FUNDACIÓN EDUCACIONAL

COLEGIO SOFIA INFANTE HURTADO

Puntaje Ideal: 68 pts.
PROFESOR: RAÚL TRONCOSO- MACARENA ZÚÑIGA Puntaje de aprobación: 39 pts.
Puntaje real: ____ pts.

Nota
PRUEBA DE NIVEL - EDUCACIÓN HISTORIA
“SEGUNDO SEMESTRE - 8° BÁSICO A”

Nombre: ___________________________________________ Fecha: 29 / 11 / 2017

Aprendizaje a Evaluar Habilidad N° de Puntaj

preguntas e Ideal
por
habilidad
Caracterizar la Ilustración, como corriente de Conocer 1 al 12 12 pts.
pensamiento, considerando sus principales ideas. (1pto. c/u)

Analizar como las ideas ilustradas se manifestaron Comprender 13 al 28 32

en los procesos revolucionarios fines s. XVIII y (2 pts. c/u) pts.
comienzos s. XIX, considerando la Independencia de
Estados Unidos, Revolución Francesa. Aplicar 29 al 36 24 pts.
(3 pts. c/u)
Explicar la independencia de las colonias
hispanoamericanas como un proceso continental,
marcado por la crisis del sistema colonial, la Analizar 37 al 40 16 pts.
apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el (4 pts. c/u)
modelo republicano, y analizar en este marco el 84
proceso de independencia de Chile. pts.

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta, marca con una “X” la alternativa correcta
y traspasa las alternativas seleccionadas a la hoja de respuestas.

HABILIDAD: “CONOCER” 1
1. . ¿En qué siglo se desarrolló, el periodo histórico conocido como la Ilustración?

a) s. XIX
b) s. XVII
c) s. XVIII
d) s. XX
e) s. XVI

2. Identifique cual era el nombre que recibían los representantes de la Ilustración

a) Iluminados
b) Ilustrados
c) Genios
d) Científicos
e) Los de la ilustración

3. ¿Cuál era el período que quedaba atrás, al llegar la Ilustración?

a) Periodo Contemporáneo
b) Periodo Antiguo
c) Periodo Moderno
d) Periodo Medieval
e) Ninguna de las anteriores

4. ¿A través de qué elementos, se representaba la Ilustración dentro del arte?

a) Luz y oscuridad
b) Luna y el Sol
c) Claro y oscuro
d) Blanco y negro
e)Ninguna de las anteriores

1
5. ¿Qué nombre recibe el método, originario, propio de la llegada del periodo
ilustrado?
a) Método científico
b) Método de experimentos
c) Método ilustrado
d) Método de la verdad
e) Ninguna de las anteriores

6. De los siguientes personajes, cuales fueron representantes claros de la

Ilustración.
a) Voltaire y Locke
b) Descartes y Hume
c) Montesquieu y Rousseau
d) Newton y Diderot
e) Ninguna de las anteriores

7. Bajo que elementos está construida la Ilustración

a) Ser humano y el animal

b) Ciencia y la Razón
c) Verdad y Mentira
d) Ciencia y tecnología
e) Ninguna de las anteriores

8. Identifique los países, que se vieron más relacionados con Ilustración.

a) España e Italita
b) Francia e Inglaterra
c) Inglaterra y Alemania
d) Italia y Francia
e) Ninguna de las anteriores

9. ¿Quién tiene el poder dentro de un gobierno absolutista?

a) Poder lo tienen unos pocos

b) Poder lo tiene uno solo
c) Poder lo tienen dos personas
d) Poder los tienen todos
e) Ninguna de las anteriores

10. ¿Quién gobierna en una monarquía?

a) Príncipe
b) Presidente
c) Gobernador
d) Rey
e) Ninguna de las anteriores

11. Establezca cronológicamente las etapas de la independencia:

a) Patria Nueva- Patria Vieja- Reconquista

b) Patria Vieja- Reconquista- Patria Nueva
c) Reconquista.-Patria Vieja- Patria Nueva
d) Patria Vieja- Patria Nueva- reconquista
e) Patria Nueva- reconquista- Patria Vieja

12. La época del terror tenía como objetivo:

a) perseguir a los enemigos de la Revolución.
b) Perseguir a los enemigos del Rey.
c) Perseguir a los partidarios de Robespierre.
d) Establecer procesos sumarios.
e) Ninguna es correcta

HABILIDAD: “COMPRENDER”
2
13. Identifique el detonante del desarrollo independentista de EE.UU

a) Enfrentamientos varios
b) La masacre de Boston
c) Hijos de la libertad
d) Deseos de independencia
e)Ninguna de las anteriores

14. ¿Qué establecía la declaración de independencia de los EE.UU?

a) EE.UU pasa a ser colonia europea

b) EE.UU se divide en Estados libres e independientes.
c) EE.UU continúa siendo colonia inglesa, aunque con mayor respeto y orden.
d) EE.UU e Inglaterra se declaran como un solo país.
e)Ninguna de las anteriores
15. De acuerdo a lo visto en clases, cuales eran la consignas correspondientes a la
Revolución Francesa:

a) Libertad, igualdad y fraternidad

b)Igualdad, monarquía y supremacía
c)Derecho, opinión y amistad
d) Por la razón o la fuerza
e) Ninguna de las anteriores
16. El desarrollo de la Revolución Francesa, incluye diferentes etapas como:
I. Asamblea Nacional Constituyente
II. Directorio
III. Consulado
IV. Conversatorio
a)II,IV
b) I,II
c)I,II,IV
d)III,IV
e) Todas las alternativas

17. A partir de la búsqueda de independencia estadounidense, se desarrollaran

elementos claves como:

a) Milicias ciudadanas
b) Congresos Continentales
c) Apoyo militar de Europa
d) Representantes independentistas
e) Todas las anteriores

18. Aplicando lo revisado en clases, los principales representantes de EE.UU y su

declaración de independencia corresponden a:
Thomas Jefferson
I. George Washington
III. John Adams
IV. Benjamin Franklin

a) I,II
b) III,IV
c) I,III,IV
d) I,IV
e) Todas las alternativas

19. La Revolución Francesa trajo consigo elemento(s), como:

a) Se destronó al rey
b) Instauración de una república
c) Principios de la edad contemporánea
d) Declaración derechos del ciudadano
e) Todas las anteriores
20. De las causas externas del proceso de Independencia nacional es correcto
afirmar que:
I. Presencia de ideas ilustradas.
II. Ejemplo independentista de Norteamérica.
III. Revolución Francesa.
IV. Monopolio comercial.
a) Solo III
b) Solo IV
3
 c) I y II
d) I, II y III
e) III y IV
21. ¿Qué acontecimiento desencadenó el proceso de Independencia americana?

a) El consejo de Regencia
b) Las Juntas de Gobierno en América
c) La prisión del Rey Fernando VII
d) El Monopolio comercial impuesto por la corona española
e) Ninguno de los anteriores.
22. Durante la etapa de la reconquista:
I. Se destacó la figura de Manuel Rodríguez como agitador y espía.
II. Se mantuvo vigente el reglamento constitucional de 1812.
III. Se ejerció represión sobre los colaboradores de la causa independentista.
a) Solo II
b) I y II
c) II y III
d) I y III
e) I, II y III

23. Los patriotas apoyaban:

a) Al Consejo de Regencia de España.
b) La independencia nacional.
c) La creación de Juntas de Gobierno locales.
d) A José Bonaparte.
e) Al Virrey del Perú.
24. Desde el punto de vista ideológico, los intelectuales que más influenciaron con sus ideas los eventos
que sucedieron a la revolución francesa podemos mencionar:
I. Voltaire
II. Montesquieu
III. Rousseau .
a) Solo I
b) I y III
c) I y II
d) Todos
e) Ninguno de los anteriores

25.La situación económica del estado francés, así como las malas cosechas y el
empobrecimiento de la población llevó al desarrollo de la Revolución Francesa.
El fin del Antiguo Régimen se registró al mismo tiempo en que el poder
absoluto del monarca terminaba en manos de los revolucionarios. La revolución
terminó con la preeminencia de la nobleza y el clero, y puso fin a los viejos
derechos señoriales en el campo, principalmente el derecho de colocar
aduanas al interior de las fronteras, lo que entorpecía el comercio interno.
Entre las causas de la revolución podemos mencionar:

I. La incapacidad del rey francés de poner fin a los problemas financieros del Estado.
II. Las características del Antiguo Régimen y las ansias de acceder al poder político de la burguesía.
III. La crisis económica y la pobreza general en la que estaban sumidos los agricultores.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) Todas

26.El ocaso del Siglo XVIII marcó el comienzo de la demolición del Antiguo
Régimen, primero en Francia y durante el siglo XIX y XX en Europa entera. El
orden estamental, regido por la primacía de los privilegios adquiridos por
sangre fielmente custodiado por la religión, comenzó su lenta agonía. Dentro
de los antecedentes que tuvo este proceso revolucionario podemos mencionar:

I. El desarrollo, durante todo el siglo XVIII, de la Ilustración corriente de

pensamiento que hizo una demoledora crítica a todo lo que daba
legitimidad al sistema monárquico.

II. La independencia de los Estado Unidos, referente de gran importancia,

emulado por los revolucionarios franceses.

III. La situación socioeconómica de Francia a fines del siglo XVIII, un buen

ejemplo del llamado Antiguo Régimen; es decir un país agrícola, una

4
 sociedad estamental y un régimen absolutista.

A) Solo I

B) Solo II

C) II y III

D) I y II

E) Todas las anteriores

27. Uno de los símbolos de la Revolución es la toma de la Bastilla, este
acontecimiento es importante ya que representaba:
a) Representaba el símbolo del poder y la arbitrariedad de los reyes.
b) El descontrol del pueblo francés.
c) La reunión de los Estados Generales.
d) El fin de la época de la monarquía.
e) Ninguna es correcta.

28.. Los Estados Generales era una asamblea en la cual participaban:

I. El Clero
II. La Nobleza
III. Los tres Estados.
IV. El Estado Llano
a) solo I
b) solo II
c) solo III
d) solo IV
e) todas son correcta

HABILIDAD: “APLICAR”
29. El ciclo de revoluciones desarrolladas dentro de América, trajo consigo
resultados como…………………..

a)Independencia antiguas colonias españolas

b) Independencia antiguas colonias hispanoamericanas
c)Fin dominio criollo dentro del continente
d) Se continuó con nuevas revoluciones
e) Ninguna de las anteriores

30. Dentro de España se generan las denominadas Reformas Borbónicas, las

que van a ser llevadas a cabo a manos de…………….

a) Carlos III
b)Luis XVI
c) Fernando VII
d) Napoleón Bonaparte
e) Ninguna de las anteriores

5
 31. Frente a los sucesos ocurridos en España, lo criollos tenían dos alternativas, estas
correspondían a…………………… y……………………..

I. Mantener la obediencia a las autoridades imperiales, acatando las órdenes de la junta central
II. Crear sus propias juntas de gobierno autónomas
III. Independizarse y liberarse a través de guerras del sometimiento imperial
IV. Mantener la obediencia a las autoridades, buscando engañarlos para revelarse finalmente.
a) III,IV
b) I,II
c) II,IV
d) I,II,III
e) Todas las anteriores

32. Dentro del desarrollo independentista de nuestro país, hubo un personaje relevante,
José de San Martín, pero ¿Quién era y cuál fue su importancia dentro de nuestro país?

a) Presidente Argentino, representante principal del desarrollo de la

independencia

b) Gobernador Argentino, enemigo principal del desarrollo de la independencia

c) Criollo Argentino, amigo de Bernardo O´Higgins

d) Militar Argentino, estratega principal del desarrollo de la independencia

e) Ninguna de las anteriores

33. Dentro de la independencia de América se desarrollaron una serie de hechos
claves que marcaron este proceso, estos corresponden a………………………..

I. Independencia de Estados Unidos

II. Batalla de Maipú
III. Revolución de Mayo
IV. Independencia de Hait

a) I,III,IV
b) I,II
c) III,IV
d) Todas las alternativas
e) Ninguna de las anteriores
34. 4. El proceso de independencia tuvo un carácter continental, es decir, involucró
a la mayoría de las colonias españolas en América. Uno de los aspectos que
ejemplifica este carácter fue:
A. el establecimiento de la libertad de comercio en países de América.
B. la expulsión de todos los españoles presentes en territorio de las nuevas repúblicas.
C. la abolición inmediata de la esclavitud en todas las repúblicas del continente americano.
D. la creación de un gobierno central para administrar a todas las ex colonias independizadas.

35. La Revolución francesa legó características que hoy son fundamentales de las
democracias occidentales contemporáneas. Una de estas es:
A. la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
B. el fin de la monarquía constitucional y la instauración de la república.
C. el sufragio universal para elegir a los integrantes del Poder Legislativo.
D. el sistema de sufragio censitario como forma de representación ciudadana.
E. Ninguna es correcta

36. .- La Ilustración es un movimiento intelectual de4 vital importancia para el

6
desarrollo posterior de Europa, constituyendo las directrices organizativas de la
sociedad contemporánea. Se caracterizó por el desarrollo de un espíritu crítico, una
vuelta a las fuentes tradicionales y un marcado individualismo, reformulando
muchos aspectos de la espiritualidad medieval. De las siguientes afirmaciones.
¿Cuáles corresponden a planteamientos de esta corriente de pensamiento?

I. La crítica al absolutismo
II. La mejora de las condiciones de vida de los desposeídos

III. La valorización del derechos natural

IV. El principio de la legitimidad de la soberanía popular

V. La libertad religiosa.

A) I, II y III

B) II, III y IV

C) I, III, IV y V

D) I, II, IV y V

E) Todas las anteriores

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 HABILIDAD: “ANALIZAR”
37. “El gobierno republicano es aquel en que el pueblo, en cuerpo, o solamente una
parte de él, tiene el soberano poder; el monárquico aquel en que uno solo gobierna,
pero con leyes fijas y establecidas; el despótico, uno solo sin ley ni regla, lo arrastra
todo con su voluntad y antojos”.

Montesquieu (1748). Del espíritu de las leyes.

¿Cuál de los modelos propuestos por Montesquieu se acercaban más a los ideales
de la Ilustración?

A. El feudal.
B. El despótico.
C. El republicano.
D. El monárquico.
E. Religioso
38. En primer lugar me doy cuenta de algo que es reconocido por el bueno y por el
malo: que es necesario razonar en todo, porque el hombre no es solamente un
animal, sino un animal racional; que, en consecuencia, siempre hay medios de
descubrir la verdad, que quien renuncia a buscarla, renuncia a sus calidad humana
y debe ser tratado por el resto de su especie como una bestia feroz; y que una vez
descubierta la verdad, cualquiera que renuncie a aceptarla o es un insensato o es
moralmente malvado. Diderot, D. (1751-1772). “Derecho natural”. En: La
enciclopedia.
A partir del texto, ¿qué relación puede establecerse entre el humanismo y la
Ilustración?
A. No hubo coincidencias entre el pensamiento ilustrado y el humanismo.
B. Se oponían, pues los pensadores ilustrados negaron el uso de la razón.
C. Ambos se apoyaron en la razón como medio para acceder a la verdad.
D. Fueron movimientos
E. Ninguna es correcta
39. “Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma
persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el
monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. Así
sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y
del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los
ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando
unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que
un agresor”.

Montesquieu. (1748). El espíritu de las leyes.

¿Cómo siguen vigentes las ideas propuestas por Montesquieu en la actualidad?

A. Mediante la autonomía de los poderes del Estado.

B. Mediante la unión de los tres poderes para aumentar la eficiencia.
C. Mediante la facultad de los jueces de legislar y fiscalizar.
D. Mediante la subordinación del poder judicial al ejecutivo.
E. Ninguna es correcta

40. “En los últimos años anteriores a 1810, el sistema imperial junto con
consolidarse, manifestó una serie de problemas o deficiencias. Estos se perfilaron
tanto en el ámbito económico, como en lo político y en lo social. Y si bien no puede
decirse que causaron el quiebre que eventualmente tuvo lugar, ampliaron el radio
de autoconciencia de la sociedad criolla y debilitaron su confianza en el orden
administrativo, factor que hizo que la crisis constitucional de 1808 fuera tanto más
impactante y crucial”. (Alfredo Jocelyn -Holt, La Independencia de Chile, 1999).

De acuerdo al texto anterior, es correcto señalar que uno de los factores que
propició el proceso de Independencia en Chile fue

A) la creciente identidad política adquirida por la aristocracia.

B) la incapacidad de la monarquía de realizar reformas económicas y políticas.
C) el permanente hostigamiento que ejercía la autoridad contra la población local.
D) el desinterés que presentaba el Imperio español por sus colonias.
E) el fuerte sentimiento anti monárquico que existía en la sociedad chilena.