JPD Cs Sociales 2016 7 Metodos y Tecnicas

Reglas básicas de
comportamiento
para el dictado del
curso:
UAP Ecología Jayme Ponce Dávila

REGLAS BASICAS DE
COMPORTAMIENTO
PARA EL DICTADO DEL
CURSO:
Se podrá ingresar TARDE a clase

de cinco en cinco alumnos.
Pasados 30 minutos del inicio,

ya no está permitido el ingreso.

ESCUELA ACADEMICO
PROFESIONAL DE
TECNOLOGÍA MEDICA
Universidad Alas Peruanas
Arequipa
7
4
CONCEPTOS
TÉCNICAS Y MÉTODOS
UAP: Ciencias Sociales JAYME PONCE DÁVILA

5
CONCEPTOS
Conceptos generales
 Conceptos
 Técnicas de
investigación
 Métodos de
investigación.

6
CONCEPTOS
La investigación científica:
¿Cuándo se investiga?
 Cuando hay desconocimiento de algún aspecto.
 Cuando hay inconsistencia entre la teoría y la práctica.
 Cuando hay un vacío en la información.
 Cuando hay contradicción en la información.
 Cuando se desea repetir un estudio en otras
condiciones o con otros recursos.
La investigación se origina en una duda, inquietud o pregunta sobre

un tema que interese al investigador, o cuando hay un problema que
no puede ser resuelto con los elementos científicos actuales.

7
CONCEPTOS
¿Qué es la investigación?
Es un proceso que, mediante la aplicación del
método científico, procura obtener información
relevante y veraz, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
¿Qué es la investigación científica?

Es una actividad humana orientada a la bús-
queda intencionada de nuevos conocimientos
o de soluciones a problemas o interrogantes de
carácter científico.

8
CONCEPTOS
Características de la investigación científica:
 Proceso único.
 Sistemático: que cumplen un conjunto de
reglas relacionadas y ordenadas para llegar a un
objetivo determinado. La sistemática empleada
en una investigación es la del método científico.
 Organizado: el equipo de investigación debe
aplicar las mismas definiciones y criterios. Los
detalles del estudio deben estar protocolizados.
 Objetivo: Las conclusiones obtenidas, deben ser
el resultado de los hechos observados y medidos.

9
CONCEPTOS
Elementos de la investigación científica:
Desde el punto e vista estructural se reconocen
cuatro elementos:
 Sujeto: el que desarrolla la actividad, el
investigador.
 Objeto: lo que se indaga, la materia o el tema.
 Medio: lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de métodos y
técnicas adecuadas.
 Fin: lo que se persigue, los propósitos de la
actividad de búsqueda, la solución de la
problemática detectada.

10
CONCEPTOS
¿Qué es la investigación social?
Es el proceso que utiliza el método científico, para
obtener:
 Nuevos conocimientos en el campo de la realidad
social (investigación pura), o;
 Estudiar una situación social para diagnosticar
necesidades y problemas y aplicar esos conoci-
mientos con fines prácticos (investigación
aplicada).
Método y metodología son dos conceptos diferentes.

El método es el procedimiento para lograr los objetivos.
Metodología es el estudio del método.
11
CONCEPTOS
METODO CIENTIFICO
REPRODUCIBILIDAD REFUTABILIDAD
Capacidad de repetir un determinado Toda proposición científica tiene
experimento, en cualquier lugar y por que ser susceptible de ser refutada
cualquier persona. o puesta en duda (falsada).
OBSERVACIÓN TEORIA MÁS OBSERVACIÓN

• Proposición • Enunciado de la
• Hipótesis teoría
• Verificación • Conocimiento
• Demostración científico.

12
CONCEPTOS
René Descartes en “ El Discurso del

Método”, presenta cuatro reglas
principales que deben ser empleadas
para llegar a construir un método
El método científico: científico digno de crédito.
1. No creer más que lo que es evidente, y utilizar para la

construcción de la ciencia tan sólo lo que presenta en
forma clara y distinta y sin ofrecer motivo de duda.
2. Dividir las dificultades a examinar en tantas partes
como sea necesario.
3. Pensar ordenadamente, partiendo de lo sencillo y fácil a
lo más compuesto.
4. Hacer enumeraciones tan completas como sea necesario
para estar seguro de no omitir nada.

13
CONCEPTOS
Tipos de investigación social:
Según la finalidad
 Básica: Busca diagnosticar y conocer los
conocimientos sin aplicación práctica.
 Aplicada: su objetivo principal es la aplicación
práctica de la investigación realizada.

14
CONCEPTOS
Según el alcance temporal
 Sincrónica: busca conocer como es un fenómeno
social en un momento determinado.
 Diacrónica: busca la evolución de un fenómeno a
lo largo del tiempo.
 Retrospectiva: pretende conocer la evolución de
un fenómeno desde el pasado.
 Prospectiva: busca conocer la evolución posible
de un fenómeno en el futuro

15
CONCEPTOS
Según la amplitud
 Macro sociológica: Trabaja con grandes
universos poblacionales.
 Micro sociológica: de corte postmoderno,
enfocada a espacios de relevancia cotidiana.
Trabaja con universos poblacionales locales.

16
CONCEPTOS
Según el carácter
 Cuantitativa: hace uso del análisis estadístico y
de los datos objetivos y numéricos.
 Cualitativa: interpreta a los actores, objeto de la
investigación.

17
CONCEPTOS
Según las fuentes

 Primarias: Utilizan datos o información de
primera mano generada por los investigadores
(Entrevistas, cuestionarios, mediciones,
inventarios).
 Secundarias: Utilizan información de segunda
mano generadas con anterioridad o de forma ajena
a la investigación, basados en documentación
primaria (anuarios, registros, bases de datos,
archivos, bibliografías, encuestas oficiales, etc.).

18
CONCEPTOS
Según el nivel de profundidad
 Exploratorio: nos da una visión general de tipo
aproximativo respecto a una determinada realidad.
 Descriptivo: trata de conocer un fenómeno social
sin importar las causas.
 Explicativo: pretende conocer el fenómeno social
y sus causas.
• Recoger datos y descubrir hechos (nivel exploratorio).

• Describir situaciones o clasificar fenómenos (nivel descriptivo).
• Cuáles son sus causas o factores determinantes, saber por qué
ocurren, de dónde proceden, cómo se transforman (nivel explicativo).
19
CONCEPTOS
 Investigación exploratoria:
Nos da una visión general de tipo aproximativo respecto
a una determinada realidad.
1. Cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido.
2. Cuando aun, es difícil formular hipótesis precisas o de
cierta generalidad.
3. Cuando aparece un nuevo fenómeno, que por su
novedad, no admite todavía una descripción
sistemática.
4. Cuando el investigador no dispone de recursos
suficientes, para emprender un trabajo mas profundo.

20
CONCEPTOS
 Investigación descriptiva:
Describe las situaciones características del fenómeno
social.
Utiliza criterios sistemáticos que permiten acercarse a
los fenómenos para conocerlos de modo superficial y no
permite ahondar en sus relaciones internas.
Al describir situaciones, no es posible llegar a la esencia
de las cosas para descubrir la ley que las rige.

21
CONCEPTOS
 Investigación descriptiva:
Según Mario Bunge (1983), la descripción consiste en
responder a las siguientes preguntas:
¿Qué es? Identificación (correlato)
¿Cómo es? Propiedades
¿Dónde está? Ubicación en el espacio
¿Cuándo es? Ubicación en el tiempo
¿De qué está hecho? Composición
¿Cuántas partes tiene? Cantidad
¿Cómo se interrelacionan? Cómo está compuesta
(configuración).
22
CONCEPTOS
 Investigación explicativa:
Determina los orígenes o las causas de un cierto
conjunto de fenómenos.
Explicar es encontrar la causa por la cual se genera un
fenómeno. ¿Por qué algo sucede como sucede? ¿Por
qué algo es como es?.
Para poder explicar, tenemos que dejar la apariencia
externa de las cosas y penetrar en su interior. Es un
nivel más profundo de investigación.
Aquí se deben probar las hipótesis enunciadas en el
nivel descriptivo, es decir, se debe establecer la verdad
o falsedad de éstas. Esta es la investigación
correlacional.

23
CONCEPTOS
 Investigación explicativa:
Como nivel de conocimiento, la explicación tiene
como finalidades principales:
 Explicar la causa de un fenómeno.
 Insertar el fenómeno en un contexto teórico, de
modo que permita incluirlo en una determinada
generalización o ley científica.
 Encontrar la vinculación, interdependencia e
interrelación que existe entre los fenómenos y
procesos que se investigan.

24
CONCEPTOS
10 minutos
de recreo…

25
CONCEPTOS
Métodos de investigación
científica:
Los métodos de investigación científica se dividen en
dos grandes grupos;:
 Métodos empíricos y
 Métodos teóricos
En la realidad, estos dos tipos de métodos, durante el

proceso de la investigación nunca están separados,
siempre van íntimamente ligados entre sí.

26
CONCEPTOS
científica:
Los métodos empíricos:
Los métodos empíricos se dividen en:

a) La observación
b) La Experimentación
c) La Medición
Como técnicas de estos métodos se consideran a:
1. Cuestionario o interrogación.
2. Entrevista
3. Encuesta

27
CONCEPTOS
científica:
Los métodos teóricos:
 Método Lógico  Método Sintético
Deductivo  Método Analítico
 Método Lógico Inductivo  Método de la Abstracción
 Método Hipotético-  Método de la Concreción
Deductivo  Método Genético
 Método de Inducción
 Método sistémico
Científico
 Método dialéctico
 Método Histórico

28
CONCEPTOS
científica:
Métodos empíricos:
Son los métodos basados en el conocimiento que brinda
la experiencia.
Permite efectuar el análisis preliminar de la información,
así como verificar y comprobar las concepciones teóricas.
Niegan la posibilidad de ideas espontáneas, creencias o
pensamientos pre concebidos.
En estos métodos, se emplea la observación y se formula
una hipótesis y luego se experimenta para llegar a una
conclusión.

29
CONCEPTOS
científica:
Métodos empíricos:
Son los métodos que utilizamos todos los días para
encontrar la respuesta a los fenómenos que se nos
presentan. Son:
 La observación.
 La medición; y
 La experimentación.

30
CONCEPTOS
científica:
La observación:
Es un método de investigación empírica, fundamental
para la búsqueda de datos.
La observación consiste en la medida y registro de los
hechos observables
Utiliza el sentido de la “vista” para observar aspectos
conductuales, como ocurre en situaciones externas y
observables.
La observación, se convierte en una técnica de
investigación cuando es planificada de acuerdo a un
objetivo.

31
CONCEPTOS
La observación:

32
CONCEPTOS
científica:
La observación:
Elementos:
 Objeto que se observa
 Sujeto quien observa
 Condiciones en que se observa.
 Medios con que se observa
Características:
 Debe ser planificada de acuerdo a su objetivo
 Requiere de instrumentos para recolección de datos.
 Los datos deben ser registrados sistemáticamente.
 Deben ser comprobados para lograr la mayor
objetividad.
33
CONCEPTOS
científica:
La observación: Tipos:
 Según los medios utilizados.
Estructurados y no estructurados.
 Según el modo de participación del observador.
Participante y no participante.
 Por el número de observadores
Individual y grupal
 Por el lugar donde se realiza la observación
De campo o laboratorio

34
CONCEPTOS
científica:
La observación: Tipos:
 Según el grado de participación.
 Observación directa: Cuando el investigador se
relaciona inmediatamente con las propiedades del
objeto estudiado.
 Observación mediata: Es la que se produce después
de la realización de un hecho o la existencia real de
un fenómeno.
 Observación inmediata: Es la que se produce en el
momento del objeto o fenómeno estudiado.
 Observación indirecta: cuando se perciben los
efectos y no el propio objeto. Sobre esta base, de
forma lógica puede definirse el objeto de estudio.
35
CONCEPTOS
científica:
La medición:
Es la determinación cuantitativa de la proporción entre
la dimensión o suceso de un objeto y una determinada
unidad de medida o indicador.
Elaborar un sistema de medición supone identificar los
objetos y atributos pertinentes en relación con las
problemáticas planteadas.
Según el fenómeno estudiado los objetos pueden ser:
 Conceptos espaciales
 Conceptos individuales
 Grupos sociales
 Mapas
36
CONCEPTOS
científica:
El experimento:
Es un procedimiento por el cual se trata de comprobar
(confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas
con un determinado fenómeno, mediante la manipulación
de las variables.
La experimentación constituye uno de los elementos
claves del método científico, es fundamental para poder
ofrecer explicaciones causales.
El diseño de un experimento debe permitir ser repetido,
cada repetición del experimento se llama prueba o ensayo.
Se diferencia de la observación porque el objeto estudiado
es observado en condiciones creadas y manejadas de
manera especial por el investigador.
37
CONCEPTOS
Técnicas de métodos
empíricos:
El cuestionario:
Es la técnica de recolección de datos más empleada en la
investigación, permite llegar a un mayor número de
participantes y facilita el análisis.
Está diseñado para cuantificar y universalizar la
información.
Estandariza el procedimiento en la entrevista.
Su finalidad es comparar la información obtenida.
Puede ser por cuestionario grupal o por correo.

38
CONCEPTOS
empíricos:
La entrevista:
Es un dialogo entre 2 ó más personas; el entrevistador,
que interroga y el entrevistado que responde.
Es una técnica o instrumento empleado en diversas
actividades profesionales.
Una entrevista no es casual, es un diálogo interesado, con
un acuerdo preciso y unos intereses y expectativas de
ambas partes.
Permite obtener información amplia y abierta, puede ser
telefónico, exploratoria, estructurada o estandarizada,
semi estandarizada y no estandarizada.

39
CONCEPTOS
empíricos:
La encuesta:
Es una técnica cuantitativa, que consta de una serie de
preguntas normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la población, con el fin de conocer
estados de opinión o hechos específicos.
Una encuesta consta de dos etapas:
La primera es la obtención de datos estadísticos, por
medio de preguntas sobre el tema que se desea indagar.
La segunda, consiste en la lectura e interpretación de
la información recogida, mediante una evaluación
relacional entre los datos y las personas encuestadas.

40
CONCEPTOS
En un papel decente, escriba sus datos

personales, la fecha y responda a lo siguiente:
1. ¿Cuál es la labor del sujeto en

una investigación social?
2. Se desea encuestar a los
alumnos de la UAP respecto al
servicio que provee su seguro
de salud. ¿Qué preguntas haría
usted? Escriba dos:
3. ¿Qué se entendía por
climatoterapia?
15 -17 de Junio del 2016

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comportamiento
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curso:

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43
CONCEPTOS

44
CONCEPTOS
Los métodos
teóricos
45
CONCEPTOS
científica:
Los métodos teóricos:
También llamados lógicos, porque el proceso de
investigación está basado en la utilización del
pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y
síntesis.
Los razonamientos lógicos no siempre son siempre
verdaderos.
Pueden ser:
 Método lógico deductivo
 Método lógico inductivo

46
CONCEPTOS
Métodos teóricos de
investigación científica:
Método LÓGICO DEDUCTIVO:
Es un procedimiento que parte de una conclusión, Ley
o principios generales y desciende a los casos
particulares, consecuencias y aplicaciones.
Es el método que deduce por medio del razonamiento
lógico, varias suposiciones o principios generales,
considerados verdaderos, para luego aplicarlo a casos
individuales y comprobar así su validez.
La deducción va de lo general a lo particular.
DEDUCCIÓN: es una parte de la lógica que llega a utilizarse en el método

científico y que llega a una conclusión por medio de premisas (verdaderas o
falsas) Axiomas (premisas evidentes) o inferencias (evaluación mental).
47
CONCEPTOS

48
CONCEPTOS
El papel de la deducción en la investigación
es doble:
PRINCIPIOS
(Enunciación o Ley)  Primero permite inferir principios
desconocidos, a partir de los conocidos.
Ejm.: la ley de la gravedad, permitió la
DEMOSTRACIÓN obtención de la ley de las mareas.
 Segundo, permite descubrir consecuencias
CONSECUENCIA desconocidas, de principios conocidos.
(Aplicación) Ejm.: Si conocemos la tasa anual de creci-
miento poblacional peruano, podremos
calcular la población para dentro de 20
años.
49
CONCEPTOS
Método deductivo directo – inferencia o
conclusión inmediata.
Cuando se obtiene la conclusión
de una sola premisa, es decir que
se llega a una conclusión directa
sin intermediarios.
Ejm.
PREMISA “La danza es cultura”
“En consecuencia, algunas manifestaciones
CONCLUSIÓN
culturales se expresan con danzas”
50
CONCEPTOS
Método deductivo indirecto – inferencia o
conclusión mediata – formal.
Se emplea éste método cuando no es posible la
aplicación del método deductivo directo.
Usamos éste método concluyendo de lo particular de
lo general, pero mediante la comparación con una
tercera proposición, denominado silogismo.

51
CONCEPTOS
Método deductivo indirecto – inferencia o
conclusión mediata – formal.
Silogismo es un argumento que consta de tres
proposiciones, es decir se comparan dos extremos
(premisas o términos) con un tercero para descubrir la
relación entre ellos.
La premisa mayor contiene la proposición universal, la
premisa menor contiene la proposición particular, de
su comparación resulta la conclusión. Ejm.:
PREMISA “Los ingleses son puntuales”
PREMISA “William es inglés”
CONCLUSIÓN “Por tanto, William es puntual”
52
CONCEPTOS
Ejemplo de Premisas verdaderas.
Si la conclusión se realiza con premisas que son
verdaderas, lógicamente concluirá una verdad relativa.
PREMISA El hombre es un ser humano.
PREMISA Juan es un hombre.
CONCLUSIÓN Juan es un ser humano.

53
CONCEPTOS
Ejemplos de Premisas falsas.
Si la conclusión viene con premisas falsas, la
conclusión será falsa.
PREMISA Los pájaros son vertebrados y vuelan
PREMISA Los cerdos son vertebrados
CONCLUSIÓN Los cerdos son vertebrados y vuelan
El ruido:
Si un árbol cae en una población, hace ruido al caer, si
el árbol cae en un lugar deshabitado nadie escucha el
ruido, por lo tanto si cae en donde no hay nadie no hace
ruido porque no hay quien lo escuche.
54
CONCEPTOS
Método LÓGICO INDUCTIVO:
La inducción va de lo particular a lo general.
Es el método científico que obtiene conclusiones
generales a partir de ideas o hechos específicos.
Es el tipo de razonamiento aplicado al método
científico que permite a partir de la observación y
postulación de hipótesis, se lleguen a formular leyes
científicas y se puede realizar la comprobación y
demostración de las ya postuladas.
Puede ser completa e incompleta.
INDUCCIÓN: es un proceso mental de razonamiento, que consiste

en establecer una ley o causa general a partir de la observación de
hechos o casos particulares.
55
CONCEPTOS

56
CONCEPTOS
El método inductivo tiene los siguientes pasos:
 Observación: Se observa un fenómeno
OBSERVACIÓN
natural o social y se busca una explicación al
respecto de él.
 Hipótesis: Se postula una explicación, la
HIPÓTESIS cual el observador piensa que puede ser la
respuesta al hecho de que se dé el fenómeno.
 Experimentación: Se realiza la comproba-
EXPERIMENTACIÓN ción de la hipótesis con varios casos
diferentes que lleven al mismo resultado.
CONCLUSIÓN  Conclusión: Si la hipótesis funciona para
(Aplicación) varios casos, entonces funciona para todos.

57
CONCEPTOS
Ejemplo de razonamiento inductivo:
El estudio de los pacientes con niveles bajos de
PREMISA glucosa en la sangre, tienen deficiencia de las
funciones del páncreas.
Las personas sanas tienen niveles normales de
PREMISA azúcar.
Las personas con deficiencias de las funciones
CONCLUSIÓN del páncreas están enfermas y tienen
deficiencia de glucosa en la sangre.

58
CONCEPTOS
Ejemplo de método lógico inductivo:
Aplicando este método para explicar que las aves nacen
por huevo.
 Observación: Se observa que los canarios nacen por
huevo.
 Hipótesis: Las aves nacen por huevo
 Experimento: El experimento en este caso, consiste en la
observación del nacimiento de varias especies de aves. Se
observa que las águilas son aves y que nacen por huevo; se
observa que las avestruces son aves y nacen por huevo; se
observa que los colibríes son aves y nacen por huevo.
 Conclusión: basados en las observaciones se concluye que
las aves nacen por huevo.
59
CONCEPTOS
Inducción completa:
Llamada también perfecta o universal.
Se da cuando se ha examinado todos los casos posibles
del objeto de la investigación. Además, cuando
sabemos que el conocimiento generalizado pertenece
a cada uno de los elementos del objeto investigado:
todos los clientes morosos del banco, todos los
alumnos matriculados en el curso de Ecología, todas
las marcas de celulares del supermercado.
Describe la suma de las cosas tal como son, sin ir más
lejos.
Todo S es P (sin excepción)
60
CONCEPTOS
Inducción completa: Ejemplos
Todo S es P (sin excep- Todas mis alumnas tienen el pelo castaño.
ción) o, lo que es igual: Si es alumna mía, tiene el pelo castaño
Si es S, necesariamente
es P.
Todos los truenos siguen a un rayo.
Todas las aves adultas, excepto el pingüino y

Todo S menos S4 y el avestruz, vuelan.
S5 son P.
Ninguno de mis alumnos, excepto Manuel,
que vino de Pucallpa, ha visto un paiche.

61
CONCEPTOS
Inducción incompleta:
Llamada también imperfecta, extensiva, ampliativa, y
es la inferencia inductiva más común en todos las
investigaciones.
Todo S es probablemente P quiere decir que,
aunque no conocemos el grupo completo, en todo
individuo que presente la propiedad S cabe esperar
razonablemente que tenga la propiedad P. No
podemos ser precisos, porque ignoramos cómo se
comportan las excepciones.
Se debe recurrir a una muestra representativa para
hacer generalizaciones.
Ejm. Las universidades públicas son multitudinarias.
62
CONCEPTOS
Inducción incompleta: Clases:
En un estudio de los 10 principales bancos, se
comprueba que los ejecutivos varones
Inducción por simple
enumeración o reciben un sueldo promedio más alto que los
conclusión probable. correspondientes femeninos.
Todo S es Se concluye que la mayoría de los bancos
probablemente P .
probablemente pagan a los varones más que
a las mujeres por un trabajo similar.
Inducción científica. “Sabemos que el agua es necesaria para

Todos los S conocidos todos los seres vivos, entonces podemos
son P. concluir con certeza que las plantas
necesitan agua”.
63
CONCEPTOS
Método HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO:

Es el método propio de la investigación científica.
Suma los elementos de los métodos inductivos y
deductivos aunque con características y formas propias.
Es la proposición de una hipótesis, como consecuencia
de sus inferencias u observaciones sobre:
 Un conjunto de datos empíricos, inferidos por
procedimientos inductivos.
 Principios y leyes más generales, deducidos
mediante procedimientos deductivos.

64
CONCEPTOS
Método HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO: Fases:

1. Observación
2. Construcción de la hipótesis
3. Deducción de las consecuencias de la hipótesis
4. Comprobación empírica de las consecuencias
deducidas.
5. Conclusiones de la comprobación.

65
CONCEPTOS
Métodos teóricos
de investigación OBSERVACIÓN
científica: Planteamiento del
problema
Método
HIPÓTESIS
HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO: DEDUCCIÓN DE
CONSECUENCIAS
Fases: DE LA HIPÓTESIS
COMPROBACIÓN
VERDADERO FALSO
LEY

66
CONCEPTOS
Métodos teóricos
de investigación
científica:
Método
HIPOTÉTICO
DEDUCTIVO:
Ejemplo:

67
CONCEPTOS
Método HISTÓRICO:
Esta metodología de la historia, es la forma de método
científico específico de la historia como ciencia social.
Son las metodologías, técnicas y las directrices, mediante
las cuales los historiadores usan fuentes primarias y otras
pruebas históricas en su investigación y luego escriben la
historia; es decir, elaboran la producción historiográfica.
Por éste método, se logra el conocimiento de algún objeto
o fenómeno, desarrollando una lógica interna propia de la
sucesión cronológica de las distintas etapas de su historia.
Cada hecho o fenómeno, tiene un razonamiento diferente.

68
CONCEPTOS
Método HISTÓRICO:
La historia de un hecho o fenómeno social, se escribe

casi siempre en función del presente.
Se seleccionan del pasado los hechos que hoy día nos
parecen más importantes, porque los contemplamos
con la perspectiva del paso del tiempo.
Ejm. Calculo de peso de dos grupos de personas
sometidas a diferentes dietas.
Usando la estadística, se comparará los pesos al
inicio de la dieta y los actuales. La conclusión
establecerá las diferencias y las conveniencias.

69
CONCEPTOS
Método SINTÉTICO:
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teoría que
unifica los diversos elementos.
Es la reunión racional de varios elementos dispersos en
una nueva totalidad, este se presenta más en el
planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza
las superaciones en la imaginación para establecer una
explicación tentativa que someterá a prueba.
Ejm. Arequipa es un departamento.
Si no existieran sus provincias, sus distritos, sus
poblados; Arequipa no sería un departamento.
70
CONCEPTOS
DATOS
Método SINTÉTICO:
PROCESAMIENTO
RESULTADOS
El proceso
sintético INTERPRETACIÓN
Tratamiento CONCLUSIÓN
de datos
REPRESENTACIÓN
DEL OBJETO

71
CONCEPTOS
Método ANALÍTICO:
El análisis es la observación y examen de un hecho en
particular.
La física, la química y la biología utilizan este método,
para establecen leyes universales.
Este método consiste en la desmembración de un todo,
descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos.
Por éste método podemos explicar, hacer analogías,
comprender mejor el comportamiento y establecer
nuevas teorías.
Ejm. El estudio de una muestra médica para
determinar su composición o naturaleza.
72
CONCEPTOS
Método de la ABSTRACCIÓN:
Es el proceso de simplificación y ordenamiento mental de
una situación social compleja y caótica, en la cual
coexiste lo accidental al lado de lo continuo y lo casual al
lado de lo esencial, tomando la apariencia de una masa de
conexiones desordenadas.
La abstracción es una conceptualización histórica de
generalización simple por cuanto que:
SINTETIZA HISTORIZA DETERMINA

73
CONCEPTOS
Método de la ABSTRACCIÓN:
Ejm.:
Los individuos formamos parte del género humano, y
en esto tenemos muchos aspectos comunes entre
unos y otros, por más que haya diferencias raciales,
regionales, sexuales, etc., pero a la vez cada uno de
nosotros tiene personalidad única la cual nos
diferencia del conjunto.
En una y otra situación estamos ocurriendo a polos

opuestos: generalización o particularización.

74
CONCEPTOS
Método de la CONCRESIÓN:
Lo concreto es la síntesis de muchos

NIVEL DE LO conceptos y por consiguiente de las partes.
ABSTRACTO Las definiciones abstractas conducen a la
reproducción de lo concreto por medio del
pensamiento que reproduce el objeto en
su totalidad en un plano teórico.
NIVEL DE LO Lo concreto en el pensamiento es el
CONCRETO conocimiento más profundo y de mayor
contenido esencial.

75
CONCEPTOS
Método GENÉTICO:
Es el método más honesto, ya que anuncia en su propio
título cuál es su finalidad: encontrar la causa inicial, el
hecho generador.
Busca la génesis de los acontecimientos, es decir, los
antecedentes.
Se trata de un proceso que se desarrolla en el tiempo, es
decir, de una explicación diacrónica.
Pero en ciencias sociales, este género de reconocimiento
es más difícil, puesto que hay excesivos acontecimientos
que pueden haber sido la causa del hecho sometido a
estudio.

76
CONCEPTOS
Método SISTÉMICO:
Es el método que se plantea cuando el método científico
es insuficiente, especialmente cuando se aborda
problemas complejos, como en las ciencias sociales.
Analiza las organizaciones sociales desde el punto de
vista de los sistemas.
El sistema es un conjunto de partes relacionadas e
interdependientes dispuestas de tal manera que
producen un todo unificado.
Pueden ser cerrados, si no son influenciados por el
entorno; o Abiertos, si interactúan con el entorno.

77
CONCEPTOS
Método DIALECTICO:
Es el método aplica los principios de la dialéctica.
La dialéctica concibe al mundo y a la realidad, en
constante movimiento y transformación, de modo
progresivo, continuo y acumulativo.
Costa de 3 momentos:
 Tesis o afirmación: una cosa o situación empieza
por afirmarse y desarrollarse.
 Antítesis o negación: muestra las
contradicciones existentes en la tesis.
 Síntesis o negación de la negación : supera los
2 momentos anteriores tomando lo positivo de
ambas y eliminado las contradicciones.
78
CONCEPTOS
Método DIALECTICO:

79
CONCEPTOS
El un papel decente, escriba sus datos

personales y responda:
1. ¿Cuál es la diferencia
entre método
deductivo e inductivo?
2. Para investigar si en el
distrito de Mariano
Melgar, existe mal de
Chagas ¿Qué método
usaría usted? ¿Por
qué?
22 – 24 de Junio del 2016

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La investigación se origina en una duda, inquietud o pregunta sobre

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¿Qué es la investigación científica?

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Método y metodología son dos conceptos diferentes.

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René Descartes en “ El Discurso del

1. No creer más que lo que es evidente, y utilizar para la

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Según las fuentes

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• Recoger datos y descubrir hechos (nivel exploratorio).

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En la realidad, estos dos tipos de métodos, durante el

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Los métodos empíricos se dividen en:

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En un papel decente, escriba sus datos

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15 -17 de Junio del 2016

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DEDUCCIÓN: es una parte de la lógica que llega a utilizarse en el método

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INDUCCIÓN: es un proceso mental de razonamiento, que consiste

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Todas las aves adultas, excepto el pingüino y

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Inducción científica. “Sabemos que el agua es necesaria para