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PROJET DIDACTIQUE

DATE: le 4 mars 2016


PROFESSEUR : Neculeanu Liliana
CLASSE : VIIIe
NIVEAU .A2
SUJET : Le conditionnel présent - systématisation
TYPE DE LECON : classe de renforcement des habilités et des habitudes
BUT : - renforcer les connaissances aquises aux leçons précédentes
- enrichir le vocabulaire des élèves
- dévelloper la mémoire, la créativité

COMPETENCES GENERALES
a) Objectifs informatifs :
- reconnaître les verbes au conditionnel présent dans la structure de la
phrase ;
- faire la différence entre les terminaisons du futur et celles du conditionnel
présent ;
- répondre aux questions posées.

COMPETENCES SPECIFIQUES
- employer correctement le conditionnel présent des vrebes réguliers et
irréguliers ;
- enrichir les connaissances de grammaire ;
-évaluer la prononciation ;

STRATEGIE DIDACTIQUE :
a) METHODES ET PROCEDES DIDACTIQUES : l’exercices orale, la
conversation, le dialogue dirigé, la lecture, l’exercices écrit, le jeu
didactique.
b) MATERIEL DIDACTIQUE : des planches confectionnées, des fiches
d’activité individuelle
c) FORMES D’ACTIVITES : Travail frontal, individuel

BIBLIOGRAPHIE :
- Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. – Guide pratique pour les professeurs de
francais, Editura Paradigme, Pitesti, 2007
- Dinescu, Carmen – 459 Exercitii de limba franceza. Jocuri si lecturi, Editura
Lucman, Bucuresti, s.a.
SCENARIO DIDACTIQUE

Etapes Activité de l’enseignant Activité des élève


didactiques
Mise en train Salut Salut
Appel L’élève de service nomme les absents
Conversation situationnelle Les élèves répondent aux questions du professeur
Contrôle du On vérifie qualitatif et quantitatif le devoir écrit . Les élèves lisent leur devoir.
devoir et des On corrige les fautes s’il en a. Ils corrigent leurs fautes.
connaissances
acquises
anterieurement
L’éveil de On apporte une cassette avec des parchemins (ceux-ci
l’attention contiennent un texte).
On donne à chaque élève un parchemin. Les élèves lisent le texte écrit sur le parchemin.
En lisant le texte, on attire l’attention sur la lecture de Les élèves corrigent leurs fautes.
certains mots.
On demande aux élèves d’analyser le mot souligné. Les élèves analisent le mot et ils découvrent que ce
mot est un verbe au conditionnel présent
La motivation On annonce le sujet de la leçon : « Aujourd’hui on va faire
quelques exercices pour fixer votre habilité d’employer le
conditionnel présent. »
On écrit sur le tableau noire le titre : « Le conditionnel Les élèves écrivent le titre sur leurs cahiers.
présent – exercices »
Contrôle des On pose des questions aux élèves en concernant la Les élèves répondent et ils donnent des examples et
connaissances formation et l’emploi du conditionnel présent .Le traduisent les phrases.
aquises au cours conditionnel present =le radical du futur +les terminaisons
de la leçon de i’imparfait.et il est un mode verbal qui est utilise pour
précédente marquer : la politesse ,un conseil,un souhait,une
supposition .Le professeur propose aux eleves de resoudre
quelques exercices de traduction (annexe1)
La fixation des Jeu didactique : Le pommier avec des exercices.
connaissances - on présente une planche avec un pommier dessiné.
aquises Dans ce pommier il y a des pommes. Sur chaque pomme il Les élèves <cueillir> des pommes et font les
y a des tâches à résoudre. Les élèves devront prendre une exercices et ils les écrivent au tableau noir et dans
pomme et faire l’exercices(annexe2) leurs cahiers.

La mise en On donne à chaque élève un rebus- l’activité a pour but de Les élèves prennent les fiches et font les consignes
oeuvre de la mettre en oeuvre les habilités fixées avant, par l’activité individuellement les exercices.
performance collective de la classe.(annexe3)
Evaluation On apprécie les réponses des élèves et leur participation à Les élèves écoutent
la leçon

Devoir à la On annonce le devoir Les élèves notent le devoir


maison
FICHE DE TRAVAIL
Les Adjectifs numeraux cardinaux

1. Ecrivez en toutes lettres les additions suivantes, selon le modele :


100+ 100=200 cent et cent font deux cents
150+ 40 = 190
110+ 60 = 170
1000+ 34= 1034
99 + 10= 109

2. Ecrivez en toutes lettres les multiplications suivantes, selon le modele :


10 x 10 = 100 dix fois dix font cent
30 x 6 = 180
50 x 3 = 150
100 x 5= 500
40 x 8 = 160

3. Ecrivez en toutes lettres les soustractions suivantes :


92 – 11 = 81 quatre-vingt-douze moins onze font quatre-vingt-un
83 – 25 = 58
78 – 7 = 71
68 – 42 = 26
99 – 8 = 91

4. Meme exercice pour les divisions suivantes :


81 : 3 = 27 quatre-vingt-un divise par trois font vingt- sept
54 : 9 = 6
64 : 8 = 8
42 : 3 = 14
30 : 6 = 5
5. Trouvez les nombres :
CHIFFRES LETTRES
qcainteun
xantesoi-zedou
trequa-gtvin-zetrei
qcainteun-pest

6. JOUONS UN JEU !- BIP !


Recitez tres rapidement les nombres jusqu'à 100 ! Chaque eleve donnera a tour de role
le nombre qui suit, jusqu'à 100. La restriction est que tous les multiples de 5 ( 5, 10, 15,
20…..) ne doivent pas etre prononces, mais remplaces par « Bip ! ». L’eleve qui
prononcera un multiple de 5 au lieu de dire « Bip ! » est elimine, ainsi que tout eleve se
trompant dans les chiffres. Le dernier eleve gagne.