UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FACED

ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS

APOSTILA DA DISCIPLINA INTRODUÇÃO A MODALIDADE DE CURSO

ONLINE

PROFESSORA GISELE CRISTINA DE BOUCHERVILLE

ÍNDICE

1. Objetivo do Curso.....................................................................3
2. Educação a Distância..................................................................4
3. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).........................................7
4. O sistema Moodle......................................................................8
4.1. Entrando na sala virtual (login) .........................................10
4.2. Tela inicial do curso.......................................................10
4.3. Conhecendo a sala virtual................................................10

5. Editar perfil...........................................................................12
5.1. Atualizar dados pessoais..................................................12
5.2. Inserindo foto..............................................................13

6. Interação com o ambiente..........................................................13

6.1. Enviando mensagens......................................................14
6.2. Participando dos fóruns...................................................16
6.3. Participando dos chats....................................................19
6.4. Participando do diário....................................................20

7. Enviando
tarefas......................................................................21

7.1. Enviando arquivo único...................................................22

7.2. Enviando texto online.....................................................24
7.3. Respondendo lição.........................................................27
7.4. Encontrando notas das atividades.......................................30

8. Referências Bibliográficas..........................................................31
1. Objetivo do Curso

Os participantes terão uma visão sobre as peculiaridades do EaD,

histórico, EaD no Brasil e em Roraima.
Conhecerão e exercitarão atividades nos recursos da ferramenta de
Gerenciamento de Cursos – MOODLE, como fóruns, chat, lições, tarefas,
diário, enquetes.
Após o curso o aluno estará apto a trabalhar com todas as
ferramentas colaborativas e as funcionalidades do ambiente virtual de
aprendizagem.

2. Educação a Distância

 O que é?

Educação a distância (EaD) é a

modalidade de ensino que permite que
professores (tutores) e alunos não estejam
fisicamente presentes em um ambiente
formal de ensino-aprendizagem.

“Educação a distancia esta quebrando o paradigma da educação formal”

O que é um paradigma?

Paradigma (do grego Parádeigma) literalmente modelo, é a representação de

um padrão a ser seguido. É um pressuposto filosófico, matriz, ou seja, uma
teoria, um conhecimento que origina o estudo de um campo científico; uma
realização científica com métodos e valores que são concebidos como modelo;
uma referência inicial como base de modelo para estudos e pesquisas.
Como se forma um paradigma:

Um grupo de cientistas colocou cinco

macacos numa jaula, em cujo centro
puseram uma escada e, sobre ela, um
cacho de bananas.

Quando um macaco subia a escada

para apanhar as bananas, os cientistas
lançavam um jacto de água fria nos
que estavam no chão. Depois de certo
tempo, quando um macaco ia subir a
escada, os outros enchiam-no de
pancada. Passado mais algum tempo,
mais nenhum macaco subia a escada, apesar da tentação das bananas. Então,
os cientistas substituíram um dos cinco macacos.
A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela sendo rapidamente
retirado pelos outros, que lhe bateram. Depois de alguma surras, o novo
integrante do grupo não subia mais a escada. Um segundo foi substituído, e o
mesmo ocorreu, tendo o primeiro substituto participado, com entusiasmo, na
surra ao novato.
Um terceiro foi trocado, e repetiu-se o fato. Um quarto e, finalmente, o
último dos veteranos foi substituído. Os cientistas ficaram, então, com um
grupo de cinco macacos que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio,
continuavam a bater naquele que tentasse chegar às bananas. Se fosse
possível perguntar a algum deles porque batiam em quem tentasse subir a
escada, com certeza a resposta seria: Não sei as coisas sempre foram assim
por aqui...

Com isso podemos concluir:

Isso é bom para que de vez em quando, nos questionemos porque fazemos
algumas coisas sem pensar.

 Sobre a Educação a Distância

Como começou?

Inicialmente na Grécia, e depois em Roma, através de cartas comunicando

informações científicas.
Segundo Lobo Neto (1995), o primeiro marco da educação a distância foi o
anúncio publicado na Gazeta de Boston, no dia 20 de março de 1728, pelo
professor de taquigrafia Cauleb Phillips:
 “Toda pessoa da região, desejosa de aprender esta arte, pode receber
em sua casa várias lições semanalmente e ser perfeitamente instruída,
como as pessoas que vivem em Boston”.

 Educação a Distância no Brasil

Em 1904: escolas internacionais, que eram

instituições privadas, ofereciam cursos pagos, por
correspondência;

Década de 70: Fundação Roberto Marinho –

programa de educação supletiva a distância,
para 1º e 2º graus (TELECURSO);

Em 1994: expansão da Internet no ambiente universitário. Dois anos

depois, surgiu a primeira legislação específica para educação a distância
no ensino superior.

● E-Learning
● Educação a Distância em Roraima
 ● E-Learning

Educação a Distância através da Internet.

• Distribuição e compartilhamento de conhecimento

• Democratização do saber para as camadas da população com acesso às
novas tecnologias, propiciando a estas que o conhecimento esteja
disponível a qualquer tempo e hora e em qualquer lugar.
• AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem

3. Ambiente Virtual de Aprendizagem

AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem. Softwares projetados para

atuarem como salas de aula virtuais, gerando várias possibilidades de
interações entre os seus participantes. (LMS - Learning Management System ).

4. O Sistema Moodle

Modular Object-Oriented Dynamic Learning é um sistema livre, grátis,

de fonte aberta, sob a licença GPL.

É também um verbo que descreve o processo de navegar

despretensiosamente por algo, enquanto se faz outras coisas ao mesmo
tempo, num desenvolvimento agradável e conduzido freqüentemente pela
perspicácia e pela criatividade.

Foi criado em 2001 pelo educador e

cientista computacional Marti Dougiamas.
(...) não só trata a aprendizagem como uma atividade social, mas focaliza a
atenção na aprendizagem que acontece enquanto construímos ativamente
artefatos (como textos, por exemplo), para que outros os vejam ou utilizem.

“Moodle foi criado baseado na filosofia educacional do construtivismo”

Construtivismo é uma das

correntes teóricas empenhadas em
explicar como a inteligência humana se
desenvolve partindo do princípio de que
o desenvolvimento da inteligência é
determinado pelas ações mútuas entre o
indivíduo e o meio.

Os cursos Moodle podem ser

configurados em três formatos, de
acordo com a atividade a ser
desenvolvida:

Formato Social – em que o tema é

articulado em torno de um fórum publicado na página principal;

Formato Semanal - no qual o curso é organizado em semanas, com datas de

início e fim;

Formato em Tópicos - onde cada assunto a ser discutido representa um

tópico, sem limite de tempo pré-definido.

4.1. Entrando na sala virtual (AVA/UFJF)

Para acessar o ambiente, primeiramente temos que fazer o loguin na

plataforma do sigaa. O cursista pode ou não estar previamente cadastrado.
Caso não esteja cadastrado entre em contato com a secretaria de seu curso e
peça seu cadastro. Caso já esteja cadastrado com seu loguin e senha entre
dessa forma.
Logo após a esse acesso você terá na tela o AVA da UFRR que está
também no endereço uab.ufrr.br
4.2. Tela inicial do curso

Depois de colocar o Nome de usuário e a senha, clique em Acesso.

Este é o ambiente virtual do curso.

4.3. Conhecendo a sala virtual

O Moodle é baseado em blocos e composto por partes básicas.

A barra de navegação.

O centro onde é disponibilizado o conteúdo.

E os ‘boxs” de ferramentas do curso.

5. Editar perfil

Clique sobre o seu nome, que está na barra de navegação bem acima da
página, depois é só modificar as informações como pretende que sejam
mostradas .

5.1. Atualizar dados pessoais

Para atualizar seus dados, clique em modificar perfil.

Existem vários campos, preencha-os com os devidos dados e no final clique em
Atualizar perfil.

5.2. Enviando uma foto

Clique sobre arquivo, seleciona a foto que quer enviar e clique em ok.

Ao final clique em e pronto.

6. Interação com o ambiente

Fóruns e Salas de Bate-papo fornecem meios de comunicação entre o

professor e os alunos fora da sala de aula. Os fóruns permitem mais tempo
para reflexão antes que a participação aconteça e permitem uma discussão
reflexiva por um período longo de tempo. As salas de bate-papo, por outro
lado, fornecem uma forma de comunicação rápida e instantânea com
professores, tutores e alunos. Podem ser usados para uma discussão aberta,
com tema livre, ou até mesmo para uma aula virtual. Sabe-se de um professor
que, impedido de falar por motivos médicos, conduz seu curso usando salas de
bate-papo para se comunicar com os alunos. Um outro uso comum é aquele
feito por grupos de alunos que devem produzir um trabalho e usam o bate-
papo online para se organizar e discutir detalhes do trabalho.
É possível também haver interações entre professores/alunos e alunos/alunos
através do envio de mensagens. Mecanismo o qual, permite enviar mensagens
para participantes inscritos em cursos em comuns, estando on-line ou não.
Outro meio de comunicação entre professor/tutor e aluno é o diário, onde
ocorre uma interação apenas entre o professor/tutor e o aluno que escreve no
diário. Nenhum aluno inscrito no curso pode ler o diário de outro.

6.1. Enviando mensagens

Esta é uma ferramenta disponível a partir da versão 1.5.2+ do moodle, que

possibilita o envio mensagens instantâneas para outros participantes do curso
que estejam on-line. Caso o usuário não esteja on-line quando a mensagem
for enviada, quando o mesmo acessar novamente o ambiente haverá um aviso
notificando da existência da mesma.
Há várias maneiras de enviar mensagens a outro participante do curso, uma
delas é visualizar através do box “Usuários online” os usuários que acessaram
o ambiente nos últimos 5 minutos. Escolhemos o usuário para o qual queremos
enviar mensagem, e clicamos no envelope que aparece no canto direito deste
box para enviar uma mensagem. Podemos visualizar estes dados através da
figura a seguir.

Ao clicarmos neste envelope, aparecerá a seguinte janela para escrever e

enviar a mensagem.

Após o envio da mensagem, quando o usuário acessar o ambiente novamente,

no box mensagem aparecerá que o mesmo possui mensagem pendente, como
mostra a figura a seguir.

Basta clicar na figura em destaque para ler a mensagem recebida.

Outra maneira de enviar mensagem para outros participantes do curso, é

clicar no box “Participantes”.

Como mostra a figura abaixo, ao acessar este box temos acesso à lista de
todas as pessoas inscritas no curso em que você está participando. Basta clicar
no nome do participante para o qual deseja enviar a mensagem.
Ao acessarmos o perfil deste aluno, logo aparecerá o botão “Enviar
mensagem” no final da página, onde podemos repetir o procedimento de
envio de mensagem já citado acima. A figura abaixo ilustra esta explicação.

6.2. Participando dos fóruns

Os fóruns são uma ferramenta poderosa para comunicação em curso no

Moodle. Pode-se pensar neles como uma caixa de correio online onde você e
seus alunos podem postar mensagens e ao mesmo tempo observar discussões
entre um grupo menor de participantes.
Os fóruns permitem comunicação entre professores e alunos a qualquer
momento, de qualquer lugar onde haja um computador e acesso à Internet.
Não é necessário que as pessoas que querem se comunicar por um fórum
estejam simultaneamente conectadas ao ambiente.
Para acessar um dos fóruns disponíveis no ambiente, basta clicar em cima do
link referente ao mesmo, como mostra a figura 2.7.
A Figura a seguir mostra como as conversas são rastreadas no tempo e os
leitores podem rever a história da conversação simplesmente lendo a página.
As pessoas envolvidas em informática chamam esta conversa de assíncrona,
porque não ocorre ao mesmo tempo. Em contraposição, os bate-papos são
chamados de formas de comunicação sincrônica.

A forma assíncrona de comunicação nos fóruns permite que cada participante

tenha um tempo pessoal para elaborar sua participação em uma discussão.
Muitas pesquisas indicam que o número de alunos que desejam participar de
uma comunicação assíncrona, é maior do que os que desejam falar em sala
de aula. Alguns alunos têm a característica de temer que falando em sala de
aula possam cometer enganos e gostam de ter oportunidade de verificar duas
ou três vezes uma inserção que prepararam para um fórum.
Para interagir no fórum com outros participantes, basta clicar no link
“responder” como mostra a figura a seguir.
Ao clicar em responder, aparecerá uma tela onde se deve fornecer o nome do
novo tópico (deve ser curto, claro e com boa indicação do assunto que
pretende discutir). Após escrita a mensagem que deseja enviar ao fórum,
basta clicar no botão “Enviar mensagem ao fórum”. No editor você pode usar
variação de fontes, formatações, inserir figuras e outras ferramentas típicas
de um editor comum de textos. A figura a seguir ilustra esta explicação.

Os participantes podem anexar às suas inserções no fórum, arquivos que

contém informações que normalmente não seriam adequadas para o texto da
mensagem (arquivos compactados, listagem de programas para computador,
textos com muitas páginas, etc.). Clique em procurar, localize o arquivo em
seu computador e o envie para o ambiente.
Ao enviar mensagens, os participantes do fórum têm a opção de receber
cópias das novas mensagens via e-mail e os professores, de enviar mensagens
ao fórum com cópias via e-mail a todos os participantes. Isto possibilita o
acompanhamento de novas mensagens do fórum através do e-mail.
Após o envio da mensagem ao fórum, você será avisado que tem um tempo
(estabelecido pelo administrador do ambiente) para rever e alterar o
conteúdo da mensagem e os anexos. Depois de enviado você não poderá
alterar mais o conteúdo. Pode, em casos excepcionais, solicitar ao professor
que remova a mensagem ou tópico.
Terminado o processo você verá a tela com a sua e outras mensagens na tela
principal do fórum. Se clicar em seu tópico verá o texto da mensagem e, se
tiver enviado um anexo, ele aparecerá como um link no canto superior direito
da tela.
Terminado o tempo de edição sua mensagem será enviada por email para
todos os inscritos no fórum. No email há opções para responder (o que levará
o destinatário direto para o ambiente) e ver a mensagem em seu contexto. Se
tiver sido habilitada a possibilidade de atribuir notas você verá também um
menu pulldown para escolher a nota (na escala estabelecida quando da
criação do fórum).

6.3. Participando dos chats

O chat do Moodle é uma ferramenta simples de comunicação síncrona que

permite que professor e alunos mantenham uma conversa em tempo real. Se
você alguma vez já usou um sistema de mensagem instantânea como AOL,
MSN ou iChat, você usou um sistema semelhante ao do Moodle. Ao contrário
dos fóruns, em que as pessoas não precisam estar simultaneamente online, no
chat é necessário que todos os participantes estejam logados no mesmo
instante para que haja comunicação.
O acesso ao chat dá-se da mesma maneira que o fórum, basta clicar no link
referente ao recurso requerido.

Ao tentar acessar o chat, aparecerá uma tela com uma mensagem

introdutória ao chat (pode ser uma instrução, ou apenas uma mensagem de
boas vindas). Para ter acesso a tela de sessão do chat, basta clicar em
“Clique aqui para entrar no chat agora”, como mostra a figura abaixo.
O campo na parte inferior da tela (na frente do sinal “>>”) é onde você
escreve seu texto. Na faixa da direita está a relação de participantes.

Mesmo que o Professor tenha estabelecido horários e periodicidade para as

sessões de bate-papo, a sala está sempre aberta para os alunos. O Moodle não
restringe o acesso ao ambiente de bate-papo com base nos horários
estabelecidos na configuração do bate-papo. O sistema cria registros no
calendário do curso para lembrar aos alunos o horário em que todos devem
estar logados para uma conversa com um grupo mais amplo. Um grupo de
alunos pode combinar sessões adicionais de bate-papo (além das estabelecidas
pelo professor) e acessar o ambiente a qualquer momento.

6.4. Participando do diário

O diário fornece um espaço privado (podendo haver feedback do professor

e/ou tutor), podendo contribuir bastante para o desenvolvimento de textos
que o aluno pode tornar público.
Os diários servem também para desempenhar o papel de um ambiente de
reflexão, onde o cursista relata sobre suas experiências e dificuldades obtidas
no curso, podendo fornecer sempre sugestões para melhoria do mesmo.

Ao ter acessado o diário, temos acesso à uma tela de apresentação do mesmo,

e um botão inferior onde pode-se “Iniciar ou editar a anotação no diário”.

Ao clicar no botão “Iniciar ou editar a minha anotação no diário”, pode-se

iniciar o registro de sua trajetória no curso. É necessário digitar data e hora,
pois o sistema não registra.
Ao ter digitado suas considerações, basta clicar em “Salvar mudanças” para
que o sistema registre seu relato.

7. Realizando Tarefas

Vamos agora realizar algumas tarefas em nosso ambiente de aprendizagem.

Usaremos três formas para que você realize suas tarefas. São elas:

 Arquivo de envio único

Esta forma de atividade consiste em realizar uma determinada
tarefa em que o aluno envie um documento para o professor pelo
ambiente, este documento pode ser um documento do Office ou
outro documento qualquer, desde que, o seu tamanho não seja
superior ao estipulado pelo ambiente.

 Texto online
Esta forma de atividade consiste em realizar uma determinada
tarefa em que o aluno a realize usando o próprio ambiente, ele
digita seu texto no próprio editor de texto contido no Moodle.

 Lição
Esta forma de atividade consiste em que o aluno responda
questões interagindo com o ambiente, é semelhante a um teste
em que o aluno escolhe dentre várias opções aquela que está
correta, são questões que podem ser objetivas, dissertativas,
verdadeiro ou falso.
Vamos começar então a realizar nosso primeiro tipo de atividade.

7.1. Enviando arquivo único

Clique em Tarefa – Arquivo de envio único para realizar esta forma de

realização de tarefas.

Nesta tela você irá realizar a sua atividade como um arquivo, seja esse: um
documento do Office, como o Word, ou outro documento qualquer, conforme
o que é pedido na sua atividade, depois a salve no seu computador. Para
enviar, você procura sua atividade que salvou clicando em Arquivo, conforme
figura abaixo.
Após ter clicado em Arquivo, você procura a sua atividade no computador e a
envia.

Com seu arquivo selecionado, clique em Enviar este Arquivo para enviar.
Então aparece pra você que a sua atividade foi enviada com sucesso, clique
em Continuar para prosseguir.

Na tela abaixo aparece o link do documento que você enviou. Se você quiser
vê-lo pode baixar clicando no seu próprio link.
6.2. Enviando texto online

Agora veremos como fazer uma tarefa usando somente o ambiente. Clique em
Tarefa – Texto Online.

Com este recurso você poderá enviar uma tarefa usando um editor de texto
do próprio ambiente. Clique em Editar o documento enviado para digitar seu
texto.
Então aparecerá um editor de texto do Moodle para que você comece a digitar
no próprio ambiente o seu texto.

Com seu texto digitado, basta você clicar em Salvar mudanças para enviar o
seu texto no ambiente.
Na tela abaixo aparece a confirmação de que seu texto foi enviado. Você
pode fazer alterações do seu texto clicando em Editar o documento enviado.

6.3. Respondendo lição

Agora veremos como fazer uma tarefa do tipo lição. Clique em Tarefa – Lição.
Após ter clicado no link desta tarefa, aparecerá a tela inicial de sua lição,
onde você irá começar a responder a sua lição. Clique em Continuar >> para
começar a responder a sua lição.

Então aparecerão as questões para você responder, podem ser questões de

múltipla escolha, verdadeiro ou falso, dissertativas.
Neste caso ao clicar em Salvar a resposta selecionada você salva a sua
resposta enviando para o ambiente.
Logo após aparece a tela dizendo a sua resposta e se ela é correta ou não.

Após ter clicado em salvar você irá para a próxima questão, este tipo de
questão mostrado na figura abaixo é do tipo dissertativa, na qual em vez de
você escolher uma resposta, você terá que escrevê-la.
Ao terminar de responder suas questões da lição o ambiente calcula a sua
nota conforme erros e acertos.

6.4. Encontrando notas das atividades

Para visualizar as notas das suas atividades clique em Notas. Algumas das
notas só estarão disponíveis após correção do professor ou tutor.
8. Referências Bibliográficas

● http://pt.wikipedia.org/wiki/
Acessado em 19/03/09
● www.moodle.org
Acessado em 19/03/09
● www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm
Acessado em 19/03/09
● www.educacaoadistancia.org.br
Acessado em 19/03/09