UNIVERSIDAD

NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN

FACULTAD DE
ADMINISTRACION

ESCUELA PROFESIONAL
DE ADMINISTRACIÓN

“LA MEMORIA, REGISTRO Y

RETENCIÓN “

AUTORES:

 CCAHUACHIA TINTAYA, ROSARIO YSABEL

UAMANI GARCIA CLAUDIA ISABEL
HUAMANTALLA APAZA LIZBETH
YUDITH

01-05-2014
AREQUIPA - PERÚ
 INTRODUCCION

La memoria en la vida del ser humano, es un proceso trascendental que se ha

presentado desde nuestros inicios,. Esta se ha ido desarrollando constantemente con
la práctica para convertirse en una habilidad que forma nuestra identidad personal
pues sin la conciencia de la memoria el ser humano no tendría pasado y su presente
no tendría una base real.

En esta investigación analizaremos la memoria humana, su origen, su proceso, su

clasificación, los trastornos que la aquejan. Y del olvido
 La memoria, registro y retención

I. MARCO TEÓRICO

1. CONCEPTOS BÁSICOS

I.1. Aprendizaje

El aprendizaje es un proceso activo de recepción y

procesamiento de la información, que origina un cambio
relativamente permanente en el ser que lo realiza, modificando su
conducta en base de sus experiencias vividas.

Es una tarea continua, que se inicia en el seno de la familia, sigue en

la escuela y luego continua al nivel personal a lo largo de toda la vida. Es
preciso que la persona aprenda, desaprenda y reaprenda nuevas
habilidades con el fin de que pueda hacer frente y adaptase a los
cambios y a las innovaciones que el futuro le va a presentar (Grupo
océano, p.88)

El éxito del aprendizaje depende de la buena disposición,

motivación, estado emocional y el nivel de maduración que tenga
el ser humano y de los factores externos que lo rodean.

I.2. Memoria ,registro y retención

I.2.1. Definiciones

a) Memoria

Es el término que se le asigna a la función general

 mental, gracias a la cual el hombre almacena, conserva y
posteriormente utiliza la información que se le ha
presentado durante su existencia.

b) Registro

Es la acción de registrar. Es el resultado de examinar

una cosa con cuidado y minuciosidad para encontrar algo
que pueda estar oculto.

c) Retención

Se refiere al almacenamiento y conservación de la

información registrada.

I.2.2. Relación entre : memoria, registro y retención

La memoria como proceso activo que requiere del

registro de datos para poder retenerlos y recuperarlos.
Esto hace que el registro y la retención sean piezas claves
para el objetivo fundamental de la memoria que es: la
recuperación de datos.

I.3. Percepción , atención y concentración en la memoria

I.3.1. Definiciones

a) Percepción

Es un proceso que se refiere a la recepción,

interpretación y clasificación de los estímulos
captados por nuestros sentidos.

b) Atención
 Es la consideración que se tiene a un cierto
conjunto de cosas excluyéndolas de su universo
para así tomarlas en cuenta y entenderlas.

c) Concentración

Es centrar, reunir y fijar la atención de la mente,

voluntariamente, sobre un objeto o actividad en el
presente dejando de lado a todo lo que le rodea.

I.3.2. Relación entre: la percepción, atención y

concentración

La claridad de la percepción nos permite tener una

visión integral del medio en el que se concibe la atención
y esto nos conduce a la concentración para que el hecho
recibido pueda ingresar totalmente y permanezca firme en
la memoria.

II. LA MEMORIA

2. LA MEMORIA HUMANA

Es un fenómeno complejo de la mente que permite al ser humano

almacenar conocimientos para poder recordarlos. Sin la memoria el
aprender no tendría sentido, puesto que este implica internalizar la
información a partir de lo recordado es decir todo es un sistema.

II.1. El origen de la memoria

Las primeras investigaciones de la memoria fueron realizadas por: el

psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus que estudio cómo se retienen
las silabas sin sentido y sostuvo que la actividad de la repetición era una
herramienta fundamental para recordar pues esta hacía que los datos se
asocien entre ellos.

II.2. Neuropsicología de la memoria

“La memoria no es una entidad unitaria y homogénea (no existe un

lugar concreto en el cerebro donde se almacenen los recuerdos), sino
que consta de varios sistemas que nos permiten adquirir, retener y
recuperar la información que nos llega del entorno. Cada memoria tiene
su propio circuito anatómico, y diferentes lesiones cerebrales borran
recuerdos distintos. “(Alan Baddeley.1998.p.138).

Los neuropsicólogos mediante un escáner electrónico comprobaron

que los recuerdos son en realidad conexiones entre neuronas pero hasta
hoy no determinan como es que la actividad bioquímica de las neuronas
se convierte en experiencias subjetivas.

En la memoria están implicadas la corteza cerebral y el sistema

límbico, en la primera se desarrollan los procesos cognoscitivos de la
cual la memoria forma parte y en la segundo se encuentra el lugar de
almacenamiento de la memoria que es el hipocampo.

La neuropsicología canadiense Brenda Milner llegó a la conclusión de

que el lóbulo temporal y el hipocampo están estrechamente relacionados,
pues la disminución de la masa encefálica ahí encontrada minimizaba la
capacidad de adquirir nuevos recuerdos.

II.3. Procesos fundamentales de la memoria

Consta de cuatro procesos principales:

a) La conservación

Es el proceso de almacenar experiencias psíquicas vividas

de tal manera que sea posible su evocación esto sucede en la
extra conciencia del individuo
 b) La evocación

Es la reaparición de la experiencia vivida, es decir su

regreso de la subconsciencia a la conciencia como un recuerdo.
Es así como pasa de un estado virtual (subconsciente) a un
estado latente (consiente). La evocación puede ser de dos
clases:

Espontanea: Es la que no buscamos y se produce sin ningún

esfuerzo. Esta a su vez tiene dos formas la inusitada y la
asociativa, la primera consiste en que el recuerdo evocado se
presente sin tener relación con los hechos que la están
ocupando; y la segunda consiste cuando el recuerdo tiene
relación con los fenómenos psíquicos que están ocupando la
conciencia.

Voluntaria: Es aquella que buscamos recordar

intencionalmente.

II.4. Clasificación de la memoria

La clasificación de la memoria se basa en tres criterios según la

teoría multialmacén de la memoria postulada por Richard
Atkinson y Richard Shiffrin.

a) Memoria sensorial (MS)

Registra las sensaciones por medio de los sentidos y nos

permite reconocer las características físicas de los estímulos
que los producen.

b) Memoria corto plazo

Guarda la información que se necesita para el momento

 presente y dura de 15 a 25 seg

c) Memoria a largo plazo

Conserva nuestros conocimientos para utilizarlos

posteriormente en otras palabras podemos decir que es nuestra
base de datos.

II.5. Factores que intervienen en la memoria

II.5.1. Internos

Son aquellos que dependen de cada persona como: la

motivación, actitud e interés. Estos pueden ayudarnos y
perjudicarnos de acuerdo al grado en que se encuentren
en nosotros

II.5.2. Externos

Estos son los que no están en nuestras manos, es decir

no podemos manipularlos. Pueden ser: el medio, las
circunstancias en que ocurren los hechos.

II.6. El olvido

“Si lo recordáramos todo, estaríamos tan enfermos como si no

recordáramos nada “William james (Citado por Baddeley 1998)

El olvido es un mecanismo de defensa que utiliza la mente para

separar hechos, experiencias y demás que nos causan daño también es
la incapacidad de recordar hechos, nombres, fechas, conocimientos
debido a la saturación de información que se produce en el momento.

II.7. Trastornos de la memoria

 Los trastornos de la memoria son los siguientes

a) Amnesia

Es la incapacidad de recordar los sucesos. Es la ausencia

patológica del recuerdo. Se divide en:

 Retrograda

Incapacidad para evocar una información antes de la

patología.

 Anterógrada

Incapacidad para adquirir nueva información.

 Amnesia global

Es la mezcla de la amnesia anterógrada y retrograda

que se presenta en un mismo sujeto.

b) Hipoamnesia

Disminución de recuerdos en periodos inestables del ser

humano

c) Hipermnesia

Recuerdos exagerados en periodos de alteración nerviosa

d) Paramnesia

Es la alteración de los recuerdos volviéndolos falsos es por

eso que se le conoce como la alucinación en la memoria

 Deja vu
 Es un trastorno del reconocimiento de una situación
que consiste en creer que ya se vivió un hecho que
todavía no se ha experimentado

 Jamas vu

Es un trastorno del reconocimiento de la situación

vivida que consiste en creer que no vivió un hecho que
ya experimento.

e) Alomnesia o pseudoreminiscencia

Es un recuerdo distorsionado de la realidad a la que se le

agregan elementos no fijados

II.8. Merando la memoria

Para mejorar la memoria no existen soluciones mágicas por el

contrario se necesita de constancia y disciplina al utilizar los
recursos que nos ayudarán a mejorarla y repotenciarla, existen
recursos mnemotécnicos que podemos utilizar con este fin. Estos
son los siguientes:

a) Método de los lugares

Este método fue inventado por los griegos y consiste en

relacionar un lugar con lo que deseamos recordar. De esta
manera el lugar por el transitamos o concurramos nos hará
recordarlo.

b) Estrategia de la rima

Esta estrategia se puede utilizar para recordar un

ordenamiento determinando de palabras, así las rimas nos
 ayudará a gravárnosla.

.
 CONCLUSIONES

Primero: La memoria es una herramienta fundamental para el aprendizaje ya que

esta nos permite conservar lo aprendido a lo largo de nuestra vida.

Segundo: La memoria es un sistema complejo porque su correcto funcionamiento

depende de la parte psicológica y física del ser.

Tercero: Existen factores que alteran la memoria provocando trastornos, que a

larga disminuyen e inhabilitan su capacidad.
 BIBLIOGRAFÍA
1. GRUPO OCÉANO. Aprender a Aprender: Técnicas de estudio. España. Editorial
Océano.
2. BADDELEY, Alan. (1998). La memoria humana: teoría y práctica. España.
Editorial Mcgraw-hill.
3. SALINAS GARCÍA, Telmo. (1968). Psicología. Lima. Editorial Escuela peruana actica.
 WEBGRAFÍA

1. AGUDO GUTIERREZ, Raquel. (2012). La memoria humana. Recuperado el

30 de abril del 2014 de: http://www.slideshare.net/enpsicologia/la-memoria-
humana-11757124

2. BADDELEY, Alan. (1998). La memoria humana: teoría y práctica. España.

Editorial Mcgraw-hill. Recuperado el 30 de abril del 2014 de:
http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf