SESIÓN 2 RU

LA MONOGRAFÍA

Introducción
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https://www.google.com.pe/search?q=la+monograf
Fuente:

La monografía consiste en resumir, aclarar o

desarrollar un determinado tema, no es una
simple recopilación de lo escrito por otros
autores. Por ello, mediante la tarea académica de
desarrollo y sustentación en el proceso de la
formación profesional de los estudiantes, se
pretende que adquieran conocimientos con
hondura y seriedad sobre el tema por investigar,
y apliquen las respectivas técnicas con
eficiencia. Asimismo, se pretende que los
estudiantes se involucren en la práctica del uso
de la metodología de la investigación científica.

Para este fin, la UCV tiene como requisito la elaboración de una monografía en el segundo
ciclo. Es un instrumento indispensable en el trabajo universitario considerado como una
forma de aprendizaje fecunda porque nos permite aprender a ordenar las propias ideas y
formularlas de manera comprensible para otros.

Es conveniente aclarar que la Universidad dará las pautas para la elaboración de la

monografía. En ese sentido, el presente módulo servirá como referencia.

1. La monografía
La monografía se ha convertido en una de las
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https://www.google.com.pe/search?q=la+monograf
Fuente:
principales herramientas para el estudiante
universitario en el tratamiento de un tema de
cualquier disciplina.

Cabe mencionar que toda monografía debe ser

exacta en el planteamiento del problema, idóneo,
verificable en el método utilizado, imparcial para
considerar solo la verdad evitando subjetivismos y,
sobre todo, novedoso en el tratamiento de temas
desconocidos y marginados.

Tal como lo define Caballero (2007, p.135), la monografía es “el tratamiento científico,
sistemático, metódico de un asunto cualquiera, sea en el ámbito de las letras o de las
ciencias. Se basa en una personal y científica investigación; supone firme propósito de
aportar algo nuevo, valedero, provechoso”.

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Según Rodríguez (2011, p. 49), “la monografía, como expresión de la investigación

realizada, es un estudio explicativo sobre un tema especifico; un análisis con profundidad
con un esfuerzo para obtener datos válidos, significativos”.

Por su parte, Camargo y Gómez (2007, p.16) señalan: “La monografía es un documento de
extensión variable, elaborado sobre un tema determinado desde una perspectiva que
respeta las convenciones de la disciplina que se trata y siguiendo en lo posible los pasos de
la actividad científica”.

1.1 Tesis y monografía

Sabemos que el mejor ejercicio para pensar con rigor consiste, justamente, es escribir. Solo
que no hay que confundir monografía y tesis. Tesis quiere decir “posición”; el que escribe
asume una postura, toma una actitud. La monografía, en cambio, es más humilde, se trata
de un escrito sobre un tema. En ella se cita y se parafrasea las ideas de otros autores que
tratan el mismo tema.

1.2 Etapas de la monografía: Producir una monografía requiere serenidad desde los pasos
iniciales; amplia documentación previa; y, sobre todo, anhelo de plantear y esclarecer un
problema con hondura y seriedad. Supone siete etapas:

Etapas de la investigación
monográfica

Elección del Búsqueda preliminar Elaboración del

tema de información plan de investigación (esquema)

Organización e Recolección de
Composición y interpretación de datos datos
redacción

Comunicación de
resultados

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1.3 ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA:

Una monografía, por lo general, contiene la siguiente estructura:

PARTES CONTENIDOS
Datos necesarios que faciliten su identificación (nombre de la institución,
Portada
título de estudio, autoría, etcétera).
El propósito es indicar con precisión cómo están distribuidos los temas
Índice
que integran el esquema de la monografía. Pueden colocarse después de
la conclusión o antes de la introducción.
Introducción Breve explicación del problema y del objetivo del trabajo monográfico.
Se precisa el propósito de cada capítulo y el sentido que tiene dentro del
conjunto del trabajo.
Contiene el texto de la monografía, que reúne todos los materiales
Cuerpo
pertinentes al tema de investigación. Por ello es la parte más importante
de la monografía.
Conclusiones Cada conclusión obedecerá a un hecho o a un concepto claramente
certificado. Se presentará en orden jerárquico de lo general a lo particular,
y de lo principal a lo secundario.
Bibliografía Se debe indicar todos los documentos publicados (libros, artículos de
publicaciones, informes, textos de leyes, etcétera) citados en la
monografía.
Cada unidad debe contener los datos según Manual APA

El proceso de escritura

Diversos estudios realizados desde la psicología cognitiva han planteado el acto

de escribir como un proceso, es decir, un conjunto de subprocesos. Estos han
recibido diversos nombres: preescritura, precomposición, planificación (antes de
escribir); textualización, escritura, puesta en texto, producción (durante la
escritura); y revisión, postescritura, reflexión, corrección (después de la escritura).

Enciso y Julca (2011, p.21) resumen brevemente cada una de estas etapas:
a) Planificación: En esta etapa es necesario precisar aspectos fundamentales
como la identificación y delimitación del tema, la búsqueda bibliográfica, así
como la selección y organización de las ideas.
b) Textualización: Una vez organizadas las ideas, se debe iniciar la redacción
propiamente, la cual implica el buen manejo de los recursos lingüísticos y
la organización de nuestras ideas de acuerdo con el esquema.

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c) Revisión: Es fundamental revisar el texto para someterlo a las correcciones

que sean necesarias. Asimismo, se deben considerar los márgenes
requeridos y espacios pertinentes entre líneas, párrafos, capítulos o
apartados, aplicación de negrita o cursiva, entre otros.

De otro lado, los diversos estudios señalan que estos subprocesos o momentos
de la escritura no son fijos sino recurrentes. Un experto puede planificar y
textualizar simultáneamente; revisar mientras escribe, por ejemplo. Cassany
(1993), Teberosky (1995) y Jolibert (1997) señalan que la tarea de redactar un
texto coherente y adecuado a sus fines no se realiza directamente, sino en varias
y recurrentes etapas en las que el que escribe debe coordinar un conjunto de
procedimientos específicos: 1) Planificación (propósito del escrito, previsible
lector, contenido); 2) Redacción o textualización (características del tipo de texto,
léxico adecuado, morfosintaxis normativa, cohesión, ortografía, signos de
puntuación); y 3) Revisión (el volver sobre lo ya escrito, releyendo y evaluándolo.
De esta manera, la escritura es entendida como producción de textos de diversos
tipos y con variados fines, un proceso complejo de alto compromiso cognitivo, que
necesita destinarle suficiente tiempo en el aula para atender a las diferentes fases
por las que pasa la elaboración de un texto (como se citó en Caldera,2003, p.
365).

Sin embargo, “los escritores menos expertos, con menos experiencia en la

escritura del género a resolver, necesitan planificar su escrito” (Narvaja, 2009, p.
27).“Componer un texto es un proceso complejo, recurrente, cuya meta más alta
es transformar el conocimiento, es decir, enriquecer el módulo cognoscitivo que
toda persona va constituyendo a lo largo de la vida” (Reyes, 2007, p, 212).
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La planificación

1.2.1 Elección del tema

• Es el paso más importante.

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https://www.google.com.pe/search?q=la+monograf
Fuente:
• Debe ser elegido por el mismo investigador (el
estudiante).
• Es importante revisar fuentes de información.
• Es fundamental consultar a expertos.

1.2.2 Búsqueda preliminar de información

• Se debe explorar las fuentes de información pertinentes.
• Es vital acudir a todos los repositorios de información: bibliotecas, hemerotecas,
centros de documentación, centros de referencia y bases de datos (internet).
• Es importante consultar con profesores de la universidad.

1.2.3 Elaboración del plan de investigación (esquema)

• Con la información recuperada, se procede a formular un esquema, que servirá de
guía para la búsqueda de nueva información, que sea profunda.
• Estructura del Plan:
 Portada
 Introducción (referencia a objetivos, importancia, etcétera).
 Cuerpo (índice del contenido).
 Fuentes de información (bibliográficas, hemerográficas, etcétera).
 Electrónicas (listado de aquellas que hasta ese momento se consultaron).

1.2.4 Recolección de datos

• Consiste en el agrupamiento de información.
• Para ello se trabajan las fuentes de investigación.
• Se utiliza la técnica de fichaje.

1.2.5 Organización e interpretación de datos

• Empieza una vez concluida la recolección de información.
• Se revisa el contenido de las fichas de investigación.
• Se toma en cuenta la información cualitativa y cuantitativa.
• Se clasifican y organizan las fichas de acuerdo a los temas

LA TEXTUALIZACIÓN Y REVISIÓN

1.2.6 Composición y redacción

• Después de organizada la información y antes de proceder a la redacción del
informe, es necesario de estructurar ideas (en un nuevo esquema).
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• Se elabora el primer borrador según el nuevo esquema.

• La redacción de la monografía debe respetar el lenguaje académico y técnico, así
como las normas de su construcción.

1.2.7 Comunicación de resultados

• Significa que después de obtener los resultados de la

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https://www.google.com.pe/search?q=la+monograf
Fuente:
investigación estos deben ser comunicados a la comunidad
académica.
• El trabajo debe ser presentado impreso. Se deben tener en
cuenta aspectos de forma y contenido.

Problema y objetivos de investigación

El problema de investigación

El problema se entiende como cualquier situación actual de índole social que difiere
en alguna medida de la situación ideal, es decir, que presente elementos factibles de ser
mejorados. Deberá cumplir una serie de condiciones que de alguna forma justifiquen el
esfuerzo necesario para resolverlo, entre ellas, originalidad, trascendencia, actualidad y
relevancia.

El problema consiste en ubicar dentro de un contexto de conocimientos el tema que

se pretende estudiar, es decir, determinar con mayor propiedad el problema específico que
nos interesa. (U.N.A., 1984, p.108)
El planteamiento del problema consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un
contexto amplio, que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
b) ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
c) ¿Cuál es la situación actual?
d) ¿Cuál es la relevancia del problema?

Todo problema debe ser delimitado, esto es, plantear de una manera clara y precisa
los aspectos del tema que se abordarán en la investigación; analizarlo para circunscribir la
situación problemática, a una más específica.
El proceso de formulación o delimitación del problema, concluye con el enunciado
del título de la investigación, que debe ser claro y completo en su connotación.

Objetivos de la investigación
Se refiere a los propósitos por los cuales se hace la investigación. Nos permiten dejar en
claro cuál va a ser el alcance de nuestro trabajo. Según Fidias, son metas que se traza el

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investigador en relación con los aspectos que desea indagar y conocer. En general, es el
enunciado claro y preciso de las metas que persigue la investigación.
Las preguntas que debe responder la formulación de los objetivos son as siguientes:
¿qué quiero hacer en la investigación?, ¿qué busco conocer?, ¿a dónde quiero llegar?
Pasos para formular los objetivos

1. Delimitar el tema 2. Escribir las 3. Redactar los

de la investigación preguntas que objetivos a partir de
espera contestar las preguntas

El cambio climático ¿Cuáles son las Conocer las

en la ciudad de causas? principales causas
Lima del cambio climático
en Lima.

¿Cuáles son las Determinar las

consecuencias? consecuencias

¿Qué alternativas de Identificar las

solución se están alternativas de
realizando? solución.

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Listado de verbos utilizados en la redacción de objetivos:

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

clasificar comprender aplicar analizar elaborar calificar
conocer clasificar caracterizar comparar establecer completar
describir explicar demostrar contrastar exponer juzgar
formular interpretar realizar definir inferir medir
identificar justificar representar discriminar precisar opinar
indicar especificar adoptar generalizar relacionar resolver
seleccionar relacionar programar seleccionar sintetizar valorar

Ejemplo de determinación de temas, problemas y objetivos de investigación

Tema: Las redes sociales

Problemática (descripción de la realidad):
Las personas comparten información, imágenes, videos y diferentes textos a través
de las redes sociales sin darse cuenta de que brindar demasiados datos personales. Esto
podría ocasionar problemas diversos.

Interrogantes que se desean absolver:

- ¿Qué se entiende por redes sociales?
- ¿Qué redes sociales existen en nuestro medio?
- ¿Qué perjuicios y beneficios tiene el uso de las redes sociales?
- ¿Cómo influye el uso exagerado de las redes sociales en los jóvenes?
- ¿Por qué las redes sociales pueden causar dificultades?
- ¿Cuál es la necesidad de compartir información a través de redes sociales?
- ¿Qué recomendaciones se pueden dar para el uso adecuado o equilibrado de las
redes sociales?

Objetivos:
1. Definir las redes sociales
2. Determinar la influencia de las redes sociales en los jóvenes.
3. Establecer las recomendaciones para el uso de las redes sociales.

Delimitación temática y organización de subtemas:

El uso de las redes sociales en los jóvenes
1. Definición de redes sociales
2. Las redes sociales en nuestro medio

2.1. Tipos de redes sociales

3. Influencia de las redes sociales en los jóvenes
3.1 Perjuicios
3.1.1 Dependencia del uso de las redes sociales
3.1.2 El ciberbullying
3.2 Beneficios
3.3 Medidas de seguridad para el uso de redes sociales

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ACTIVIDADES

I. Delimite el tema, problema y redacte los objetivos de la investigación

monográfica.

Tema:

Problemática (descripción de la realidad):

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Interrogantes que se desean absolver:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Objetivos:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

Delimitación del tema-problema:

____________________________________________________________

Integrantes:

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1. ________________________________ 4. ________________________________
2. ________________________________ 5. ________________________________
3. ________________________________
Grupo n.°

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Actividad de extensión:
Seleccionar información de acuerdo con el tema delimitado. Además, elaborar las
respectivas fichas de registro. Realice una lectura de estudio de su material (subraye).

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Bibliografía
• Ángeles, C. (2007). La monografía: investigación y elementos. (9.ª ed.) Lima: San
Marcos.
• Baliache (2012) El problema y su delimitación. Recuperado de
http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+Problema-
DIB.pdf
• Camargo, R. y Gómez, E. (2007). La Monografía Universitaria: Guía
metodológica para la elaboración de monografías y resumen ejecutivo
académico. Lima: UNMSM.
• Cornejo, M. (2007). La Monografía: Herramienta indispensable en el trabajo
universitario. Lima: San Marcos
• Carneiro, M. (2009) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
• Carneiro, M. (2013) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
• Chávez Pérez, F. (2003) Redacción avanzada. (3.ª ed.) México D.F.: Pearson.
• Fournier, C, (2006) Redacción I. México: Thomson.
• Maldonado, F. et. al (2014) Redacción Universitaria. Lima: Fondo Editorial UCV.

Ejemplo de monografía
http://www.calameo.com/boo/0033186912296df27427b

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