"

UNIDADVIII .

,FUNCIONES, RELACIONES
.y GRAF_CAS
 Introducci6n

Los sistemas matemáticos com~ el que forman los números reales sirven de ,modelo a sis-
temas de la vida real, sean éstos los complicados sistemas sociales o los menos complicados
sistemas fisicos de nuestro ambiente, de ahi la gran importancia que le damos al aprendizaje y
comprensión de postulados, definiciones y teoremas, acerca de la estructura de los números
reales.
En todos los sistemas se establecen relaciones entre conjuntos de individuos, objetos,
números o ideas, según que el sistema sea social, flSico o matemático, por lo tanto hemos de
continuar nuestro estudio de los números reales con los conceptos acerca de las reIaeIo... entre
los subconjuntos de n{¡meros reales, de manera que su comprensión facilite el desarrollo de
c"nceptos y habilidades que nos conduzcan a un ,mejor conocimiento de nuestra sociedad asi
como del uso y abuso de la tecnologia y de las ciencias en general.
La Revoluci6n Industrial se empequeftece ante la promesa de grandes y rápidQS cambios en
. nuestro desarrol1o con la aplicaci6n del procesamiento de datos y la computaci6n electrónica;
aprovechamos los t~mas de ]a presente unidad para dar al estudiante una idea de los métodos y
técnicas de estas áreas del conocimiento que pudieran despertar inquIetudes que los inclinen al
estudio en esas direcciones de gran actualidad y futuro.

161
 ObJetivo. gene,ale.

Al terminar de estudiar esta unida4, el alumno:

1. Diferenciará entre relaciones y funciones de varios pares de conjuntos.

2. Dada la regla de correspondencia, determinará los elementos de una función o relación.'
3. Utilizará el sistema de coordenadas para gt'aficar.pares ordenados.
4. Dada la regla de correspondencia poorá graficarla en un sistema de coordenadas rec.,
tangulares. " I

S..Dada una serie de instrucciones podrá dibujar una carta de flujo.

6. Dada una carta de flujo podrá interp~tarla. .

162
 Dlagr.ma temático estructura'

Radicales Dominio y recorrido

Valor absoluto de relaciones

Notaci6n de funciones
y relaciones

Sistema Coordenadas
coordenado lineal rectangulares

Gráfica de funciones
y relaciones

163
 'G108ar10

Funci6n. Es la correspondencia que se establece entre los elementos dedos conjuntos y asocia a
cada elemento del primer conjunto (x) con un elemento (mico del segundo conjunto
[yof(x)]. . . .

ó Funci6n. Una función es un conjunto 'de pares ordenados en el que dos pares distintos no
coinciden en el primer elemento.. , '.
Dominio. Es el conjunto formado con los primeros elementos .t' y se le conoce también ,co~o
variable independiente.
Recorrido o contradominio. Es el formado por los elementos del segundo conjunto Y y se le co-
noce también como variable dependiente. '

Regla de ¡;:ofl'espondencia. Es la relación que se establece entre el dominio (x) y el contrado-

minió (y J. ':
Pares ordenadós. Es la relación uno a uno que se establece entre los elementos del dominio y
los elementos del contradominió.
Conjunto de ,reemplazamiento. Son los números reales que al sustituirlo en la variable..r ha<.~en
verdadera I.afunción. .I .

Relación. Es una correspondencia entre los elementos ~e dos conjuntos que aso~ia a cada ele-
mento del primer conjunto X cor. un elemento cualquiera del. s~gundo conjunto y"
Sistema de coordenadas. Este sistema se fotma usando dos re'ctas numéricas perpendicuia-
res entre si. y que se intersectan en sus origenes.
Modelo geo~étrico. Es la representación gráfica de un conjunto de números reales.
Origen. Los ejes x yy (abscisa y ordenada). Es el punto dond~ se intersectan las rectas del sis-
temac<;>ordenado
y coincidencon elelemento O. ,

Abscisa. Es la 'coordenada de un númerQ real sobre' el eje de las x (horizontaD.

Ordenada. Es' la coordenada de un número sobre el eje y (vertical).
Proyección perpendicular. Es.el proceso de trazar una linea desde la gráfica a uno de los ejes.
Cuadrante. Es el sisfema coordenado. La intersección de dos rectas divide al plano en cuatro
partes siendocada una de ellaslosc~adrantes. J

, Diagrama de flujo. Es una represe~tación esquemáticl¡l de un conjunto de operaciones. indi-

'Jcando'su secuencia en forma lógica con el objeto de facilitar'su visualización.
Algoritmo. Es una lista de instrucciones o secuencia de <;>peracionesque debe seguirse para re-
solverun problema,efectuarun cálculoo un trabajo. ' .
Información de entrada. Son los datos que introducimos en un algoritmo para encontrar una
soluci~ndel problema. . '

Simulación de modelos. Es un proceso por medio del cual se efect'úan pruebas dentro del la-
boratoria de fenómenos reales, considerando ciertas variables.

164
 Módulo 13 .

OBJETIVOS ESPECIFICaS

Al término del estudio de este módulo, el alumno:

]. Definirá el concepto de función.
2.Explicaráen qué consisteun par ordenado. .
3. Explicara cuál es el dominio y contradominio de una función.
4.DefInirá el concepto de relación.
S. Mencionará las diferencias y semejanzas entre función y relJlci6n.
6. De una lista dada de prob'~mas seftalará las expresionesque sean funciones y las que
Sean relaciones. .

7. De una lista de ecuaciones seftalará cuál es el dominio y cuál el contradominio.

ESQUEMA RESUMEN

FUNCION: '

-Simbología ¡. x ~ y;' x => Y. jtx) =y. (x. [(x»)

-Dominio
-Regla de correspondencia
-Contradominio o recorrido

'IGUALDAD DE PARES ORDENADOS

(x, y) = (z, w) ~ x =z y y =w
X Val',iahlc independiente.
y Variable dependiente.
RELACIONES

165
 13.1 Funciones. Notlcl6n

FuncI6n El cQnceptode funciÓn es de gran importancia en las ciencias en

mlt,m6tlcl general y aun en nuestra vida cotidiana. Aunq\ie con frecuencia se mal
interpreta o se confunde con el verbo funcionar, es necesario distinguir la
diferencia, pues cuando hablamos de aI80 que funciona o no funciona
nos referimos al verbo funcionar" es decir, hablamos del actuar .0 del
desempefto que tiene ese aJao sea una persona, un~ máquina o un ler
cualquiera. Función en matemática tiene un significado muy especial y
no es exclusivo de la t:n~temáticn como ya dijimos, pues lo encontramos
en todas las ciencias.
Antes de .dar una definición precisa y formal del conc~pto de función
intentaré mediante ejemplos prácticos dar la idea que nos ayude a
comprender esa definici6n.
Ejemplos En nuestra vida diari~ el concepto está muy ligado al concepto de
de funciones variación, y asi decimos por ejemplo, que en muchos objetol el peso varia
con el volumen, si aumenta el volumen ~umenta el peso, li disminuye el
volumen disminuye el peso. eKpresamos enton~es la nlu16ft que

~G A

existe entre el peso y el volumen. estableciendo que el peso elt' en

función del volumeny que a un valor del peso le correipond'e un valor
únicodevolumen. ..

En las flguras geométricas,'por ejemplo. un cuadrado de lado l.

tiene un área A que varfa al cambiar la medida del lado l. si aumenta l
aumenta A. si di~minuyeI disminuye A; en otras palabras A elt' en
función de 1;existe una relación entre el valor de A y el valo~ de I y a UD.
valorde I sólolecorrespondeun valor deA.
En los dos ejemplos anteriores encdntramos una
Corresponden- relación de correlpondencta entre los elementos de dOl
cia entre dos
col\funtol' en el primer ejemplo son. el conjunto de valores de peso y el de
conjuntos valores de volumen, en el segundo ejemplo son. el conjunto de valores de
área y el conjunto de valores dellado¡ para poder identificar cuáles Ion
los elementos que están en correspondencia puesto que son elementol
únICOI,necesitamos conocer cómo 11 nlaclonan elOl COl\funtol' en el
primer ejemplo necesitamos saber cómo varia el peso según el material y

.166

I
forma de] objeto y en e] segundo ejemplo necesitamos saber cómo varia el
área según ]a figura de que se trate, Existe pues una regla para cada.
problema en particular qué nos da ese cómo.
Cuando hablamos de función intervienen siempre tres cosas, dos Reglasde
conjuntos y la regla que establece la corréspondencla entre los elementos correspondencia
de cada con,lunto. de manera que a un elémento d,e un conjunto se ]e
pueda identificar e] elemen~ único del otro conjunto que ]e corresponde.
Existen muchas actividades h,umanas que pueden ser descritas
m~diante esas tres cosas mencionadas arriba, ~os con.Jun~s cualquiera y
una regla de correspondencia.

Ejemplos: f
En medicina: .
A puede ser' un conjunto de síntom~s
B un conjunto de' epfermedades
f la regla llamada diagnóstico que
relaciona 1m síntoma con una
enfermedad,
I f
En física:
A p,uede ser un conjuntp de valores de tiempo.. .
B un conjunto de valores de/ posición (Ti empo
f la regla llamada fórmul.. que nos relaciona
para cada valor de tiempo con una posición.

Asi podriamos relacionar también. un conjunto de valores de distancia

coró el conjunto de valores de pasajes. y podriamos seguir con más
ejemplos o también podriamos generalizar cualquier actividad por medio
de] álgebra hablando en términos abstractos de los conjuntos A y B, y de
]a regla de correspondencia f. sin especificar qué elementos forman esos
conjúntos, sencillamente diriamos "si x es un elemento de A entonces en
B existe un .e]emento y, asociado a X por medio de ]a regla de
correspondencia f'; en diagramas de Venn esquematizariamos como
sigue:

Representación
Una práctica generalizada es la de representar a uI)a función por la simbólica de
letra! o t~mbién por g. h ó r,'EI hecho de que tasocia cada elemento de una función

167

..!1: --.:8' -'

 A con un elemento único de B se representa simb6licamente en varias
formas,a saber. .

.1' x ~ y, x ~ y, f(x) = y, (x, [(x))

De las cuatro formas de simbolizar esta relaci6~ la tercera y la cuarta
son las más conlu neS y se leen: f{x) =
y "¡ de x es igual a y ': El parén-
tesis no Indica.. multiplicaci6n,
' señala o destaca el elemento al que se le
busca su correspondiente usando la regla de correspondencia y que está
representado precisamente por t(x) ó por y. -
. (XI Ax) ó (x, y) ",y., f(x)" Ó "x, y'.'. Forman un par de números o
elementos al que se le llama par ordenado.
El orden es de gran importancia ya que se estableci6 de manera de que
el primer elemento sea siempre al que se le busca su correspondiente por
medio de .la regla de ~orrespondencia y el IqUIIdo elemento es
precisamente el que le corresponde y se representa por tTx)o por y.
La relación de correspondencia se establece entonces entre los
elementos representados por x y los representados por y, de modo que:

Relación de A cada elementp X le corresponde un valor único y, de acu~rdo con

correspondencia l la regla de correspondenciaf.

Pero a un valor de y le pueden corresponder uno o más de un valor de

x; formando pares ordenados podemos simbolizar cual<juier relaci6n de
correspondencia, por ejemplo; podemos convenir que. en un par de
nombres el primero sea un alumno. de la Preparatoria Abierta y el
segundo su Tutor en la misma, entonces (Pedro, José) (Juan, Tomás)
(Javier, José)... forman un conjunto de pares ordenados y sabemos sin
Jugar a dudas que Pedro es un alumno de la Preparatoria Abierta y José
e~su tutor, que Javier también es alumnoy José es su tutor y que de todos
Jos pares el primero es un alumno y el segundo es su tutor; pero, y aqui
tenemos algo muy importante, ese conjunto de pares ordenados sólo será
. función si para cada alumno sólo' hay un tutor, ~unque U11tutor le
corresponda a varjo~alumnos, .la correspondencia así es univoca. ¿~uál
seria la regla que relaciona estos nombres? ¿C6mo se sabe que a Juan le
corresponde como tutor Tomás?

Normas para designar

tutores
-

168
 I

Esto lo decidi6 un organizador 'del sistema educativo mencionado y

posiblemente no haya seguido ~na regla especifica sino varios factores
como:.Jugar de residenda, lugar d~ trabajo, etc. Esto nos e~sefIa que una
función es un concepto, una idea, y no como con frecuencia se confunde,
una regla o una ec~aci6n; no confundir entonces a la función, que está / .

formada por dos conJuntos y un. regla de correspondencia, con la misma

regla de correspondencia qu'e muchas veces se representa por una
ecuaci6n. .

. Definición:

1. Una función es una correspondencia entte.loselementos de -dos

conjuntos, que asocia a cada elemento del primer conjunto (x.) con un
elemento único del segundo conj1,Into (y Ó [(x))

Al primer conjunto se le llama Dominio de la fún~ló8 y al segundo . Dominio y

Recorrido o,Contradomlnlo de la función. contradominio

Regla de
--:--.-
correspondencia

2. Una función es un. conjunto de pares ordenados en el que dos parei

distintos no coinciden en el primer elemento. Al conjunto formado con
los primeros elementos se le llama el Dominio y al que forman loa
segundos elementos el Recorrido o Contradominlo. :

En la segunda definici6n hablamos de P.es ordenados distintos y

. nunca antes los hablamos comparado, por lo que definiremos la igualdad
. de pares ordenados co~o sigue: .'

Dos pares ordenados (x ,y)( z, w) son iguales si y s610si x = z y y -= w.

(x, y) = (z, w) ~ x =z y y =w
Ejemplos:
(2,3) = (2,3) (4,2) =1=
(2;4) (a,b) = (2,5) ~ a = 2 Y b:.: 5.
De los ejemplos anteriores vemos que no basta que los pares tengan los
mismos números, además es necesario que tengan el mls~o or~en. La regla de
De acuerdo con las definiciones dadas para el concepto de función correspondencia
comprcndcremos que la regla de correspondencia por'sí sola no define a no define
.una función y que es importante conocer los conjuntos Dominio y una función

169
 Recorrido y'comprobar que con la .regla dada a un elemento del dominio
le corresponde un único elemento del recorrido.

&templos:
, a)SupongamosqueX es el conjuntode habitantes de una:ciudad y Y es
"elconjunto de números naturales {t, 2,3,...)y f una regla que dice, ca-
da elemento de X lo asociamos con su ,edad en aftos cumplidos~ que
será un elemento de Y. La función está definida puesto que tenemos
dos conjuntos y la regla de correspondencia que asocia a cada ele-
mento de X con un elemento único de Y, porque a cada persona le
corresponde una edad y no más de una, ya que una persona no puede
tener dos edades.

X = {Juan Pérez, José Talavera, Javier García',.oo}

"".~' .
y = {l, 2, 3, 4, 5,.6, 7,oo.} .

Como no s~ria.práctico escribir todos los elementos de cada conj~nto

usamosla notaciónpara construir conjuntos: .

{(x, y) I caaa persona (x) ,se asocia coh su edad (y))

Que se, lee.: El conjunto de pares ordenados (x, y) tales' que a cada
persona se -asociacon su edad (y).
b) Sean los conjuntos X = {lO, 20, 3D}Y Y =={lS, 25, 35} Y
la regla de correspondencia h: x <:y.
Escribimosun conjunto de pares ordenados (x, y) si x E X, Y E Y
/ Ydeben cumplir con h. . .

H = {(x, y) Ix < y} =
= {(lO.. 1.5),(lO, 2S)~(lO, 35), (20,25), (20,35), (30, 3S)}
Diga si el conjuntoH de par~s ordenados represénta o no una funci6n.
La respúesta correcta se expl,ica observando la correspondencia que
se esta~lece en seguida. .

X = {1~ 2p~ 30} Dominio

. t~ll Recorrido
y = {lS, 25, 3S}

AltO, elemento del dominio vemos que le corresponden 3 elementos

(15'; 25, 35) del recorrido, por lo timto, H no es una funCi6n.
Ya vimos como 'usando la notaci6n de construir conjuntos podemos
escribir una funci6n, veamos ahora un ejemplo ~ás frecuente en
matemática.

170
 c) Consideremos primero la proposición abierta, 2x + y = 3, ya qúe
convenimos no escribirlo, recuerde que el conjunto de reemplaza- condos
miento son los números reales, es decir que las variablesx,y repre- variables
sentan números reales. Si le asignamos a x el valor 1, para que la
proposición sea verdadera y debe valer 1, es decir a x = 1, le co-
rrespondey = 1, el par ordenado será: (1, 1).
Ahora le asignamosa x el valor 3 y el valor de y debe ser:
2(3) + y = 3 = => y = 3 - 2(3)
y=-3
el par ordenado será: (3, -3)
A los pares ordenados que así se obtienen les llamamos sohtciones
de la ecuación.
Diga si los siguientespares son o no solucionesde la ecuación dada.
(2,-1) (~,-7) (-2,7) (7,-2)
Los tres primeros pares ordenados son solución de la ecuación por-
que la satisfacen, o hacen verdadera a la proposición abierta, en cambio
el último, aunque tiene los mismos elementos del tercerpar,nolostiene .
en el mismo orden'y como el primer elemento es un valor de x y el se-
gundo un valor de y, entonces, x = 7 Yy'= -2 Yla proposición quedará:

.2(7) + (-2) = 3 falsa

Conjunto
Todas las soluciones de la ecuación con dos variables forman un de pares
conjunto infinito, por lo que esta relación se escribe ~sando la nota- ordenados
ción para construir conjuntos, c.Qmoel conjunto de pares que cumplen infinito
. o satisfacenla ecuación,y podemos representadopor una letra;
H = {(x, y) I 1M + y = 3}. Se lee H es el conjunto de pares orde-
nados x, y que 'cumplen la regIa h: 2x +y = 3.
Si en la relación H'encontramos' que para cada valor de x sólo,le
corresponde un valor de y ~ntonces decimos que H es una función y
que la ecuación es la regla de correspondencia. Podemos observarque
es más fácil determinar el valpr de y correspondiente al valor de x
que escogimos,si primeroresolvemosla ecuación(2x + y = 3) para'
y y escribimos

'y= 3 - 'be,así parax =-3

Y = 3 .:- 2(-3) = 9 (-3, 9)

por 10 anterior la función H se puede "defmir" por la regla de corres-

podencia h, lo que simbolizamosh(x) = 3 - 2.~ '
Yasí para.x = -3escribimos h(.3) = 3 - 2(-3)
que se le.e"h en -3 es igual a 9". h(-3) = 9
111
 y los pU,J'CS
ordcnados que vimosantes (2, -n, (5, -7)1 (-2, 7) sig-
niticán usando la notaci6n para co.nstruirconjuntosque: ,
'11(2) = -1 ' h(5) = -7 h(-2) ~ 7
(Ol1siclCI'(;'I1WS Hhe)J'H 1\II'u"nci6n F = t(2,3) (3,5) (4,7)J
de acuerdo con la definici6n de función el
Dominio será {2, 3,4}
\ el Recorrido !ie,rá {3, 5, 7}
es decir [(2) = 3. f(3) = 5 Y fl4) = 7 en otras palabra.sal 2'le
corresponde el 3. al 3 el S y al 4 el 7.

Si la funci6n' es un conjunto d~lpares ordenad<?sinfinito entonces la

escribimos usando la notaci6n antes dada, ejemplo: .
g= {(x, y) I Y == ] + x2, x E R} I

observe que ya nos dan los valores de x es decir, e1'dominio de la funci6n

que esR. \ i

Para x':.O, y= 1 Ycomo x2 ~ Olos 'valores de y siempre serán positivos y

.entonces el Recorrido serán los 'números reales positivos, y ~ 1,

Dominiode g = {x IxE R'}

Recorrido de g = {y Iy ~' 1}

Variable Los valores de 'X representan elementos' del dominio y los de ~

independiente elementos del recorrido. Otra forma de nombrarlos son: x variable
y variable Independiente, y variable dependiente porque su valor depende del valor
dependiente escogidopara X .
En álgebra es frecuente el uso de 'valores literales para las variables,
por lo qu~ es importante haber comprendido las detlnlclones y notación
de las funciones, para no tener dificultaqes con este tipo de problemas.
Ejemplo: .

d) Sea la regla, de correspondencia r: r(x) = x2 + 2x

,

r(2) = 22+ 2(2)= 8 (2,,8)

r(a) = a2 + 2a, (a, a2 + 2a)
. r(a + 1) = (a + 1)2 + 2(a + 1)
= a2.+ 2a + 1 + 2a + 2
==~2 + 4a + 3, '(á.+ r. a2 + 4a + 3)

El, dominio, el recorrido y la regla de correspondencia definen una,

función; antes dijimos la funci6n definida por 2x+y=3' ¿nos estamos
contradiciendo? no es así realmente. lo que sucede, es que por razones
prácticas el dominio y el recorrido no se explican J' ,sólo se da la regla de
cOI'resl>OIul('l1ria.
con"iic\crando que dc antcmano se aclar6 que trabaja-
mos cn el' campo de los nÚmeros reales. qc n~ancra que quien "lec" la
~. '

t72
reglu de correspond~nciapuede de aht.'determIDarel dominio y el reco.
rrldo, Ulll1quccslo 110sicmpre es fácil. En estos casos ~e dice que ambos.
dominio y recorrido están in'pltcitos en la regla de cprresponde~cia
~emptol

e) 2x + y =3 Ó y =3 2x
,El v,ulO!'de x debe ser un n{¡mero real al cual le corresponderá otro
n{¡meroreal. Si observamos la expresión delladó derecho de la iguaJdad.
observamos que la instrucción o proposición que representa nos dice que
,al número 3 s'e le reste el producto 2x, como estas operaciones son
binarias en R, siempre obtendremos otro el~mento de R si x 'R, es
decir yER, luego el dominio está formado por todo R y el r~orrldo'
también seráR.

f)

x
Cualquier n{¡meroreal para nos da otro real para y, lue~o el
dominioesR. pero comox2 ~ 0, el recorridoserán n{¡merospositivoso
cero.
3 - 2x
g) y = (x - 1) (x - 2)
En el numerador o en el.denominador cualquier n{¡mero real para x
nos da otro n{¡mero r~al, pero como la división entre O no está definida
'los valores 1 y 2 para x, y en general los va'loresde x que hagan Oa un
denominador no encuentran n{¡mero real que ,les corresponda y
entonces no son elementos del dominio, ejemplos: \ '

- - 2( i.) --
3 3 - 2 .1
y---
(1 - 1) (i.' - 2) . - 2)
O (1 = O = indefinido
v~;;: 3 -: 2(2) = 3-4 -1
. (2 -1) (2 - 2) (2 - 1) . o. = ,0 = 'indefinido
por lo. anterior, sabremos que en el dominio no enco~tl'aremos esos
números; x =1=1, x =1= 2
1. -,
y =[(3) 3 - 2(3)
= (3.- 1) (3 -2)
=- ~2

2: x

173
 13.2 Relacione.

RelaciónV Ya vimos que una flmol6.. e. una relacl6a de oo"",oadlllola muy

. función no Ion particular, pues exige que a un elemento del dominio le cO":,lponda 1610
conceptol un elemento del recorrido.
equivalente. Cuando no se cumple esta exigencia, no tenemol función, y entonces
e~ una ,relación .cualquiera, como veremol en el ejemplo li8uiente:

. h) h(x) =~ . .

Pór 10 visto en la Unidad VI, sabemol que al8unol valorel de %no

pertenecerAn al dominio, porque no encontrarAn n6mero real que les
correlponda, ejemplQI:

h(3) = J2=3 = J=1 no exilte

h(4) ~ J2:4 = .J:2 no existe

Bntonces para qu.e el radical reprelente I un n6mero real debe ser

mayoro igualqueO;
-
2 x ~ O x . So
. I

2 Y Dominio de h 11 {x Ix So.2}
el rec9rrido lerA R ya que le conlideran todol 101valorea pOllbles '1 en
.01101le toman tanto 101,olltl,ol como 101 al.ol, el decir. que para
un valor de x en el dominio de l. relación obtendremol dOI ,alorel
para" .
h(l) =. y2- (1) = VI'
= 1 :J::
h(1) == 1 6 h(l) = -1
Dennlel6nl

1. Una relación el una correlpondencia entre lo. elementO. di dos

conjuntol que .socia a cada elemento del primer conjunto (~. oonun
elemento cualquiera delle,undo Qonjunto ()')
2. U~a relaciÓn es cualquier conjunto de pare. orde~ado.,

Compare lal det1nicionelanteriorel con l.. de funol6n '1ver' qUI . ...

cualquier lunel6n.. una nlul6n. pero 110cullquler nIaoI6a . faaaI6a.
El conjuntoH del ejemploanterior e. una relacl6n,
Relacl6n1fuel6n no IOn,UII coIIH' al'aI.....

174
 REACTIVOS DE AUTOEVAL.UACIOr,l
.~
En los problemas del 1 al 12 diga cuáles conjuntos'describenuna fun-
. ción y cuáles una relación cualquiera.Explique.
1. {(1, 2) (3,4) (2,3)} 7. {(x.y) Iy = 2x + 4}
2. {(1,3) (4,6) (7,9) (lO, 12)} 8.. {(x.y) IY = Ix - 11, x E R}
3. {(1, 2) (2,4) (t. 3)} 9. {(x~y) Ix + y2= I.}
4. {(4,4) (3,4) (2,4) (1, 4)} 10. {(x, f(x») I J(x) = 'x2" X E R}
'5. {(t,4) (3,4) {4,1) (4,3)} 11. {(x, y) Ix2,+ y2 = 1, =.l:S.X.:S. 1}
6. {(1, 2) (1, 3) (2,4)} 12. {(x,g(x) Ig(x) =
~, x ~ 'O}

En los problemasdel 13 al 20 indique el -dominioy el recorridode las

funcionesdadas usando la notación de conjurttos.

13. g(x) == v4 - x2 . . t
18. ~x) ~ '(x - 1)(x + 2)
14. /(x) =x
x + '2
15. y
.
= -1-
x-2 19. h(x) = x2.- 4x + 4

16. Y =. x2
-.-!- x2 6x - -7
- 1- 20.. Y = x2 + 6x 7
17. Y = JX2+1

.En los problemas 21 y 22 además del dominio y el. recorrido escriba

la reglli de correspondencia como una ecuación. Use la notación de funciones
en la regla de correspondencia.

21. H= {(-4,"2) (~2, 4) (0,6) (2,,8)}

22. F = {(-2, .4)(...:1,3) (O; 2) (1, 1) (2, O) (3, -I)}

23. Considerando el conjunto G = {(x,g(x» Ig(x) =.3x2- x + 1}

.,ncuentre. .

a) g(-1) f) g(.!.) + g(1)

,,2 . ..
b) g(3)
¡ - g) g(o + 1) -,g(o), o E R
c) g(0)
d) g(o), o ~ R h) g(o + 1) - g(o) , o .E R
e) g(o,+ 1), o E R
(o + 1) - (a) .

175
 24. Considere las siguientes dos funciones "definidas" por las ecuaciones.

I{x) =x + 1 g(x) = ~X - 1
""

a) ¿Cuál es el dominio de f y cuál es el de g?

¿Podemossimplificarla fracción en 81 .

hága19y conteste la siguientepregunta: .

b) ¿Cuál es la diferencia entre las funciones f y g?

..

.176
 Modulo 14"

OBJETIVOS ESPECIFICaS

Al término del' estudio de Cfstemódulo, el alumno:

1. Explicará en qué consiste el sis~emacoordenado cartesiano.
2. Mencionar~ cuáles son los ejes delsistc;ma coordenado cartesiano.
3. Mencionará la orientación positiva o negativa que tienen los ejes del sistema coordenado
cartesiano. "

"4. De una li~ta de pares ordenados diagramará los puntos resultantes (proyección per-
pendicular en un sistema coordenado cartesiano.
S. De una gráfica con varios puntos en un sistema coordenado cartesiano escribirá los pares
ordenados correspondientes a cada punto. .

ESQUEMA RESUMEN

-Sistema coordenado lineal, medio para obtener un modelo geométricll

-Sistema coordenado
\
en 2 dimensiones o .
"

" "

cartesiano abscisa

ordenada
J proyección perpendicular

. 177
 14.1 Sistema de coordenadas en dos dimensiones'

. Sistema En la Unidad V introdujimos el sistema coordenado lIDeaI que nos

Coordenado permitió obtener un modelo geom~co del conjunto de los númer,?s
Lineal . reales; definimos la gráfica de un número real como UD punto, y la
gráfica de un cOQjunto de números como UDIntervalo, de modo que la r
. solución de uná ecuación o una meeuaclón. con una ¡variable pudo
graficarse como ~n punto o como UDIntervalo; sin embargo. -aun cuando
la utilidad de este sistema coordenado lineal es muy limitada. ya que lo
usamos sólo cuando las expresiones tienen una sola variable, nos sirve
como punto de partida par~ obtener modelos para los conceptos
.definidos eI1los temas anteriores como las funciones y las relaciones en
general, modelos que nos proporcionan~ quizá, la forma. más clara, útil y
práctica de ilustrar tales relaciones.
Una de lél~definiciones de función (y de relación en general),-lios
habla. de un conJunto de pares ordenados, es decir, dos conjuntos de
números y una reláción de correspondencia o dependem;ia entre ellos; en,
consecuencia,el concepto del sistema cdordenado lineal Se puede ap1i~ar
Sistema . con cada conjunto y la asociación se logra fortnartdo lo que.se llama un
Coordenado sistema coordenado rectangular o slltema coordenado cartee o en
Cartesiano honor del matemático fráncés que 10 inventó. René Descartes (1637).
Este sistemase formausandodos netas numéricas,.,...dI~
entre si, a las que se denomina. eJes coordenados y que le Intenectall .,
sus origene~. punto al que se n a slmpl"mente el 'origen clel.slltema
que generalmJ'nte se represeli~ por la letra '0.

Generalmente uno de los ejes se dibuja

¡ 3
lJ horizontal y en él, los nÚlDe- pOsltl.os
f 2
quedan a 1a derecha y los neaatl.os a la
-3 -2 -1

IU
t
-1 o 1 2 3
-2
-3
. IV
Izquierda del origen, el otro eje o recta
numérica qúeda entonces .ertical y los
nÚlb..- positl.os están hacia arriba y
los negad... hácla ab&\lodel oi'laen.

Las unidades de longitud usa4as en las rectas numériéas ,que en

adelante I1amaremosejes ooordenados, por lo general son iguales en .
. ambos ejes perp en algunos casos puede. tomarse una panel eJe.
horiZontal y otra diferente para el eje vertical.
Cuadrantes El plano en el que se dibujan los ejes coordenados queda. dividido en
cuatro partes que se denominaR cuadrantes, y que se.numeran como se
. hluestra en la grática anterior empezando por el s~perior derecho en
sentido contrario a las manecillas del reloj. . '

178
 Con este sistema de coordenadas rectangulares se puede establecer
la correspondencia uno a uno o biunívoca entre cada punto del plano
y un par ordenado de números reale.s (x,y).
.Lo acostumbrado es considerar el eje horizontal como el corres- Eje de las x
pondiente al dominio, por 10 cual se le conoce como eje de las x, o y eje de las y
t~bién, eje de' las abscisas, nombre que también se da a los elemen-
tos del dominio; al eje vertical én el cual se representan los ~lementos
del recorrido le llamamos' eje de las y, o también eje de las ordenadas,
J
entonces" en un par ordenado, los elementos se ~aman' a~scisa y
ordenada respectivamente, y estos nombres son p:lás usados que pri-
mero y segundo elemento.

Definición:

Si el par ordenado (x,y) se asocia con un punto M'podemos decir

"M es la gráfica de (x,y)" o también "(x,y) son las coordenadas
de M", 10que s~bolizamosM(x,y) que se le~M enx,Y.

Considerando el punto M en un sistema de coordenadas rectan-

gulares sus coordenadas se loc;tlizan trazando una recta perpendi-
cular al eje horizontal para localizar la abscisa x, a este punto se
le llama proyección perpendicular de M al eje x. Después encontra-
mos la proyección perpendicular de M al eje de las y, con lo que
localizamos ~aordenada de M. "

.lY~~--,
M
i
El punto en que se cortan las perpen- 1\80; X
diculareslevantadas en las coordenadas es""
la gráfica del par ordenado.

Ejemplos: ' -.., A(Z.3I

a) A(2, 3); A es la"gráfica de (2, 3)
!"
t} +'",.(all.
(2, 3) son las coordenadas de A, I ¡i
abscisa 2, en eje de lasx.
ordenada 3, en eje de 1as y
b) B.(3,2)

Observe que dos pares ordenados diferentes Üenyn como gráfica

dos puntos diferentes, y si los pares ordenados son iguales la ,grá-
'fica es unmism~ punto. .
179

j !
 c) Grafique el conjunto siguiente:
{(-4, -1) (-2, O) (-1. 2) (O, 3) (2, 1)}
y .,
llamemos a.la gráfica de
. cada par A, B~e, D, E D(O,3)
reSpectivamente.

C{-I,2),. - --+2

1-- - -- - .,E(2, 1)
I
-4 -3 -2 2

, o
~ - - B(-2,O)
A(-4,-I)- - - - - - - -t -1
-2

Una forma práctica de presentar los conjuntos de pares ordenados

. antes de graficarlos es 10que se llama 'una tabla de pan8 ordeaado. que
puede ser horizontal o vertical, según convenga. El ejemplo que sigue DOS
da idea de esta forma. .

FJemplo: Graficar el conjunto de ~ares ordenados

{( -2. S )( - ~ ,1: )( - ~, 1 )( O, ~ )( 1, O )( ~ ,- ~ )}
Tabla de Parés Ordenados
Vertical Horizontal Gráfica
y A B e D E F

~
A'.

B -

e
-2
~2
--11
2
11
5
15
4 ,y
x -=2

5
4 '
3
2 -2"
15
.1
1
o
1
2"
o
1
\ 3
'2
3
4
A '
:B
~ r--1:.;¡¡
I
I
I
I
I
I
: :'C 1
r-
! ! D 1 3/2
y
5
15

x.
I -2..3/rlh ---~--.
D o -2 :.* F

E ] o
3 3
F
24

180
. I
 REACTIVOS DE AUTOEVALUACION
\
1. Diagrame los puntos 'siguientes~
a) abscisa 2, ordenadá -1
e) (- ¡, t)
b) abscisa ¡ , ordenada t f) (~3,0)
e) (2, 2)- g) (O,Ó)
d) (O,3) h) (-3, -5)

2. ¿Cuál es 1&abscisade los puntos situados en el eje de 1as)1? ¿Cuáles

)a 'ordenadade los puntos en el' eje de las x?

3. Indique ,el cuadrante en que se encuentra cada uno de los, siguientes

puntos. No,el necesariodiagramar. '

P(~ 1,6) Q(4, -2) R(~, 2) S(-3, -~)

4. Graficar los siguientes cOnjuntosescribiendo la tabla de pares ordenados.

a) {(-2, -.1) (-1, O), (0,1) (1,2)}

3 '. 12

b) {(2,2)' (-1, -l) (1.5,3) (O,- 3) }

, e), {(-1.6, ,-1.5) (-0,.8, -0.3) (-0.2, O) (O,0.5) (0.2, 1.2)}
S. Escribapara, cada incisodelproblema 4 anterior la palabra faDctóno la palabra
nI8cIÓD seg6n corresponda.' '

181
 M6d~lo 18

OBJETIVOSESPECIFICOS

Al terminar de estudiar este módulo, el alumno:

1. Explicará el1qué consiste la gráfica de ~na relación. ,
: 2: Dada una lista de relaciones, el alumno determinará los valores para el dominio y el
contradominio. .

3. Determinará de la gráfica obtenida si los p:untos representan una función o sólo una
relaci.ón. . .
4. Dada una ecuación elaborará una gráfica.
S. Dada una función la graficará y determinará la tendencia.

ESQUEMAAESI,JMEN

GRAFICA DE FUNCIONES Y RELACIONES

-Gráfica de la ecuación

l. muestra

Tendencia de una línea

182
 16.1 Gr6ficade funciones y relaciones

Hemos visto ya cOmo los modelos matemaítlcos ayudan en la Modelo

soluclon de problemas .reales de una manera práctica y económica, sin matemático
embar20, el planteamiento simbólico es algunas veces complicado y no se . y modelo

aprecian todos sus aspectos, es en estos casos en lbs que un modelo . geométrico
geométrico o grá8ca del problema, o de la expresión matemática nos da
una visión más amplia, de gran utilidad.
Como antes mencionamos, muchas de las actividades humanas o de
los problemas que los humanos '110Splanteamos se describen como una
faIIelón o como .una relación. en general; precisamente en el tema
anterior vetamos' cómo puede graficarse un c~njunto de pares ordenados
y.de ahi la importancia del sistema de coordenadas rectaDgufares, ya que
una relación es un conjunto de pares ordenados.
La grá8ca de una relación es el col\lunto de puntos cuyas,
.
Gráfica
eoordeaadas tx,y') cumplea o satisfacen la regIá de co1'rellpondencla, y así de una relación
como se acostumbra definir una función o relación por la regla de
córrespondencia cuando ésta es una ecuación también se acostumbra
decirla aráflcade la ecuación. .
l3e~pjosl
a) - y 2, x, y E E}
Graficar la siguiente fun.ci6n {(x, y) I 3x =
Vamos a determinar los elementos, o sea lds pares ordenados que
formanel conjunto,para lo cual'necesitamoseldominiode laJunciÓ4 y
ya vimos la conveniencia de resQlverla ecuación para y.
)1

-y =lx -2, el dominio dado es E, por lo

que el número de pares ordenados es infinito de
-. -. -1 o
1 l' -1 modo que escogeremos para graficar s610 una
I I I -2
I :' -3 parte, digamos los entetos en el intervaio
~ ': -4 --3 ~ x ~ 2; puede graficár la parte que le
.II 1 1.
1
-5
I
1
I
-6 interese por alguna razón .en particular,en este
i I -7 caso vamos a buscar los elementos del recorrido
I -8
I
i -9 entre los limites que hemos escogido; si.
I
. ~- - -
-10
-11 f(x) =
3x - 2 podemos' escribir la tabla
cálculando f(-3) f{-2) etc. x y
,
f{ - 3) = 3(-3) - 2 = - 9 - 2 = - 11; (-3, -11)
f{-2) = 3(-2) - 2 = -6 - 2 = - 8; (-2, -8)
f( - 1) = 3(- 1) - 2 = -3 - 2 = - 5; (- 1,- 5)
f{Q) = 3(0)-- 2 = O- 2 = -2;
f( 1) = 3(1) - 2 = 3- 2 = 1; (1, 1)
(O.
2 -I~-42)
(...(-3, -11) (-2, -8) (-1, -5) (O,-2) (1, I)...}

183
 Como se mencion6, los pares ordenados se encuentran escogiendo
arbitrariamente elementos del domin~o, que sustituidos en la regla de
correspondencia, nos dan los elementos del recorrido.
b) Graficar {(x, y) Ix - y = 2, x, y E R, -1 ~ x ~ 3}

En e~te caso p..ocedemos como ,en el ejemplo anterior,y = x '"- 2,

dominio = {x E R -1 ~ x So3} , J(-l) -1 --2 -3 = =
=
recorrido {y E R I 3 S. Y ~ 1} - J(3) 3 3 1 = - =
-
El dominio está limitado entre 1 Y 3, pero como se trata de
, , elementos de. R esto constituye 10 que definimos como un intervalo'
c~rrado, de cualquier modo, sabemos que en ese intervalo existen' un
número infinito de valores para X y habrá un número infinito de pares
ordenados. Escogeremos s610 algunos valores enteros por ser fáciles de
calcular; ejemplo:
- 1, O, 1, 2, 3 '

1(-1) = -3: A B e D E
/(0) = O 2 - = -2; x -1 o 1 2 3
1(1) = 1 -2 = -1;
ft2) = 2 2 - == O; Y -3 -2 -1 'O 1
1(3) = 1;
Muestra Co~o en el e]emplo anterior ahora también consideramos s610unos
de pares cuantos valoresde X una especie de muestra, y la experiencia en el
trazado de gráficasnos dirá cuántas "muestras" son suficiente.sy c\1áles
son las más fáciles para calcular el valor que les corresponda, pues por la
propiedad de densidad entre dos cualesquiera siempre habrá un número
infinito, por lo que siendo imposible graficar todos de ,una manera
exacta, s610 graficaremos los del muestreo como se muestra en la primera
figura, y después se aproximan los puntos intermedios uniendo los que se
. grafic~ron, como se muestra en la segunda figura.
Ecuación: x ~ y = 2
Y-r y

II
-lo- - - - - u.. E
x I I
i'

D;?j- aX
-2 3 -2 -1
I
1 /2 3
I
I

-1
:

! B t"-1-
-2 i
e
i
I
A ---3 A

184
c) Grafique la relación siguiente:
{(x, y) Iyl = x}
Al despejar y ten<1remos y = ..¡;
Dominio = {x Ix ~ O}
Recorrido ={y IY E R}
Este es un problema semejante al ejemplo anterior, pues el conjunto
ae reemplazamiento (que no se menciona, tal como convenimos), és el de
los números reales, de manera que procederemos igual que en el anterior
con un muestreo, uniendo después los puntos con una liDea.
. - Después con la regla de correspondencia. buscamos los elementos
del recorrido que correspondan, s610que en este ejemplo en que se trata
de una relaci6n, a cada valor del.dominio le corresponden 2 del recorrido
(excepto en x= O)Ytendremos 11 puntos.

x y
y
O O A
1 1 B
~:i~ ~.~.~-~.~-~---~~.~
--~ ~~~H-. u--
F
~ --- I
I
-
I
4 2 ,
I
I
1
4
.1
2
e I
I
I
I
1 1 D I

1 -1 E. j4
2 1.4.1... F
2 -1.41 G
3 1.73... H
3 -1.73. ./
4 2 J
4 -2 K
Observando una gráfica podemos. darnos cuenta. si corresponde a LagréflC8
una fuDclón o a una relaclon; cuando se trata de! primer caso unas liDeas muestra si se
verticales imaginarias s61~cortan la gráfica en un punto, indicándonos trata de una
que para un valor de x s610le corresponde uno de y, como en el ejemplo '. función o de
b), en cambio en el ejemplo c), podemos damos cuenta que cualquIer una relación
vertical en un valor x del dominio, corta cJosveces la gráfica indicando
que al valor del dominio le corr~sponden dos del recorrido.
Además de lo anterior, una gráfica nos proporciona mucha
información acerca de la función o relación de que se trata, como en el
ejemplo anterior c). en que vemos que nunca-hay valores negativos de x y
el valor minimo es el O.

d) Graflquemos el con~unto cuya regla de correspoQdencia es

ry- y ==1

185
 G 2

Al unir los puntos para aproximar el resto de los 'pares .ordenados

vemos que la linea no puede cruzar las verticaleS en 1 y -1. ¿Entonces
-c6mo unir B conC 6 E conF?
E~los casos en que el dominio de una función ,o una relación tiene
vacíos, sean ~lo puntos como en este ejemplo, o 'lDtervalot mayores, no
podemos unir 10~puntos que estén en lados contrarios y nos damos
cuenta que nuestro muestreo fue insuficiente, debemos. considerar más
valores de x en la'5proximidades de esos vados del dominio para analizar
la tendencia que seguirán los otros puntos. Consideraremos oti.'Qsdos.
pumos antes y otros dos después.
Podemos ahora unir con una linea
x y
suav~, es decir, sin quiebres, los puntos A.,
B, H., 1 de un 'lado y los J, K, e, D, E por el H -1.3 1.44
ptro lado~ .

J -1..2 2.27
Con 10graficado podemos aproximar el
resto de los valores de acuerdo a las. J -.8 ' ,-2:77
tendencias a cada lado de las lineas, ltneas
K -.7 -1.96
que no pertenecen al dominio, y hacer 10
mismo para las gráficas a los lados de la
¡inea en x=1. De la r~gla de correspondencia notamos que ningún valor
real ue x pueae hacer que la fUnción o v8l'labl~ dependiente y, valga O.
~ecuerde elteorema que dice que ~
y,
= O*
.= O X Y e R
X
' ,
¿Qué información acerca de la función y puede obtenerse de la
gráfica?

186 .
 REACTIVOS DE AUTOEVALUACION

Trazar la gráfica decada un'ade las relacione~cuyaregla de correspondenciase da. Escoja

el intervalo adecuado para graticar, cuando no se mencione alguno. Recuerde que si el
. .

dominio es un conjunto infinito en el intervalo escogido; se unen los puntos escogidos

como mue.treo.

1. y =2x - 1 6. {(x,y) IY = Ix - 11}

2. Y =6 -. 3x 7. Y = - x2 + 2
, %2

3. Y = 16 8. Y =' - ..j4 - x2, Ixl $. 2

4. {(x,y) Iy = 6,x e R} - 9. f(.,,<)= 3 2x - X 2;...

S. . {(x,y) x =-:-2,.ye
1 R} 10. f(x)'= x2 - 2x - 8
En los problemas 11 al, 14 establezcala correspondenciaentre cada re~aci6ny la gráfica
correcta. .

11: =
{(x,y) Iy Ix 1, ~2 ~xS2} U {(x, y) fy = 2, -2 < x < 2}
12. ,{(x,y) Iy =x, -2 Sox ~ 2} U {(x;y) Iy = x, -2 ~ ~ ~ 2} -
13. =
{(x~y) Iy 2, x e R}
14. = -
{(x,y) 1Y 2 Ixl, 2 S x S 2} -
o, e,

." ., ." .,
. ,"1 . I I

En los problemasdel 15al 20 diga cuál grá,ficarepresentauna funci6n y cuál una relaci6n.
Recuerde las gráfica de l?s interv'alospa~a una interpretación correcta (V.4).
y
15. y
16.
- .-<1
l'
- ,,"- o
I

187
 y.
17.
19.
lo

y
18. 20.

21. Gra~icar las siguientes relaciones en los intervalos que se indican. seflalando según sea -el
dominio si la gráfica continúa o no con puntas de flecha.

a) y = x2 ~ 2x - 8; -5 ::; x ::; 6

b) y =3- 2.r - X2; - 5 ::; x ::; 4

e) y = xa + 2X2- 7x - 3; -4 ::; x ::; 3

. .
d) X2+ y2 = 16; - 5 ::; x ~ 5 .
 I

OBJETIVOS ESPECIFICaS

Al términar de estudiar este m6dulo, el alumno:

1"; Explicará en qué consiste uJ.1acarta de flujo.
2. Explicará qué entiende por algoritmo. .
3. Dada una lista de instruccioitt~sdibujará una carta de flujo.
4. Dada una regla de correspondencia para una relaci6n la traducirá.en una carta de.flujo.
S. Dada una carta de flujo ,para una relaci6n, escribirá unaecuaci6n o regla de
correspondencia equivalente.

ESQUEMA RESUMEN

, Carta de flujo o diagrama de flujo:

algoritmo ','

,.

189

\
 16.1 Cartal de flujo

A trav6s'de las diferentes 6pocas de la historia de la humanidad el

hombre siempre ha intentado simplificar los trabajos tanto ftslcol como
mentales; un producto de estos esfuerzos es la computadora electrónica y
todo el equipo perlf~rico para utilizarla eflclentemente.
Son necesariasvarias operacionesen un orden o secuencia
establecido para comunicarnos con la computadora y, de la necesidad de
asegurarnos de seguir el procedimiento correcto para, 'darle Instruc-
ciones a la máquina se cre6 un m~todo simb6lico llamado C8I't8I o
dlalrama de 0"'0. . . .

los dlegramas Las cartas de flujo proporcionan un medio para simplificar y

de flujo establecen lwganb:ardiversasoperaciones o cálculos que requieren una secuencia
la'secuencia dctinida, no s610para dar ins~ruccionesa una computadora, tambl6n se
a seguir en un ha extendidosu uso para programar el trabájo que va a deaempeftarun
trabajo individuo o un equipo, actualmente se'considera a las carta de flqto o .
dlalramal de 0"'0 como la forma más conveniente de escribir un
algoritmo. para efectuaralguna tarea l1tllo alg6n cálculo.
slmbologfa de los . En seguidapresentamos las cartal de flujo comoun m6todode
diagrama. escribir instrucciones, para lo cual usaremos formas ¡eom6trlcas
de flujo diferentespara diferentestipos'de Instruccl6n,la forma ov~lse Usapara
dar 6rdenes como(arrancarj y ~, la forma rectan¡ularpara'
instruccione.s'como I sl:1ma1, r eleva al cubo 1, Gscrlbe lila forma de .

rombo 'o diamante cuando se debe tomar una d'clil6n entre si.y no, o
entre falso y verdadero con respecto a la proposición encerrada por la
tigura. .'

En el m6dulo 14 Unidad IV se presenta el algo'ritmo. de la división

de expresiones polinomiales, despu6s de estudiar los slgulentei ejemplo!

. Algoritmoes una lista de instruccioneso secuenciade operaciones

quedeben seguirsepara resolverun problema, efectuar un
cálculoo un trabajo cualquierli.

190
de cartas deflujó dibuje una carta de flujo que contenga el algoritmo de
la división.

a)
Leer un simpolo Compare
del.mensaje el simbolo

No

lea y escriba la clave

del símbolo

,1
Par~r

b)
Estudiar la
Unidad VIII -'

'Repasar los objetivos ..

. Verdadero
Presentar exaJ.11enUnidad VIII

j
191
 Las proposiciones' algebraicas que utilizamo~ en los primeros proble-
mas del módulo anterior son las reglas de correspondencia de relaciones,
es decir, son las instrucciones para que usando un valor de "x" se en-
cuentre el valor de "y" correspondiente. En los eje'mplos c) y d) siguientes
damos las instrucciones de los reactivos de autoevaluación del módulo 15
en forma de carta de fluJo, la información de entrada en el inciso c) serán
los elementos del dominio de la función dada por: y =. 2x 1, asi -
para cada valor de éstos y siguiendo las instrucciones en la carta de flujo
obtendremos el elemento del recorrido que ~orresponda.
y :;;;, 2x - 1
. c)

Leerun
elemento M uItiplicar Restarlela Escribir
por 2 umoad
4el dombtio

Si escogemos los,enteros en el intervalo cerrado [-2, 2]como se hizo

en aquel problema encontraremos la siguiente correspondencia:

x = {-2, -1, O, 1, 2}
. ~ t ,~ ~ t
y. = {-5, -3, -1, 1, 3}

d)

Leerun Elevar
Tomar en Sumar
elemento al Escribir
del dominio cuadrado inverso 2

¿Qué fundón se está calculando? Escriba la regla de correspon-.

dencia.
.'Tomar un valor de x, elevado al cúadrado, x2 tomar 'su inverso,
:..x2y sumarIe 2; ¡claro!, se trata de la regla d~ correspondencia dada
en el problema 7 y = -x:.! 2 + .
Las cartas de flujo tienen, gran aplicación en la ingeniería industrial
para la simulación de modelos como la simulación de separaciones en
una tinea de producción que se muestra en seguida.

192
 Seleccionar
un número
de máquina

Determinar e1tiempo
de máquina parada
para su reparaci6n

Sumar el tiempo que

dure.1a reparaci6n al
tiempo acumulado

No Si

Quitar el tiempo Anotar tiempo

en espera de Leer el número de mecánico en
.mecanico de máquiná espera

Actualizar el tiempo
.'acumu lado del
mecánico.: tiempo de
reparacfón+ tiempo
en,espera

,.

193
 REACTIVOS DE AUTOEV ALUACION

1. Escriba una\carta de fluto para encontrar los elementos de un conjunto intersecci6n. de

otros dos A y B cuyos elementos se dan.' ..
2. Escriba una carta de flujo describiendo las operaciones pára determinar valores de una
función cuya ecuación o regla de correspondencia seda en seguida. -
a) y = 2x - 5 b)' y' =
x3 -
x+ 3 e) y = (2x~+ 3)x
3. C()n las siguientes cartas de flujo ~criba las ecuaciones que definen a la fúnci6n.

a)

Leerun ele. levadoal Multiplicar Sumar el

mento del ,b'uadrado por 2 elemento
dominio

b)

Leer un ele- Multiplicar Multiplicar

mento d'el No~
por 3 por el ele- .~
.dominió mento.

194
 , ,
Paneles de verlflcaclon

MODULO13 - VALlDACION

l. Función. Es UD conjunto de pares ordenados donde en dos pares di.

ferentes NO se repite el primer elemento.
2. Función. Igual que en problema anterior.
3. Relación. (I, 2) -=1=(1, 3) sin embargo, el primer elemento se repite, lo
que,indica que al 1 le corresponqen- dos elementos,el 2 y 3.
. 4. Función.
5. Relación. (4, 1) =1=
(4, 3) ,

6. Relación. (1, 2) =1=(1, 3)

,7. Función. A un valor de x sólo le correspondeuno de y.
, 8.' Función. Misma razón que en problema anterior, sólo que en estos
casos de valor absoluto luego hay dudas, porque a dos valores
,

4e x les corresponde el mismo valor de y; por ejemplo:

x = 3; Y = 2 Y para x - 1, Y 2 = = .

Y = 13- 11 = 121 = 2 Y I -1 -11 =1 -2 I = 2

(3,2) (-1,2)
9. Relación. Si resolvemos para y la regla de correspondencia, tendremos
y = ~ y con cada valor de x obtendremos 2 de y que
satisfacen la conqición:
10. Función.
11~ Relación. y = v' 1 :- x2, - 1 ~ x .$ 1
12. Relación.
13. g(x) = v'4 - x2 Dominio: 4 - x2 ~ O
,x2 .$ 4
recuerde que
Ixl f. 2 JX2=lxl
{x I - 2 .$ x .$ 2}
Recorrido: Resolvemos para x

x =' J 4 - [g(x)P
{y1-2 .$g(x) S 2}

14. ,f(x) =x Dominio: xER Recorrido: f(x) E' R .

1
15. Y = x -2 Dominio: x - 2 =O {x Ix=/;: 2}
x =2

195
 Recorrido: xy-2Y=1
x = 1 + 2y
y {y I y * O}

16. Y = X2 -
1
1
Dominio: x2 - 1 = O
x' = :1:1
{x I x *- 1, 1}
1
,
Recorrido: y = -;--
x - 1 {y I Y *. O}
17. Y = Jx2 + 1 ,Dominio: x2 + 1 ~ O
xER
Recorrido: y ER

18. f(x) = --.! Dominio: = {x Ix 1, -2}

Recorrido: = {y IY * O}
*
19. h(x) = - x +2 '
"

h(x) = ~ Dominio: = {x Ix' * 2}

Recorrido: = y E R-
, X2 - 6x - 7
20. Y = X2 + 6x - 'J , Dominio: = {x Ix * -7, l}
(x - 7) (x + 1) Recorrido: = y E R
y = (x + 7) (x - 1)

~1. h(x) = x + 6, x = 2k, k E E, -3 < k < 2

22. f(x) = 2 - x, x E E, - 3 < x < 4
23. a) g(-1) = 3(-1)2 - (-1) +.1
= 3 + 1+ 1
g(-I) = S

b) g(3) = 3(3)2 - (3) + 1,

= 27 -13 + 1
, g(3),= 2S

c) g(O) = 3(0)2 ~ (O) + 1

=0-0+1
g(O) == 1

d) g(o) == 3(0)2 - (o) + .1

g(o) = 302 - o + 1

196'
 e) g(a + 1) = 3(0 + 1)2- - (a + 1) + 1
=3(aI + 2a + 1) - a - 1 + 1
g(a + 1) = 3a2+ Sa + 1

o g(.!) '+ g( 1) = (3(.!)2-

2 2 2, + 1] + [3(1)2-
(.!) + 1]
.' i 3
= (¡ - 2" + 1) + {3 -,.} + 1)
g(.!)
2 + g(1) = .!!
4

g) -,I(a +
- g(a) = [3(a + 1)2-. (a + 1) + 1] - [3ta)2- a + 1]
1)
. = (3a2+ Sa+ 1) - (3a2 a + 1) ...;.

g(a + 1) - g(a) = 6a + -2 .

h) g(a + 1) - g(a) = 6a = 6a
(a + 1) - (a) 1

24. a) Dominio de f = x E' R Dominio de g = {x Ix =F 1}'

x-l -
. g(x) = X2 1. = (x +x-l
1) (x - 1)
(x + 1) (~ - O = x
x - 1
+1
" J

b) La diferencia entre f y g es únicamentela diferencia en sus'domi.

'nios' es decir f(x) = [g(x) y x =F 1]. .
Recuerde que laconjuncióq es verdadera sólo si se cumplen ambas
proposiciones.

MODULO14 '- VALlDACION

1. a) y b) y

~2 1 (.!, .!)
,42
2 I
,
x I
I .I
I ,I
I ,
u ~ (2, -1) x
1
4

197
 y y
c) d)
3f (0.3)
1. 2 2-
x
1.
x
-1

:...2" 4 (2. -2)

y
o

(-3. O)
x x
--l' --l' -3 -2 -1'
2 4

y
h)
, g)
y -3
x
-1
-2.
(O. O)
I -3
I
I -4
I
(-3. -5) ..-- - - - - - ~ -5

2. La abscisa de -los puntos sobre el eje de las y es O.

. La ordenadade los punt?~sobreel eje de las x es O.
3. P es un punto de segundo'cuadrante
Q es un punto de cuarto cuadrante
R es un punto de primer cuadrante
S es un punto de tercer cuadrante

198
, 4.

a)

e
D
*
A -2'
B -1\
OI 1
1I2
-1
O
-
-
-,2 -1
I
I
A"-----
B
ty
e l'
- -1tO

. .

-1
I

:
1 2
x

b) y
:ü- --- -1fC.
r

A
.
-if
. 2
2 2t
I
'A
I
l.
1
I
B -1 1-1 . -1
x
I
I
1 2

C-sD
DO' 2-
.J
I
~
B
--
--+-1
+D

c)
1.2
;E '
KIBICIDIE I

x -1.6 -0.8 -0.2 o I 0.2

-;¡6 1-0.8.0.
t¡
D 0.5
x
Y . -1.5 -0.3 o 0.5.11.2 -2 I
I
-llo
B
tO.l
I
I
I
- - - - +-1.5
A .
-2'

5. a) Función.No se repit~ el primer elemento en ningún par ordenado.,

b) ,Relación. Los puntos A y e correspondena dos pares ordenados diferentes pero con
el mismo primer 'elemento.
c) Funci6n. Lo mismo que en inciso a). .

199
 MODULO 15 - VALIDACION

y = 2x - 1
'. t
1. Dominio = x E R
A --2 -5
" -2 ~ x' ~ 2 B -1 -3
x
C O -1

D ], ]

E 2 3

2. Dominio = x E R
x y y = 6 - 3x
A -1 9
B O 6
C 1 3
D 2 O
E 3 -3 x

-3
3. Dominio= x E R
x y X2,
A -4
Y = 16
1
B -2 1/4
-4 ~ x ~ 4 c- a a
/'
D '2 1/4 I -
I I ,
I
E 4. 1 I I

1-
-4 -2 e 2
I

4
I
.x
200

L
 "

=i E R
4. . Dominio
-25.x5.2 . , , t , 1 . Y =6
x -1
IL I
I +5
A -2 I 6
- I I
;-4
B -1 I 6
- I I
+3
e o '6
I I
+2
D 1 6
I
I I I
E 2 6 I
I
ti I I
I
x
-2 -1 I 1 2

5. Dominio = x = -2
Recorrido = y E R AY
-2$.Y$.2 1x = -2
X ,Y
A -2 -:2 E ... - -- - - -+ 2
B -2 -1
e -2 -o ...- e -X

D -2 I rl
-
E -2 I 2
. DE-r
'-2 -1
B ;..- - - - -"-1
- A ..-- - -- - + -2

6. 'Dominio =xE R
4Y
-3x$.3'
x y y=lx-lI
A '-3' 4
B -<2 3
.
e -1 2
- - -- 2- - ".G
D o 1 I
I.
E 1. o I
; I
F' 2 1 x
-3 -2 -1 E 1 2 3
G 3 2

201
 y =-x2 +2
7. Dominió = x E R

--x - y.
A -2 -2 x
B -1 1
e o 2 -2- - - -
D 1 1
E 2 2
F '3 -7

-7- - - - - 'F'
8. Dominio= Ixl $. 2
y
A -2 -O
B -:11-../3
- A E
-2 2

-2 $.x$.2 D 1 -.J3'
Observe que las
E. 2 O líneas no tienen
cabeza de flecha
porque ahí ter-
minan.

Dominio =x E R.
x y
A -4 ,-S f(x) ,= 3 -- 2x - x2
B -3 O
e -2 3
1 4
La factorización D -1 4 -41
de la función' I
ayuda algunas E O 3
veces a encon-
trar más fácil- F 1 O
m.ente sus
valores G 2 -s
-4 $..x $. 2 . A -------
-5
G

'Ejemplo: - (- 4 + 3) (-4 - 1)
- (- 1) .(- S)
202
 y ¡(x) =x2 -2 x -8
10. Dominio = x E R -7- - - - - - - - - - - -1
f(X) = (x - 4) (x + 2) "
I
-3s.x~S l'
I

x y
" I
A -3 7 I

B -2 .o
e -1 -s -3
x

D O .-8
E 1 -9
F '2 -8
G 3 -s
H 4 O
I S 7

11. La gráfica "c"

12. La gráfica "a"
13. La gráfica
, "d"
14. La gráfica "b"

15. Función. Porque líneas imaginariasverticales tocan la gráfica en un

sólo punto.
16. Función.

1.7. Relación. En x = O una vertical tocaría la gráfica en dos puntos.

18. Relación.
19. Función.
20. .' 'Relación.

203
 2 1. a ) f (x) = x2 - 2x - 8 y

~}- -"'- - - - --
Dominio = R, p.or 25
lo tanto uniremos
loso-puntosdel "muestreo". 20
-------
15

10

x x

b) f(x') = 3 - 2x - x:!; Dominio = R

x -5 ,.-4. -3 -2 -1 O 1 2 3- 4
Y -12 -5 O '3 4 3 O -5 -12 -21

4
I

I 204
 I

. e) f(x) = x:l + 2x:! - 7.'(.- 3;

-Dominio = R
1.
I
I
x -4 -3 -2 -1 O. 1 2 3
Y -7 9 1,'1 5 ---3 7 -1 21

x -4 -3 -1 O 1 3 4

y O j:y7 ::t:VI5 :t: 4 , X: viS :t:y7 O

J

16~x:! ~ O
. J6 .2:: x:!
x:! < 16
VX2 ~ v'f6
x ~ 4

1(-4) = y'T6- (-4)2

= V16 - 16 = O . -4 4
f( - 3) = v'T6- (- 3).2
= VT6-9 =' V7

Dominio = {X.ER -4 ~ x ~ 4}

La Tabla no debe incluir números

fuera del Dominio -4

205
 a) c) .
b)
2.

Elevar
al
cubo

3. a) b) y = (3x + 2) x

206