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CORPORACION UNIFICADANACIONAL CUN

GUIADE TRABAJO
Nombre de la asignatura:ESTADÍSTICA Modalidad: Distancia
Tutor: Eulalio Aguilar Padilla
Email:
Personal: Eulalio_aguilar@hotmail.com
Institucional:Eulalio_aguilar@cun.edu.co
Blogger:eulalioe.blogspot.com

Eje de aprendizaje: CONCEPTOS GENERALES


Encuentro N°:1 Fecha:3/Abril/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos
Comprender la importancia de la estadística como una herramienta en el proceso de
investigación.
Motivar e incentivar la formación investigativa, como herramienta en el levantamiento de la
información en todos los campos (producción, mercadeo, ventas, organización y métodos,
control de calidad, etc.).

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño


Utiliza los conceptos básicos de la Realiza la caracterización de una variable
estadística en diferentes contextos. cuantitativa y una variable cuantitativa.
Compara e interpreta los diferentes Analiza en situaciones reales la población, la
conceptos (Población. Muestra. Elemento. variable, la muestra y los datos.
Datos. Variables. Clases de variables. Aplica los conceptos aprendidos en
Concepto de investigación y de estudio) a estadística en la solución de situaciones de
través de diversas propuestas de estudios. contexto real.
Compara e interpreta datos de variables
cuantitativas y cuantitativas provenientes de
diversas fuentes (prensa, revistas, televisión,
experimentos, consultas, entrevistas).

4. Exploración de Conocimientos previos


1. ¿Para qué sirve la estadística en el campo profesional elegido?
2. ¿Qué es y donde se aplica la investigación estadística?
3. ¿cómo y cuáles son los parámetros para la realización de una encuesta?
5. Contenido
1. Definición y campos de la Estadística. 5. Investigación Estadística:
2. Población, Muestra, Individuo, carácter, Selección.
Evento, parámetros y Variable. Determinación de la muestra.
3. Fuentes de la información Obtención de datos.
4. Datos cualitativos y cuantitativos. Encuesta, cuestionario, entrevista.
6. Actividad
EN CLASES:
Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)
Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos.
(30 Min.)
Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°.1 que resolverán según la
teoría explicada. (30 Min) (VER EL BLOG)

TRABAJO INDEPENDIENTE
Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3
documentos que aparecen en esta entrada descargar elsegundo documento pdf.
Este documento tiene que ver con la investigación estadística, después de leerlo realizar
el cuestionario que aparece al final.
Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3
documentos que aparecen en esta entrada descargar el Tercer documento pdf. Después
de leerlo Realiza un informe de negocios siguiendo estos pasos.

7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente: (Blogger)
Textos de la biblioteca.

8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y GRAFICAS
Encuentro N°: 2 Fecha: 10/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos
Aplicar la organización de datos estadísticos en el mundo empresarial.
Resumir y describir adecuadamente, conjuntos de datos por medio de métodos gráficos y
medidas numéricas.
Utilizar distribución de frecuencias para tomar decisiones.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño


Resuelve y formula problemas a partir de un Analiza la información suministrada por
conjunto de datos presentados en tablas, gráficos estadísticos.
diagramas de barras, diagramas circulares. Construyo tablas de frecuencia para datos no
Usa representaciones gráficas adecuadas
agrupados y datos agrupados.
para presentar diversos tipos de datos
(diagramas de barras, diagramas circulares). Comprende y representa un conjunto de
Interpreta, produce y compara datos en forma de grafico estadístico.
representaciones gráficas adecuadas para Crea representaciones geométricas
representar diversos tipos de datos estadística en situaciones de contexto real.
(diagrama de datos, diagramas circulares,
etc.).

4. Exploración de Conocimientos previos


1. ¿Para qué es necesario organizar los datos?
2. ¿Qué elementos debo tener en cuenta para sacar conclusiones de la tabla de distribución de
frecuencia y de las gráficas?

5. Contenido
1. Variable discreta y Variable continúa 5. diagramas de puntos.
2. Tabulación y organización de datos 6. diagrama de tallo y hoja, por partes
3. tablas de distribución de frecuencia, relativa y
absoluta.
4. Gráficas, Histograma por sectores, barras
separadas.
6. Actividad
EN CLASES:
Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía
con la participación de los alumnos. (60 Min)

Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 2 que resolverán según la
teoría explicada. (30 Min)

Se Realizara el Quis N°. 1 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.

TRABAJO INDEPENDIENTE:
Buscar en el blog la entrada “2° encuentro: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y
GRAFICAS” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf:
 Pág. 25 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 3.
 Pág. 26 (según el documento), Ejercicios 5.

7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.

8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL
Encuentro N°: 3 Fecha:17/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos
Identificar la medida de tendencia central que el estudiante necesita en determinadas
situaciones.
Diferenciar cada una de las medidas de tendencia central.
Segmentar la información.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño


Usa medidas de tendencia central (media, Comprende los conceptos de media,
mediana, moda, media ponderada, media mediana, moda, media ponderada y media
geométrica) para interpretar el geométrica y su uso en distintos problemas.
comportamiento de un conjunto de datos. Establece comparaciones entre la media,
mediana, moda, media ponderada y media
geométrica para determinar la medida
correcta en un conjunto de datos.
Resuelve problemas cotidianos usando las
medidas de tendencia central para la toma de
decisiones.

4. Exploración de Conocimientos previos


1. ¿Qué es un promedio?
2. ¿Pará que sirve una medida de tendencia central?
3. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central más utilizadas en el campo empresarial y por
qué?

5. Contenido
1. Media. 7. Deciles.
2. Mediana. 8. Percentiles
3. Moda.
4. Media ponderada.
5. Media geométrica.
6. Cuartiles.
6. Actividad
EN CLASES:
Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía
con la participación de los alumnos. (60 Min)

Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 3que resolverán según la
teoría explicada. (30 Min)(VER EL BLOG)

Se Realizara un Quis N°. 2 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.

TRABAJO INDEPENDIENTE:
Buscar en el blog la entrada “3°y 4° encuentro: “MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL Y
MEDIDAS DE DISPERSIÓN ” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf:
 Pág. 46 y 47 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 4.

7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.

8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: MEDIDAS DE DISPERSIÓN O VARIABILIDAD
Encuentro N°: 4 Fecha: 24/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos
Interpreta las mediadas de dispersión para tomar decisiones ya que pueden ser medidas de
riesgo.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño


Utilizar el rango, la varianza y la desviación Comprehendo y resuelvo problemas
estándar para describir cómo se “dispersan” estadísticos de otras ciencias
los datos. calculandomedidas de dispersión y posición
Usa el coeficiente de variación o el e interpretando representaciones gráficas.
intercuartilico para la toma de decisiones en Resuelve problemas cotidianos calculando el
un problema estadístico. coeficiente de variación o el intercuartilico de
un conjunto de datos.

4. Exploración de Conocimientos previos


1. ¿Qué son las medidas de variabilidad y para qué se usan?
2. ¿En el campo empresarial que significan dichas medidas de tendencia central?
3. ¿Por qué las medidas de tendencia central me pueden mostrar un riesgo?

5. Contenido
1. Varianza. 5. Rango.
2. Desviación estándar. 6. Intercuartilico.
3. Coeficientes de variación. 7. Mediana de las Desviaciones Absolutas
4. Puntaje típico estandarizado

6. Actividad
EN CLASE:
Explicación general de la teoría por parte del profesor y problemas propuestos en los textos guía
con la participación de los alumnos. (60 Min)

Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°. 4 que resolverán según la
teoría explicada. (60 Min)(VER EL BLOG)
7. Recurso(s) Didáctico(s)
Texto escrito presentado por el docente.
Material virtual entregado por el docente
Textos de la biblioteca.

8. Evaluación
Asistir a clases.
Puntualidad.
Cumplir con las actividades asignadas.
Disposición para el trabajo en equipo.
Tolerancia y participación activa.
Eje de aprendizaje: Parcial Final
Encuentro N°:5 Fecha: 31/Mayo/2013 Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivo
verificar el nivel de dominio que tiene el alumno sobre la temática del curso en estudio, con el fin
de determinar su rendimiento académico.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño


Reconocelos temas vistos en el curso en el Soluciona satisfactoriamente en un 70% la
parcial y aplica su conocimiento para temática del parcial.
solucionar los problemas.

4. Contenido
1. Distribución de Frecuencias, tablas y gráficas. 3. Medidas de dispersión.
2. Medidas tendencia central

5. Actividad
EN CLASE:
Se realizara un examen escrito tipo icfes. Los estudiantes entregaran el examen y sus respuesta
justificadas en hojas anexas ( 2 Horas)
Nota: Respuesta que no esté justificada no tendrá validez.

6. Recurso(s) Didáctico(s)
Fotocopia del examen.
Apuntes de clases.

7. Evaluación
Entrega oportuna del examen.
Respeto y buen comportamiento durante el desarrollo de la actividad.

SEGUIMIENTOS ACTIVIDAD VALOR EN %


PRIMER PARCIAL 30% Taller N°. 1 50
Quiz N°. 1 50
SEGUNDO PARCIAL 30% Taller N°. 2 30
Quiz N°. 2 40
Taller N°. 3 30
TERCER PARCIAL 40% Taller N°. 4 40
Parcial Final 60