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Dépliant

touristique

Dépliant touristique - Dossier de l’enseignant


VIELSALM et
environs

Présentation de l’épreuve et modalités p. 3

Compétences ciblées p. 4

Indicateurs et niveaux de maitrise


p. 5
Guide de correction de la phase 1

Outil d’évaluation de compétences en cours de deuxième étape


© Ministère de la Communauté française
Contexte
L’office du tourisme de Vielsalm a décidé de réaliser un dépliant touristique
pour les enfants qui veulent découvrir la région.
Les élèves de sixième année réalisent individuellement un projet de dépliant
touristique. Ce document présentera au moins 4 curiosités touristiques.
Ce dépliant est réalisé à l’aide de feuilles A4 (pliées selon ton choix).
Pour réaliser ce dépliant, tu disposes de deux plans différents : l’un pour le
centre de Vielsalm, l’autre pour les alentours. Suivant les curiosités que tu

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choisis, tu utilises un ou deux plans.
Les informations suivantes doivent y figurer :

- le titre général : « Région de Vielsalm »,


- quatre curiosités (nom, localisation et photo),
- leur situation sur un des deux plans,
- une information intéressante pour chaque curiosité.

Tâche
Réalise ce dépliant touristique pour les enfants qui veulent découvrir
Vielsalm.

Matériel spécifique pour cette tâche


 Un portefeuille de documentation.

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© Ministère de la Communauté française
Compétences sollicitées et évaluées lors de la réalisation des phases 1 et 2.
Items de la phase 3 évaluant des procédures de base.
Tâche : Réalise ce dépliant touristique pour les enfants qui veulent découvrir Vielsalm.

FRANÇAIS
Lire
Orienter sa lecture en fonction de la situation de communication.
- Adapter sa stratégie de lecture en fonction du projet dans un document en

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s’aidant des indices internes (titres, intertitres, illustrations…).
Elaborer des significations.
Item 1. Repère les informations…
- Gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites.
Item 3. Relie chacun des textes…
Ecrire
Orienter son écrit en fonction de la situation de communication en tenant compte des
critères suivants : de l’intention poursuivie, du statut du scripteur, du destinataire, du
projet, du contexte de l’activité, du genre de texte, du support matériel.
Assurer l’organisation et la cohérence du texte (document : dépliant).
Item 4. Réalise la présentation de
Assurer la présentation
l’affiche sur la ville de Namur.
- Au niveau graphique : mise en page, écriture soignée et lisible.
- Au niveau des interactions entre les éléments verbaux et non verbaux.

EVEIL - FORMATION HISTORIQUE ET GEOGRAPHIQUE


Savoir-faire communs aux deux disciplines
Rechercher de l’information, c’est
Item 2. Trois éléments manquent à
- Lire une carte, un plan en utilisant des éléments de la légende.
la légende. Complète-la.
- Lire un écrit à caractère informatif ou explicatif.

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Guide de correction de la phase 1.

Tâche : Réalise ce dépliant touristique pour les enfants qui veulent découvrir Vielsalm.

Indicateurs Niveaux de maitrise

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1. Le nom de la ville est écrit. 0 =
Feuille blanche.
2. Choix de quatre curiosités. 1 =
L’élève a fait un essai.
3. Présentation complète d’une curiosité : nom, photo + phrase. 2 =
Présence de deux indicateurs.
4. Présentation complète d’une 2e curiosité : nom, photo + phrase. 3 =
Présence de trois indicateurs.
5. Présentation complète d’une 3e curiosité : nom, photo + phrase. 4 =
Présence de cinq indicateurs.
6. Présentation complète d’une 4e curiosité : nom, photo + phrase. 5 =
Présence de sept indicateurs.
7. Situation correcte d’une 1re curiosité sur le plan. 6 =
Présence de huit indicateurs .
8. Situation correcte d’une 2e curiosité sur le plan. dont nécessairement les n°3, 4,
9. Situation correcte d’une 3e curiosité sur le plan. 5, 7, 8 et 9.
10. Situation correcte d’une 4e curiosité sur le plan. 7 = Présence de neuf indicateurs.
11. Présentation du dépliant : mise en page claire. 8 = Présence de tous les
indicateurs.

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Guide de correction de la phase 2.

1. Quelles sont les curiosités décrites dans le portefeuille ? Repère-les


dans la liste suivante.

Oui non
La gare de Vielsalm X
Le char de la vieille Chavée X
La statue de Gustine Maca X

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L’Athénée Royal X
Le musée de l’histoire et de la vie salmiennes X
La glacière de Hermanmont X
Le domaine du Monti X
La poste X
Les tours du château des comtes de Salm X
L’archéoscope du Pays de Salm X
Le château des comtes de Salm à Salmchâteau X
Le musée du Coticule X
L’Eglise de Beho X
L’autrucherie salmienne X
La piste de pétanque X
Le domaine du lac de Cherapont X
Le château de Commanster X
Le lac des Doyards X

.../18
2. Repère 4 curiosités touristiques présentées dans le portefeuille et précise
leur localisation.
1 point par bonne réponse.
…/8
3. Situe les curiosités choisies (item 2) sur le plan qui convient à l’aide des
numéros.
1 point par bonne réponse.
…/4
4. Ecris, pour chaque curiosité, une information intéressante .
1 point par bonne réponse.
…/4
5. Réalise le dépliant.
Application des indicateurs et du niveau de maitrise comme pour la phase 1.
…/8

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Guide de correction de la phase 3.

1. Repère les informations précises dans ces trois textes et relie.

Le texte présente : L’endroit évoqué est :

un lieu de vacances Comblain au Pont

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une visite d’un site naturel Les Arcs

la découverte du patrimoine
Ath
folklorique de la ville

Cite deux villes wallonnes dont on parle dans les textes ci-dessus et indique
la visite que l’on peut effectuer dans chacune d’elles.

A Ath, on peut visiter la Maison des Géants ou le musée.

A Comblain au Pont, on peut visiter la grotte ou les galeries ou le monde


souterrain.
…/5

2. Trois éléments manquent dans la légende. Complète-la.

Il s’agit de :

11. le jardin aux animaux,


14. l’endroit prévu pour le second affût ornithologique (observation des
oiseaux),
7. les aquariums.

…/3

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3. Relie chacun des textes avec la phrase qui respecte ses idées.

A Liège, sous la place Saint


Lambert, l’Archéoforum abrite les
vestiges découverts lors des
différentes campagnes de fouilles.
Différents objets présentés
Il est possible d’y lire les traces
prouvent que cette civilisation
d’un passé riche allant d’une
comptait des travailleurs manuels

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occupation préhistorique, puis
très habiles.
gallo-romaine jusqu’à la
construction du plus prestigieux
bâtiment médiéval élevé au cœur
de la cité ardente.

A Libramont, au musée des Celtes,


il est possible d’admirer des vases
Plusieurs maisons reconstituées
décorés, des armes de fer, des
permettent un voyage de plusieurs
parures de bronze finement
millénaires dans le passé.
ciselées réalisés par les Celtes,
fins artisans.

A Aubechies, il est possible de


découvrir différentes époques
marquantes de notre histoire à
travers la reconstitution de Toutes les traces d’un riche passé
plusieurs habitats, depuis le sont présentées dans les fondations
néolithique jusqu’à la période gallo- d’un bâtiment important du centre
romaine. de la ville.

Un beau voyage de 7000 ans dans


le passé.

…/3

4. Réalise la présentation de l’affiche sur la ville de Namur.


Découpe tous les éléments, organise-les puis colle-les.
…/15

Tous les éléments sont repris. (…/11)


Association correcte : Titre – texte (1x).
Titre – photo – texte (3x). (…/4)

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Grille d’encodage

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La grille d’encodage des résultats est téléchargeable sur le site (depliant_touritique_resultats).
Elle se présente sous la forme d’un tableau Excel.
Si vous êtes un habitué d’Excel, le code de déverrouillage des cellules est « cfwb ».

Sinon, voici la marche à suivre pour une utilisation optimale :


 Télécharger le fichier.
 L’enregistrer sur votre disque dur « enregistrer sous… » en lui donnant un nom de votre choix.
 Les cases jaunes représentent les cases « à encoder », les blanches sont « verrouillées », elles ne permettent pas d’encodage
(afin de ne pas effacer des formules par inadvertance).
 Les encodages permis sont des nombres « entiers » dont la valeur maximale est le « maximum » de l’item.
 Les compétences de phase 3 sont regroupées dans les dernières colonnes.

N.B. Une pondération des différents items est appliquée automatiquement dans le calcul des pourcentages des différentes phases.

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