SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

‘’ Valoramos nuestras habilidades y las cualidades de los demás ’’

IE. : N° 2020 ‘’Maestro José A.Encinas’’
Grado : 4° Sección: ‘’C’’
Director : Julio César Alvinagorta
Profesora : Lucía Villaorduña Veramendi
Fecha: : …../04/2018
En esta sesión los estudiantes desarrollarán el sentido de pertenencia
y tomen conciencia de sentirse importantes como parte de un grupo,
al trabajar en equipo y practicar la colaboración, el diálogo y el
consenso como elementos indispensables para aprender a convivir,
dejando atrás la competitividad y el individualismo.
Antes de la sesión.
Antes de la sesión
Prepara los materiales para la realización del proyecto (bolsas negras de plástico, pedazos de pita de un
metro de largo, tijeras, soldados de plástico y cinta adhesiva)

PROPÓSITO DE APRENIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INST.DE EVA-

LUACIÓN
 Se valora así  Elige sus preferencias y gustos para
 Construye su mismo. proponer ideas y tomar decisiones
identidad que le den alegría y satisfacción en la Lista de
ejecución de un proyecto. cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVADAS

De Orientación al bien -Respeta los derechos de sus compañeros cuando expresa sus
común . características
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de -Organiza acciones, estrategias -Determina que necesita
manera autónoma. para alcanzar su meta de aprender identificando sus
aprendizaje. gustos para proponer ideas y
tomar decisiones..

MOMENTOS DE LA SESION
 INICIO Tiempo aproximado 10 min.
-Reúne a todos los estudiantes en círculo, sentados en sus sillas
- Recuerda junto con ellos las acciones realizadas en la sesión anterior: escribir y compartir mensajes con
sus compañeros. Pregunta: ¿qué hicieron? (escribieron la versión final del mensaje)
- Comenta que los mensajes también pueden formar parte de su álbum personal y que este debe estar a
disposición de todos, para que puedan conocer algo más de sus compañeros.
-Formula la siguiente interrogante: ¿creen que podemos construir entre todos un paracaídas y así
demostrar nuestras habilidades?
-Comunica el propósito de la sesión: Hoy ejecutaremos un proyecto denominado “Construimos un
paracaídas”, para demostrar nuestras habilidades al trabajar en equipo.
- Pregunta: ¿qué debemos hacer para que el proyecto sea exitoso?
-Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta
sesión.
- Invítalos a regresar a sus mesas de trabajo.
 DESARROLLO 70 MIN

-Agrupa a los estudiantes en equipos de cinco integrantes, al azar (utiliza las cartulinas de colores).
- Pide que todos conserven las cartulinas para la actividad que realizarán más adelante.
- Indica que cada equipo elija un nombre o una frase que los identifique. Anota en la pizarra. Elige a un
observador por equipo y entrégale la Lista de cotejo (ver Anexo 1).
- Da las siguientes indicaciones:
-Al interior de cada equipo, se elegirá a un coordinador o a una coordinadora.
- Los coordinadores recibirán estos materiales: una bolsa negra de plástico, un metro de pita, una tijera,
un soldado de plástico, cinta adhesiva y una Ficha de instrucciones (ver Anexo 2).
- Cada equipo tendrá diez minutos para organizarse y ejecutar el proyecto, siguiendo lo señalado en la
Ficha de instrucciones. Cada equipo tendrá diez minutos para organizarse y ejecutar el proyecto,
siguiendo lo señalado en la Ficha de instrucciones.
-Mientras los equipos realizan el proyecto, los observadores tomarán apuntes en la ficha que recibieron.
Esta tarea debe ser realizada en absoluto silencio, evitando inmiscuirse en el trabajo del equipo. ----
Cumplido el tiempo establecido, indica a todos que se detengan.
-Por turnos, pide que cada coordinador se dirija con su equipo al patio y ahí arrojen el paracaídas. Luego,
solicita que regresen al aula.
- Una vez concluida la actividad, realiza la evaluación utilizando la ficha del Anexo 3.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

-Indica a los observadores que den a conocer lo que apreciaron en los equipos durante la construcción
del paracaídas. Recuérdales que deben basarse en las anotaciones realizadas en la Lista de cotejo,
priorizando lo siguiente:
1. ¿Cómo se organizaron?, ¿cuál fue la estrategia que emplearon?, ¿quién dirigía?, ¿de qué se
encargaban los demás?, ¿todos trabajaban?; ¿algunos aportaron ideas o sugerencias?, ¿fueron bien
recibidas?
2. ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo actuaron frente a ello?; ¿todo se desenvolvió dentro de un clima
cordial?

Finalizadas las apreciaciones de los observadores, plantea estas preguntas:

• ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?, ¿hubo alguna dificultad?, ¿cómo la resolvieron?; ¿lograron
cumplir con la meta?, ¿de qué manera?
• ¿Cómo se sintieron al escuchar a los observadores?, ¿por qué?
TOMA DE DECISIONES- REFLEXION:
Propicia un diálogo sobre la base de las siguientes preguntas: ¿Qué debemos tener en cuenta para lograr
nuestras metas al trabajar en equipo?

-¿Qué compromiso podemos asumir para mejorar el trabajo en equipo a nivel personal y grupal? Invita a
cada uno a escribir su compromiso en las cartulinas de colores y luego a pegarlo en el papelote
“Nuestros compromisos”.
CIERRE 10 min.
- Conversa con los niños y las niñas sobre lo que hicieron hoy, a través de estas preguntas: ¿qué
aprendieron?, ¿cuáles son los pasos que siguieron para construir el paracaídas?, ¿a qué se
comprometieron?, ¿cuál creen que es la principal ventaja de trabajar en equipo? Finaliza preguntando a
todos cómo se han sentido durante la sesión y propón que al interior de cada equipo se feliciten
dándose un abrazo.

Tarea para casa : Pide a los estudiantes que compartan con sus padres u otros familiares las actividades
que realizaron para construir el paracaídas y los compromisos que han asumido a fin de ser mejores
compañeros y trabajar en armonía.

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V°B° DIRECTOR PROFESORA DEL 4° ‘’C’’
 LISTA DE COTEJO DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Construye su identidad

- Describe las fortalezas y Socializa su

trabajo -Cumple con las
debilidades y determina que normas de
Nº necesita aprender identificando mostrando
autoconfian convivencia
sus gustos para proponer ideas establecida.
APELLIDOS Y NOMBRES za
y tomar decisiones..

01 ARIAS SUAREZ Jose Angel

02 AVILA CALDERON, Barbara V.
03 BENAVIDES TAFUR, Nathalia V
04 CABALLERO CHURA, Angel
05 COTRINA VARGAS, Dayana
06 CRUZADO BARRIONUEVO,
Abraham
07 ESPINOZA RUIZ, Angie Lucero
08 GONZALES VARILLAS,
Marielena
09 GUERRERO RIMAPA, Lizth A.
10 GUERRERO RIMAPA,Luis A.
11 MANRIQUE GARCIA, Joel A.
12 MATOS VALVERE, Mijail Jordy
13 MENDEZ VASQUEZ, Alondra N
14 NEYRA FALCON, Cristopher L.
15 NUNTON DUEÑAS, José Raul
16 ORELLANO SÁNCHEZ, Abril G.
17 PALLAROSO CAMPOVERDE,
José M.
18 PALOMINO ELGUERA, Victor
19 PANDURO MEZA, Snaider A.
20 POLANCO GARCIA, Amara P.
21 QUISPE RAMOS, Antonio M.
22 RAMOS PEÑA, Martin Bryan
23 REYES FERNANDEZ, Angel A.

24 ROMERO AYALA, Shenoa

25 SANCHEZ VARILLAS,
Anthuanet Kamila
26 VENTURA TALAVERANO, Ariel

27 ZEGARRA ZALINAS, Sandra

 LISTA DE COTEJO GRUPAL
EQUIPO:

1. ¿Siguieron las indicaciones de la profesora o el profesor? Sí/No ¿Por qué?

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2. ¿Cómo fue la comunicación al interior del equipo?

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3. ¿Cómo se organizaron?, ¿cuál fue la estrategia que emplearon?, ¿quién dirigía las acciones?, ¿de
qué se encargaban los demás integrantes?, ¿todos trabajaban?

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4. ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo actuaron frente a ello?

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