UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA, ABIERTA Y A DISTANCIA.

DIPLOMADO FORMACIÓN DOCENTE EN MODALIDADES NO
CONVENCIONALES.

Modulo: MOODLE PARA DOCENTES

Tema

PLATAFORMAS EDUCATIVAS

Asesor:
Mónica Ivonne Herrera Villanueva

Alumno: Jesús Mario Espadas Roque.

Mayo 12 del 2016.

¿Qué son las plataformas educativas y el papel que tienen en la
construcción y socialización del conocimiento?

En base a la participación en el foro de los compañeros se rescata algo repetitivo

en todos los comentarios de que es una plataforma educativa. La mayoría la
define como una herramienta virtual por medio de la cual se realiza el aprendizaje
y se comparte el conocimiento en los participantes. Algunos comentan también
que es un apoyo a las clases presenciales para tener un mejor y mayor control de
los trabajos de los alumnos y una mayor comunicación. Un elemento importante
es destacar la distancia es decir que permite llegar a más personas que
geográficamente están en otro lugar. Esto significa que permite la accesibilidad de
la información y la comodidad que representa tanto para el maestro como el
alumno el poder comunicarse en cualquier momento y casi cualquier lugar.
En cuanto a la construcción el conocimiento permite que cada persona tenga de
forma rápida e integrada una idea general de los diferentes temas que se están
tratando permitiendo captar la experiencia de las diferentes personas en los
comentarios de ellos ya sea en un foro, en un trabajo o en retroalimentaciones que
puedan hacerse a todos los participantes de la plataforma.
En los comentarios de mis compañeros puedo ver que se destaca mucho que
estas plataformas las utilizan mucho en la educación tradicional, que son
herramientas de apoyo y que son muy idóneas en la educación virtual ya que
contiene una serie de controles que le permita dar el seguimiento y la
retroalimentación correspondiente a los participantes.

¿Qué tanto conocía las características de Moodle?

La plataforma Moodle no es indiferente para mí ya que he trabajado algunos años

con ella, me he dado cuenta que siguen habiendo mejoras para facilitar el trabajo
de los docentes y facilitando el proceso enseñanza aprendizaje. Una de las
características que me gusta de la plataforma es que funciona muy bien en los
dispositivos móviles no resta calidad y se vuelve muy funcional para el trabajo
educativo.
No tenía conocimiento que la plataforma manejara las expresiones matemáticas y
el manejo de etiquetas estándar.
La herramienta de calificar también se me hace bastante cómoda y practica ya
que permite poner ponderaciones a cada tarea o trabajo de los alumnos.
No tenía conocimiento que la base de datos de la plataforma también se podía
combinar con otras aplicaciones y que podía soportar varios tipos de base de
datos.
El diseño que tiene esta herramienta considero yo que es muy fácil de usar, muy
dinámico y permite trabajar con todos los elementos necesarios para realizar una
evaluación continua a los alumnos.

¿Transformó mi forma de ver Moodle como una simple herramienta de

apoyo a la docencia? ¿Por qué? ¿Cómo?

De alguna manera Moodle se ha convertido en una herramienta básica en mis

cursos ya que si me ha facilitado la comunicación con mis alumnos y me permite
realizar prácticas, evaluaciones y retroalimentar de manera muy eficiente, puedo
decir que si me ha ayudado en mis cursos, pero también he aprendido que para
utilizar esta herramienta de manera adecuada se tiene que tener un buen diseño
instruccional del curso que se va a impartir ya que el alumno siempre debe tener
claro las diferentes actividades y la manera en cómo se va a realizar la evaluación
de sus trabajos y de sus exámenes. Esto conlleva trabajo de planeación del curso
y de los tiempos.
A manera de conclusión puedo decir que estas herramientas o plataformas
ayudan a los docentes a tener un mejor control y administración de sus cursos,
facilitan la evaluación y la autoevaluación de los participantes y obliga a los
docentes a tener una mejor planeación de objetivos de aprendizaje en sus
diferentes cursos.
BIBLIOGRAFÍA.
“Acercándonos a su definición” agosto del 2012 UACH. (Lectura).
“Plataformas educativas” agosto del 2012 UACH. (Lectura).