Técnico universitario en informática

Informe del taller de inserción laboral temprana

Liceo Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi

Ronald Patrick Canales Navarro

2016
 Joven cada palabra de la portada va en mayuscula, revisar instructivo

INDICE

RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................................. 1

CAPITULO 1: ANTECEDENTES GENERALES ........................................................................ 2
1.1 INTRODUCCION ................................................................................................................... 2
1.1 MARCO ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 3
CAPITULO 2: PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA DEL TALLER DE INSERCIÓN
LABORAL TEMPRANA.............................................................................................................. 8
2.1 SÍNTESIS DESCRIPTIVA DE LAS LABORES REALIZADAS ....................................... 8
2.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS ........................................................................................... 12
2.4 DIAGNÓSTICO EN A LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA15
2.5 PROPUESTA EN BASE A LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA ............................................................................................................................. 17
CAPITULO 3: CONCLUCION...................................................................................................... 19
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 20
Porque esta hoja en blanco
 RESUMEN EJECUTIVO Formatted: Centered

La institución del liceo Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi ubicado en Ruta
T-74 km 7 La Unión, Región de Llos Ríos. Establecimiento pParticular
sSubvencionado, inaugurado oficialmente el 11 de abril del año 1996, este
prestigioso establecimiento pertenece a la CORPORACION EDUCACIONAL SNA
EDUCA, institución de reconocido prestigio nacional en el ámbito de la Educación
Media Técnico Profesional, cuya misión Corporativa ha sido, la formación de
Recursos Humanos con miras a incrementar las ventajas productivas y
competitivas del sector Agrícola - Forestal - Industrial y Gastronómico. Si bien este Formatted: Highlight

establecimiento cuenta con gran desarrollo a diferencia de otros lugares

educativos, no significa que este absuelto de fallas. Una de las fallas más
importantes que se encontró es que no existe un control a internet y de
aplicaciones que los alumnos puedan usar, tampoco se contaba con una
computadora central con la cual poder monitorear los demás computadores,
además de que el encargado de la sala de computadores tiene muchas más
responsabilidades, como ser profesor jefe de un curso de alumnos lo cual significa
que no puede dedicarse 100% a la sala de computadores, descuidando estos y
dejándolos con varios problemas como: falta de piezas, computadores con fallas
técnicas entre muchas más. Esto bien lo otro pertenece a otras partes del informe

Ojo joven creo que estas muy lejo de lo que se espera del “Resumen” debes
mejorarlo, recuerda que según instructivo es “El resumen consiste en presentar
el contenido de todo el informe de manera sintética, lógica y
coherente. Aquí se evidencian de manera directa y precisa sus aportes y
reflexiones principales.” Y esto solo se ve en el ultimo párrafo.

1
 CAPITULO 1: ANTECEDENTES GENERALES Formatted: Centered

1.1 INTRODUCCION

Este informe presenta la sucesión temática, el cual se presentara en un orden que

le permita al lector tener una mejor comprensión del tema tratado.

En este documento veremos el impórtate rol que juega la tecnología dentro de los
establecimientos educacionales, en este caso será el Liceo Industrial Ingeniero
Ricardo Fenner Ruedi, de la ciudad de La Unión, también veremos las fortalezas y
debilidades que presenta esta institución, y cómo aremos todo lo posible por
mejorar estas.

Veremos como el alumno en práctica se logra desenvolver en la institución, que

actividades realizo, cuáles fueron sus debilidades y fortalezas en su estadía,
seremos testigos de cómo el alumno Ronald Canales realizo las tareas
encomendadas por el profesor supervisor y como pudo superar estas sin mayores
inconvenientes. Veremos cómo es la institución, lo importante que ha sido en
estos 20 años de su corta pero no menos importante historia, como ha ayudado a
cientos de estudiantes provenientes de diferentes partes de la región, su visión del
futuro para sus estudiantes, presenciaremos sus debilidades en el área de
informática y como el alumno en práctica hará lo posible por mejorar estas
pequeñas pero no menos importantes debilidades.

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1.1 MARCO ORGANIZACIONAL

La institución donde se ha realizado el taller de inserción laboral temprana en el

área de informática es en el Liceo Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi
ubicado en la Ruta T-74 km 7 La Unión. Establecimiento Particular
Subvencionado, inaugurado oficialmente el 11 de abril del año 1996. Este
establecimiento inició sus actividades docentes con una matrícula de 90 alumnos,
sumando en la actualidad 1.150 jóvenes, representados en un alto porcentaje por
alumnos de procedencia rural y de comunas pertenecientes a las Provincias de
Valdivia y Osorno. El porcentaje de mayor representación de alumnos, pertenece
a las comunas de La Unión y Río Bueno.

El terreno de propiedad de SNA Educa abarca una superficie de 10.96 hectáreas y

en él se encuentra construido el Liceo Industrial “Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi”,
con cómodas y acogedoras dependencias distribuidas en: Salas de Clases, CRA Formatted: Highlight

(Centro de Recursos para el Aprendizaje), lLaboratorios, tTalleres de Commented [Office1]: Esto debes hacerlo al reves, el
nombre completo primero y entre parentesis la abreviación
eEspecialidades, oOficinas, amplios y cómodos cComedores, Pabellones de
Formatted: Highlight
Internado (con capacidad para 700 alumnos), Gimnasio y recintos deportivos, los Commented [Office2]: No es necesario el uso de
que en su conjunto representan 8.500 mt² de construcción a la fecha. mayusculas, quitasela a las demas ya que no son nombres
propios.

Las actividades comienzan desde la 08:30 finalizando a las 18:30, 9 horas de

actividades en las que puede variar dependiendo de los horarios de los alumnos, y Formatted: Highlight

del día, los alumnos cuentan con 5 bloques en los cuales varia sus horas
dependiendo sin son clases de taller o clases normales, además que cuentan con Formatted: Highlight

un total de 2 horas de recreo al día.

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NIVEL DIRECTIVO:
A nivel directivo, este establecimiento, se encuentra dirigido por el Señor Luis A.
Álvarez Igor, en su calidad de Director; la Señora Dalys Reyes Barrientos, Jefe
Docente; y Señor Mauricio Soto Herrera, Jefe Administrativo.

ESPECIALIDADES:

Con la misión de brindar un servicio educativo con calidad y equidad, este plantel
educacional hoy imparte a la comunidad escolar las Especialidades de:

- Mecánica automotriz:
El Técnico en Mecánica Automotriz, es capaz de realizar el diagnóstico,
mantención y reparación del motor de combustión interna, incluyendo los
subsistemas eléctricos y electrónicos del motor. También está capacitado
para realizar el diagnóstico, mantención y reparación del sistema de
transmisión, frenos, dirección y suspensión.

- Construcciones metálicas:
El Técnico en Construcciones Metálicas, es capaz de aplicar nuevas
alternativas de conocimientos en el área de producción de obra, calidad,
prevención de riesgos y recursos humanos. Además integra otras
competencias que hacen referencia al manejo de las tecnologías de la
información (TIC´s), dominio de software especializados CAD.

- Electricidad:
El Técnico en Electricidad al egresar posee las competencias que le
permiten proyectar, ejecutar y dirigir instalaciones eléctricas en baja
tensión, realizar el estudio de la gestión económica de proyectos eléctricos,
e instalar los sistemas de puesta a tierra en baja tensión, desarrollar
sistemas de control, fuerza y protecciones eléctricas de máquinas, equipos

4
 e instalaciones eléctricas, aplicar técnicas de operación y maniobrar las
redes de distribución de energía eléctrica en baja y media tensión.

- Instalaciones sanitarias:
El Técnico de Nivel Medio en Instalaciones Sanitarias es capaz de
interpretar planos de construcción de estructuras sanitarias y de gas,
detectar y reparar averías, supervisar grupos de trabajo dentro de obras de
construcción urbana, domiciliaria o industrial.

- Edificación:
En su formación, el Técnico en Edificación, es capaz de interpretar planos,
elaborar presupuestos, cubicaciones, programar proyectos y participar de
equipos de trabajo, permitiéndole dar apoyo a obras y estudios de
evaluación de proyectos de edificación, siempre bajo la normativa vigente

MODELO DE GESTION EDUCACIONAL:

El modelo de Gestión Educacional, permite apoyar la eficiencia del proceso

educativo y su materialización en las Salas de Clases, Centros de Recursos para Commented [Office3]: No es necesario uso de
mayuscula, quitar a las demás
el Aprendizaje (Biblioteca), Laboratorios, Talleres de las especialidades de
Formatted: Highlight
Construcciones Metálicas, Electricidad, Mecánica Automotriz, Instalaciones
Sanitarias y Edificación, entre otros espacios educativos. Aquí moldea el SABER,
que dice relación con los conocimientos, el SABER SER, en directa relación con la
formación valórica y el SABER HACER, relacionados con las habilidades y
destrezas prácticas; en el marco de un modelo centrado en el estudiante, y por
ende, centrado en el aprendizaje y formación personal y profesional del alumno.

La interacción docente con el alumno se consolida como el elemento innovador,

eficiente y determinante de la calidad de la educación que se imparte. Aquí, el
modelo de Gestión Pedagógica satisface los requerimientos de la Reforma
Educacional, pues le brinda al alumno el protagonismo y autonomía necesarios

5
para asumir la responsabilidad de su aprendizaje. Hay que hacer enter para que
no se note la copia 

En este contexto, el rol tradicional del docente se transforma y hoy, es un tutor que
incentiva, orienta, apoya, guía y supervisa el trabajo del estudiante, a través del
uso de variadas estrategias, medios pedagógicos y de evaluación.

META

En primer lugar, se reconoce al joven estudiante como un ser creado por Dios,
único e irrepetible, donde los valores de la humildad, honestidad, respeto,
responsabilidad, solidaridad y optimismo (entre otros), llevarán a vivir su vocación
como un co-creador, preparado para satisfacer las necesidades técnicas del
sector industrial y fundamentalmente, para enfrentar la vida y el trabajo.

falta la visión y misión y no tienen organigrama?

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 DISTRIBUCION GEOGRAFICA DE LOS ALUMNOS

Futrono Entre lagos Valdivia

La union
Lago ranco

Los lagos

Maullin

Mafil

Consepcion
Osorno
Puerto octay
Rio bueno
Paillaco
Purranque Rio negro
Puerto montt San jose de la Sam pablo
San juan de la
Puyehue mariquina costa

Gráfico 1: Distribución geográfica de los alumnos de la institución tanto como

zonas rurales y ciudades. Fuente: Liceo Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi.

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CAPITULO 2: PROFUNDIZACIÓN TEMÁTICA DEL TALLER DE INSERCIÓN
LABORAL TEMPRANA

2.1 SÍNTESIS DESCRIPTIVA DE LAS LABORES REALIZADAS

En las siguientes páginas se darán a conocer las actividades que realizo el alumno
Ronald Canales durante su práctica de inserción laboral temprana en la institución
“Liceo Industrial Ingeniero Ricardo Fenner Ruedi”. Explicaremos y analizaremos
cada una de las tareas realizadas por el alumno en práctica.

Dentro de las varias actividades realizadas por el alumno Ronald Canales nos
encontramos con: reparación de computadores, instalaciones de aplicaciones,
respaldo de información, ayuda a los docentes, entre otras, las cuales iremos
presentando en el desarrollo de este documento.

En cuanto a la reparación de computadores lo más frecuente con que nos

encontramos es que se debía de hacer un formateo al equipo, atreves de una
unidad USB, esto quiere decir que primero se debía de bootear un pendrive con el
sistema operativo el cual se iba a instalar en el equipo, esto no terminaba aquí, ya
que los computadores después de ser formateados presentaban problemas de
controladores, principalmente los controladores de la tarjeta de red, la tarjeta de
video y los puertos USB, para solucionar estos inconvenientes se procedió a
buscar los respectivos controladores, los que fueron hallados gracias a internet y
programas terceros (cuales?)los cuales facilitaban la búsqueda de estos. Se
formateo un total de 19 computadores los cuales quedaron en perfectas
condiciones para ser usados.

Algunos problemas que daban los equipos eran que se quedaban pegados o
simplemente no prendían, en el caso de los que se quedaban pegados se
procedió a intentar un formateo lo que no funciono, sabiendo esto la propuesta
fue: primero iniciar Windows en modo seguro e iniciar un escaneo pero tampoco
dio resultados buenos. Sabiendo esto se procedió a hacer un cambio de disco
duro lo que termino con buenos resultados. En el caso de los computadores que

8
no prendían, primero se revisó que todos los cables estén en buenas condiciones,
una vez chequeado los cables y afirmar que estaban en buenas condiciones se
procedió a resisar la fuente de poder, esta fue retirada de su gabinete y se le hizso
puente entre sus conectores para revisar si estaba funcionando o no, como era de
esperar esta no funciono por lo cual fue cambiada por otra fuente de poder, para
que el equipo pueda funcionar con normalidad.

Otra de las labores realizadas fue la de prestar ayuda a los docentes de la

instituciones, uno de los problemas más comunes que estos presentaban es que
no tenían un amplio conocimiento sobre las herramientas de Microsoft office en
especial con Excel, además de este simple problema se prestó apoyo en el
cambio de tinta de impresora que los profesores ocupaban y también en resolver
los problemas que estos tenían cuando se intentaban conectar a la red.

En el caso de instalación de aplicaciones a los ordenadores, los programas que

fueron instalados son los más comunes como: Microsoft office para el uso de los
alumnos y sus trabajos, el winrar, un antivirus para la protección de los
ordenadores en este caso se instaló el Avast ya que este era el que el profesor
supervisor recomendó instalar y el AutoCAD programa muy usado por los alumnos
de la especialidad de Construcciones Metálicas, Edificación y Electricidad.

Los procedimientos anteriores se repitieron en las salas de biblioteca, taller de

inglés, y sala de tecnología. Con lo cual se llevó a cabo un formateo de alrededor
de 103 computadores entre estos habían notebooks, pc de escritorio y pc todo en
uno.

Otro de los trabajos realizados fue la de reparar los computadores de los docentes
del establecimiento, los cuales presentaban problemas en la tarjeta de red, en el
teclado, de virus y de formateo. En el caso de los que presentaban problemas con
la tarjeta de red se procedió a retirar la tarjeta de red, para llevar a cabo una
limpieza en sus pines, si este acto no daba resultado alguno, lo que hizo fue
cambiarla por una nueva.

9
En cuanto a los que presentaban problemas con el teclado, como podía ser la
opción de que algunas teclas no funcionaban o simplemente el teclado en si
funcionara por algún tipo de accidente, solo nos daba la opción de tener que
cambiar el teclado por uno nuevo. En el caso de los docentes presentaban
problemas de virus en sus equipos, lo primero que realizamos fue identificar el
virus causante de los problemas para su eliminación, el virus común que habitada
en varios de los equipos de los docentes era el recycler, virus que crea acceso
directos en las memorias USB, para su eliminación primero debía de ser eliminado
de la computadora y luego de la memoria flash.

También otra de las tareas era la de hacerle mantención a los ordenadores,

aquellos computadores que presentaban demasiados problemas como para poder
repararlos se les extraían las piezas buenas como disco duro, fuente de poder,
RAM, tarjeta de red, para guardarlas en la bodega, donde se encuentran una
variedad de repuestos para los equipos.

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2.2 DESCRIPCIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA A PROFUNDIZAR

La institución en la que el alumno desarrollo su práctica de inserción laboral

temprana es y ha sido una gran institución y de gran prestigio en la región, se
podría decir que no debería de tener ningún tipo de problema, pero no es así hay
pequeños detalles por así decirlo, que podrían hacer que el establecimiento pueda
ser aún mucho mejor de lo que es. Uno de esos detalles fue encontrado en el
laboratorio de informática. Los alumnos del liceo solamente pueden hacer uso de
los equipos solo en horas de clases y no en horas de descanso, por lo que los
computadores deberían de estar totalmente limpios, solo con las herramientas que
estos necesitan para sus tareas encomendadas por el profesor, pero no es así, los
equipos que se encontraron estaban llenos de archivos basura como películas, Commented [Office4]: Mejorar redaccion

música, imágenes, video juegos etc… lo que hace suponer que los alumnos no Formatted: Highlight

trabajan en horas de clases siendo un desperdicio de la oportunidad que se les

está dando de familiarizarse con la tecnología en este caso con los computadores.

El problema no solo queda aquí ya que gran responsabilidad de esto es debido a

que los alumnos tienen una supervisión adecuada tanto de los profesores y del Commented [Office5]: Creo que no es la palabra
correcta
encargado del laboratorio de informática como de los propios ordenadores que no
Formatted: Highlight
tienen ningún límite para que los estudiantes puedan usarlos.

11
2.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

A medida que pasa el tiempo vemos como la tecnología va evolucionando, somos

testigos de cómo poco a poco todo lo que nos rodea va mejorando, evolucionan
los vehículos, los electrodomésticos, todo tipo de cosas que hacen de nuestra vida
mucho mejor, uno de estos casos es la educación. La tecnología ha permitido a
estudiantes y profesores facilitar sus tareas y actividades con herramientas como
la calculadora las impresoras, los ordenadores, procesadores de texto etc.

Teniendo en cuenta esto podemos encontrar varias ventajas que pueden ser
aprovechadas por nuestros estudiantes, como por ejemplo:

Colaboración: animan a los estudiantes a expresarse y relacionarse con otros

compañeros ya sea de cursos presenciales o virtuales, lo que permite aprender de
forma interactiva y sin depender de encontrarse en un lugar determinado.

Optimización del tiempo: tanto los docentes como los estudiantes pueden reducir
el tiempo en que realizan sus actividades.

Capacidad de adaptación en el aprendizaje: los estudiantes más aventajados

pueden tener a su disposición contenidos adicionales y aquellos que necesiten un
refuerzo, pueden recurrir a materiales de apoyo.

Mayor comunicación con los alumnos: las tecnologías han fomentado la

comunicación entre los docentes y los estudiantes mediante entornos virtuales de
las asignaturas.

Reducción de costos: el uso de las nuevas tecnologías en educación permite la

reducción de costos. No es necesario material gráfico y todo se puede hacer a
través de un programa.

Exploración: Las nuevas tecnologías permiten que los estudiantes satisfagan su

interés de conocimientos por áreas desconocidas para ellos, auto
proporcionándose nuevos conocimientos.
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Sin embargo no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con
los alumnos/as puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener
en cuenta tales como:

DISTRACCIÓN: El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la

atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no
podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede
servir para aprender, pero no al contrario.

ADICCIÓN: Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser

chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo
personal y social del individuo. Al respecto Adès y Lejoyeux (2003: 95) señalan a
las TIC como una nueva adicción y advierten sobre el uso de Internet: “No se ha
visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan deprisa una patología. A
juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que se le consagran, la
adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible”.

PÉRDIDA DE TIEMPO: La búsqueda de una información determinada en

innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la
red.

FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN: Muchas de las informaciones que aparecen

en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros
alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.

AISLAMIENTO: La utilización constante de las herramientas informáticas en el día

a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales
en su desarrollo social y formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros
alumnos/as que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y
la sociabilidad con los que lo rodean.

APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES: La libre interacción de los

alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con
la acumulación de datos.

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ANSIEDAD: Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/

En nuestra era los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las
tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su
uso cotidiano. En este sentido los docentes deben propiciar una educación
adecuada para que estos puedan hacer un buen uso de la tecnología y así los
estudiantes no se desvíen de su principal objetivo que es el uso de la tecnología
para sus estudios.

Los textos anteriores estan muy lindos y apropiados pero no creo que tu lo pensaras y los
escribiras tan bien y pertinente. Por lo tanto no veo la cita de donde extrajiste esta información …
si no lo agregas eso se conoce como plagio, en el instructivo dice como citar.

14
2.4 DIAGNÓSTICO EN A LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA

En la primera semana de práctica, donde las principales actividades eran las de

reparar los ordenadores, se encontraron problemas como que los equipos estaban
llenos de archivos que eran innecesarios para la educación y el aprendizaje de los
estudiantes, que solo afectaban el rendimiento de estos. Como les había
mencionado anteriormente los equipos del laboratorio de informática solo pueden
ser usados en horas de clases y solo con motivos de estudio y/o actividades. Esto
significa que los alumnos no prestan atención y no trabajan en las actividades que
el profesor les da, prefieren hacer uso de los equipos para otras, que son cero Formatted: Highlight

aporte para su aprendizaje. Mejorar redacción

Las herramientas que podemos encontrar en el laboratorio de informática pueden

ser de gran ayuda para los alumnos si estos saben aprovecharlas. En las escuelas
implica concebir los procesos de enseñanza y aprendizaje desde nuevas ópticas,
una situación que implica nuevos roles y habilidades para los alumnos y para los
docentes: el alumno se convierte en el constructor de su propio aprendizaje y los
docentes tienen ahora la responsabilidad de guiar al alumno en este proceso.

Para que nuestros estudiantes puedan aprovechar al máximo las herramientas

que la tecnología les regala, se deben de cumplir una serie de requisitos para que
estos no se desvíen de su principal objetivo y terminen perdiendo el tiempo y
desaprovechando una oportunidad que en el futuro les será de mucha ayuda
sobre todo con lo rápido que la tecnología avanza.

La inexistencia de un computador central dificulta esta labor ya que sin este los
alumnos no pueden ser supervisados del todo, en el establecimiento en que se
desarrolló la práctica de inserción laboral temprana no contaba con uno debido a
esto los equipos que se encontró el alumno en práctica estaban llenos de archivos
como películas, video juegos, canciones y otros programas que no deberían de
estar en los ordenadores.

15
 ARCHIVOS ENCONTRADOS EN LOS
ORDENADORES
40
35
30
25
20
15
10
5
0
videos musica magenes juegos otros tareas
programas

Gráfico 2: Grafico realizado por el alumno Ronald Canales Según los archivos
encontrados en los equipos del establecimiento.

Podemos observar claramente en el grafico que lo menos que realizan los

estudiantes son las tareas asignadas por sus profesores, las información fue
obtenida de todos los computadores del establecimiento, alrededor de unos 205
equipos entre computadores de escritorios, notebook y equipos todo en uno con
los que cuenta la institución.

Solo basta con hacer algunos cambios para que estas cifras mejoren y los
alumnos presten más atención en las horas que usan los ordenadores.

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2.5 PROPUESTA EN BASE A LAS EXIGENCIAS DEL PROGRAMA DE LA
ASIGNATURA

Que los alumnos no trabajen en las horas que usan los computadores significa
una baja en rendimiento del establecimiento además de que los estudiantes no
aprovechan todo el conocimiento que estos podrían ganar al usar las herramientas
como las que provee Microsoft office. Formatted: Highlight

Para prevenir este problema lo primero fue establecer un computador central en el

laboratorio de informática, pero el problema es que el alumno en práctica no
contaba con los suficientes conocimientos como para poder crear uno.

Debido a este inconveniente lo que se decidió fue lo siguiente:

Al momento de formatear los ordenadores se creara una partición en el disco duro

de unos alrededor de 20gb donde los alumnos y/o profesores puedan guardar sus
archivos o tareas realizadas, esto se debe a que los equipos serán freezeados. Al
terminar el formateo, se instalaran una cierta cantidad de software que son
necesarios para que los estudiantes puedan trabajar y realizar sus tareas, algunos
de estos programas son: El paquete de Microsoft Office el que contiene Word,
Excel, PowerPoint etc… Acrobat Reader que nos permite visualizar e imprimir
archivos en formato PDF, antivirus Avast que es el cual el encargado del
laboratorio de informática recomendó, también se instaló el AutoCAD software que
permite diseñar tanto en 2D como en 3D este programa es muy utilizados por los
alumnos de Construcciones metálicas y Edificación, aparte de estos software se
instalaron otros como el reproductor VLC y Google Chrome.

Una vez terminado este proceso, se procedió a instalar el software llamado Deep
freezer este software nos permite congelar el sistema operativo esto significa que
si los alumnos instalan algún programa o descargan algún archivo, al momento de
apagar o reiniciar el sistema este archivo o programa instalado desaparecerá,
esto nos permite mantener el equipo limpio de archivos innecesarios y que solo
distraen a los estudiantes.

17
Si bien esto nos permitirá mantener los equipos limpios, no será suficiente y se
tomó la medida de bloquear páginas web. Para bloquear los sitios web fue
necesario utilizar el antivirus Avast ya que este nos permite bloquear páginas web
de todos los navegadores instalados en los ordenadores, las páginas web que
fueron bloqueadas son: todas las paginas para adultos de carácter sexual, todos
los sitios de redes sociales como: Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp web,
YouTube etc… además de servidores web como: Mega, Mediafire, Despofiles etc.

A primera vista se pude ver como una medida drástica, en que los alumnos no
tendrían libertad alguna para navegar, pero los equipos de informática están
predestinados para solo ser usados con motivos de estudio y no de
entretenimiento, además de que los alumnos cuentan con una red Wifi liberada a
la cual pueden conectarse desde sus teléfonos móviles, obviamente esta red Wifi
tiene las páginas de adultos con carácter sexual bloqueadas a excepción de las
redes sociales y servidores web.

Se espera que con estas medidas, los ordenadores estén libres de virus y archivos
innecesarios que contribuyen a la distracción de los estudiantes y así estos
puedan mejorar su rendimiento académico, pero lo más importante es que los
ordenadores podrán tener una vida útil más prolongada lo que significa que la
institución no deberá de gastar dinero demás en reponer los equipos que se van
dañando, que ya de por si estos no pasaban de los dos años de vida útil.

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 CAPITULO 3: CONCLUCIóON Formatted: Centered

Durante la estadía del estudiante Ronald Canales en el liceo Industrial Ingeniero

Ricardo Fenner Ruedi, se llegó a la conclusión de que la institución ha sido de
gran ayuda para forjar el conocimiento tanto practico como teórico del alumno en
práctica, fuimos testigos de las actividades realizadas de las que el estudiante
solo poseía conocimientos teóricos y en las que pudo llevar a la práctica.

Pudimos observar que a pesar de ser una excelente institución, no se encuentra

exenta de fallas, pero gracias a nuestro estudiante se pudo mejorar estos detalles
aunque no fue de la forma a la que el alumno en práctica le hubiera gustado ya
que su limitado conocimiento se lo impidió, a pesar de este inconveniente, el
problema pudo ser solucionado en 80% con el cual el alumno se encuentra
satisfecho y emocionado de haber aportado a las institución en la que alguna vez
también fue parte en su etapa de estudios.

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BIBLIOGRAFIA

https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/

http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/los-beneficios-de-la-tecnologia-
en-la-educacion.html

https://iramsaavedra.wordpress.com/2011/01/05/ventajas-y-desventajas-de-la-
tecnologia-en-la-educacion/

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