Colegio Parroquial San Francisco Javier

Sacerdotes Diocesanos

“Año del Diálogo y Reconciliación Nacional”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1. Datos Generales
1.1. U.G.E.L : Nº 03
1.2. I.E. PARROQUIAL : San Francisco Javier
1.3. DIRECTORA : Liliana Aranda León
1.4. ÁREA : danza
1.5. GRADO : 1° de secundaria
1.6. CICLO : VI
1.7. PROF. RESPONSABLE : UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

2. Fundamentación
El área de Arte se inicia desde los comienzos de la humanidad y a los largo de su historia, el hombre ha
representado simbólicamente lo que visualiza a su alrededor mediante (literatura, cuentos), el sonido (música);
han revelado sus formas de vivir.

El arte es una parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades.

A través del arte las personas pueden expresar, desarrollar su creatividad, comprender su realidad y desenvolverse
en ella, imagina nuevas posibilidades de manifestarse.

3. Competencias del ciclo

COMPETENCIAS FUNDAMENTACIÒN

Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
El estudiante realiza manifestaciones artístico- culturales para que pueda
observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas.
Además permite que desarrolle habilidades para percibir, describir y
analizar sus cualidades estéticas, para ayudarlo apreciar y entender el
arte que observa y experimenta.

Crea proyectos desde los El estudiante utiliza los diferentes lenguajes artísticos (artes visuales,
lenguajes artísticos música, danza, teatro, artes interdisciplinarias y otros), para expresarse
mediante ideas y sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas,
creativas y reflexivas para generar nuevas ideas.

4. Tema Trasversal

“ FORTALECER A LAS FAMILIAS EN UNA FORMACION ESPIRITUAL Y MORAL PARA

VIVIR EN PAZ Y EN ESPERANZA”

Prog. Anual – DANZA 1

5. Valores Actitudes

VIRTUD NUCLEAR VIRTUDES MENSUALES ANEXAS PERIODO DE TRABAJO

 Puntualidad
 Orden Material 1 de marzo al 30 de marzo
 Orden uso de tiempo
ORDEN
 Respeto 2 de abril al 11 de mayo
 Tolerancia
 Humildad

 Laboriosidad 21 de mayo al 22 de junio

 Esfuerzo
RESPONSABILIDAD
 Sinceridad 25 de junio al 20 de julio
 Justicia
 Ciudadanía
 Obediencia
 Autodominio-Autocontrol 6 de agosto al 7 de setiembre

AUTODOMINIO
 Fortaleza-templanza 10 de setiembre al 5 de
 Sobriedad octubre

 Compañerismo
 Trabajo en equipo 15 de octubre al 9 de
 Lealtad noviembre
 Amistad

GENEROSIDAD  Solidaridad 12 de noviembre al 21 de

 Adviento diciembre

6. Periodificación

BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN N° de SEMANAS TOTAL

I 01 de marzo 11 de Mayo 10 semanas

II 21 de mayo 20 de julio 09 semanas

39
III 06 de agosto 07 de octubre 10 semanas

IV 15 de octubre 21 de diciembre 10 semanas

Prog. Anual – DANZA 2

7. Organización por contenidos de las Unidades Didácticas

NOMBRE DE LA
N° UNIDAD CONTENIDOS
UNIDAD

1. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.
2. Danza “CANASTEROS”
 Pasos propios de la danza.
 Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
Nuestras raíces
I cruz. folclóricas
 Coreografía propia de la danza aprendida.
3. Contexto de la danza “CANASTEROS”
 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

1. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

2. Danza “IZANA”
 Pasos propios de la danza.
II  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, Ritmos del Perú

cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

3. Contexto de la danza “IZANA”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 3

 1. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

2. Danza “PASACALLE AYACUCHANO”

 Pasos propios de la danza.
Aprendiendo a
III  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, conocer nuestras
danzas
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

3. Contexto de la danza “PASACALLE AYACUCHANO”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

4. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

5. Danza “DIABLICOS DE TUCUME”

Fiestas
 Pasos propios de la danza. costumbristas
regionales
IV  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

6. Contexto de la danza “DIABLICOS DE TUCUME”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 4

8. Organización de las Unidades Didácticas
CRONOGRAMA
TIPO
TÍTULO DE LA UNIDAD DE TIEMPO BIMESTRES
Nº
UNIDAD
I II III IV
1. Nuestras raíces folclóricas U. A. Marzo – Abril X
2. Ritmos del Perú U. A. Mayo – Junio – Julio X
3. Aprendiendo a conocer nuestras danzas U. A. Agosto – Septiembre X
Octubre – Noviembre
4. Fiestas costumbristas regionales U. A. X
– Diciembre

9. Orientaciones metodológicas.
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores
en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente
asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo
cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se tendrá en cuenta lo
siguiente:
 Exposición coreográfica
 Coordinación motora
 Dinámicas grupales y motivacionales
 Dinámicas de movimientos
 Organizadores visuales
 Lluvia de ideas
 Talleres de bailes típicos
 El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante
asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad
del aula.

10. Orientaciones para la evaluación.

 Expresión del mensaje o contenido
 Armonía corporal y rítmica
 Coreografía
 Información cultural
 Presentación

También se evalúan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como
comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir
en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se
cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente.

 La evaluación será: PERMANENTE, INTEGRAL y FORMATIVA.

 Se aplicará la: HETEROEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN.
 Las asignaciones o monografías serán a manuscrito.

……………….
PROFESOR
UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

…..……......................................... ...... …………………………………

DIRECTORA PROMOTOR

Prog. Anual – DANZA 5

 Colegio Parroquial San Francisco Javier
Sacerdotes Diocesanos

“Año del Diálogo y Reconciliación Nacional”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1. Datos Generales
1.1. U.G.E. L : Nº 03
1.2. I.E. PARROQUIAL : San Francisco Javier
1.3. DIRECTORA : Liliana Aranda León
1.4. ÁREA : danza
1.5. GRADO : 2° de secundaria
1.6. CICLO : VI
1.7. PROF. RESPONSABLE : UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

2. Fundamentación
El área de Arte se inicia desde los comienzos de la humanidad y a los largo de su historia, el hombre ha
representado simbólicamente lo que visualiza a su alrededor mediante (literatura, cuentos), el sonido (música);
han revelado sus formas de vivir.

El arte es una parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades.

A través del arte las personas pueden expresar, desarrollar su creatividad, comprender su realidad y desenvolverse
en ella, imagina nuevas posibilidades de manifestarse.

3. Competencias del ciclo

COMPETENCIAS FUNDAMENTACIÒN

Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
El estudiante realiza manifestaciones artístico- culturales para que pueda
observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas.
Además permite que desarrolle habilidades para percibir, describir y
analizar sus cualidades estéticas, para ayudarlo apreciar y entender el
arte que observa y experimenta.

Crea proyectos desde los El estudiante utiliza los diferentes lenguajes artísticos (artes visuales,
lenguajes artísticos música, danza, teatro, artes interdisciplinarias y otros), para expresarse
mediante ideas y sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas,
creativas y reflexivas para generar nuevas ideas.

4. Tema Trasversal

“ FORTALECER A LAS FAMILIAS EN UNA FORMACION ESPIRITUAL Y MORAL PARA

VIVIR EN PAZ Y EN ESPERANZA”

Prog. Anual – DANZA 6

5. Valores Actitudes

VIRTUD NUCLEAR VIRTUDES MENSUALES ANEXAS PERIODO DE TRABAJO

 Puntualidad
 Orden Material 1 de marzo al 30 de marzo
 Orden uso de tiempo
ORDEN
 Respeto 2 de abril al 11 de mayo
 Tolerancia
 Humildad

 Laboriosidad 21 de mayo al 22 de junio

 Esfuerzo
RESPONSABILIDAD
 Sinceridad 25 de junio al 20 de julio
 Justicia
 Ciudadanía
 Obediencia
 Autodominio-Autocontrol 6 de agosto al 7 de setiembre

AUTODOMINIO
 Fortaleza-templanza 10 de setiembre al 5 de
 Sobriedad octubre

 Compañerismo
 Trabajo en equipo 15 de octubre al 9 de
 Lealtad noviembre
 Amistad

GENEROSIDAD  Solidaridad 12 de noviembre al 21 de

 Adviento diciembre

6. Personificación

BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN N° de SEMANAS TOTAL

I 01 de marzo 12 de Mayo 11 semanas

II 22 de mayo 21 de julio 09 semanas

39
III 07 de agosto 06 de octubre 09 semanas

IV 16 de octubre 22 de diciembre 10 semanas

Prog. Anual – DANZA 7

7. Organización por contenidos de las Unidades Didácticas

NOMBRE DE LA
N° UNIDAD CONTENIDOS
UNIDAD

7. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.
8. Danza “CHUNCHOS DE PORCON”
 Pasos propios de la danza.
 Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
Nuestras raíces
I cruz. folclóricas
 Coreografía propia de la danza aprendida.
9. Contexto de la danza “CHUNCHOS DE PORCON”
 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

4. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

5. Danza “CARNAVAL DE TINTA”

 Pasos propios de la danza.
II  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, Ritmos del Perú

cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

6. Contexto de la danza “CARNAVAL DE TINTA”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 8

 4. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

5. Danza “ATAJO DE NEGRITOS”

 Pasos propios de la danza.
Aprendiendo a
III  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, conocer nuestras
danzas
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

6. Contexto de la danza “ATAJO DE NEGRITOS”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

10. Elementos de la danza

 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

11. Danza “PUPUHUATANA”

Fiestas
 Pasos propios de la danza. costumbristas
regionales
IV  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

12. Contexto de la danza “PUPUHUATANA”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 9

8. Organización de las Unidades Didácticas
CRONOGRAMA
TIPO
TÍTULO DE LA UNIDAD DE TIEMPO BIMESTRES
Nº
UNIDAD
I II III IV
5. Nuestras raíces folclóricas U. A. Marzo – Abril X
6. Ritmos del Perú U. A. Mayo – Junio – Julio X
7. Aprendiendo a conocer nuestras danzas U. A. Agosto – Septiembre X
Octubre – Noviembre
8. Fiestas costumbristas regionales U. A. X
– Diciembre

9. Orientaciones metodológicas.
La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores
en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente
asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo
cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se tendrá en cuenta lo
siguiente:
 Exposición coreográfica
 Coordinación motora
 Dinámicas grupales y motivacionales
 Dinámicas de movimientos
 Organizadores visuales
 Lluvia de ideas
 Talleres de bailes típicos
 El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante
asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad
del aula.

10. Orientaciones para la evaluación.

 Expresión del mensaje o contenido
 Armonía corporal y rítmica
 Coreografía
 Información cultural
 Presentación

También se evalúan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como
comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir
en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se
cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente.

 La evaluación será: PERMANENTE, INTEGRAL y FORMATIVA.

 Se aplicará la: HETEROEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN.
 Las asignaciones o monografías serán a manuscrito.

……………….
PROFESOR
UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

…..……......................................... ...... …………………………………

DIRECTORA PROMOTOR

Prog. Anual – DANZA 10

 Colegio Parroquial San Francisco Javier
Sacerdotes Diocesanos

“Año del Diálogo y Reconciliación Nacional”

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

11. Datos Generales

11.1. U.G.E. L : Nº 03
11.2. I.E. PARROQUIAL : San Francisco Javier
11.3. DIRECTORA : Liliana Aranda León
11.4. ÁREA : danza
11.5. GRADO : 3° de secundaria
11.6. CICLO : VII
11.7. PROF. RESPONSABLE : UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

12. Fundamentación
El área de Arte se inicia desde los comienzos de la humanidad y a los largo de su historia, el hombre ha
representado simbólicamente lo que visualiza a su alrededor mediante (literatura, cuentos), el sonido (música);
han revelado sus formas de vivir.

El arte es una parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades.

A través del arte las personas pueden expresar, desarrollar su creatividad, comprender su realidad y desenvolverse
en ella, imagina nuevas posibilidades de manifestarse.

13. Competencias del ciclo

COMPETENCIAS FUNDAMENTACIÒN

Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
El estudiante realiza manifestaciones artístico- culturales para que pueda
observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas.
Además permite que desarrolle habilidades para percibir, describir y
analizar sus cualidades estéticas, para ayudarlo apreciar y entender el
arte que observa y experimenta.

Crea proyectos desde los El estudiante utiliza los diferentes lenguajes artísticos (artes visuales,
lenguajes artísticos música, danza, teatro, artes interdisciplinarias y otros), para expresarse
mediante ideas y sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas,
creativas y reflexivas para generar nuevas ideas.

14. Tema Trasversal

“ FORTALECER A LAS FAMILIAS EN UNA FORMACION ESPIRITUAL Y MORAL PARA

VIVIR EN PAZ Y EN ESPERANZA”

Prog. Anual – DANZA 11

15. Valores Actitudes

VIRTUD NUCLEAR VIRTUDES MENSUALES ANEXAS PERIODO DE TRABAJO

 Puntualidad
 Orden Material 1 de marzo al 30 de marzo
 Orden uso de tiempo
ORDEN
 Respeto 2 de abril al 11 de mayo
 Tolerancia
 Humildad

 Laboriosidad 21 de mayo al 22 de junio

 Esfuerzo
RESPONSABILIDAD
 Sinceridad 25 de junio al 20 de julio
 Justicia
 Ciudadanía
 Obediencia
 Autodominio-Autocontrol 6 de agosto al 7 de setiembre

AUTODOMINIO
 Fortaleza-templanza 10 de setiembre al 5 de
 Sobriedad octubre

 Compañerismo
 Trabajo en equipo 15 de octubre al 9 de
 Lealtad noviembre
 Amistad

GENEROSIDAD  Solidaridad 12 de noviembre al 21 de

 Adviento diciembre

16. Personificación

BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN N° de SEMANAS TOTAL

I 01 de marzo 12 de Mayo 11 semanas

II 22 de mayo 21 de julio 09 semanas

39
III 07 de agosto 06 de octubre 09 semanas

IV 16 de octubre 22 de diciembre 10 semanas

Prog. Anual – DANZA 12

17. Organización por contenidos de las Unidades Didácticas

NOMBRE DE LA
N° UNIDAD CONTENIDOS
UNIDAD

13. Elementos de la danza

 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.
14. Danza “SON DE LOS DIABLOS”
 Pasos propios de la danza.
 Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
Nuestras raíces
I cruz. folclóricas
 Coreografía propia de la danza aprendida.
15. Contexto de la danza “SON DE LOS DIABLOS”
 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

7. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

8. Danza “SISPACHA DE QAPAC MORO”

 Pasos propios de la danza.
II  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, Ritmos del Perú

cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

9. Contexto de la danza “SISPACHA DE QAPAC MORO”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 13

 7. Elementos de la danza
 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

8. Danza “YACUMAMA”
 Pasos propios de la danza.
Aprendiendo a
III  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis, conocer nuestras
danzas
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

9. Contexto de la danza “YACUMAMA”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

16. Elementos de la danza

 Cuerpo: reconocimiento y movimientos.
 Espacio: desplazamientos en diferentes direcciones
(divorcios)
 Tiempo: desplazamientos con y sin música.

17. Danza “QASWA DE SOLTEROS”

Fiestas
 Pasos propios de la danza. costumbristas
regionales
IV  Figuras Coreográficas: filas, columnas círculos, equis,
cruz.
 Coreografía propia de la danza aprendida.

18. Contexto de la danza “QASWA DE SOLTEROS”

 Lugar de precedencia
 Mensaje
 Vestuario del varón y de la mujer.

Prog. Anual – DANZA 14

18. Organización de las Unidades Didácticas
CRONOGRAMA
TIPO
TÍTULO DE LA UNIDAD DE TIEMPO BIMESTRES
Nº
UNIDAD
I II III IV
9. Nuestras raíces folclóricas U. A. Marzo – Abril X
10. Ritmos del Perú U. A. Mayo – Junio – Julio X
11. Aprendiendo a conocer nuestras danzas U. A. Agosto – Septiembre X
Octubre – Noviembre
12. Fiestas costumbristas regionales U. A. X
– Diciembre

19. Orientaciones metodológicas.

La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores
en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente
asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo
cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Se tendrá en cuenta lo
siguiente:
 Exposición coreográfica
 Coordinación motora
 Dinámicas grupales y motivacionales
 Dinámicas de movimientos
 Organizadores visuales
 Lluvia de ideas
 Talleres de bailes típicos
 El uso de estrategias, según los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 El uso de estrategias que promuevan el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y
motores, así como las actitudes que favorezcan una sana convivencia, para que el estudiante
asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad
del aula.

20. Orientaciones para la evaluación.

 Expresión del mensaje o contenido
 Armonía corporal y rítmica
 Coreografía
 Información cultural
 Presentación

También se evalúan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como
comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir
en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se
cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente.

 La evaluación será: PERMANENTE, INTEGRAL y FORMATIVA.

 Se aplicará la: HETEROEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN.
 Las asignaciones o monografías serán a manuscrito.

……………….
PROFESOR
UVALDO GREGORIO DÁVILA GALINDO

…..……......................................... ...... …………………………………

DIRECTORA PROMOTOR

Prog. Anual – DANZA 15