Características de los Sistemas de Representación

Sistema de Representación Visual

Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo cuando “vemos” en nuestra mente la página del libro
de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la
vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para
absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a
establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un estudiante tiene problemas para
relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva
o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de
visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran
mayoría de los estudiantes universitarios sean visuales. Los estudiantes visuales aprenden mejor
cuando leen o ven la información de alguna manera.

Sistema de Representación Auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera

secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el estudiante que vea mentalmente la página
del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué a está viendo toda la
información a la vez. Sin embargo, el estudiante auditivo necesita escuchar su grabación mental
paso a paso. Los estudiantes que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra,
porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un estudiante
visual que se olvida de una palabra, no tiene mayores problemas, porque sigue viendo el resto del
texto o de la información El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos
abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y además no es tan rápido. Es, sin embargo,
fundamental en el aprendizaje de los idiomas y naturalmente, de la música. Los estudiantes
auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cundo pueden hablar y
explicar esa información a otra persona.

Sistema de Representación Kinestésico

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro

cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación Kinestésico. Utilizamos este sistema,
naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades.
Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los
otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a
máquina sin necesidad de pensar en lo que se está haciendo que para aprenderse de memoria la
lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestésico también es
profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando
uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro
cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Los
estudiantes que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo
que los demás. Los estudiantes kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo,
moverse, balancearse, pasearse, etcétera. En el aula tiene cualquier excusa para levantarse y
moverse.

1
 Comportamiento según el Sistema de Representación Preferido

Visual Auditivo Kinestésico

- Organizado, - Habla solo, se - Responde a las
Conducta ordenado, distrae muestras físicas.
observador y fácilmente.
tranquilo. - Le gusta tocarlo
- Mueve los labios todo.
- Preocupado por al leer.
su aspecto. - Se mueve y
- Tiene facilidad gesticula mucho.
- En general, de palabra.
expresa sus - Sale bien
emociones con - Monopoliza la arreglado de
su rostro. conversación. casa, pero en
seguida se
- Le gusta la arruga porque
música no para.

- Modula el tono - Expresa sus

de timbre y voz. emociones con
movimientos.
- Expresa
emociones
verbalmente.

Aprendizaje - Aprende lo que - Aprende lo que - Aprende con lo

ve, necesita una oye, a base de que toca y hace.
visión detallada repetición paso
y saber a dónde a paso de los - Necesita estar
va. Les cuesta procesos. Si se involucrado
recordar lo que le olvida un solo personalmente
oye paso se pierde. en alguna
actividad.
Lectura - Le gustan las - Le gustan los - Le gustan las
descripciones, a diálogos y las historias de
veces se queda obras de teatro, acción, se
con la mirada evita las mueve al leer.
perdida, descripciones - No suele
imaginándose la largas, mueve gustarle la
escena. los labios y no se lectura.
fija en las
ilustraciones.
Ortografía - Tiene pocas - Comete faltas - Comete faltas.
faltas “ve” las “dice” la Escribe las
palabras antes palabra y la palabras y
de escribirlas. escribe según el comprueba si le
sonido. dan buena
espina.

Memoria - Recuerda lo que - Recuerda lo que - Recuerda lo que

ve, por ejemplo, oye. Por hizo, o la
2
 las caras pero no ejemplo, no las impresión
los nombres. caras, pero si los general que eso
nombres. le causa, pero
no los detalles.
Imaginación - Piensa en - Piensa en - Las imágenes
imágenes, sonidos, no son pocas y poco
visualiza de recuerda tantos detalladas,
manera detalles. siempre en
detallada. movimiento.
Almacena la - Rápidamente y - De manera - Mediante la
Información en cualquier secuencia y por memoria
orden. bloques enteros muscular
por lo que se
pierde si le
preguntas por
un elemento
aislado o si le
cambias el
orden de las
preguntas.
- Mira algo - Canturrea por sí - Se mueve
Durante los períodos de fijamente, mismo o habla continuamente.
Inactividad dibuja, pinta, con alguien.
lee.
Comunicación - Se impacienta si - Le gusta - Gesticula al
tiene que escuchar, pero hablar. No
escuchar mucho tiene que escucha bien. Se
rato seguido. hablar. Hace acerca a su
Utiliza palabras largas y interlocutor, se
como “ver repetitivas aburre rápido.
aspecto” descripciones.
Se distrae - Cuando hay - Cuando hay - Cuando las
movimiento o ruido explicaciones
desorden visual, son básicamente
sin embargo, el auditivas o
ruido no le visuales y no le
molesta involucran de
demasiado. alguna forma.

3
 Actividades VAK en el Aula

Las actividades que se diseñan debieran considerar estas formas de representación de modo que los
estudiantes se sientan identificados en su quehacer educativo.

Visual Auditivo
Estudiantes Profesor Estudiante Profesor
(Producción) (Presentación) (Producción) (Presentación)

- Contar una - Escribir en la - Realizar un - Dar instrucciones

historia partiendo pizarra lo que debate. verbales.
por las se está - Repetir sonidos
fotografías. explicando - Trabajar parecidos
verbalmente. preguntas - Dictar
- Dictarle a otro. respuestas - Leer el mismo texto
- Utilizar orales. con distinta
soporte visual inflexión.
- Realizar las para la - Grabar las
ilustraciones de información clases y
un trabajo grupal. oral. escuchar.

- Dibujar comics - Leer y

con texto. - Acompañar los grabarse a sí
textos con mismo.
fotografías.
- Leer y visualizar
un personaje.

Kinestésico
Estudiantes Profesor
(producción) (Presentación)
- Representar role - Utilización de
play. gestos para
- Representar a acompañar las
través de sonidos instrucciones
y gestos. orales.
- Escribir sobre las - Corregir
sensaciones que
sienten ante un
objeto o
actividad.
- Leer un texto y
dibujar su
contenido.