BUKU PANDUAN BlOK SISTEM PENCERNAAN

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS JAMBI
2017/2018
FASILITATOR:

Ns. Andika, S.Kep., M.Kep (AS)

Ns. Sri Mulyani, S.Kep.,M.Kep (SM)
Ns. Kamariyah, S.Kep.,M.Kep (KM)
Ns. Nurlinawati. S.Kep.,M.Kep (NW)
Ns. Tuti Aaryani, S.Kep.,M.kep.,Sp.KMB (TA)
dr. Maria Estela, M.Si.Med (ME)
BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA
PROGRAM REGULER

MATA AJAR SISTEM BLOK SISTEM PENCERNAAN

KODE MA : SKP 403

Koordinator : Ns. Andika, S.Kep., M.Kep (AS)

Anggota : Ns. Sri Mulyani, S.Kep.,M.Kep (SM)
Ns. Kamariyah, S.Kep.,M.Kep (KM)
Ns. Nurlinawati. S.Kep.,M.Kep (NW)
Ns. Tuti Aaryani, S.Kep.,M.kep.,Sp.KMB (TA)
Dr. Maria Estela, M.Si.Med (MA)

SEMESTER GENAP
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS JAMBI
 BLUE PRINT BLOK SISTEM PENCERNAAN

MATA KULIAH : BLOK SISTEM PENCERNAAN

KODE MATA AJAR : SKP 403
TIM FASILITATOR :
MAHASISWA :
BEBAN STUDI : 5 SKS
SEMESTER : IV
HARI PERTEMUAN/JAM :

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas tentang prinsip-prinsip teoritis dan keterampilan klinis tentang sistem Pencernaan sesuai tahapan tumbuh kembang
manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. Fokus mata kuliah ini membahas aspek yang terkait dengan Pencernaan
Manusia, mulai dengan anatomi, fisiologi, patofisiologi, sampai dengan pemberian asuhan keperawatan dan nutrisi. Berdasarkan hal ini
mempermudah mahasiswa berfikir sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep sistem Pencernaan dengan pendekatan asuhan
keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah

Tujuan pembelajaran (Learning objectives)

Tujuan Instruksional Umum (TIU)
setelah melalui pembelajaran di block Pencernaan ini, mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada klien dengan
gangguan sistem Pencernaan dengan menggunakan pendekatan keperawatan dan menggunakan pendekatan bio-psiko-sosio-spiritual dan
cultural secara efektif dan komprehensif sesuai kompetensi dan kewenangan serta etika profesi dalam praktek keperawatan profesional.
Tujuan Instruktusional Khusus :
1. Mengintegrasikan bahan kajian terkait sistem Pencernaan untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia
2. Memahami sistem Pencernaan secara komprehensif pada tiap tahap tumbuh kembang manusia.
3. Mengeksplorasi proses pemecahan masalah dan pembuatan keputusan klinik secara etis untuk mengatasi masalah sistem Pencernaan
4. Menganalisa pemberian asuhan untuk meningkatkan aplikasi pengetahuan ilmiah terkait sistem Pencernaan secara sistematis dan
komprehensif
5. Memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan kebutuhan klien yang berhubungan dengan masalah sistem Pencernaan
6. Menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah Pencernaan, serta mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang
berhubungan dengan sistem Pencernaan
7. Mengelola beberapa kasus dengan masalah Pencernaan

Kuliah
Kuliah merupakan metode pembelajaran yang telah diterapkan didunia pendidikan keperawatan. Kuliah yang diterapkan pada metode lama
bersifat satu arah dan lebih bersifat mengajarkan informasi faktual saja.Dengan penerapan PBL maka metode kuliah yang diterapkan bersifat
dua arah dan lebih student centre.
Kuliah blok ini terdiri dari tiga bagian:
1. Kuliah introduksi Pencernaan. Kuliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran secara umum mengenai materi-materi blok pencernaan
I ini. Kuliah ini berdurasi selama 2x50 menit dan diberikan hanya sekali pada waktu awal blok Pencernaan kuliah introduksi ini juga
menjelaskan bagaimana cara belajar dan mencari sumber belajar di blok ini.
2. Kuliah terpadu/ Integrated Teaching (IT). Kuliah ini bertujuan untuk memberikan gambaran secara umum mengenai materi-materi yang
tercakup didalam Pencernaan. Kuliah ini berdurasi selama 2x50 menit untuk setiap kali pertemuan dan diberikan sebanyak 14x pertemuan.
 3. Kuliah konfirmasi/pleno. Kuliah ini bertujuan untuk mmemberikan kesamaan persepsi terhadap hal-hal yang telah didapat selama diskusi
tutorial. Mahasiswa dapat menanyakan isu-isu pembelajaran yang belum jelas dan menyatukan persepsi yang berbeda mengenai suatu isu
pembelajaran. Kuliah ini disampaikan dalam bentuk kuliah panel dimana ada beberapa pakar yang akan membahas masalah yang akan
ditanyakan oleh mahasiswa. Kuliah ini berdurasi 2x50 menit dan diberikan sebanyak 2 kali dengan pelaksanaan diakhir scenario tutorial.
Pada kuliah ini dominasi dua arah sangat ditekankan antara mahasiswa dengan dosen pakar.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam metode penyampaian kuliah adalah:

1. Integrated Teaching (IT)
Dosen harus mengetahui bahwa tujuan kuliah ini adalah sebagai overview. Karena kuliah ini diberikan diawal maka diharapkan dosen yang
menyampaikan kuliah dapat memberikan kesan yang bisa memotivasi mahasiswa untuk ingin tahu dan ingin mempelajari blok ini dengan
dalam dan penuh arti. Dosen dapat menggunakan gambar, video, atau multimedia lain untuk menarik perhatian mahasiswa. Kuliah ini
juga harus memberikan informasi bagaimana caranya mahasiswa belajar untuk mencari informasi atau sumber belajar yang bisa
dilakukan dengan memberikan judul buku utama dan buku tambahan yang berhubungan dengan blok ini.
2. Kuliah Konfirmasi/pleno
Dosen pakar yang terdiri dari beberapa orang dibidang ilmu gizi dan penyakit dalamdiharapkan dapat mengintegrasikan ilmu mereka dalam
bentuk konsep-konsep yang mudah dipahami oleh mahasiswa. Pada kuliah konfirmasi ini penting sekali dilakukannya proses
pembentukan konsep didalam pikiran mahasiswa, selain memberikan pengetahuan juga informasi yang bersifat factual.

PBL Small Group Discussion

Problem based learning (PBL) merupakan salah satu metode belajar yang diterapkan diblok ini. PBL dapat meningkatkan critical thingking,
problem solving a reflective, dimana satu scenario berjalan selama satu minggu.
Tema scenario diambil dari lampiran blok Pencernaan, Buku Standar Kompetensi Sarjana Keperawatan.
PBL ini akan menggunakan metode seven jumps terdiri dari:
1. Klarifikasi istilah kata-kata sulit yang ada sidalam scenario. (sekretaris mencatat kata-kata yang masih belum dimengerti setelah
didiskusikan)
2. Identifikasi masalah. Mahasiswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang ada didalam scenario
3. Analisis masalah. Mahasiswa menentukan pokok bahasan dari permasalahan yang sudah ada diidentifikasi, dimulai dengan membuat
sebanyak mungkin pertanyaan yang berhubungan dengan permasalahan tersebut (5W dan 1H)
4. Merumuskan hipotesis. Mahasiswa mendiskusikan semua pokok bahasan yang telah ditentukan dalam suatu curah pendapat. Semua
mahasiswa hendaknya berpartisipasi menyumbangkan pikiran dan pengetahuannya (menggunakan prior of knowledge) untuk menjelaskan
atau memecahkan permasalahan yang sudah rinci. Meskipun tahap ini uraian tersebut belum sempurna. Hasil diskusi akan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis.
5. Merumuskan keterbatasan pengetahuan dan learning issues
6. Belajar mandiri. Mahasiswa belajar mandiri untuk mencari informasi yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran
7. Mensintesiskan dan merangkum hasil belajar mandiri

Laboratorium Keterampilan (Skill Lab)

Keterampilan klinik yang diajarkan di blok Pencernaan ini adalah:
1. Pemasangan dan perawatan kantong kolostomi atau ileustomi
2. Dst (terlampir)
Setiap keterampilan akan memakan waktu 3x50 menit. Untuk keterampilan pada kegiatan skill lab ini, instruktur akan memberi contoh
cara melakukannya dan mahasiswa akan mengerjakan ulang masing-masing, dibawah pengawasan /supervise instruktur. Mahasiswa dapat
belajar mandiri mengenai keterampilan ini di laboratorium keterampilan pada waktu yang telah ditentukan. Dalam belajar mandiri ini mahasiswa
 saling melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah mereka alami lalu di beri feedback oleh temannya sendiri. Selama proses
keterampilan klinis, mahasiswa akan dinilai melalui formatif test untuk menilai kemajuan belajar dan kekurangan mereka pada area
keterampilan ini oleh instruktur.

Logs Book
Logs Book adalah salah satu bentuk learning jurnal yang digunakan dalam proses pembelajaran dalam blok ini. Para mahasiswa diminta untuk
menggambar kembali tentang pengalaman belajar yang telah mereka alami berupa kelebihan, kekurangan dan seberapa jauh hasil yang telah
dicapai.Logs book ini dapat membuat mahasiswa untuk menyadari dan merefleksikan pengalaman belajar yang telah mereka jalani. Logs Book
ini merupakan lengkah penting untuk mengajarkan kepatuhan mahasiswa untuk mengontrol dan manajemen proses belajar mereka.
Prosedur:
1. Logs Book diberikan kepada setiap mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tujuan, manfaat dan petunjuk menggunakan logs book.

Tujuan Logs Book bagi mahasiswa yaitu:

 Untuk merekam pengalaman belajar
 Untuk meningkatkan kemampuan refleksi mahasiswa terhadap proses pembelajaran
 Untuk membuat mahasiswa menyadari tentang proses belajarnya sendiri
 Untuk mengevaluasi kemajuan belajar mahasiswa
Tujuan Logs Book bagi dosen yaitu sebagai alat bagi dosen untuk menilai dan mengevaluasi proses belajar yang telah dialami oleh mahasiswa
sehingga dosen dapat memberikan feedback berdasarkan hasil refleksi mahasiswa tersebut didalam logs book.
Petunjuk penggunaan Logs Book:
 Mahasiswa diminta untuk menuliskan hal-hal yang mereka pikirkan dan rasakan tentang kegiatan belajar yang telah mereka alami.
Mahasiswa menulis Logs Book tidak dibatasi dan dibebani harus beberapa paragraph dan juga tidak perlu merasa khawatir dengan
kesalahan tata penulisan dan ejaan. Cara pengisian Logs Book ini sama seperti cara pengisian buku Diary atau mengisi catatan pengalaman
pribadi di blogger atau friendster.
 Hal-hal yang perlu ditulis didalam Logs Book secara umum yaitu:
1. Hasil belajar yang ingin dicapai dan sudah berapa besar pencapaiannya
2. Jenis aktivitas pembelajaran untuk mencapai hasil pembelajaran
3. Bagaimana kaitan antara pengalaman belajar dengan kehidupan atau pekerjaan mereka nantinya.
4. Apa yang bisa dipetik dari pengalaman belajar yang telah mereka alami
5. Hal-hal apakah yang masih perlu diperbaiki
6. Rencana yang akan mereka kerjakan untuk memperbaiki proses belajar mereka.
 Hal-hal yang perlu ditulis di dalam Logs Book secara khusus:
1. Untuk pengalaman belajar berupa kuliah, mahasiswa dapat menuliskan masalah dan pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan isi kuliah
tersebut yang sudah mahasiswa pahami dan juga yang belum jelas bagi mereka atau apa yang mereka tidak setujui dari kuliah tersebut.
Selanjutnya mereka membuat suatu perencanaan untuk memperbaiki hal-hal yang masih kurang tersebut. Selanjutnya mereka membuat
suatu perencanaan untuk memperbaiki hal-hal yang kurang tersebut pada kuliah berikutya.
2. Untuk pengalaman belajar berupa PBL diskusi tutorial, mahasiswa dapat menuliskan sasaran belajar dari diskusi, peran mahasiswa
tersebut dalam diskusi (sebagai ketua, sekretaris atau anggota), hal-hal yang telah mereka kuasai atau dapatkan dari diskusi, hal-hal yang
belum jelas atau hal-hal yang tidak disetujui dalam diskusi tersebut. Selanjutnya mereka membuat suatu perencanaan untuk memperbaiki
hal-hal yang masih kurang tersebut pada diskusi berikutnya.
3. Untuk pengalaman belajar berupa skill labs mahasiswa dapat menuliskan tujuan belajar yang ingin dicapai, seberapa besar pencapaian,
rencana apa yang akan dikerjakan bila pencapaian belum sesuai yang telah ditetapkan.
Pada akhir minggu ketiga mahasiswa diminta mengumpulkan Logs Book mereka dan tim blok akan memberikan feedback terhadap isi Logs
Book yang telah mereka tulis

Penilaian
1. Penilaian Formatif
Tujuan penialaian formatif adalah untuk menilai sejauh mana kemajuan mahasiswa dalam belajar dan mengidentifikasi area-area kekurangan
yang mahasiswa perlu kembangkan.
Penilaian formatif ini dilakukan melalui:
1. Diskusi tutorial
2. Check list pada saat skills lab
3. Logs Book
2. Penilaian sumatif
Penilaian sumatif bertujuan untuk memutuskan kelulusan mahasiswa dalam blok ini. Komponen penilaian sumatif ini meliputi:
1. Nilai Ujian tertulis (MCQ)
2. Nilai OSCE (Skills Lab)
 MATRIKS PEMBELAJARAN INTEGRATED TEACHING (IT) SISTEM PENCERNAAN

Tanggal Pert Jam Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan dan sub pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan bahasan Pembelajaran Pengampu

Senin 1 08.00-09.40 Mahasiswa mengetahui Penjelasan silabus, kontrak perkuliahan Integrated 2x50’ Koordinator
02-04-2018 lingkup garis besar system dan pengantar sistem pencernaan Teaching
pencenaan
Senin 2 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Anatomi sistem pencernaan Integrated 2x50’ ME
02-04-2018 menjelaskan anatomi sistem Teaching
pencernaan pada semua
tingkat usia
Selasa 3 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Fisiologi sistem pencernaan Integrated 2x50’ ME
03-04-2018 menjelaskan fisiologi sistem Teaching
pencernaan pada semua
tingkat usia
Rabu 4 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Farmakolgi pada sistem pencernaan Integrated 2x50’ ME
04-04-2018 menjelaskan farmakoterpai Teaching
yang digunakan pada sistem
pencernaaan
Rabu 5 09.40-10.40 Mahasiswa mampu  Pengkajian sistem pencernaan Integrated 2x50’ SM
04-04-2018 melakukan Pengkajian fisik  Analisis data dan diagnosis Teaching
s.d evaluasi pada sistem keperawatan
pencernaan  Tujuan, kriteria hasil dan inervensi
 evaluasi
Kamis 6 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Integrated 2x50’ KM
05-04-2018 menjelaskan dan mulut dan aesophagus Teaching
menerapkan askep dengan  stomatitis
gangguan mulut dan  trauma
aesophagus  ca.aeshopagus
Jumat 7 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan pada Integrated 2x50’ NW
06-04-2018 menjelaskan dan lambung Teaching
menerapkan askep dengan • gastritis
pada lambung • ulkus peptikum
 • Hematemesis melena
 keganasan
Senin 8 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Usus Integrated 2x50’ TA
09-04-2018 menjelaskan dan besar Teaching
menerapkan askep dengan • Gastroenteritis
gangguan pada Usus halus • Typoid
• Peritonitis
 Appendisitis

Senin 9 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Usus Integrated 2x50’ SM
09-04-2018 menjelaskan dan besar Teaching
menerapkan askep dengan • Hernia
gangguan pada Usus besar • Ileus
• Ca.colon
selasa 10 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Usus Integrated 2x50’ TA
10-04-2018 menjelaskan dan besar Teaching
menerapkan askep dengan • Hemorroid
gangguan pada anorectal • Ca. Rectum
Selasa 11 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Integrated 2x50’ AS
10-04-2018 menjelaskan dan hepar Teaching
menerapkan askep dengan • Hepatitis
gangguan pada hepar • sirosis hepatis
• Ca.hepar
Rabu 12 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan gangguan Integrated 2x50’ KM
11-04-2018 menjelaskan dan hepar Teaching
menerapkan askep dengan • Colelithiasis
gangguan pada empedu • Colesistitis
Rabu 13 09.40-10.40 Mahsiswa mampu Askep pada pasien dengan malnutrisi Integrated 2x50’ NW
11-04-2018 melakukan asuhan • Marasmus Teaching
keperawatan pada anak • Kashiokor
dengan malnutrisi  Gizi Buruk
Kamis 14 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan kelainan Integrated 2x50’ TA
12-04-2018 melakukan asuhan bawaan Teaching
keperawatan pada anak • Hisprung
dengan kelainan bawaan • Atresia ani
• Bibir sumbing
Kamis 15 09.40-10.40 Mahasiswa mampu • Diet dan kebutuhan nutrisi pada pasien Integrated 2x50’ SM
12-04-2018 melakukan screening gizi, dengan gangguan sistem pencernaan Teaching
pengkajian nutrisi dan • pengkajian nutrisi
pemberian diet pada pasien • screening nutrisi menghitung
dengan gangguan sistem kebutuhan nutrisi
pencernaan • pemberian nutrisi oral, enteral dan
parenteral
Jumat 16 08,00-09.40 Mahasiswa mampu Wabah atau Kejadian Luar biasa yang Integrated 2x50’ KM
12-04-2018 menghitung kebutuhan terjadi di Indonesia pada sistem teaching
menjelaskan tentang Pencernaan ( Difteri)
kejadian luar biasa, dan
konsep penularan difteri
Senin 17 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Askep pada pasien dengan trauma Integrated 2x50’ NW
16-04-2018 melakukan asuhan abdomen Teaching
keperawatan pada pasien  Trauma tumpul
dengan keracunan  Trauma tajam
Senin 18 09.40-10.40 Mahasiswa mampu  Pencegahan primer Integrated 2x50’ AS
16-04-2018 melakukan Edukasi  Pencegahan sekunder Teaching
kesehatan pada klien dengan  Pencegahan tersier
gangguan sistem pencernaan
Selasa 19 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus CTJ 2x50’ KM
17-04-2018 melakukan fungsi advokasi dengan gangguan sistem pencernaan pada Diskusi
yang berhubungan dngan usia bayi, anak, dewasa dan lansia:
sistem pencernaan 1. Prinsip-prinsip etika keperawatan:
otonomi, beneficience, justice,
non maleficience, moral right,
nilai dan norma masyarakat
2. Nursing advocacy.

Selasa 20 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Telaah hasil-hasil penelitian terkait sitem CTJ 2x50’ AS
17-04-2018 melakukan telaah jurnal pencernaanl yang berhubungan dengan Diskusi
terkait evidance based gangguan lambung
nursing pada pencernaan
dengan gangguan pada
lambung
Rabu 21 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Telaah hasil-hasil penelitian terkait sitem CTJ 2x50’ SM
18-04-2018 melakukan telaah jurnal pencernaanl yang berhubungan dengan Diskusi
terkait evidance based malnutrisi
nursing pada pencernaan
dengan Malnutrisi

Rabu 22 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Telaah hasil-hasil penelitian terkait sitem CTJ 2x50’ NW
18-04-2018 melakukan telaah jurnal pencernaanl yang berhubungan dengan Diskusi
terkait evidance based gangguan pada usus halus
nursing pada pencernaan
dengan gangguan pada usus
halus

Kamis 23 08.00-09.40 Mahasiswa mampu Telaah hasil-hasil penelitian terkait sitem CTJ 2x50’ AS
19-04-2018 melakukan telaah jurnal pencernaanl yang berhubungan dengan Diskusi
terkait evidance based gangguan pada usus besar/anorectal
nursing pada pencernaan
dengan gangguan pada usus
besar/anorectal
Kamis 24 09.40-10.40 Mahasiswa mampu Telaah hasil-hasil penelitian terkait sitem CTJ 2x50’ TA
19-04-2018 melakukan telaah jurnal pencernaan yang berhubungan dengan Diskusi
terkait evidance based gangguan pada hepar/empedu
nursing pada pencernaan
dengan gangguan pada
hepar/empedu
 MATRIKS PEMBEL AJARAN SKILL LAB SISTEM PENCERNAAN

Tanggal Pert Jam Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan dan sub pokok Strategi Waktu Dosen
yang diharapkan bahasan Pembelajaran Pengampu

Senin 1 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Pengkajian sistem pencernaan Praktikum 3x50’ SM
23-04-2018 sistem pengkajian fisik pada (Kelompok 1)
pencernaan

Senin 2 10.30-13.00 pengkajian pencernaan (Kelompok 2) Praktikum 3x50’ SM

23-04-2018

Selasa 3 08.00-10.30 pengkajian sistem pencernaan Praktikum 3x50’ SM

24-04-2018 (Kelompok 3)
Selasa 4 10.30-13.00 pengkajian sistem pencernaan Praktikum 3x50’ SM
24-04-2018 (Kelompok 4)

Senin 5 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Perawatan selang Praktikum 3x50’ KM

23-04-2018 perawatan selang gastrostomi/jejunostomi (Kel 1)
gastrostomi/jejunostomi
Senin 6 10.30-13.00 Perawatan selang Praktikum 3x50’ KM
23-04-2018 gastrostomi/jejunostomi (Kel 2)

Selasa 7 08.00-10.30 Perawatan selang Praktikum 3x50’ KM

24-04-2018 gastrostomi/jejunostomi (Kel 3)
Selasa 8 10.30-13.00 Perawatan selang Praktikum KM
24-04-2018 gastrostomi/jejunostomi (Kel 4)

Senin 9 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ AS
23-04-2018 pemasangan dan perawatan NGT (Kel 1)
selang NGT
Senin 10 10.30-13.00 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ AS
23-04-2018 NGT (Kel 2)
Selasa 11 08.00-10.30 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x 50’ AS
24-04-2018 NGT (Kel 3)

Selasa 12 10.30-13.00 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ AS

24-04-2018 NGT (Kel 4)

Senin 13 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ NW
23-04-2018 pemasangan dan perawatan kolostomi (kel 1)
kantong kolostomi
Senin 14 10.30-13.00 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ NW
23-04-2018 kolostomi (kel 2)
Selasa 15 08.00-10.30 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ NW
24-04-2018 kolostomi (kel 3)
Selasa 16 10.30-13.00 Pemasangan dan perawatan selang Praktikum 3x50’ NW
24-04-2018 kolostomi (kel 4)
Senin 17 08.00-10.30 Mahasiswa mampu bowel training (kel 1) Praktikum 3x50’ TA
23-04-2018 mendemonstrasikan tindakan
bowel training
Senin 18 10.30-13.00 bowel training (kel 2) 3x50’ TA
23-04-2018
Selasa 19 08.00-10.30 bowel training (kel 3) Praktikum 3x50’ TA
24-04-2018
Selasa 20 10.30-13.00 bowel training (kel 4) Praktikum 3x50’ TA
24-04-2018
Rabu 21 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Tindakan kumbah lambung (Kel 1) Praktikum 3x50’ KM
25-04-2018 tindakan kumba/bilas lambung
Rabu 22 10.30-13.00 Tindakan kumbah lambung (Kel 2) Praktikum 3x50’ KM
25-04-2018
Kamis 23 08.00-10.30 Tindakan kumbah lambung (Kel 3) Praktikum 3x50’ KM
26-04-2018
Kamis 24 10.30-13.00 Tindakan kumbah lambung (Kel 4) Praktikum 3x50’ KM
26-04-2018
Rabu 25 08.00-10.30 Mahasiswa mampu Menghitung kebutuhan nutrisi (kel 1) Praktikum 3x50’ SM
25-04-2018 menghitung kebutuhan Nutrisi
Rabu 26 10.30-13.00 Menghitung kebutuhan nutrisi (kel 2) Praktikum 3x50’ SM
25-04-2018
Kamis 27 08.00-10.30 Menghitung kebutuhan nutrisi (kel 3) Praktikum 3x50’ SM
26-04-2018
Kamis 28 10.30-13.00 Menghitung kebutuhan nutrisi (kel 4) Praktikum 3x50’ SM
26-04-2018
Rabu 29 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Pemberian makan melalui Praktikum 3x50’ NW
25-04-2018 tindakan pemberian makanan parenteral/enteral (kel 1)
melalui parenteral/enteral
Rabu 30 10.30-13.00 Mahasiswa mampu melakukan Pemberian makan melalui Praktikum 3x50’ NW
25-04-2018 prosedur bleeding time parenteral/enteral (kel 2)
Kamis 31 08.00-10.30 Pemberian makan melalui Praktikum 3x50’ NW
26-04-2018 parenteral/enteral (kel 3)
Kamis 32 10.30-13.00 Pemberian makan melalui Praktikum 3x50’ NW
26-04-2018 parenteral/enteral (kel 4)
Rabu 33 08.00-10.30 Mahasiswa mampu melakukan Pemberian huknah/enema (kel 1) Praktikum 3x50’ TA
25-04-2018 tindakan pemberian
huknah/enema
Rabu 34 10.30-13.00 Pemberian huknah/enema (kel 2) Praktikum 3x50’ TA
25-04-2018
Kamis 35 08.00-10.30 Pemberian huknah/enema (kel 3) Praktikum 3x50’ TA
26-04-2018
Kamis 36 10.30-13.00 Pemberian huknah/enema (kel 4) Praktikum 3x50’ TA
26-04-2018
Rabu 37 08.00-10.30 Mahasiswa mampu menjadi Asitensi asites pungi (kel 1) Praktikum 3x50’ AS
25-04-2018 asistensi pada tindakan asites
pungsi
Rabu 38 10.30-13.00 Asitensi asites pungi (kel 2) Praktikum 3x50’ AS
25-04-2018
Kamis 39 08.00-10.30 Asitensi asites pungi (kel 3) Praktikum 3x50’ AS
26-04-2018
Kamis 40 10.30-13.00 Asitensi asites pungi (kel 4) Praktikum 3x50’ AS
26-04-2018
 MATRIKS PEMBELAJARAN TUTORIAL SISTEM PENCERNAAN

Tanggal Pert Jam Materi/Pokok Bahasan dan sub pokok Strategi Waktu Dosen
bahasan Pembelajaran Pengampu

Senin 1 08.00-09.40 Skenario Kasus 1 (pertemuan I) kelompok 1 Diskusi 2x50’ AS

09-04-2018
Senin 2 08.00-09.40 Skenario Kasus 1 (pertemuan I) kelompok 2 Diskusi 2x50’ SM
09-04-2018
Senin 3 08.00-09.40 Skenario Kasus 1 (pertemuan I) kelompok 3 Diskusi 2x50’ KM
09-04-2018
Senin 4 08.00-09.40 Skenario Kasus 1 (pertemuan I) kelompok 4 Diskusi 2x50’ NW
09-04-2018
Kamis 5 08.00-09.40 Skenario kasus 1 (pertemuan II) kelompok 1 Diskusi 2x50’ AS
12-04-2018
Kamis 6 08.00-09.40 Skenario kasus 1 (pertemuan II) kelompok 2 Diskusi 2x50’ SM
12-04-2018
Kamis 7 08.00-09.40 Skenario kasus 1 (pertemuan II) kelompok 3 Diskusi 2x50’ KM
12-04-2018
Kamis 8 08.00-09.40 Skenario kasus 1 (pertemuan II) kelompok 4 Diskusi 2x50’ NW
12-04-2018
Jumat 9 08.00-09.40 Skenario Kasus 2 (pertemuan I) kelompok 1 Diskusi 2x50’ AS
13-04-2018

Jumat 10 08.00-09.40 Skenario Kasus 2 (pertemuan I) kelompok 2 Diskusi 2x50’ SM

13-04-2018
Jumat 11 08.00-09.40 Skenario Kasus 2 (pertemuan I) kelompok 3 Diskusi 2x50’ KM
13-04-2018
Jumat 12 08.00-09.40 Skenario Kasus 2 (pertemuan I) kelompok 4 Diskusi 2x50’ NW
13-04-2018

Senin 13 08.00-09.40 Skenario kasus 2 (pertemuan II) kelompok 1 Diskusi 2x50’ AS

16-04-2018
Senin 14 08.00-09.40 Skenario kasus 2 (pertemuan II) kelompok 2 Diskusi 2x50’ SM
16-04-2018
 Senin 15 08.00-09.40 Skenario kasus 2 (pertemuan II) kelompok 3 Diskusi 2x50’ KM
16-04-2018
Senin 16 08.00-09.40 Skenario kasus 2 (pertemuan II) kelompok 4 Diskusi 2x50’ NW
16-04-2018
Rabu 09.40-10.30 PLENO 1 Diskusi 2x50’ TIM
18-04-2018
Rabu 09.40-10.30 PLENO 2 Diskusi 2x50’ TIM
18-04-2018
Ket: Tim Tutor & Pleno (Andika Sulistiawan, Sri Mulyani, Kamariyah, Nurlinawati, Tuti Aryani)
 JADWAL UJIAN BLOK

No HARI/TANGGAL WAKTU MATERI RUANG JENIS UJIAN

1 Senin 08.00 – 11.00 CBT R. Lab Ujian Tulis

Komputer
23-04-2018

2 Rabu 09.00 – 11.00 OSCE R.skill lab OSCE

25-04-2018

Kamis 09.00 – 11.00 CBT R. Lab Ujian Tulis dan

Komputer OSCE
26-04-2018

Koordinator Mata Kuliah

Ns. Andika Sulistiawan, S.Kep.,M.Kep