todos los pasos que realizan
para llegar al Instituto, etc
 El docente les proporciona a
los estudiantes, una separata
Construcción de conocimientos

conteniendo información
sobre:” Algoritmos”

Reconstrucción - ¿Qué es un Algoritmo?

integradora - Características de un
65 min
Algoritmo
- Diagrama de Flujo
- Pseudocódigo

Los estudiantes exponen sus

Adquisición de
planteamientos según la
saberes
separata brindada.
El docente les hace una retro
Transferencia alimentación de los puntos que
del conocimiento no quedaron claros
 Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Los estudiantes tuvieron

dificultad en la elaboración de
los diagramas de flujos, pero
con lo explicado lograron
significativamente el objetivo.
 Se plantean interrogantes que
lleven al participante a
reflexionar sobre “Algoritmos”
 Se les entrega una práctica
Cierre

Consolidación donde se les pide realizar un 10 min

Algoritmo y representarlo en
un Diagrama de Flujo
 Investigar y hacer un
informe sobre la
Clasificación de los
Algoritmos.

IV. EVALUACIÓN
4.1 De los indicadores

Produc Objetivo Dimensiones Indicadores Instrumento Nivel de

to y escala asimilación
valorativa
Ensayo Sistematizar - Personal. - Nivel de - Rúbri - Producc
contenidos - Profesional creatividad ca. ión y
relacionados pedagógica. en la creación
con el medio - Sociocomunit expresión .
ambiente aria de las
mediante su ideas.
contextualizac - Respeto a
ión a la la
realidad propiedad
peruana para intelectual.
la integración - Nivel de
de los precisión
saberes. de las
medidas a
tomar para
la
conservaci
ón del
medio
ambiente.
- Diferencia
los tipos de
contaminac
 ión
ambiental.
- Inclusión
de criterios
de los
miembros
de la
comunida
d.

4.2 Valores y actitudes

Valores Actitudes Instrumento
Responsabilidad, Puntualidad, asistencia,
Ficha de autoevaluación,
preparación individual,
coevaluación.
participación
Honestidad Sinceridad,
transparencia, leal,
autenticidad.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Joyanes, L. (2003). “Fundamentos de Programación. Algoritmos,
estructura de datos y objetos”. ”. Editorial Mc Graw Hill, España.
http://www.tiposde.org/ciencias-exactas/843-tipos-de-algoritmos/

VI. ANEXOS (se adjunta el desarrollo del contenido temático y los instrumentos de
evaluación)

__________________
Profesor del área
 PRACTICA N° 01

Elaborar un Algoritmo de la vida cotidiana, el que usted crea conveniente y representarlo

en un Diagrama de Flujo

1.- Nombre del Algoritmo

2.- Diagrama de Flujo

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
“MONSEÑOR FRANCISCO GONZALES BURGA”
FEREÑAFE
CÓDIGO MODULAR N°1157916

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

III- DATOS INFORMATIVOS:

1.7. ESPECIALIDAD: Computación e Informática
1.8. SEMESTRE: 2016-I
1.9. AREA: Lenguaje de Programación I
1.10. DOCENTE: Lic. Juan José Muro Espinoza
1.11. TIEMPO/ 4 horas
1.12. FECHA: 18 julio 2016

IV- INFORMACIÓN DE LA SESION:

2.1. Contenido transversal: La lengua materna, medio ambiente y la investigación
científica.
2.2. Denominación de la sesión: Programación Modular y Funciones
2.3. Objetivo de la sesión: Conocer la Programación Modular y Funciones en C++
2.4. Dimensión, roles, criterios e indicadores
DIMENSIÓN Roles Criterio de desempeño del área
Facilitador 1.1.8.- Desarrolla capacidades de aprendizaje autónomas en el manejo
Personal de la información para la construcción de aprendizajes para utilizarlas
eficientemente en su vida personal y cotidiana.
Investigador 2.2.1-Analiza y Sistematiza información de fuentes primarias, como
Profesional resultado de innovaciones e investigaciones, así como bibliografía
pedagógica actualizada.
Facilitador 3.1.7.- Promueve el auto e inter-aprendizaje, al aplicar metodologías
Socio activas, de preferencia constructivistas, que favorezcan la iniciativa
Comunitaria personal y grupal, así como la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación permanentes.

IV. PROCESO DIDÁCTICO

Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

 Se inicia la sesión con la

presentación de una imagen.
 Los estudiantes participan en
el dialogo respondiendo
interrogantes hechas por el
docente:
¿Qué es lo que han visto en la
imagen?

¿Cómo se le podría vincular a

la imagen con la
Inicio

Activación del Programación?

25 min
aprendizaje
¿Han escuchado en algún
lugar la palabra Programación
Modular?

 Teniendo en cuenta los

saberes previos, el docente da
a conocer el Objetivo del tema
a desarrollar:
Logren Conocer la
Programación Modular y
MOTIVACIÓN

Funciones en C++

Se les da muchos ejemplos de

Programación Modular de la ida
Situación diaria como: Convertir
contextualizada temperaturas, áreas de las
figuras geométricas,
construcción de una casa, etc
 El docente les proporciona a
Construcción de conocimientos

los estudiantes, una separata

conteniendo información
sobre:” Programación Modular
y Funciones en C++” 130
min
Reconstrucción - ¿Qué es la Programación
integradora modular?
- Características de la
Programación Modular
- Funciones en C++

Adquisición de Los estudiantes exponen sus

saberes planteamientos según la
 Moment
Procesos Recursos
os
Estrategias didácticas Tiempo
didácticos didácticos

separata brindada.
El docente les hace una retro
Transferencia alimentación de los puntos que
del no quedaron claros
conocimiento

 Los estudiantes tuvieron

dificultad en la definición de
una Función, pero con lo
explicado lograron
significativamente el objetivo.
 Se plantean interrogantes que
lleven al participante a
reflexionar sobre
Cierre

“Programación Modular”
Consolidación  Se les entrega una práctica 20 min

donde se les pide realizar un

programa en el lenguaje C++
 Investigar y hacer un
informe sobre
Subprogramas.

VII. EVALUACIÓN
7.1 De los indicadores

Produc Objetivo Dimensiones Indicadores Instrumento Nivel de

to y escala asimilación
valorativa
Ensayo Sistematizar - Personal. - Nivel de - Rúbri - Producc
contenidos - Profesional creatividad ca. ión y
relacionados pedagógica. en la creación
con el medio - Sociocomunit expresión .
ambiente aria de las
mediante su ideas.
contextualizac - Respeto a
ión a la la
realidad propiedad
peruana para intelectual.
la integración - Nivel de
de los precisión
saberes. de las
medidas a
tomar para
la
conservaci
ón del
medio
 ambiente.
- Diferencia
los tipos de
contaminac
ión
ambiental.
- Inclusión
de criterios
de los
miembros
de la
comunida
d.

7.2 Valores y actitudes

Valores Actitudes Instrumento
Responsabilidad, Puntualidad, asistencia,
Ficha de autoevaluación,
preparación individual,
coevaluación.
participación
Honestidad Sinceridad,
transparencia, leal,
autenticidad.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Joyanes, L. (2003). “Fundamentos de Programación. Algoritmos,
estructura de datos y objetos”. ”. Editorial Mc Graw Hill, España.
http://www.tiposde.org/ciencias-exactas/843-tipos-de-algoritmos/

IX. ANEXOS (se adjunta el desarrollo del contenido temático y los instrumentos de
evaluación)

__________________
Profesor del área